徐艷紅

摘要：在思政教育中融入黨史，也能夠在不同的時(shí)代中發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值和作用。因此思政課程的改革首先就要求教師需要認(rèn)真鉆研本課程教材，更重要的是在此基礎(chǔ)上充分挖掘和發(fā)散課程外的更廣泛的相關(guān)知識(shí)，在不斷地交流探討中逐漸優(yōu)化和完善小學(xué)思政課的教學(xué)體系，在融合黨史的背景之下，有效的提升現(xiàn)階段的小學(xué)思政課的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：黨史;思政教育;小學(xué)教育

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-

一、傳統(tǒng)背景下小學(xué)思政課教育存在的困境

（一）思想政治教育內(nèi)容存在理論與實(shí)踐相脫節(jié)現(xiàn)象

思政課教學(xué)主要是依靠書(shū)本教材，內(nèi)容編寫(xiě)十分偏向理論化、體系化、科學(xué)化，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)上會(huì)感覺(jué)十分枯燥，這種高度理論化的課程也然他們無(wú)法提起學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)思政課是一門(mén)高度理論化的由多門(mén)課程所構(gòu)成的系統(tǒng)化課程，這就要求了任課教師不僅需要擁有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)也要有著深入探索的鉆研能力，并且還有部分教師自身綜合素質(zhì)也有待提升，他們?cè)谡n堂教學(xué)時(shí)只是死板地照著書(shū)本教材念，需要進(jìn)行拓展分析的時(shí)候就直接敷衍帶過(guò)。

（二）思想政治教育要素缺乏整體性和有效銜接

多數(shù)學(xué)生忽視了思政課的重要性，再加上大多數(shù)小學(xué)思政課的考核形式仍然采用是開(kāi)卷考模式，這就導(dǎo)致學(xué)生們更加不重視思政課的學(xué)習(xí)，而這些消極現(xiàn)象恰就體現(xiàn)了我國(guó)應(yīng)試教育的弊端，因此學(xué)生首先需要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)方式。

二、黨史融入小學(xué)思政課教育中的重要性

（一）有利于創(chuàng)新小學(xué)思想政治工作理念

共產(chǎn)黨人在革命和實(shí)踐的過(guò)程中產(chǎn)生了黨史，這種文化是基于馬克思主義所發(fā)展而來(lái)的，能夠有效的體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展的精神。在歷史不斷前進(jìn)的浪潮之中，紅色文化也會(huì)得到相應(yīng)的洗禮和錘煉，就目前來(lái)說(shuō)我國(guó)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的精神文化支柱就是紅色文化，其在潛移默化的影響著現(xiàn)代社會(huì)的人們整體的思維和生活的凡是。紅色文化也是我國(guó)民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在時(shí)代發(fā)展的過(guò)程中所不斷更新的成果。

有利于提升教學(xué)水平，小學(xué)是孕育人才的搖籃，肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的重任，因此思政課的教學(xué)就顯得尤為重要。這些年來(lái)世界發(fā)展局勢(shì)正朝著多極化發(fā)展，部分西方國(guó)家正在悄然間對(duì)我們的學(xué)生進(jìn)行思想的文化滲透，妄圖以此抬高自己的民族文化精神并壓制、剝削他國(guó)的思想文化。在當(dāng)前的形勢(shì)下，為了應(yīng)對(duì)外來(lái)文化的侵襲以及社會(huì)發(fā)展的變動(dòng)，我國(guó)小學(xué)更要強(qiáng)化自身教學(xué)模式的改革，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。只有這樣才能有助于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升，同時(shí)深化小學(xué)思政課的時(shí)效性，提升小學(xué)教學(xué)能力。

（二）有利于整合小學(xué)思想政治工作要素

黨史是共產(chǎn)黨人在長(zhǎng)期的革命實(shí)踐過(guò)程中所形成的文化成果和理論，物質(zhì)形態(tài)的紅色資源是傳承紅色精神的重要載體，而這些物質(zhì)形態(tài)主要包括的就是從我國(guó)革命先烈手上傳下來(lái)的相關(guān)物品或者革命遺址等等。紅色精神指的是我我黨在面對(duì)艱難險(xiǎn)阻時(shí)內(nèi)心的信仰以及價(jià)值觀念，這正是紅色文化的核心。

學(xué)習(xí)黨史，掌握并運(yùn)用其唯物、辯證、全面地觀察處理問(wèn)題的立場(chǎng)、觀點(diǎn)，方法，善于從矛盾的普遍性與特殊性、對(duì)立性與統(tǒng)一性及事物發(fā)展變化的內(nèi)因與外因等角度觀察分析問(wèn)題，練就金剛不壞之軀和擔(dān)事扛事鐵肩，取得工作的主動(dòng)權(quán)，真正做政治上的明白人、堅(jiān)定不移跟黨走。領(lǐng)導(dǎo)干部要善于運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐，把理論運(yùn)用到實(shí)踐中，在實(shí)踐中升華理論，把辯證的思想方法落到具體工作中，更好地指導(dǎo)實(shí)際工作，不斷提高執(zhí)行力。想要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就必然不能忽視教育的重要性。

（三）有利于提升小學(xué)思想政治工作效果

有利于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的"中國(guó)夢(mèng)"，這也是我黨和國(guó)家的重要政治宣言。青年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)，身為青年學(xué)生的我們除了要實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值之外，也肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，而想要完成這一偉大使命，就必須要深入學(xué)習(xí)小學(xué)思政理論課并付諸實(shí)踐，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)。有利于促進(jìn)當(dāng)代學(xué)生的全面發(fā)展，因此小學(xué)的教育工作開(kāi)展十分重要，尤其是思政課的學(xué)習(xí)教育，思政課的教學(xué)水平提升能夠大大強(qiáng)化學(xué)生們的愛(ài)國(guó)意識(shí)和政治意識(shí)，讓他們堅(jiān)定內(nèi)心的思想信念，并提升他們的綜合素質(zhì)以及個(gè)人的全面發(fā)展，讓他們進(jìn)入社會(huì)后為國(guó)家做創(chuàng)造更多的價(jià)值和貢獻(xiàn)。

三、黨史融入小學(xué)思政課的路徑及策略

（一）開(kāi)展校園黨史學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)

校園文化是校園風(fēng)紀(jì)的重要組成之一，適當(dāng)?shù)膶⑺枷胝蝺?nèi)容與校園景觀相融合，就能在潛移默化中熏陶學(xué)生的思想。在活動(dòng)中學(xué)生們都不由自主流露出熱愛(ài)祖國(guó)的真情實(shí)感，這就也體現(xiàn)出愛(ài)國(guó)主義教育的達(dá)成。小學(xué)需要重視校園活動(dòng)對(duì)學(xué)生影響的重要性，應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)學(xué)校社團(tuán)等團(tuán)體在學(xué)校里組織開(kāi)展帶有思政色彩的校園活動(dòng)，讓學(xué)生在潛移默化中感受思政課的魅力。

（二）樹(shù)立良好的教育理念

基于對(duì)紅色文化的自信、紅色文化的自我提升、尊重歷史事實(shí)、情感互動(dòng)、受眾需求和選擇差異。創(chuàng)新情感和創(chuàng)新意志是實(shí)現(xiàn)一個(gè)國(guó)家創(chuàng)新和發(fā)展不可或缺的要素。身為社會(huì)主義國(guó)家，改革開(kāi)放后，隨著我國(guó)對(duì)于思政教育的重視提高，人們的思想信念也在不斷升華，并不斷向我國(guó)特色社會(huì)主義理論靠攏，這對(duì)于我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義和諧開(kāi)放社會(huì)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。雖然學(xué)生還處于學(xué)習(xí)階段，但是進(jìn)入大學(xué)校園的他們也能更多接觸到社會(huì)，因此政府嚴(yán)格履行自身的義務(wù)責(zé)任就顯得十分重要，不僅要管理好社會(huì)發(fā)展和治安問(wèn)題，同時(shí)也可以在社會(huì)生活中融入更多思政元素，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的政治氛圍。一個(gè)國(guó)家只有不斷創(chuàng)新和發(fā)展，才能強(qiáng)大起來(lái)，成為世界先進(jìn)國(guó)家之一。只有擁有健康的情緒，個(gè)人才能提高自身素質(zhì)，不斷提高道德水平和精神修養(yǎng)，當(dāng)然，它是健康、樂(lè)觀、積極的情緒，必須通過(guò)先進(jìn)文化來(lái)培養(yǎng)和培養(yǎng)。它可以激發(fā)人們的智慧，激發(fā)人們的行為，實(shí)現(xiàn)紅色文化的精神升華和革命意義，革命友誼和斗爭(zhēng)精神可以激發(fā)人們積極的情感表達(dá)。

結(jié)語(yǔ)

傳統(tǒng)背景下小學(xué)思政課教育存在的困境在于思想政治教育內(nèi)容存在理論與實(shí)踐相脫節(jié)現(xiàn)象、缺乏整體性和有效銜接、思想政治工作體制機(jī)制不夠完善。黨史融入小學(xué)思政課教育中有利于創(chuàng)新小學(xué)思想政治工作理念，有利于整合小學(xué)思想政治工作要素，更好地指導(dǎo)實(shí)際工作，不斷提高執(zhí)行力，有利于提升小學(xué)思想政治工作效果，讓他們進(jìn)入社會(huì)后為國(guó)家做創(chuàng)造更多的價(jià)值和貢獻(xiàn)。黨史融入小學(xué)思政課的路徑及策略在于開(kāi)展校園黨史學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)，樹(shù)立良好的教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方式。

參考文獻(xiàn)

[1]王春燕.思想政治教育中人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)機(jī)制的構(gòu)建[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018，（27）：16-17.

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