羅奉菊

摘要：在小學(xué)體育教學(xué)中，小學(xué)體育教師可以使用趣味體育游戲的模式，提高學(xué)生在體育課程中的參與程度，讓他們能夠逐漸養(yǎng)成熱愛體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，繼而提高自己的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)。本文從在準(zhǔn)備活動(dòng)中滲透游戲體育，提高學(xué)生熱身興致;在課中體育教學(xué)環(huán)節(jié)滲透游戲，提高學(xué)生課堂參與程度;拓展體育游戲的教學(xué)形式，發(fā)揮體育課程對(duì)學(xué)生教育價(jià)值三方面，對(duì)趣味體育游戲在小學(xué)體育課程中的應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行簡(jiǎn)要探究，為小學(xué)體育教師在日常體育教學(xué)中，使用趣味體育教學(xué)模式，提供一定借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;趣味體育;熱身

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-

在小學(xué)體育教學(xué)中，滲透趣味性的體育運(yùn)動(dòng)，是一種新興的體育活動(dòng)。在教師開展的過程中，采取比賽的方式，讓全班學(xué)生按照相等的比例組隊(duì)進(jìn)行?？v觀當(dāng)今小學(xué)體育教師的教學(xué)現(xiàn)狀，小學(xué)體育教師未能很好地將趣味體育游戲模式融入其中，由此降低了小學(xué)體育課程對(duì)學(xué)生的價(jià)值。針對(duì)此種教學(xué)現(xiàn)象，小學(xué)體育教師應(yīng)該重視趣味游戲的模式，讓其帶動(dòng)小學(xué)體育課程內(nèi)涵性，讓學(xué)生能夠在其中感受到最大限度的快樂，繼而能對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生積極的熱情，繼而養(yǎng)成積極運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

一、在準(zhǔn)備活動(dòng)中滲透游戲體育，提高學(xué)生熱身興致

小學(xué)階段的學(xué)生在體育課程中，一定會(huì)進(jìn)行和身體有關(guān)的運(yùn)動(dòng)熱身活動(dòng)。熱身環(huán)節(jié)，在體育教學(xué)中，有著積極的作用。它能夠幫助學(xué)生打開自己肌肉的活力，讓自己的關(guān)節(jié)得到活躍，繼而能夠讓學(xué)生在后續(xù)的體育運(yùn)動(dòng)中，能夠保證自己的身體安全，減少來自運(yùn)動(dòng)方面的損傷。但是，由于熱身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目幾乎沒有任何吸引學(xué)生全身心投入其中的因素，因此學(xué)生往往在此環(huán)節(jié)中，無法全身心地投入其中，由此他們的身體也未能得到充分的熱身，繼而也就不能夠保證他們?cè)诤罄m(xù)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，不產(chǎn)生由于身體活動(dòng)所導(dǎo)致的意外。為了讓學(xué)生更好地進(jìn)行熱身活動(dòng)，體育教師應(yīng)該在熱身環(huán)節(jié)中，滲透趣味性的體育運(yùn)動(dòng)模式，提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興致。

具體來說，準(zhǔn)備活動(dòng)是體育教學(xué)中的必要環(huán)節(jié)，體育教師可以采用“你說我做”等運(yùn)動(dòng)互動(dòng)類的游戲，讓學(xué)生能夠在體育游戲中，成為主體，繼而充分的活動(dòng)自己的身體，讓自己的身體能夠進(jìn)行有效地鍛煉。體育教師可以選擇具有針對(duì)性效果好的幾種準(zhǔn)備動(dòng)作，以此為主基礎(chǔ)開展體育游戲，有針對(duì)性性的開展體育熱身活動(dòng)，能夠更好地幫助學(xué)生活動(dòng)自己的身體，繼而提高體育教學(xué)的價(jià)值。

二、在課中體育教學(xué)環(huán)節(jié)滲透游戲，提高學(xué)生課堂參與程度

小學(xué)階段的學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中，投入的時(shí)間和精力較少，因此他們也無法對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生積極的興趣。針對(duì)此情況，小學(xué)體育教師應(yīng)該在體育教學(xué)中，滲透趣味體育的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠在其中感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，進(jìn)而能夠積極地進(jìn)行體育方面的運(yùn)動(dòng)。體育教師在開展此種教學(xué)模式的時(shí)候，應(yīng)該以學(xué)生為中心，通過開展具有趣味性的活動(dòng)，來提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，讓他們能夠在有限的體育課程中，領(lǐng)略到關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的魅力，繼而能夠持續(xù)地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。一旦體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的趣味游戲，能夠激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣后，他們也就能夠在后續(xù)的生活中，進(jìn)行此方面的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，繼而讓自己羊城體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

具體來說，體育教學(xué)的教學(xué)理論與其他學(xué)科一樣都是以學(xué)生為中心，當(dāng)體育教師在運(yùn)動(dòng)中，融入趣味性的因素后，便能夠很好地激發(fā)出學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，繼而讓他們能夠在運(yùn)動(dòng)中，逐步體會(huì)到運(yùn)動(dòng)中的樂趣。體育教師可以組織籃球類的趣味運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，將學(xué)生分為兩組，在規(guī)定范圍內(nèi)使用規(guī)定動(dòng)作對(duì)雙方運(yùn)球過程進(jìn)行干擾，哪一隊(duì)最快將球運(yùn)動(dòng)終點(diǎn)既為勝利。由此，便能夠大幅度地提高學(xué)生在體育課堂中的參與程度。

三、拓展體育游戲的教學(xué)形式，發(fā)揮體育課程對(duì)學(xué)生教育價(jià)值

小學(xué)體育課程的設(shè)置，不僅僅在于調(diào)節(jié)學(xué)生的身心健康，讓他們能夠?qū)⒆约旱奈幕瘜W(xué)習(xí)和身體運(yùn)動(dòng)，建立起巧妙地平衡，而且還能夠完善學(xué)生的人格。體育運(yùn)動(dòng)從哲學(xué)的角度考量，可以看做是一種自我實(shí)踐的形式。在運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生能夠更加清楚地表達(dá)自己的意志以及意識(shí)，進(jìn)而能夠了解自己的行為能力。為了充分地發(fā)揮除體育課程對(duì)學(xué)生的價(jià)值，小學(xué)體育教師應(yīng)該在教學(xué)中，積極拓展體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)形式，當(dāng)體育教學(xué)的內(nèi)容和形式逐漸走向豐富的境地后，其對(duì)學(xué)生的教育價(jià)值效果，也就會(huì)越來越顯著。學(xué)生也就能夠在其中，更好地認(rèn)識(shí)自我，繼而更加健康的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

具體來說，隨著體育游戲的不斷發(fā)展和利用，形式和內(nèi)容的不斷豐富，體育教師完全可以有針對(duì)性的拓展體育教學(xué)的內(nèi)容和形式。像是，小學(xué)體育教師要想提高學(xué)生的合作能力，教師就可以拓展團(tuán)體類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，由此提高學(xué)生的合作能力。當(dāng)教師要想學(xué)生的身體素質(zhì)，體育教師就可以拓展豐富的運(yùn)動(dòng)能力，由此便能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

綜上所述，趣味體育游戲在小學(xué)體育課程中的成功使用，不僅在驅(qū)動(dòng)當(dāng)今小學(xué)體育教學(xué)方面，有著積極作用，而且在提高小學(xué)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)方面，也有著正向價(jià)值。在趣味性興趣的影響下，學(xué)生能夠提高自己在體育運(yùn)動(dòng)中投入的時(shí)間，繼而讓能夠能夠建立起積極的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣?；诖耍W(xué)體育教師應(yīng)該在教學(xué)中，認(rèn)真落實(shí)此種教學(xué)模式，讓趣味性能夠激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，進(jìn)而讓他們?cè)谔岣咦约荷眢w素質(zhì)的同時(shí)，也能夠提高自己對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知。

參考文獻(xiàn)

[1]小學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J]. 陳凱. ?科技資訊. 2019（07）

[2]淺論體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的影響[J]. 楊洪磊. ?科學(xué)咨詢（科技·管理）. 2020（10）