作者簡介：宋芹（1991-），女，山東濟南人，碩士，研究方向：高校教育、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

摘要：新冠肺炎疫情對大學生就業(yè)形勢產(chǎn)生巨大影響，以山東法警官職業(yè)學院為例，全面分析疫情對就業(yè)形勢和學生就業(yè)群體的影響，并就疫情背景下的就業(yè)指導工作提出相應的對策。高校要結合辦學特色，拓展就業(yè)渠道，通過數(shù)據(jù)調查和摸排，解決學生在就業(yè)中面臨的問題和顧慮，做好學生的就業(yè)思想引導，加強就業(yè)積極建設。就業(yè)是民生之本，要結合實際，理性分析形勢，應用科學的方法解決就業(yè)難題。

關鍵詞：畢業(yè)生;疫情;就業(yè);對策

中圖分類號：F24文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.01.037

0引言

隨著大學生的擴招，畢業(yè)人數(shù)逐年增加，就業(yè)壓力一直是一個難題。新冠肺炎疫情對經(jīng)濟發(fā)展帶來一定的負面影響，導致就業(yè)形勢更為嚴峻。在全國開展疫情防控監(jiān)管之下，面臨畢業(yè)季，企業(yè)無法開展線下招聘，學生無法參加實習實訓，考公務員、考事業(yè)編、考研升學和考證等時間全部推遲。疫情導致的就業(yè)崗位的縮水和就業(yè)時間的推遲等問題，使學生在就業(yè)過程中產(chǎn)生諸多變數(shù)，也對開展就業(yè)工作提出了新的挑戰(zhàn)。

1新冠肺炎疫情對就業(yè)形勢的影響

1.1就業(yè)招聘開展困難

警院學生在畢業(yè)后的就業(yè)方向主要為社會企業(yè)和國家公務機關，學生的就業(yè)面限制較大，在疫情沖擊下，兩方面的就業(yè)形勢不容樂觀。一方面，因為疫情防控等政策的要求，線下招聘幾乎全面取消，所有招聘全面采取線上面試方式開展。但是大部分用人單位對于學生的體能方面存在測試要求，線上招聘無法完成，這對用人單位和畢業(yè)生的招聘、應聘帶來巨大阻礙。

另一方面，因為疫情封閉原因，一部分畢業(yè)生封閉在實習單位，另一部分封閉在家待業(yè)寸步難行。線上招聘對于信息的流通性、技術網(wǎng)絡的掌握性等提出要求，這對于身處農(nóng)村的學生，無疑雪上加霜;同時線上招聘對于經(jīng)驗不足的應屆生，也并不是那么適合。這些困難最終導致用人單位無法按照需求錄用人員，而畢業(yè)生無法完成招聘，就業(yè)受阻。

1.2短期就業(yè)質量下滑

從長期來看，高校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)量不用擔憂，但是短期來說質量可能下降。綜合評價分析，影響高校畢業(yè)生就業(yè)的一個主要因素為畢業(yè)生的就業(yè)期望。學生在畢業(yè)初期往往會存在較高的薪酬期待，收入的高低直接影響學生的就業(yè)意愿，而意愿又很大程度上決定了學生就業(yè)的動力。在推進就業(yè)工作過程中，通過與學生溝通和實習狀況了解，大概的就業(yè)意愿分為三個方面：升學、公務員考試、實習留崗或調崗。因為疫情的沖擊，各個行業(yè)的發(fā)展萎靡，工資待遇方面，由于工時減少、崗位減少，工薪階層特別是臨時工和低收入群體的工資水平都會有部分程度的下降，就業(yè)質量不如往年。

1.3就業(yè)成本顯著增加

一是時間成本。對于應屆生來說，正常年份畢業(yè)，很大一部分學生在畢業(yè)季的校園招聘過程中就可以找到合適的崗位。但是今年就業(yè)形勢特殊，全面的網(wǎng)絡招聘方式，導致學生無法直接與招聘單位接觸，只能通過篩選大量網(wǎng)絡招聘信息和學院推薦就業(yè)信息等獲得就業(yè)機會，這大大增加了學生的就業(yè)時間成本。另一方面，隨著疫情形勢的好轉，因用人要求的特殊性，很多用人單位在初試結束后往往會增加線下面試環(huán)節(jié)，大部分學生都居家隔離，距離面試單位較遠，這大大拉長了學生就業(yè)的時間戰(zhàn)線，提高了就業(yè)時間成本。

二是經(jīng)濟成本。很多學生在畢業(yè)當年找工作時往往會選擇院校所在地，但是因為疫情原因，畢業(yè)生一直無法返校，畢業(yè)生工作采取的是“完全無接觸”辦公模式，所有畢業(yè)材料和就業(yè)手續(xù)均采取郵寄方式，這也影響到學生對就業(yè)地點的選擇。一方面高校所在地一般都屬于經(jīng)濟較為發(fā)達地區(qū)或者省會城市，就業(yè)質量和收入水平均會高于普通地區(qū)，畢業(yè)生在就業(yè)后的教育回報率會優(yōu)于地方就業(yè)。另一方面，選擇外出異地就業(yè)，就面臨交通、住宿等支出，也會帶來較大的就業(yè)經(jīng)濟壓力，這些困難會很大程度上降低學生的就業(yè)意愿，帶來較大的就業(yè)阻礙。

2新冠肺炎疫情背景下學生在就業(yè)方面存在問題

2.1就業(yè)觀念發(fā)生較大轉變

中國經(jīng)濟長期向好的基本面沒有改變，就業(yè)局勢總體穩(wěn)定的基本面也沒有改變。從長遠來看也許疫情對就業(yè)的影響并不顯著，但是在短期內，疫情對整個國家各行各業(yè)的不利影響已經(jīng)不可避免。部分企業(yè)無法應對疫情的沖擊，風險抵抗力較弱的中小企業(yè)面臨倒閉或裁員。部分企業(yè)在國家政策的支持下平穩(wěn)渡過“冬眠期”，逐步開廠復工復產(chǎn)，但是面臨較為嚴峻的國際形勢，用工成本和行業(yè)動蕩會形成一系列的負面連鎖反應，導致用人需求減少。這些變化導致學生的就業(yè)選擇發(fā)生很大改變，受形勢影響選擇規(guī)避風險，偏向較為穩(wěn)定的公務員等崗位。

警校學生的就業(yè)分為企業(yè)和國家機關招考，受到疫情的沖擊，學生的就業(yè)觀念發(fā)生較大變化。一方面意識到學歷對風險抵抗力的重要性，部分學生在就業(yè)不景氣的情況下選擇專升本、考研等方式，避開就業(yè)困難期，進一步提升自己。另一方面，在就業(yè)薪酬待遇等方面的期待得不到滿足的情況下，學生不愿到企業(yè)就業(yè)，選擇考公務員、事業(yè)編、選調生和三支一扶等較為穩(wěn)定的就業(yè)崗位，出現(xiàn)“慢就業(yè)”等現(xiàn)象。

2.2就業(yè)指導開展困難

疫情期間，多數(shù)院校采取“學生不返校，教師居家辦公”的管理模式，在危機沖擊之下，制度不健全和辦公協(xié)調困難等多方面因素制約學校的突發(fā)應急管理能力，導致對就業(yè)指導老師的培訓不到位、就業(yè)保障機制與政策脫離實際等問題，最終開展的就業(yè)指導無法滿足學生的需求。

學生在校期間，面臨畢業(yè)求職，院校往往會根據(jù)學生的求職意愿和招聘會求職數(shù)據(jù)分析開展精準的就業(yè)指導。疫情期間，就業(yè)指導只能采取網(wǎng)絡講座等形式開展，與學生的溝通效率較低，無法準確把握學生的求職狀態(tài)，更好地提供就業(yè)指導服務。另一方面就業(yè)指導實踐性和針對性較強，單純的線上指導收效甚微，學生面臨的很多實際就業(yè)問題無法提供精準指導，以上問題均制約著就業(yè)指導工作的開展。

2.3網(wǎng)絡招聘的局限性

為更好響應國家疫情防控政策，減少人群聚集，線下招聘全面取消，網(wǎng)絡招聘成為就業(yè)的主流形勢。對于網(wǎng)絡求職的學生而言，網(wǎng)絡信息具有一定的時效性，他們一方面要迅速適應新的就業(yè)困難和挑戰(zhàn)，另一方面還要不斷吸收網(wǎng)絡應聘技巧，篩選符合自己需求的網(wǎng)絡招聘信息，這在一定程度上降低了學生的求職意愿。

對于招聘企業(yè)而言，雖然網(wǎng)絡招聘縮減了企業(yè)的招聘成本，活躍了整個就業(yè)市場，在一定程度上擴大了學生與企業(yè)之間的雙向選擇范圍。但是網(wǎng)絡的不可接觸性在無形中增加了企業(yè)對人才的篩選和甄別成本，信息的復雜性加大了畢業(yè)生的辨別成本和院校對就業(yè)精準度的把握難度。部分用人單位出于綜合考慮往往會在“云招聘”期間完成前期工作，但在最終的錄取和關鍵崗位上，可能會再次增加線下考核。畢竟用人單位和學生之間沒有深度接觸，相互了解不足，有些能力要求無法通過網(wǎng)絡體現(xiàn)。許多應屆畢業(yè)生年前開始實習，年后由于疫情的影響遲遲不能返崗，一些單位損失慘重，開始考慮裁員，許多實習生也隨之失去了留下的機會。特別是警校生，大量工作崗位對體能和服從意識的要求較高，隔著網(wǎng)絡屏幕判斷困難，網(wǎng)絡招聘的局限性大大影響了就業(yè)工作的推進。

3就業(yè)問題解決的途徑

3.1全面分析學生現(xiàn)狀，消除就業(yè)顧慮

在推進就業(yè)工作過程中，有部分學生就業(yè)積極性較低，通過與學生的溝通和交流發(fā)現(xiàn)，同學存在一定的就業(yè)顧慮。學生再擇業(yè)時受擇業(yè)觀念和就業(yè)形式的影響，優(yōu)先選擇考公務員等較為穩(wěn)定的就業(yè)方式，但是因疫情的影響，考試推遲和考試難度較大等因素制約著學生求職的成功率，導致就業(yè)困難。部分學生即使考試失敗，甚至也不愿意選擇就業(yè)，主要是考慮到就業(yè)會影響現(xiàn)在或未來公務員考試的應屆生身份，擔心以后的考試招聘受限。

要想提高學生的就業(yè)意愿，就必須打消學生的顧慮，做好學生思想工作，打破“一次就業(yè)，終生就業(yè)”的觀念。學生存在顧慮主要是對就業(yè)政策了解不足，對很多就業(yè)方針一知半解，從而影響就業(yè)積極性。對此可以針對學生較為關心的公務員考試問題組織專題講座，詳細說明應屆生認定問題，消除學生的就業(yè)顧慮。同時多方位開展線上信息服務平臺，加強就業(yè)信息交流，普及就業(yè)季的優(yōu)勢和便捷，做好就業(yè)引導，增強學生對就業(yè)時間緊迫性的認知，鼓勵學生靈活就業(yè)。

3.2結合學校特色，多渠道開展就業(yè)引導

在疫情的沖擊下就業(yè)形勢較為嚴峻，要想解決學生的就業(yè)難題，就必須深入了解學生的就業(yè)需求，切實解決學生難題。近年來軍地各級切實把征集優(yōu)秀大學生作為人才強國、人才興軍戰(zhàn)略的基礎工程來推進，千方百計創(chuàng)造良好條件，實施有力的政策引導，各地各高校為大學生報名應征和退役后復學、升學、就業(yè)等，實施“一站式”服務、“一條龍”辦理等措施，鼓勵大學生當兵入伍，是一個較好的就業(yè)選擇。

警院學生在就業(yè)方面受到較多的限制，但是其自身具備一定的專業(yè)優(yōu)勢。他們受警察院校文化的影響，有良好的身體素質和思想服從意識，在“入伍”“三支一扶”和“援疆援藏”方面具有較強的競爭力。結合學院辦學特色，開展相應的就業(yè)促進宣傳活動，打破網(wǎng)絡招聘的局限性，在一定程度可以達到高質量就業(yè)要求。

3.3加大就業(yè)補償力度，全面促進就業(yè)服務

畢業(yè)求職之際，學生需要面臨較大的花費，如制作簡歷、交通費、住宿費、通訊費、網(wǎng)絡面試場地租賃費以及其他費用，這些花費在一定程度上制約著學生的就業(yè)積極性。為進一步提高學生的就業(yè)率和就業(yè)積極性。

一方面需要學校重點關注貧困助學和建檔立卡畢業(yè)生的就業(yè)情況，進行相應的就業(yè)補助，減輕就業(yè)壓力和家庭負擔。

另一方面，畢業(yè)后的學生分散較廣，部分學生選定招聘工作崗位后，往往會因為距離和時間限制，放棄就業(yè)面試。針對這個問題，可以通過統(tǒng)計學生的分布區(qū)域，掌握學生的分布動態(tài)，當有鄰近區(qū)域的招聘時，鼓勵相同區(qū)域的幾位同學一塊前往面試，同學陪伴可以很大程大成上提高學生求職的積極性。

3.4積極開展就業(yè)心理輔導，加強思想建設

一方面，在大環(huán)境的影響下，學生對就業(yè)形勢不樂觀，存在較大的就業(yè)心理壓力。疫情期間，多數(shù)學生長期居家或者處于隔離狀態(tài)，封閉的環(huán)境和一些負面的網(wǎng)絡報道，會給學生帶來較大的焦慮和不安;畢業(yè)求職的壓力和就業(yè)的不順利，會讓學生產(chǎn)生無助感，逐步產(chǎn)生懈怠心理，最終導致“慢就業(yè)”，甚至不就業(yè)。針對學生的以上問題，學校加強對學生的心理干預，可以通過問卷等形式摸清學生的心理狀態(tài)，積極開展心理解壓、心理咨詢沙龍等線上活動，疏導學生的壓力，建立學生的求職信心，增強學生的求職意愿。另一方面，學生對于自身認識不足，就業(yè)期望過高，存在較大的落差感。學生在畢業(yè)來臨之際，對崗位的認知不足，對自己的就業(yè)方向感到迷茫，因此求職沒有規(guī)劃和目標，隨波逐流，畢業(yè)求職時發(fā)現(xiàn)就業(yè)環(huán)境和薪資待遇等達不到自身預期，從而不愿就業(yè)。針對學生的認識問題，一方面在校期間需要教師加強引導學生的自主意識，建立一定的方向和目標;另一方面，在實習期間要進一步督促學生融入工作環(huán)境，建立起正確的工作認識，適當降低對工作的要求，不要過度追求完美。

4結語

疫情對經(jīng)濟、就業(yè)的影響和沖擊是短期的，我國經(jīng)濟長期穩(wěn)定向好的基本面并沒有改變，疫情下新興業(yè)態(tài)如數(shù)字經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展會提供更多的就業(yè)機會。畢業(yè)生是社會的新鮮血液，解決大學生就業(yè)問題是一項重要政治任務。在新的挑戰(zhàn)下，社會、高校、家庭等需要多方努力，關注畢業(yè)生的求職需求，解決畢業(yè)生的就業(yè)困難，同時做好積極引導，讓大學生建立就業(yè)信心，調整心態(tài)，迎接更加美好的未來。

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