林佳璐

摘要：隨著我國信息技術(shù)的逐步發(fā)展，目前在課堂之中也使用上了多媒體技術(shù)輔助老師進(jìn)行教育教學(xué)，幼兒園也不例外，現(xiàn)在在幼兒園教學(xué)中，老師也會采用信息技術(shù)來幫助幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，信息技術(shù)可以有效的提升幼兒的專注力，可以更好的幫助幼兒將注意力集中在課堂之中，但是目前老師需要考慮的是如何更好的將多媒體技術(shù)與幼兒教學(xué)相結(jié)合，本文就針對這個問題進(jìn)行探討，希望能給大家?guī)韱l(fā)。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 幼兒園教學(xué) 有效利用策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-2-

隨著我們國家對于教育教學(xué)的逐步重視現(xiàn)在家長也開始更加注重對于幼兒的培養(yǎng)和教學(xué)，近幾年隨著多媒體的逐步發(fā)展，之前幼兒的教育教學(xué)弊端逐步顯露出來，幼兒本身就比較愛玩，他們就是活潑的天性，讓他們一直禁錮在課堂之中，聽老師進(jìn)行知識的講解，會讓他們對于學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，從小就對學(xué)校產(chǎn)生反感，這不利于提升幼兒園學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也不利于學(xué)生未來今后的學(xué)習(xí)發(fā)展，因此老師必須要重視多媒體技術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生興趣以及綜合素質(zhì)方面的作用。

一、根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律，合理利用多媒體教學(xué)技術(shù)

幼兒時期可以說是學(xué)生的啟蒙時期，在這個階段，學(xué)生比較貪玩，很難注意力集中在學(xué)習(xí)過程中，非常容易受到其他因素的影響，因此老師在教育教學(xué)過程中，一定要抓住幼兒的注意力，要讓幼兒注意力集中于課堂之中，老師可以采用新鮮的事物吸引學(xué)生的注意力在吸引學(xué)生注意力的同時潛移默化之間給學(xué)生進(jìn)行知識的引導(dǎo)，我們不能要求幼兒園學(xué)生可以在一天之內(nèi)學(xué)習(xí)到多少知識，但是我們一定要培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)思維。多媒體技術(shù)的使用就可以很好的幫助老師吸引學(xué)生的注意力，老師可以在多媒體之中播放大家喜歡看的視頻或者根據(jù)自己教育教學(xué)的內(nèi)容，在多媒體上放出鮮艷多彩的顏色以及放出各式各樣的圖案來吸引學(xué)生的注意力，同時老師也要在與幼兒交流的過程中，逐步發(fā)掘幼兒的興趣點，針對學(xué)生感興趣的地方進(jìn)行教學(xué)，這樣也可以更好的提升幼兒的學(xué)習(xí)專注力，提升幼兒園教學(xué)的整體質(zhì)量。

比如在幼兒學(xué)習(xí)我會整理這一節(jié)課程時，這節(jié)課程的主要內(nèi)容就是讓幼兒樹立整理意識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，在上課一開始時幼兒難免會存在注意力不集中交頭接耳，不聽老師話的現(xiàn)象，如果老師一味的采用強(qiáng)壓式的方式強(qiáng)制學(xué)生聽自己的話，那么很容易適得其反，讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，這一節(jié)課程都不聽老師進(jìn)行講解，因此，老師應(yīng)該改變教育教學(xué)策略，吸引學(xué)生的注意力可以在上課知識上，可以向大家提問，請問大家在家里會收拾自己的東西嗎？那么我們需要如何整理自己的東西，讓幼兒進(jìn)行討論，討論后老師點名進(jìn)行回答，在學(xué)生交流思考這個問題的過程中，注意力已經(jīng)被拉回到了課堂之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍也被帶動起來，幼兒回答完問題后，老師再在多媒體中給幼兒播放整理衣物的視頻，最好是卡通動畫視頻，這樣可以很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生的注意力全部集中于如何整理衣物上，達(dá)到這節(jié)課的教育教學(xué)目標(biāo)，在潛移默化之中培養(yǎng)學(xué)生的整理興趣。

二、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，利用多媒體技術(shù)提高教學(xué)效率

隨著我國信息技術(shù)的逐步發(fā)展，現(xiàn)在多媒體已經(jīng)在我國幼兒園教學(xué)中有了非常廣泛的運(yùn)用，我們老師在給幼兒運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時的主要目的不是傳授給學(xué)生多少知識，而是讓幼兒養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)思路，逐步樹立主動學(xué)習(xí)的意識，但是很多老師在實際應(yīng)用多媒體的過程中偏離了素質(zhì)教育的初衷，重點不是放在給學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)上，而是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只要讓學(xué)生的思路在課堂之中，不管學(xué)生學(xué)沒有學(xué)到知識都可以，還有一部分老師將重點放在了多媒體的教學(xué)上，沒有真正的深入幼兒的內(nèi)心，了解幼兒的認(rèn)知水平，一味給學(xué)生灌輸過難的知識，會讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，與我們的教育教學(xué)目標(biāo)相違背，因此幼兒園老師在進(jìn)行多媒體教育教學(xué)的過程中，一定要注重與自己的實際教育教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，無論采用什么樣的教學(xué)方式，都要針對教育教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，不能出現(xiàn)與教學(xué)目標(biāo)相脫離的現(xiàn)象。

例如在學(xué)習(xí)《詠鵝》這首古詩時，對于幼兒來說學(xué)習(xí)古詩是比較難的課程，學(xué)生可能沒有辦法對于古詩有一個很好的了解，如果這時老師僅用講授法的方式給學(xué)生進(jìn)行這首詩的講解，很有可能會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，不愿意進(jìn)行這首古詩的學(xué)習(xí)，這時老師就可以借助多媒體技術(shù)輔助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師可以在多媒體中給大家播放有關(guān)鵝的動畫片，先讓大家的注意力放到鵝身上，再向大家提問，大家想不想知道我們中國古人是如何描寫鵝的引出這首古詩，在對古詩中的生僻字詞進(jìn)行解釋后，給學(xué)生播放詠鵝的音頻，讓學(xué)生跟著唱，這樣的教育教學(xué)方式輕松有趣，還可以讓學(xué)生對于古詩有一個更加高效的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時達(dá)到了教育教學(xué)目標(biāo)。

三、幼兒老師要緊跟時代發(fā)展潮流，提升自身信息技術(shù)素養(yǎng)

針對幼兒的教育教學(xué)并不是一個一蹴而就的過程，而是需要漫長時間持續(xù)性的對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，在這個過程中老師必須要有耐心，同時需要不斷更新自己的信息技術(shù)知識，創(chuàng)新自己的教育教學(xué)方式，緊隨潮流更好的為學(xué)生進(jìn)行課程的講解，老師需要在閑暇時間不斷提升自己的多媒體運(yùn)用技術(shù)，更好的將教育教學(xué)內(nèi)容、教育教學(xué)目標(biāo)與多媒體技術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生在寬松愉快的氛圍中進(jìn)行幼兒園知識的學(xué)習(xí)，只有這樣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生打下一個良好的基礎(chǔ)。同時現(xiàn)在屬于網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)上的信息魚龍混雜，幼兒園老師在給學(xué)生進(jìn)行講解的過程中，也需要對這些信息進(jìn)行篩選，留下有用的信息，刨除無用的信息給學(xué)生留下最經(jīng)典的內(nèi)容最有效的內(nèi)容傳授給幼兒。此外幼兒園老師可以提升自己的課件制作水平，給學(xué)生制作微課視頻，通過3～5分鐘的微課視頻來提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，把微課視頻放到學(xué)生的平板電腦中，讓幼兒在家也可以很好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

綜上所述，隨著我國教育教學(xué)的逐步發(fā)展以及多媒體技術(shù)的逐步推行，現(xiàn)在在幼兒教育教學(xué)的過程中，將很多的使用到了多媒體技術(shù)老師應(yīng)該針對多媒體技術(shù)進(jìn)行深入的研究，創(chuàng)新教育教學(xué)方式，提升幼兒學(xué)習(xí)興趣，更好的培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力，為幼兒今后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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