黃國燦

新時(shí)代高校思想政治教育的困境與優(yōu)化路徑

黃國燦

[廈門理工學(xué)院]

進(jìn)入新時(shí)代，高校思想政治教育工作要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，不斷研究新情況、新問題，探索新經(jīng)驗(yàn)、新方法，切實(shí)提高有針對(duì)性開展思想政治教育的水平。當(dāng)前，高校思想政治教育存在親和力不夠、內(nèi)生力不足、話語力不強(qiáng)等問題。因此，在新的形勢(shì)下，高校思想政治教育應(yīng)從被動(dòng)教育轉(zhuǎn)為主動(dòng)服務(wù)教育；從灌輸理論教育轉(zhuǎn)為平等對(duì)話教育；從經(jīng)驗(yàn)教育轉(zhuǎn)為精細(xì)化管理教育。以此進(jìn)一步提升新時(shí)代高校思想政治教育的實(shí)效性和針對(duì)性。

[關(guān)鍵詞] 新時(shí)代；高校思想政治教育；困境；優(yōu)化路徑

一、前言

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話闡述了高校思想政治教育的具體內(nèi)涵和舉措，為新時(shí)代高校思想政治教育提供了新的發(fā)展方向和目標(biāo)。[1]新時(shí)代思想政治教育工作對(duì)于幫助大學(xué)生扣好人生的第一?？圩泳哂兄匾淖饔茫瑢?duì)于大學(xué)生的成長成才具有重要的育人使命。因此，高校思想政治教育要緊扣新時(shí)代的發(fā)展規(guī)律，密切研究新時(shí)代大學(xué)生的成長規(guī)律，精準(zhǔn)把握新時(shí)代大學(xué)生的思想變化規(guī)律，把“立德樹人”作為思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把被動(dòng)教育轉(zhuǎn)為主動(dòng)服務(wù)教育，一切以學(xué)生為本；把灌輸理論教育轉(zhuǎn)為平等對(duì)話教育，遵循師生間平等交流的原則；把經(jīng)驗(yàn)教育轉(zhuǎn)為精細(xì)化管理教育，強(qiáng)化精準(zhǔn)的育人模式，以此提升新時(shí)代高校思想政治教育的實(shí)效性。

二、新時(shí)代高校思想政治教育所面臨的挑戰(zhàn)分析

（一）意識(shí)形態(tài)多樣化的侵蝕

隨著我國對(duì)外交流的深入發(fā)展，伴隨而來的境外多元的意識(shí)形態(tài)肆意呈現(xiàn)，進(jìn)而演化成非主流的社會(huì)意識(shí)形態(tài)，與我國的主流意識(shí)形態(tài)背道而馳。尤其是所謂的西式“普世價(jià)值”和自由化思潮的侵入，對(duì)我國在校大學(xué)生思想觀念的形成影響甚大。由于新時(shí)代的大學(xué)生思想辨別意識(shí)比較淡薄，自我認(rèn)知能力較弱，個(gè)性較強(qiáng)，對(duì)外界的誘惑力分辨不清，對(duì)問題的分析能力不夠，很容易受一些非主流意識(shí)形態(tài)的影響。這種影響漸漸地削弱了大學(xué)生的愛國主義精神，侵蝕了大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)而對(duì)大學(xué)生的人生走向產(chǎn)生巨大的影響。因此，高校思想政治教育工作者要勇于擔(dān)當(dāng)，積極迎接新時(shí)代新形勢(shì)下高校思想政治教育所面臨的沖擊和挑戰(zhàn)。

(二）網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)文化的沖擊

網(wǎng)絡(luò)文化以獨(dú)特的通達(dá)性、對(duì)等性、活躍性等特點(diǎn)契合了大學(xué)生追求對(duì)等、自由、開拓的世界觀及價(jià)值觀。現(xiàn)今的互聯(lián)網(wǎng)不僅利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算為依托而且其中形成的數(shù)據(jù)庫儲(chǔ)存了無盡的數(shù)據(jù)和信息，為網(wǎng)絡(luò)中的每一位成員互相使用與分享這些數(shù)據(jù)信息提供了極大的便利?；ヂ?lián)網(wǎng)提供了絕無僅有的開放和自由，使大學(xué)生能夠擺脫地理、時(shí)空、距離等各種條件的限制在互聯(lián)網(wǎng)空間中任意馳騁，展現(xiàn)自己特有的個(gè)性。他們?cè)谔摌?gòu)的互聯(lián)網(wǎng)世界中隨心所欲地展示和發(fā)展自己，但分辨是非的能力并不成熟，容易受到互聯(lián)網(wǎng)的蒙蔽，不能用理性的眼光看待互聯(lián)網(wǎng)及辯證的認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)的不足。所以，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上被騙的新聞屢見不鮮。不僅如此，大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)最大的受眾，互聯(lián)網(wǎng)滿足了大學(xué)生及時(shí)、迅速、便捷的接收信息，擴(kuò)大了人際交往的渠道，但也間接地造成大學(xué)生逃避現(xiàn)實(shí)擔(dān)當(dāng)與責(zé)任，造成許多大學(xué)生沉浸在虛擬的世界里無法自拔，不敢也不愿意面對(duì)現(xiàn)實(shí)的種種問題，導(dǎo)致心理焦躁、脾氣暴躁、性格扭曲。更為嚴(yán)重的是網(wǎng)絡(luò)的過度開放自由導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)用語充滿低俗，甚至是不堪入耳，這些良莠不分文化的傳播，不僅造成了部分大學(xué)生道德水準(zhǔn)的下降，還侵蝕著大學(xué)生純凈的心靈，從而影響高校思想政治教育的育人效果。

（三）大學(xué)生的理想信念淡薄

受社會(huì)文化多樣化的影響，其中一部分大學(xué)生漸漸失去了真善美的價(jià)值觀念追求，過于注重自身利益的得失，將生活依附在欲望之上。在學(xué)校無論是當(dāng)班委還是入黨都是把自身利益放在第一位，呈現(xiàn)出理想欲望化，過于重視物質(zhì)化，眼光短淺，難以立足自身的長遠(yuǎn)發(fā)展。一部分學(xué)生理想空洞，沒有明確的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)，內(nèi)心焦灼煩躁，缺乏對(duì)未來前途的信心，理想信念不堅(jiān)固，搖擺不定，不敢直視困難和面對(duì)挫折，關(guān)鍵時(shí)刻容易打退堂鼓，以致被殘酷的現(xiàn)實(shí)擊垮；一部分學(xué)生缺乏獨(dú)立思考，隨波逐流，獨(dú)善其身，沉浸在自己狹小的世界里，不愿與人交流，交友范圍窄，不關(guān)注外界資訊信息，又不愿意主動(dòng)地學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維，造成知識(shí)面狹隘，無法接受新事物新思想。因此，新時(shí)代的大學(xué)生理想信念淡薄，不僅對(duì)自己的成長成才不利，還對(duì)工作學(xué)習(xí)和為人處事等都造成了不良影響，最后使自身無法適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。

三、新時(shí)代高校思想政治教育的困境分析

（一）思想政治教育的親和力不夠

高校思想政治教育工作者是大學(xué)生成長成才的引領(lǐng)者、指導(dǎo)者和組織者，心系大學(xué)生的未來發(fā)展，應(yīng)該承擔(dān)起為國育人的責(zé)任與使命擔(dān)當(dāng)。但由于事務(wù)繁雜，學(xué)生人數(shù)多等因素，在思想政治教育過程中存在親和力不夠。首先，高校思想政治教育工作者工作千條線，瑣碎事情多，既要承擔(dān)思想政治教育責(zé)任，還要對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)、心理健康教育、班團(tuán)建設(shè)指導(dǎo)、突發(fā)事件應(yīng)急處理、學(xué)業(yè)管理以及日常的管理教育負(fù)責(zé)，工作內(nèi)容多、覆蓋面廣、責(zé)任重大。因此，容易出現(xiàn)在思想政治教育工作中精力不足的問題。其次，高校思想政治教育工作者所管理的學(xué)生除人數(shù)多外，每個(gè)人的個(gè)性需求及特點(diǎn)又不一樣，故不能及時(shí)深入到學(xué)生中細(xì)致了解他們的思想變化，也容易出現(xiàn)親和力不足的問題。[2]

（二）思想政治教育的內(nèi)生力不足

首先，思想政治教育的精準(zhǔn)教育不夠深入，大部分院校仍采用傳統(tǒng)的教育模式，教育方式相對(duì)滯后。傳統(tǒng)的思政課堂教學(xué)較為中規(guī)中矩，理論宣講濃厚，實(shí)踐創(chuàng)新課堂較少，理論知識(shí)灌輸多，學(xué)生接收能力低，理論聯(lián)系實(shí)際少。[3]由于傳統(tǒng)的思政課堂教育模式的制約，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，教師授課水平有待改進(jìn)，未能達(dá)到思想政治理論課的應(yīng)有效果。其次，未能及時(shí)準(zhǔn)確研判新時(shí)代大學(xué)生的思想道德認(rèn)知和價(jià)值觀念。當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性需求多樣化，思想動(dòng)態(tài)不斷更新變化，受外界因素影響較大。高校在思想政治教育中未能深入了解大學(xué)生的真實(shí)思想和實(shí)際需求，不能緊扣新時(shí)代特點(diǎn)做好大學(xué)生的思想教育工作，影響了高校思想教育工作者在為國育人過程中作用的發(fā)揮。因此，存在思想政治教育的內(nèi)生力不足等問題。

（三）思想政治教育的話語力度不夠

高校在思想政治教育中存在著話語力不夠、師生溝通不足、情感投入較少等問題。單方向的溝通效率低下，灌輸性的宣傳使人產(chǎn)生逆反心理，從而使教育工作者與大學(xué)生的溝通出現(xiàn)了“鴻溝”現(xiàn)象，凸顯了思想政治教育的話語力不夠有力。其主要表現(xiàn)是高校思想政治教育的話語方式書面化、單一性，不夠接地氣，尚未融入當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，更沒有走進(jìn)大學(xué)生的心里。如果高校思想政治教育過于泛娛樂化、教條化，容易削弱思想政治教育的引導(dǎo)力和影響力。此外，思想政治教育工作者與大學(xué)生缺少平等的對(duì)話交流，只是單方面的進(jìn)行說教，很容易讓大學(xué)生產(chǎn)生厭煩，甚至是抵觸的情緒，從而出現(xiàn)思想政治教育的話語力度不夠等問題。[4]

四、新時(shí)代高校思想政治教育的優(yōu)化路徑分析

進(jìn)入新時(shí)代，高校思想政治教育也應(yīng)隨著時(shí)代的變化而變化，緊握時(shí)代發(fā)展脈搏，強(qiáng)化創(chuàng)新方式，優(yōu)化創(chuàng)新路徑，創(chuàng)新發(fā)展理念。

（一）從灌輸理論教育轉(zhuǎn)為平等對(duì)話教育，做新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的堅(jiān)定引導(dǎo)者

首先，高校思想政治教育工作者要把握時(shí)代變化的旋律，創(chuàng)新工作理念和思路，優(yōu)化教育對(duì)話的模式，不斷提升師生之間平等對(duì)話、相互交流的水平。平等對(duì)話式的教育“作為一種全新的教育方式，通過主體間地位的平等、思想的互動(dòng)和情感的共鳴來真正突顯思想政治教育的價(jià)值”[5]。平等對(duì)話教育本質(zhì)上是一種雙方基于平等的關(guān)系中互相良性溝通的過程，拉進(jìn)雙方的心理距離，從而提升教育的親和力。

其次，高校思想政治教育工作者應(yīng)以“立德樹人”為基礎(chǔ)，以成為學(xué)生成長成才的知心朋友為角色，構(gòu)建一種平等交流的教育模式，根據(jù)新時(shí)代大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)以及個(gè)性發(fā)展變化，從知心朋友角度為學(xué)生考慮，從為國育人的使命出發(fā)，急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，解學(xué)生之所惑，不斷從灌輸理論教育轉(zhuǎn)為平等對(duì)話教育，做新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的堅(jiān)定引導(dǎo)者。

（二）從被動(dòng)教育轉(zhuǎn)化為主動(dòng)服務(wù)的教育，做新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的積極服務(wù)者

高校思想政治教育工作者作為大學(xué)生成長成才的引路人，要轉(zhuǎn)變教育方式方法，“堅(jiān)持服務(wù)育人理念，探索服務(wù)育人機(jī)制與高校學(xué)生事務(wù)管理的有效融合，是不斷提升高校學(xué)生事務(wù)管理水平的有效途徑。[6]”當(dāng)學(xué)生在思想困惑之際，要主動(dòng)及時(shí)幫助解惑；當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)業(yè)困境時(shí)，要主動(dòng)與其深入交談，了解詳情，引導(dǎo)其樹立正確的學(xué)習(xí)觀念；當(dāng)學(xué)生在情感方面出現(xiàn)問題時(shí)，要幫助學(xué)生分析原因加以解決，引導(dǎo)其樹立正確的戀愛觀。在做新時(shí)代大學(xué)生的思想政治教育中，要轉(zhuǎn)變教育方式，把被動(dòng)教育轉(zhuǎn)化為主動(dòng)服務(wù)的教育，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育服務(wù)理念，做新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的積極服務(wù)者。

（三）從經(jīng)驗(yàn)教育轉(zhuǎn)化為精細(xì)化管理教育，做新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的潛心研究者

隨著新時(shí)代教育的發(fā)展變化，傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)教育模式適應(yīng)不了新形勢(shì)的需要，大學(xué)生的思想政治教育也面臨著許多新挑戰(zhàn)。因此，高校思想政治教育應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)教育模式，深入研判新情況和新問題，根據(jù)大學(xué)生思想特點(diǎn)和個(gè)性變化發(fā)展，進(jìn)行精細(xì)化的教育管理。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生理清思緒，調(diào)整情緒，及時(shí)加以解決。為更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步，高校思想政治教育工作者應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理，努力掌握思想政治教育理論，把握新時(shí)代大學(xué)生成長成才的規(guī)律，用所學(xué)理論知識(shí)指導(dǎo)大學(xué)生健康成長，把從經(jīng)驗(yàn)教育轉(zhuǎn)化為精細(xì)化管理教育，做新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的潛心研究者。

五、思考總結(jié)

教育發(fā)展步入新時(shí)代，高校思想政治教育工作者作為高校思想政治教育的引領(lǐng)者、指導(dǎo)者和組織者，應(yīng)因事而化，因時(shí)而新，不斷提升自身的思想政治教育理論水平，增強(qiáng)與學(xué)生的親和力，拉進(jìn)與學(xué)生之間的距離，傾聽學(xué)生的呼聲；增強(qiáng)思想政治教育的內(nèi)生動(dòng)力，強(qiáng)化教育的引領(lǐng)作用，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力；掌握思想政治教育的新方法，經(jīng)常與學(xué)生開展有針對(duì)性的思想交流，建立了良好的真摯的師生情誼。進(jìn)而樹立為學(xué)生主動(dòng)服務(wù)的理念，把灌輸理論教育轉(zhuǎn)為平等對(duì)話教育，把經(jīng)驗(yàn)教育轉(zhuǎn)為精細(xì)化管理教育，不斷提升新時(shí)代高校思想政治教育的實(shí)效性。

[1]習(xí)近平.全國高校思想政治工作會(huì)議[EB/OL].（2019-03-14）[2021-04-20].http://www. moe.gov.cn/jyb_xwfb/.

[2]黎鉆儀.新時(shí)代輔導(dǎo)員提升思想政治教育親和力的路徑探索[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（03）:60-61.

[3]余海蔚.新時(shí)代如何增強(qiáng)師范院校少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育的內(nèi)生動(dòng)力[J].文教資料，2018（02）:130-131.

[4]劉宏達(dá).高校輔導(dǎo)員提升思想政治教育話語權(quán)的內(nèi)在邏輯與現(xiàn)實(shí)路徑[J].思想理論教育，2017（05）:84-89.

[5]余妍霞.對(duì)話：思想政治教育從“獨(dú)白”到“互動(dòng)”的轉(zhuǎn)變[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2018（04）:37-41.

[6]馮剛.服務(wù)育人理念在學(xué)生事務(wù)管理中的融入和深化[J].高校輔導(dǎo)員，2017（05）:3-9.

（責(zé)任編輯：趙永奎）