雷靜

摘要：幼兒階段是兒童語言能力和色彩感知能力發(fā)展的黃金階段，需要教師去準(zhǔn)確的把握住兒童快速發(fā)展的階段，進(jìn)一步提升幼兒對色彩的感知能力，讓幼兒形成良好的色彩感知能力，讓幼兒能夠得到有效的教學(xué)。隨著社會的發(fā)展，家長逐漸重視對幼兒階段兒童的教育教育，讓兒童在進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)之前能夠掌握一些知識，獲得能力上的提升，因此，在幼兒階段的教學(xué)活動中更加需要教師去采取多樣的教學(xué)方式，促進(jìn)全體幼兒的全面發(fā)展。

關(guān)鍵字：幼兒教育 色彩感知 教學(xué)方法

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-2-

隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)活動逐漸更加科學(xué)，能夠根據(jù)幼兒在不同年齡快速發(fā)展的不同階段，而開展具有針對性的教學(xué)活動。幼兒時(shí)期是兒童色彩感知能力快速發(fā)展的時(shí)期，要求教師能夠在教學(xué)中注重對兒童色彩感知能力的教育，培養(yǎng)幼兒良好的色彩感知能力，讓幼兒獲得全面快速的發(fā)展，提高幼兒的能力。幼兒階段的教育對兒童的發(fā)展具有十分重要的基礎(chǔ)作用，兒童在幼兒階段往往處于學(xué)習(xí)過程中的感知運(yùn)動階段和前運(yùn)算階段，需要教師去采取適合的教學(xué)活動，在幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓幼兒能夠充分的掌握知識，提高能力，促進(jìn)幼兒的持續(xù)性發(fā)展，讓幼兒在幼兒階段受到的良好教育能夠?yàn)槠湮磥硇W(xué)階段的學(xué)習(xí)和中學(xué)階段的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)幼兒良好色彩感教學(xué)的現(xiàn)狀

一方面，由于幼兒階段的幼兒在外在表現(xiàn)上與嬰兒時(shí)期表現(xiàn)差別不大，所以教師和家長往往會忽視幼兒能力的快速增長和兒童在不同階段發(fā)展能力的不同，而不能有效的發(fā)揮出黃金階段的重要作用。另一方面，由于幼兒教師在長期的教學(xué)活動中形成的固定的教學(xué)方式，不能夠及時(shí)根據(jù)幼兒發(fā)展水平和思維方式等的不同，去根據(jù)幼兒特點(diǎn)的不同去因材施教，制定具有針對性的教學(xué)活動，讓幼兒能夠根據(jù)自己在色彩認(rèn)識中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，促進(jìn)幼兒的持續(xù)性發(fā)展。

二、培養(yǎng)幼兒良好色彩感的措施

2.1教師提高自己的教學(xué)能力，因材施教

不同幼兒對于知識的理解能力和對不同色彩的感知能力具有一定的差別，需要教師去提高自己的教學(xué)能力，增強(qiáng)對幼兒的觀察，通過對幼兒學(xué)習(xí)和生活等各個(gè)方面的關(guān)心，了解不同幼兒在不同方面的優(yōu)勢和劣勢，根據(jù)幼兒對色彩的認(rèn)識，色彩的感知等不同方面，根據(jù)幼兒幼兒學(xué)習(xí)過程中的有利方面得到發(fā)展，讓幼兒的不利方面得到轉(zhuǎn)化，進(jìn)而可以讓幼兒得到快速而有效的發(fā)展和進(jìn)步，讓幼兒能夠在教師的針對性教學(xué)措施中，實(shí)現(xiàn)幼兒全方面的發(fā)展，而避免幼兒在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的困難，而難以在教學(xué)活動中跟上教師的教學(xué)活動，而使得幼兒難以去提高自己對色彩的感知能力。

比如在兒歌《動物的牙齒》的教學(xué)活動中，教師可以采用多媒體技術(shù)，在正式開展教學(xué)活動之前，在課堂中播放這一首兒歌，循序漸進(jìn)的讓幼兒先去熟悉這一兒歌的旋律和一些歌詞，在幼兒能夠進(jìn)入這首兒歌的內(nèi)容之后，教師去有目的的進(jìn)行一些提問，可以采用談話法的方法去對幼兒提出問題，剛剛在歌曲中聽到了什么內(nèi)容，可以給幼兒充分的時(shí)間讓幼兒去進(jìn)行回憶與思考，在幼兒思考結(jié)束之后，可以對班級中的幼兒進(jìn)行分類，讓幼兒能夠進(jìn)行積極有效的討論，讓幼兒在彼此的交流活動中，交流思考，提高幼兒的思維能力，讓幼兒得到全面的發(fā)展，促進(jìn)幼兒能力水平的提升，在幼兒之間進(jìn)行充分的交流活動之后，可以對于幼兒已經(jīng)掌握的確定的答案進(jìn)行再次提問，讓幼兒能夠去準(zhǔn)確的回答出自己的問題，然后對幼兒進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵(lì)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，讓幼兒能夠更加積極的參與到學(xué)習(xí)活動中，更能夠在課堂活動中提高幼兒對色彩的感知能力。

2.2增添教室中的色彩，讓幼兒能夠去感知相關(guān)色彩

在幼兒的的學(xué)習(xí)活動中，教師要注重對教師的布置，讓幼兒能夠去在注意到教室中的相關(guān)布置和顏色分布，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)中的無意注意的作用，讓幼兒能夠去在潛移默化的影響活動中去感受相關(guān)色彩，提高幼兒對于顏色的感知能力，讓幼兒的能力能夠得到發(fā)展。在幼兒們能夠具備一定的顏色感知能力之后，再根據(jù)幼兒對色彩的理解能力開展相關(guān)的教學(xué)活動，讓幼兒得到持續(xù)性的發(fā)展。

比如在名畫欣賞《我的牙齒》一節(jié)的教學(xué)活動中，教教師可以去顯示不同動物的不同牙齒的不一樣的形狀和顏色，讓幼兒能夠去以不同顏色的牙齒為例，去更加具體的感受顏色和相關(guān)知識，讓幼兒能夠去在充分理解顏色知識的基礎(chǔ)上去開展具體的教學(xué)。采用幻燈片播放的方式等，通過多樣的動畫活動去提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，不僅能讓幼兒去有效的欣賞和掌握牙齒和色彩的相關(guān)知識，更能夠去提高幼兒的欣賞鑒賞能力，讓幼兒得到全面的發(fā)展。在幼兒階段的教育，由于不同家庭的教育理念，幼兒的生日月份等問題，教師進(jìn)行教學(xué)的同一班級中，往往會有不同年齡階段的幼兒，不同階段的幼兒對色彩的感知能力也都是不一樣的，需要教師去采取相應(yīng)的措施去提高幼兒對色彩的感知能力。

結(jié)束語

幼兒教育在兒童長期的學(xué)習(xí)活動中起著重要的基礎(chǔ)性作用，需要教師去不斷的提高自己的能力，豐富自己的知識，通過多樣的教學(xué)活動的開展和對于教材的充分開發(fā)，提高幼兒的色彩感知能力，讓幼兒能夠得到全面而綜合的發(fā)展。綜上所述，在幼兒教學(xué)中，開展多樣的教學(xué)活動提高幼兒的色彩感知能力對幼兒具有十分重要的作用，

參考文獻(xiàn)

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