江蘇 王麗華
閱讀下面文字,根據(jù)要求寫作。
初中階段,我們學(xué)習(xí)過“采訪”的相關(guān)知識(shí),請以“采訪”為話題,寫一篇文章。
你可以敘述某次采訪的經(jīng)歷,可以想象采訪某個(gè)人的情景,也可以談?wù)勀阆M稍L某個(gè)人的理由。采訪對象可以是現(xiàn)實(shí)生活中你熟悉或陌生的人,也可以是歷史人物或藝術(shù)作品中的人物;可以是英雄人物,也可以是平凡人……
要求:①題目自擬,文體自定(詩歌除外);②600字左右;③不得抄襲、套作。
這是道話題作文?!安稍L”本來是個(gè)新聞?dòng)迷~,含有“采集尋訪”的意思,指記者為取得新聞材料而進(jìn)行的觀察、調(diào)查、訪問、記錄、攝影、錄音、錄像等活動(dòng)。日常生活中,普通人為了獲得相應(yīng)的信息,也可采訪。采訪涉及兩個(gè)方面,即采訪者和受訪者,所以,在寫“采訪”這一話題時(shí),既可以從采訪者角度切入,比如講述一段采訪故事,對如何采訪展開議論等;也可從受訪者角度切入,比如記敘一次受訪經(jīng)歷,表達(dá)受訪體驗(yàn),給采訪者提出建議等。
題目未對采訪者和受訪者做限制,也未對采訪內(nèi)容做限制,所以選材空間很大,既可以寫自己的采訪故事或受訪經(jīng)歷,也可以寫別人的采訪故事或受訪經(jīng)歷。采訪對象既可以是現(xiàn)實(shí)生活中的人,也可以想象自己采訪歷史人物、藝術(shù)作品中的人物,甚至是未來人類。采訪內(nèi)容從學(xué)習(xí)到工作,從成長經(jīng)歷到未來規(guī)劃,從興趣愛好到事業(yè)成就,可以無所不包。行文時(shí),既可以側(cè)重寫采訪或受訪前的準(zhǔn)備,也可重點(diǎn)記敘采訪或受訪的經(jīng)歷,還可以把寫作重心放在采訪或受訪后的反思上。
寫記敘文,可以時(shí)間為線索,把采訪的前后經(jīng)過講述出來,做到井然有序,重點(diǎn)突出,過渡自然,人物鮮明,主旨深刻。寫議論文,可用有趣的故事導(dǎo)入,開篇亮出對“采訪”的感想、看法,點(diǎn)明中心論點(diǎn);然后擺事實(shí)講道理,從多個(gè)角度或?qū)用嬲归_論述;最后重申觀點(diǎn),呼應(yīng)文首,結(jié)束全文。
需要注意的是,要根據(jù)立意、選材等情況,給作文擬恰當(dāng)?shù)念}目,題目要盡可能與眾不同,令人耳目一新,比如“一次失敗的采訪”“難忘那個(gè)我采訪過的拾荒者”“怎樣才能讓采訪圓滿成功”等都是不錯(cuò)的題目。
思路一:講述一次特別的采訪經(jīng)歷
選材:校園電視臺(tái)準(zhǔn)備做一期“那些在外打拼的父母們”專題欄目,為了完成這一任務(wù),我先找來部分留守同學(xué)父母的手機(jī)號(hào)碼,然后電話聯(lián)系,加微信好友,再進(jìn)行視頻采訪,向這些勤勞的父母搜集他們工作、生活的資料;最后進(jìn)行整理制作,歷時(shí)一個(gè)多月,40分鐘的節(jié)目終于和全校師生見面……
構(gòu)思:開篇點(diǎn)題,交待采訪的“特別”之處;然后講述采訪的經(jīng)過,可選取幾個(gè)主要人物重點(diǎn)敘寫;最后抒發(fā)感想,表達(dá)對“打工的父母”的敬佩之情,升華文章的主旨。
思路二:想象虛擬的采訪場景
選材:正值北宋大文豪蘇軾誕辰之日,“我”穿越到900多年前的宋朝,對蘇軾進(jìn)行了一次別開生面的采訪……
構(gòu)思:開篇介紹蘇軾,然后切換到采訪上,接著詳寫采訪經(jīng)過,最后以感想結(jié)束。
思路三:闡述采訪某一人物的理由
選材:校運(yùn)會(huì)男子1500米長跑結(jié)束后,其他小記者都去采訪獲得金、銀、銅牌的選手,“我”卻選擇采訪最后一個(gè)跑到終點(diǎn)的男生,因?yàn)楸荣愡^程中他所表現(xiàn)出來的體育精神讓人感動(dòng)。
構(gòu)思:可先寫這名男生最后一個(gè)跑到終點(diǎn),自己卻決定采訪他,巧設(shè)懸念,激發(fā)讀者的興趣;再寫這名男生在比賽過程中與眾不同的表現(xiàn);最后點(diǎn)題,抒發(fā)敬佩之情。
回東晉,訪羲之
杭州一考生
我坐在桌旁,翻開王羲之的《十七帖》。忽然一道光芒劃過,我竟身著長袍,頭挽發(fā)髻,來到了東晉瑯琊臨沂。(巧妙“穿越”,引發(fā)下文。)
眼前這方池水,大概就是人們常說的墨池。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,有個(gè)人影。我沿著池邊石臺(tái)緩步走去,那人正心無旁騖,飽蘸濃墨,全神貫注地練習(xí)書法。一陣嬉笑聲打破了寂靜,是一群打鬧的小孩?!翱旎貋恚醮笕嗽诰毩?xí)書法呢!”一老嫗道。
?。⊙矍斑@位風(fēng)度翩翩的大人居然是書圣王羲之!我的偶像王羲之!我佇立在一旁,默默看著他寫的每一筆、每一字。(一個(gè)“啊”字,突出了內(nèi)心的激動(dòng)。)
今人評(píng)價(jià)王羲之的書法是“翩若驚鴻,婉若游龍。榮耀秋菊,華茂春松”。當(dāng)我親眼見到他的作品,真正看見各具情態(tài)、獨(dú)有韻味的字,我才真正被書法的美折服。
“見姑娘駐足許久,不知從何而來?為何而來?”王羲之抬頭問我。我回道:“我來自2022年,十分喜歡您的書法,想問您一些問題。”“那請進(jìn)屋吧!”我跟著王羲之進(jìn)入了我認(rèn)為神圣的地方。(以王羲之的發(fā)問轉(zhuǎn)入采訪,過渡自然。)
我問王羲之如何看待書法,他說:“書法是我永遠(yuǎn)的熱愛,對待書法,要心懷尊崇之心,以圣潔的態(tài)度待之?!蔽艺f:“您的作品《蘭亭集序》被后人封為‘天下第一行書’,后世有很多人臨摹您的作品?!蓖豸酥犃?,嘴角微微上揚(yáng)。
我又說:“在我們的時(shí)代,有人發(fā)明了‘吼書’,大吼一聲,大筆一揮,看不出寫的是什么。還有人在身體上寫字?!濒酥壬哪橆D時(shí)變得通紅,怒斥:“優(yōu)雅的書法藝術(shù)怎么被這樣糟蹋,變得如此粗俗不堪!請幫我轉(zhuǎn)告那些人,要用圣潔無瑕的心來面對書法,不要玷污它!”(借采訪抨擊那些惡搞書法者,發(fā)人深省。)
忽而,我從書卷里跳出來,又回到了現(xiàn)代。回味羲之先生的言行,我明白了,中華民族的書法藝術(shù)是傳承了幾千年的瑰寶,作為后人,我們應(yīng)該還原書法本質(zhì)的美,而不是無底線地“創(chuàng)新”,玷污文化。(有感而發(fā),強(qiáng)調(diào)高雅的藝術(shù)觀。)
穿越到古代,我采訪了大名鼎鼎的王羲之先生,認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)文化的重要價(jià)值。從此,拿起毛筆,我就會(huì)想起墨池邊的那次采訪,我期盼著能再回到東晉,回到王羲之先生創(chuàng)作的地方……(總結(jié)全文。)
點(diǎn) 評(píng)
1.想象大膽。文章從翻閱王羲之的《十七帖》著筆,巧妙切入,從而引發(fā)了一段跨越時(shí)空的采訪,獨(dú)特的構(gòu)思,大膽的想象,令人耳目一新。
2.對話精彩?!安稍L”主要圍繞書法藝術(shù)這一話題展開,通過王羲之對當(dāng)今書法界浮躁風(fēng)氣的痛批,告訴人們一定要尊重傳統(tǒng)文化,要傳承和發(fā)揚(yáng),而不是惡搞或踐踏。主旨深刻,引人思考。