■廣西南寧市沛鴻民族中學(xué) 戚顏梅

外研版初中英語教材以24個話題為依托，涵蓋了豐富而科學(xué)的對話、故事和活動等。這些話題分類科學(xué)、貼近學(xué)生生活，能夠促使學(xué)生在學(xué)中做和做中學(xué)。教師可以圍繞話題設(shè)計相應(yīng)的場景任務(wù)，讓學(xué)生在參與完成任務(wù)的過程中靈活運(yùn)用英語，從而有效提升語言綜合能力、發(fā)展思維認(rèn)知品質(zhì)。因此，探索話題式活動課的有效建構(gòu)，應(yīng)成為初中英語教師的必修課。

一、話題式活動課的特點(diǎn)

1.實(shí)用性

語言是交際的工具，語言學(xué)習(xí)的目的是會運(yùn)用語言，而語言的交流活動離不開語言情景，情景是交流活動的基礎(chǔ)。因此，在話題式活動課上，教師在設(shè)計活動時要盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情景，讓學(xué)生自覺融入活動，有事可做，有話可說。

2.針對性

每節(jié)話題的選擇，要與本課涉及的知識結(jié)構(gòu)緊密聯(lián)系，具有較強(qiáng)的針對性。在外研版七下Module12 Western musicUnit1 It’s so beautiful這節(jié)課中，我針對音樂這一話題設(shè)計了Pairwork，讓學(xué)生討論喜歡或不喜歡的樂曲，并陳述自己的理由，為接下來的寫作部分打下基礎(chǔ)。

3.真實(shí)性

交際教學(xué)法打破了傳統(tǒng)以教師為主的模式，讓學(xué)生自主參與到教學(xué)中。此教學(xué)法要求創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，讓學(xué)生進(jìn)行“真實(shí)的交際”。教師提供的話題通常來自師生間的現(xiàn)實(shí)生活，來自學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)，大家在交際過程中會深刻地體會到語言的應(yīng)用，不會言之無物。有時候，為了讓學(xué)生更積極地參與到語言交際過程中，可以將學(xué)生帶出教室，走向社會、大自然，體驗(yàn)真實(shí)的語言環(huán)境。

二、話題式活動課的優(yōu)勢與價值

1.有利于提高教師和學(xué)生參與課堂的積極性

在話題式活動課中，以教師為主體的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)移到以學(xué)生為主體的課堂模式上，教師的關(guān)注點(diǎn)不再是編制大量的訓(xùn)練題，也不是整節(jié)課都在唱獨(dú)角戲，而是轉(zhuǎn)移到話題的選擇和課堂活動的組織上來。同時也讓學(xué)生能在真實(shí)的語境表達(dá)中體會生活之美，熟練掌握語言，靈活地運(yùn)用語言和提高自己的語言綜合運(yùn)用能力。充滿生活氣息的話題成為課堂的源頭活水，學(xué)生的思維也如泉水一般源源涌出，充滿了活力。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力

在圍繞特定的話題進(jìn)行語言實(shí)踐的活動中，學(xué)生會充分發(fā)揮其主體作用，在聽中感知語言，在說中體驗(yàn)語言，在讀中品味語言，在寫中駕馭語言。學(xué)生不再是被動地接受知識，而是積極主動地發(fā)揮自己的聰明才智，靈活地運(yùn)用所學(xué)的語言知識。他們也不再機(jī)械地去模仿，而是在生動情境中熱情地表達(dá)。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣

學(xué)習(xí)語言的目的是交際?？茖W(xué)地運(yùn)用話題式活動課模式，可以讓學(xué)生以社會語言為基礎(chǔ)，用真實(shí)、地道的語言進(jìn)行學(xué)習(xí)。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力，還可以讓學(xué)生檢驗(yàn)自己的英語水平，真正地發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力，在自主學(xué)習(xí)中張揚(yáng)個性，在合作學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短、學(xué)會交流。