文/山東科技大學(xué)能源與礦業(yè)工程學(xué)院 許琳 肖宜輝

2013年，在全國宣傳思想工作會議上，習(xí)近平總書記指出：“意識形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作?！比诿襟w視域下，國內(nèi)意識形態(tài)領(lǐng)域存在復(fù)雜的斗爭，給高校思想政治教育的話語權(quán)帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，使其難以發(fā)揮應(yīng)有的功能。

一、構(gòu)建高校思想政治教育話語權(quán)的價值

高校作為我們黨開展思想政治教育的主陣地，必須牢牢掌握思想政治教育的話語權(quán)和領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。思想政治教育話語權(quán)，包含著思想政治教育“對誰說”“說什么”和“怎么說”的話語權(quán)邏輯。融媒體時代創(chuàng)造的話語傳播環(huán)境，突破了傳統(tǒng)高校思想政治教育話語體系的限制，使得高校思想政治教育的話語內(nèi)容更加多樣化、話語方式更加創(chuàng)新化、話語空間更加廣闊化，這種話語傳播環(huán)境為高校思想政治教育的話語發(fā)展帶來新的契機(jī)。

（一）融媒體豐富了高校思想政治教育的話語內(nèi)容。融媒體隨著數(shù)字技術(shù)的成熟，融合多種媒體傳播手段的發(fā)展趨勢，創(chuàng)新了高校傳統(tǒng)的思想政治教育模式，擴(kuò)大了思想政治教育的影響力。融媒體對信息進(jìn)行分化傳播，使得大學(xué)生可以自主選擇思想政治教育的內(nèi)容和方式，為高校教育者提供了思想政治教育話語內(nèi)容的新平臺?？梢詫⑺枷胝谓逃齼?nèi)容與融媒體結(jié)合，開展符合當(dāng)代大學(xué)生的思政教育內(nèi)容，使教育者與大學(xué)生距離更近，將思想政治教育的內(nèi)容融入大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，與大學(xué)生的日?；顒泳o密聯(lián)系，提升思想政治教育的親和力。高校思想政治教育與融媒體不斷融合形成了全民參與、全程互動的傳播路徑，大學(xué)生不再接受單一的話語內(nèi)容，教育者要發(fā)揮融媒體所傳播的跟隨時代的新興話語內(nèi)容，增強(qiáng)高校思想政治話語權(quán)。融媒體通過多種媒體形式融合加深了政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會、教育等領(lǐng)域的關(guān)聯(lián)，擴(kuò)充了高校思想政治教育話語內(nèi)容，有效提升了高校思想政治教育話語的價值。高校思政教育的內(nèi)容應(yīng)順應(yīng)這一發(fā)展趨勢，重視大學(xué)生的實(shí)際需求，將更多的人文關(guān)懷巧妙融入高校思想政治教育的全過程，進(jìn)而減少理論教化帶來的沉悶感，以此來增強(qiáng)大學(xué)生對思政教育的認(rèn)同感。

（二）融媒體創(chuàng)新了高校思想政治教育的話語方式。新時代高校思想政治教育話語權(quán)的發(fā)展主要依靠融媒體介質(zhì)，而傳統(tǒng)的思想政治教育話語的傳播方式單一、內(nèi)容規(guī)范、效率遲緩。在新時代融媒體環(huán)境中，思政教育話語具有整合性、交互性、動態(tài)性的特征。傳統(tǒng)高校思想政治話語傳播方式需要從依靠教育者向大學(xué)生進(jìn)行灌輸轉(zhuǎn)化為多渠道、互動性、普適性的話語傳播方式，從而更好地掌握高校思想政治教育陣地。融媒體為思想政治教育話語的傳播提供了新的機(jī)遇，方便大學(xué)生的聲音更好地被教育者收聽，提高了信息交互的效率。隨著多媒體的快速融合，大學(xué)生作為新時代融媒體的重要用戶，單一的思想政治理論課已經(jīng)不能滿足大學(xué)生日常需求，他們開始通過線上線下汲取所需要的信息，將融媒體整合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。大學(xué)生思想政治教育逐漸從單一的信息接收轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向信息加工，信息傳播方式發(fā)生了重大變化。大學(xué)生從信息獲取者變?yōu)樾畔⑦x擇者，從而能夠?qū)⒆约旱挠^點(diǎn)主動表達(dá)出來。大學(xué)生積極響應(yīng)并支持對傳統(tǒng)思政教育話語權(quán)的解構(gòu)，這項(xiàng)工作使得他們可以暢通無阻地發(fā)出自己的聲音，提升了他們的話語權(quán)。

（三）融媒體拓展了高校政治思想教育的話語空間。高校政治思想教育的話語空間是指高校開展思想政治教育活動的主要陣地。高校思想政治教育傳統(tǒng)的話語空間憑借其特別的教學(xué)模式和原有的教育背景等特點(diǎn)，重點(diǎn)聚焦在相對閉塞的點(diǎn)對點(diǎn)的平行互動政治思想教育課堂中。隨著融媒體的快速發(fā)展，打破了傳統(tǒng)的高校政治思想教育話語空間，融媒體使得虛擬空間更加智能化、多樣化、互動性，促使大學(xué)生無論何時何地都可接受政治思想教育話語，擴(kuò)展傳統(tǒng)話語空間的可實(shí)踐范圍，開創(chuàng)一個相對多樣、自由、獨(dú)立的話語空間。融媒體拓展高校政治思想教育話語傳播方式具體展現(xiàn)在“云課堂”的廣泛使用和“兩微一端”的更迭壯大。融媒體創(chuàng)造了高校政治思想教育話語傳播的新平臺，即高校政治思想理論課“云課堂”，使得線上、線下同時進(jìn)行成為可能。融媒體推進(jìn)傳統(tǒng)主流媒體的升級轉(zhuǎn)型，拓展“兩微一端”，把話語傳播方式從傳統(tǒng)電視節(jié)目和新聞報(bào)紙等話語傳播方式延伸到“兩微一端”，掌握住大學(xué)生政治思想教育脈絡(luò)，開創(chuàng)出高校政治思想教育話語的隱形空間。

二、高校政治思想教育話語權(quán)的現(xiàn)實(shí)困境

（一）高校政治思想教育話語權(quán)受到意識形態(tài)的挑戰(zhàn)。高校傳統(tǒng)的政治思想教育工作中，由于教育環(huán)境有限，高校大學(xué)生主要教育信息源是教育者，教育者可以通過長期、穩(wěn)定的信息源獲得教育信息的優(yōu)勢。隨著融媒體時代的到來，教育者對于思想政治教育的話語權(quán)受到了挑戰(zhàn)。教育者話語掌控的優(yōu)勢被抑制，大學(xué)生對話語權(quán)平等的觀念與日俱增。融媒體使得思想政治教育去除中心化發(fā)展，大學(xué)生也從信息接收者的身份轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒌膫鞑フ?、互動者和解釋者，?dǎo)致傳統(tǒng)思想政治教育話語權(quán)受到意識形態(tài)的挑戰(zhàn)。融媒體不再受時空的限制，極大擴(kuò)展了話語傳播的方式，大學(xué)生可以隨時隨地通過融媒體渠道獲取自己感興趣的內(nèi)容并能發(fā)表自己的看法與建議。融媒體豐富的話語表達(dá)方式強(qiáng)化了大學(xué)生話語權(quán)，高校思想政治話語權(quán)受到了意識形態(tài)的挑戰(zhàn)。

（二）高校思想政治教育話語權(quán)面臨融媒體傳播的挑戰(zhàn)。相較于融媒體時代，傳統(tǒng)的媒體時代具有傳播方式單一的特點(diǎn)，主要以報(bào)紙、雜志、廣播和講座等形式進(jìn)行傳播，是一種以教育者為主體的傳播載體，這些媒介可以通過監(jiān)管進(jìn)而有效預(yù)防負(fù)面信息的傳播。而融媒體通過立體的信息傳播為大學(xué)生提供一個交互、隱匿、開放的平臺，使得單一傳播形式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣?。傳統(tǒng)的高校思想政治教育多以教育者授課形式呈現(xiàn)，而講座、報(bào)紙等補(bǔ)充方式的授課內(nèi)容也具有可控性質(zhì)。融媒體能夠提供開放、隱匿、互動的傳播平臺，但同時也間接引起一些輿論問題，從而影響高校思想政治教育的話語權(quán)。傳統(tǒng)的思想政治教育話語傳播體系與融媒體話語傳播方式的差異，直接影響了大學(xué)生對思想政治教育話語的認(rèn)可，導(dǎo)致大學(xué)生對一些思想政治理論產(chǎn)生懷疑，從而影響高校思想政治教育的話語權(quán)。融媒體傳播具有傳播信息范圍廣、隱匿性、交互性等特點(diǎn)，海量媒體信息在融媒體平臺中傳播的虛擬性，在一定程度上阻礙了高校思想政治教育話語權(quán)的構(gòu)建。

（三）高校思想政治教育話語權(quán)面臨監(jiān)督管理的挑戰(zhàn)。融媒體提升了高校思想政治教育的影響力，拓寬了高校思想政治教育的工作路徑。融媒體具有開放性、隱匿性、傳播性等特點(diǎn)，給大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和交流提供了很大便利，但也為一些負(fù)面言論、虛假言論提供了渠道。繁雜、無序的信息傳播方式以及信息準(zhǔn)確性的甄別，使得信息監(jiān)管任務(wù)更加繁重。當(dāng)前，部分高校對融媒體特點(diǎn)以及融媒體對思想政治教育影響認(rèn)識不足，不能了解學(xué)生所需所求，針對性地利用融媒體開展思想政治教育，不能把握融媒體特征和信息傳播規(guī)律，缺乏融媒體信息的判斷力和輿論引導(dǎo)力，缺乏內(nèi)容，處理手段過硬，難以深入大學(xué)生群體。高校對融媒體監(jiān)管缺失，傳播思想、觀點(diǎn)、言論自由性、隨意性、隱匿性，會導(dǎo)致大學(xué)生價值觀偏差，弱化了大學(xué)生對社會主流思想觀念的認(rèn)識，影響高校思想政治教育話語權(quán)的確立，阻礙高校思想政治教育育人成效。

三、高校思想政治教育話語權(quán)的構(gòu)建路徑

（一）提升思政教育的引領(lǐng)力。高校思想政治教育的引領(lǐng)是結(jié)合時代脈絡(luò)引導(dǎo)師生深入學(xué)習(xí)、探究和研討馬克思主義理論，通過對國際形勢、黨情國情的把握，不斷加強(qiáng)思想政治站位。融媒體時代加強(qiáng)對師生的思想政治引領(lǐng)是做好高校黨建和思政工作的必然選擇。提升思想政治教育的引領(lǐng)力，在融媒體時代高校政治思想教育話語權(quán)的建構(gòu)中起著至關(guān)重要的作用。融媒體環(huán)境下提升思想政治的引領(lǐng)力，要不斷汲取中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將馬克思主義基本理論和馬克思主義中國化最新成果內(nèi)化于心，統(tǒng)籌系統(tǒng)全面學(xué)，理論實(shí)際聯(lián)系學(xué)，在認(rèn)識上達(dá)到新境界，在務(wù)求實(shí)效上下大功夫。堅(jiān)持用科學(xué)理論指導(dǎo)思想政治教育工作。教育者需要將科學(xué)理論創(chuàng)新融入融媒體中，將高校思想政治教育以微課堂、情景劇、實(shí)時熱評等大學(xué)生喜聞樂見的方式，貼近大學(xué)生的實(shí)際生活、學(xué)習(xí)和活動中，讓思想政治教育入耳、入腦、入心，充分發(fā)揮好思想政治教育的引領(lǐng)力。

（二）提升“第二課堂”的支撐力?！暗诙n堂”是高校隱性教育的重要陣地和渠道，可以有效彌補(bǔ)大學(xué)生課堂教學(xué)形式和內(nèi)容的單一性和局限性。在融媒體傳播下能夠承載形式多樣、內(nèi)容豐富、廣泛參與、容易接受的思想政治教育“第二課堂”活動，為高校思想政治教育話語權(quán)提供全面、和諧、有效的支撐力?！暗诙n堂”實(shí)質(zhì)上是思想政治教育話語權(quán)在實(shí)踐維度上的應(yīng)用，在融媒體中通過多種形式的話語表述進(jìn)行傳播，以實(shí)現(xiàn)與大學(xué)生互動交流，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)隱形教育的目標(biāo)。融媒體語境下，豐富思想政治教育的“第二課堂”，提升其支撐力，需要緊密結(jié)合國家重大活動、節(jié)日以及重要會議召開的節(jié)點(diǎn)，創(chuàng)新拓展“第二課堂”教育實(shí)踐路徑，掌握思政話語時代脈絡(luò)，緊密貼合大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際。同時要不斷創(chuàng)新“第二課堂”教育方式，積極了解大學(xué)生思想政治需求，充分吸引和激發(fā)大學(xué)生的主動性、互動性，貼合時政熱點(diǎn)，靈活設(shè)置活動內(nèi)容，不斷創(chuàng)新思政話語傳播方式。根據(jù)活動需求創(chuàng)新“第二課堂”融媒體陣地，引導(dǎo)大學(xué)生參與思想政治教育網(wǎng)站內(nèi)容、微博、抖音、公眾號等融媒體陣地的構(gòu)建和運(yùn)營。

（三）提升傳統(tǒng)文化的感染力。伴隨著融媒體的不斷發(fā)展，信息傳播呈現(xiàn)效率快、內(nèi)容廣、互動強(qiáng)的特點(diǎn)，這一變化拓展了大學(xué)生的眼界和見識，同時也對高校思想政治教育提出了更高的要求。愛國主義教育作為思想政治教育的重要組成部分，通過將融媒體理念與愛國主義教育進(jìn)行融會貫通，可以有效提升高校思想政治教育話語的感染力。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)藏著巨大的意識形態(tài)資源，對于融媒體視域下提升高校思想政治教育話語的感染力頗為重要。首先要傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的思想精髓，與高校思想政治教育話語的價值性進(jìn)行契合，是融媒體視域下思想政治教育建設(shè)不竭的動力源泉。在融媒體視域下，通過提升大學(xué)生的政治思想、文化理念、道德水平，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的意識形態(tài)資源，也包含了像繪畫、戲劇、曲藝等多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，將其有效融合創(chuàng)新，呈現(xiàn)新的表述方式，推動傳統(tǒng)文化創(chuàng)新性傳播和育人，在融媒體視域下有效提升優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在思想政治教育中的感染力。

（四）提升表達(dá)方式的浸潤力。高校思想政治教育的話語表達(dá)方式至關(guān)重要，適當(dāng)?shù)脑捳Z表達(dá)方式可以提高思想政治教育的親和力、互動性和有效性。高校思想政治教育在教育者的價值方向上將表達(dá)方式通俗化和生活化后進(jìn)行平等、真誠的交流，有助于提升思想政治教育話語的浸潤力。教育者應(yīng)結(jié)合融媒體多渠道、互動性、普適性等特點(diǎn)，創(chuàng)新思想政治教育的話語表達(dá)形式，將思想政治教育中抽象難懂的話語通俗化，提高教育的有效性。教育者應(yīng)將思想政治話語通過短視頻、漫畫等大學(xué)生喜愛的方式進(jìn)行傳播，使大學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、消化。思想政治教育想要真正發(fā)揮作用，必須融入大學(xué)生生活，教育者應(yīng)將思想政治話語轉(zhuǎn)化為大學(xué)生生活緊密聯(lián)系的話語融入融媒體，讓學(xué)生聽得進(jìn)、有思考、受教育，為思想政治教育話語表達(dá)增添浸潤力。

（五）提升監(jiān)督管理的凈化力。融媒體傳播格局促使信息傳播方式變化顯著，融媒體為高校思想政治教育帶來了豐富的話語內(nèi)容、廣闊的話語陣地、多樣的話語形式，大量復(fù)雜的信息涌入造成大學(xué)生思想意識混亂，直接影響到高校思想政治教育的話語權(quán)。網(wǎng)絡(luò)思想政治輿論與思想政治教育聯(lián)系密切，高校思想政治話語體系構(gòu)建需要不斷優(yōu)化輿論監(jiān)督管理來實(shí)現(xiàn)思想政治話語的凈化力。融媒體的快速發(fā)展，促使價值主體多元化發(fā)展，對主流意識形態(tài)陣地也帶來了巨大沖擊。只有堅(jiān)持黨管媒體的工作原則，完善堅(jiān)持正向引導(dǎo)的輿論工作機(jī)制，把握主流輿論陣地，不斷加強(qiáng)融媒體背景下對輿論監(jiān)督的統(tǒng)籌安排、科學(xué)規(guī)劃、制度完善，才能構(gòu)建高校思想政治教育話語權(quán)。加強(qiáng)構(gòu)建重大、突發(fā)輿論的正向引導(dǎo)工作機(jī)制，堅(jiān)持完善輿論輿情的預(yù)判、預(yù)警、方案工作機(jī)制以及重大輿情的聯(lián)動處置機(jī)制，堅(jiān)持完善社會熱點(diǎn)問題的正向引導(dǎo)、化解機(jī)制，營造積極向上的話語氛圍，提升高校思想政治教育話語體系輿論環(huán)境凈化力。