孫靜

摘要：在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中，教師要加強(qiáng)對(duì)語文美育教學(xué)的重視，充分結(jié)合小學(xué)生的心理特征與實(shí)際學(xué)習(xí)需求引入一些美育素材，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造力和創(chuàng)新力，從而使他們擁有積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度與生活態(tài)度。一般來說，美育主要是注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、鑒賞美、感受美的能力，讓學(xué)生擁有美的素養(yǎng)、美的品質(zhì)、美的情操、美的信念。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;美育;滲透措施

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-

引言

在日常教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，培養(yǎng)他們積極向上的生活觀與情感觀。由于小學(xué)生的理解能力與學(xué)習(xí)能力比較差，這就需要教師在平時(shí)的語文教學(xué)中要充分融入美育教學(xué)內(nèi)容，尋找一些有教學(xué)意義的語文資源和素材展示給學(xué)生，讓他們能夠全身心地投入到語文美育學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而構(gòu)建起一種和諧的語文學(xué)習(xí)課堂氛圍。因此，作為一名小學(xué)語文教師，在語文教學(xué)活動(dòng)中，一定要關(guān)注對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)。

一、必要性

語文學(xué)科屬于一種人文學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的過程中，不僅能夠提高自身的語文知識(shí)沉淀和底蘊(yùn)，而且能夠塑造積極正確的情感價(jià)值觀與人生價(jià)值觀，使自身的整體素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高。語文課本中的那些或美妙或華麗的詞句，不但能夠引導(dǎo)學(xué)生形成一種積極樂觀的情感價(jià)值觀，同時(shí)也能夠使他們擁有良好的品性與素質(zhì)，從而積極鍛煉自身的意志力，最大限度地促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。因?yàn)槊烙臐B透能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，所以在小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生美育教學(xué)的重視，以便最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造力。另外，小學(xué)生在語文知識(shí)的感染與熏陶之下，可以使自己的內(nèi)心和精神得到一定程度上的洗禮，在這種美好精神的影響下，逐步科學(xué)地培養(yǎng)自身的創(chuàng)造力與想象力，并得到思想意識(shí)上的進(jìn)一步提升，可以說，美育教學(xué)的滲透能夠提升學(xué)生的審美能力。

二、小學(xué)語文課堂中開展美育教學(xué)的策略

（一）情感性

小學(xué)生正處于培養(yǎng)人生價(jià)值觀與情感價(jià)值觀的重要階段，同時(shí)，由于小學(xué)生的好奇心與好動(dòng)性比較強(qiáng)，注意力很難長(zhǎng)時(shí)間集中在語文課堂上，而有些教師所采用的枯燥、乏味的單向灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)壓力。因此，小學(xué)語文教師在語文教學(xué)中要充分展示語文美育中的情感性，以此作為對(duì)小學(xué)生心理健康教育的重要內(nèi)容和方式，進(jìn)而促都擁有豐富的情感體驗(yàn)與語文學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)而幫助他們抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)的情感與思想。另外，語文教師可以采用一些游戲教學(xué)法與情境教學(xué)法，讓學(xué)生對(duì)語文教材中的人物進(jìn)行模仿，并對(duì)相應(yīng)的情境進(jìn)行創(chuàng)造，這樣不但能夠加深他們對(duì)文本知識(shí)的理解與記憶，而且也能夠進(jìn)一步對(duì)他們滲透美育教學(xué)，讓學(xué)生充分感受語文知識(shí)學(xué)習(xí)的快樂，從而全身心投入到語文學(xué)習(xí)之中，真正做到在課堂中有所收獲。

（二）感知語文學(xué)科的魅力

在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)與閱讀欣賞，讓學(xué)生充分表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)的情感。學(xué)生只有深入感知文章內(nèi)容，了解作者想要表達(dá)的中心主題與思想感情，才有助于培養(yǎng)自己良好的情感價(jià)值觀，潛移默化地影響自身的情感與品質(zhì)。另外，教師要結(jié)合語文教材中的優(yōu)秀素材實(shí)現(xiàn)以美悅情。語文課本中的很多作品都表達(dá)了對(duì)于祖國大好河山的熱愛，以及對(duì)大自然中春草秋果與田園景物的贊美，所以，教師要在具體的語文教學(xué)過程中增強(qiáng)文章中的情感感染力，引發(fā)學(xué)生情感與心靈方面的一些共鳴。在具體的語文教學(xué)活動(dòng)中，教師可以借助多媒體技術(shù)來展示文章中的畫面，讓學(xué)生擁有真實(shí)的學(xué)習(xí)感受，從而實(shí)現(xiàn)以美悅情的教學(xué)效果。

（三）增強(qiáng)小學(xué)生的自信心

在小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中，教師需要在語文美育教學(xué)中進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)學(xué)生自信心與表現(xiàn)力的培養(yǎng)。在小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中，教師可以多多引入一些表演和實(shí)踐類的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠結(jié)合語文知識(shí)來表現(xiàn)自我。教師還可以在每學(xué)期定期開展一些語文社團(tuán)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中充分展示自我，這樣不僅讓他們?cè)谡Z文表演活動(dòng)中更為深刻地掌握語文課本中的知識(shí)，同時(shí)還能夠提升他們的學(xué)習(xí)自信心，使他們無論在何種場(chǎng)合，都能夠做到勇于表現(xiàn)自我，進(jìn)而鍛煉自身的綜合素質(zhì)。另外，教師還要做到讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的時(shí)候，加深對(duì)語文作品形象的思考與感受，讓他們從中體會(huì)到語文學(xué)科中的思想美與藝術(shù)美，進(jìn)一步提高自己的語文欣賞水平，在學(xué)習(xí)中不斷提升自己，這也是提高學(xué)生自信心的一種教育手段。

三、結(jié)束語

總之，在小學(xué)語文教育教學(xué)活動(dòng)中，教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生美育教學(xué)的重視，讓學(xué)生擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，并能夠利用自己的智慧，深入挖掘語文作品中蘊(yùn)含的偉大精神和高尚品質(zhì)，從中獲得更為深刻的感悟與認(rèn)知。

參考文獻(xiàn)

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