閆偉婷

初中道法課不僅理論性強，而且還需要理論性與實踐性相結(jié)合，歷史性與時代性相貫通。如何優(yōu)化教學方法，提高課堂教學效率就成為擺在廣大道法老師面前的重要課題。下面談幾點我的見解。

一、鉆研教材，理清思路

每一位道法教師要認真鉆研教材，熟知教材內(nèi)容，這是最基礎的。關于每一課的教學內(nèi)容，我認為應該從三個方面來把握。（一）是什么，就是要明確所講的內(nèi)容含義。（二）為什么，明確所講內(nèi)容的重要性或者是意義。（三）怎樣做，明確通過學習在生活當中應該怎樣去做。這也是學習道法課的目的和根本。

二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

學生是成長中的人，情感、態(tài)度、價值觀的形成是需要一個過程的。而我們創(chuàng)設情境進行教學，就是為了讓他們能夠積極主動地參與到教學中來。實踐證明，在參與中認識，在參與中體驗，在參與中理解，能促進他們情感、態(tài)度和價值觀的形成。通過類似的教學活動也能激發(fā)學生的學習興趣，使得學生能積極、主動、熱情地參與到學習中來，使其學習的自覺性和積極性不斷增強，最大程度地優(yōu)化課堂教學。

三、精選實例，幫助理解

道德與法治的教學內(nèi)容與我們的實際生活聯(lián)系非常緊密，但是單憑教材內(nèi)容和老師的說教，是不符合學生的年齡實際和發(fā)展需求際的。例如，在講到我國當今社會的主要矛盾時，就可以結(jié)合一些我國的發(fā)展現(xiàn)狀進行講解。這樣，學生對我國當前社會的主要矛盾的理解就會更加深刻、具體。

四、理論與實踐相結(jié)合，增強情感體驗

理論性強是道德與法治學科的一大特點，學生理解起來有一定難度，難免會產(chǎn)生畏難情緒。這就需要教師把理論與實踐結(jié)合起來講，可以把社會的焦點、熱點問題作為切入點，讓學生從認識生活實際開始，認識教材，理解教材，從而增強學生的情感體驗。

五、運用多媒體，提質(zhì)增效

隨著時代的發(fā)展和社會的進步，多媒體技術已經(jīng)廣泛應用在教學實踐當中。在講授中華文化這一課時，為了讓學生對中華文化有深刻的認識，我也采用了多媒體課件教學，讓學生把帶有不同內(nèi)容的圖片進行歸類，明確所給內(nèi)容分別屬于中華文化中的哪一類。我找了四名學生到講臺來完成此項內(nèi)容，其他學生自主進行并且作評價。多媒體技術的應用，能夠使教學內(nèi)容更加豐富，更能喚起學生的學習興趣，大大提高課堂學習效率，促進課堂提質(zhì)增效。

六、用好思維導圖，事半功倍

利用思維導圖進行教學是道法課堂的一大特色。通過思維導圖進行教學，不僅利于教師進行備課，而且有利于加深學生對課堂內(nèi)容的認知和理解。因為這種方式能夠使教學內(nèi)容看起來更加清晰、有條理。道法課每一單元、每一課內(nèi)容都可以用思維導圖的形式呈現(xiàn)出來，使學生的學習事半功倍，從而極大地優(yōu)化課堂教學效果。