謝路琴

摘要：隨著我國教育教學改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不能滿足實際的教學要求，為了更好地發(fā)揮教學優(yōu)勢，小學體育教學針對當前的實際教學現(xiàn)狀發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，很多教育教學機構(gòu)已經(jīng)逐漸將快樂體育的教學理念和傳統(tǒng)的教學理念充分結(jié)合起來進行應用，同時也取得了顯著的教學成效?？鞓敷w育的實質(zhì)，就是通過有效的教學方式，讓學生在不斷的學習中感受學習帶來的快樂。這種觀念的傳輸表達了一種積極向上的學習態(tài)度，充分站在學生的角度上思考問題，從而全面提升教學質(zhì)量，促進教學水平的不斷提升。

關鍵詞：小學體育;快樂教學課堂;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

引言

從學生的愛好、興趣出發(fā)，將其喜愛的運動技術和運動形式引入課堂開展快樂體育教學，這既能使學生主動地去鍛煉、增強基本身體素質(zhì)，又能使學校的體育教學更加充實、更加豐富多彩。不僅如此，快樂體育還能消除學生長時間聽課產(chǎn)生的疲勞，放松和舒展學生的記憶神經(jīng)網(wǎng)絡，保證學生有充沛的精力完成下一堂課的學習任務。

一、快樂體育教學在小學體育中的意義

青少年是祖國未來的接班人，教師需要明確地意識到這一點：培養(yǎng)祖國未來接班人的身心健康是學校義不容辭的責任。目前小學體育教學中存在“重智育，輕體育”、重文化成績而輕視學生身體素質(zhì)的現(xiàn)狀。小學體育教學改革的問題迫在眉睫，隨著全民健身計劃的開展，學校體育課程目標的建立又提出了更高的要求，這要求學校必須重視學生的身體素質(zhì)鍛煉，學生需要擁有一個強健的體魄和良好的心理素質(zhì)，教師需要通過一系列體育活動引導學生成為有理想、有文化、有紀律的一代新人?？鞓敷w育教學在小學體育教學中起著橋梁的作用，聯(lián)系了學生的日常生活和體育鍛煉，能夠讓學生在輕松快樂的氛圍當中進行體育學習，從而之間培養(yǎng)終身體育的意識，發(fā)展能夠終身堅持的體育興趣愛好。

二、小學快樂體育教學的應用策略

（一）優(yōu)化課堂教學氛圍

在當前小學體育教學的過程中，教育教學管理者應當全面推進體育教學的管理創(chuàng)新，更好地將快樂體育與當前的實際教學過程充分聯(lián)系在一起，推進多種教學管理過程的全面落實。例如，教師可以將體育教學內(nèi)容與游戲活動充分結(jié)合在一起，從而讓學生在游戲娛樂的過程中更好地掌握體育項目的核心，引導學生在較為歡快的教學氛圍中，加強身體素質(zhì)的鍛煉。很多小學生對于體育的認識更多的是害怕，一方面是怕苦、怕累，另一方面害怕自己受傷，而將快樂體育與當前的課堂教學環(huán)境充分結(jié)合，引發(fā)學生的學習積極性，讓學生更加主動地參與到當前的小學體育運動中，不僅能夠更好地降低體育活動帶來的疲憊感，也能讓學生本身緊張的心理更加舒緩，從而加深學生對于體育運動的理解，全面促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。將快樂體育教學與當前的實際教學內(nèi)容充分結(jié)合，也能有效調(diào)動課堂的娛樂氛圍，讓學生能夠在輕松、愉悅的氛圍中開展體育運動，從而提升自身對于體育的感知力。

（二）為學生創(chuàng)設體育訓練情境，增強學生對體育的興趣

合理應用情境教學法，能夠有效促進小學體育快樂教學課堂的構(gòu)建。小學體育教師在開展體育教學工作時，要盡量為學生創(chuàng)設良好的教學情境，增強學生對體育課程的學習興趣，促使學生在教師所設立的教學情境中迅速理解并掌握體育訓練技巧。例如，小學體育教師在組織學生開展跳遠練習訓練活動時，可以為學生設計對應的教學情境，讓學生進行角色扮演。教師可以先為學生展示跳遠的準備動作以及跳遠技巧，之后，教師可以劃定起跳點與終點線，并讓學生將自己想象成為小青蛙，依照教師所教授的方法進行競賽，比較誰能夠快速地從起點跳至終點線。在此過程中，教師可以為學生播放一些歡快的音樂，為學生營造有趣、輕松的訓練氛圍，

（三）搭建多樣的體育活動平臺

想引導學生在快樂的氛圍當中進行體育學習，僅僅依靠教師在課堂上對學生進行指導遠遠不夠，教師教育讓學生意識到體育活動是一件終身發(fā)展的事情，不僅僅是要在課堂上進行體育活動，更需要學生通過自身的安排和調(diào)節(jié)，養(yǎng)成在課下也鍛煉的好習慣。最好的方式就是引導學生在體育課堂當中，培養(yǎng)一門可以終身堅持的興趣愛好，這樣就可以將課內(nèi)的知識有效延伸到課外、校外。為此，教師可以搭建多樣的體育活動平臺，引導學生最大限度地去探索自己興趣所在和體育學習的奧秘，在這個過程中，教師會引導學生發(fā)現(xiàn)體育活動的形式也十分豐富多彩，并不僅僅局限于課堂的這些體育活動，學生需要通過自己大膽的探究去找尋最適合個人的體育活動方式。

（四）培養(yǎng)專業(yè)的教師隊伍

在快樂體育引入小學體育教學的過程中遇到的較為困難的問題就在于現(xiàn)階段的小學教師不明確快樂體育的實際教學內(nèi)容，對于快樂體育的實際運動方式也不甚了解，因此要求小學教師重新梳理快樂體育的運動方式，通過培養(yǎng)專業(yè)的教師隊伍，加強快樂體育在小學體育教學中的應用。一是小學之間通過溝通交流的方式，交流在快樂體育教學過程中存在的問題，不斷吸取在快樂體育活動中擁有一定成效的小學的先進經(jīng)驗，增強小學開展快樂體育的能力。二是利用培訓的方式，培養(yǎng)專業(yè)的教師隊伍。由于快樂體育盛行的時間相對較短，因此在快樂體育培養(yǎng)的過程中，各大小學要自行開展專項的專業(yè)教師隊伍培訓工作。

結(jié)束語

總而言之，體育課程的開展對于小學生的身體健康以及心理素質(zhì)的優(yōu)化具有積極的作用。小學體育教師要在開展體育訓練以及教學活動的過程中采取具備高效性、趣味性的教學方式，逐步為學生構(gòu)建出快樂的教學課堂，從而有效提升小學生的體育學習以及訓練質(zhì)量。

參考文獻

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