王艷
摘要:在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,那一種方法是有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量呢?我經(jīng)過(guò)小數(shù)教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為:培養(yǎng)學(xué)生合作交流意思,最能有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。本文結(jié)合自己的小數(shù)教學(xué)實(shí)踐,論述小數(shù)教學(xué)中學(xué)生合作交流意思的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:小數(shù)? 合作交流(重視? 方法? 實(shí)踐? 問(wèn)題)
中圖分類號(hào):A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
在我們的日常生活中,常常會(huì)聽(tīng)到人們說(shuō):“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮。”這種說(shuō)法啟示人們,在日常的生活中,學(xué)習(xí)中,人多,多交流,就會(huì)象三國(guó)時(shí)的諸葛亮一樣,有大智慧。中國(guó)改革開(kāi)放初期,派了不少代表團(tuán)到德國(guó)去學(xué)習(xí)取經(jīng)。后來(lái)得出的經(jīng)驗(yàn)是:德國(guó)之所以在二戰(zhàn)后,恢復(fù)快,發(fā)展好,效益高,是因?yàn)楹献鹘涣髯龅煤?。在從不少?shù)學(xué)教師的教學(xué)實(shí)踐,包括我個(gè)人開(kāi)展的小數(shù)教學(xué)實(shí)踐來(lái)看:培養(yǎng)學(xué)生合作交流,是一種最有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法。
其一、要重視學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)。
一般說(shuō)來(lái),傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法往往是一種“填鴨式”的教學(xué)方法,教師唱“獨(dú)角戲”,教師講學(xué)生聽(tīng),學(xué)生往往處在一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位,豈能培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)新能力,自主學(xué)習(xí)能力呢?
在小數(shù)教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)好學(xué)生的合作交流是一種十分有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。因此在我的小數(shù)教學(xué)中,十分重視學(xué)生合作意思的培養(yǎng)。這里,談一談如何培養(yǎng)學(xué)生合作意思。合作交流是創(chuàng)新能力發(fā)展的重要心理因素,任何一項(xiàng)發(fā)明,僅僅靠一個(gè)人的力量是難以獲得成功的,而是要通過(guò)多個(gè)人的合作幫助,發(fā)揮眾人的智慧,才能加快創(chuàng)新發(fā)明的速度和質(zhì)量。我們的小數(shù)教學(xué)依然如此,只有通過(guò)眾多學(xué)生的合作交流學(xué)習(xí),才能提高小數(shù)教學(xué)質(zhì)量。因此,在新形勢(shì)下的小數(shù)教學(xué)中,我們要重視學(xué)生合作交流意思的培養(yǎng)?!稊?shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“要在數(shù)學(xué)教學(xué)中,積極培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意思。“我把班上開(kāi)展的小數(shù)教學(xué)實(shí)踐告訴學(xué)生”。上學(xué)期,我們班上搞了一次合作學(xué)習(xí)實(shí)踐,讓班上的第一小組6個(gè)人組成了一個(gè)小組開(kāi)展合作交流學(xué)習(xí)交流實(shí)驗(yàn)。他們從復(fù)習(xí),從練習(xí)都按小組合作交流方式學(xué)習(xí),他們圍繞老師提出的教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展復(fù)習(xí)、練習(xí)。在組內(nèi)合作交流,或者討論,或者相互提問(wèn),相互檢查作業(yè),在組內(nèi)開(kāi)展小測(cè)驗(yàn)。一學(xué)期下來(lái),這個(gè)小組合作交流學(xué)習(xí)成績(jī)相當(dāng)顯著,優(yōu)生更優(yōu),中生變優(yōu),學(xué)困生變成中等生。我們鐵的事實(shí),啟發(fā)了廣大學(xué)生的合作交流意思。我從道理,從講到實(shí)際,讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)到感知,紛紛要求參加小組合作交流學(xué)習(xí)。我培養(yǎng)廣大學(xué)生的合作交流意思,不是強(qiáng)行要求的,而是讓我的實(shí)驗(yàn)事實(shí)來(lái)教育學(xué)生,讓學(xué)生心服口服,克服了“填鴨式”的生硬武斷教育方式,在事實(shí)面前,培養(yǎng)了廣大小學(xué)生合作交流意思。
其二,指導(dǎo)學(xué)生積極參加合作交流學(xué)習(xí)實(shí)踐,在實(shí)踐中增強(qiáng)合作交流意思。
我認(rèn)為培養(yǎng)廣大小學(xué)生的合作交流意思,不能僅僅只停留在口頭的宣傳上,應(yīng)該是指導(dǎo)學(xué)生積極參加合作交流學(xué)習(xí)實(shí)踐,在實(shí)踐中增強(qiáng)合作交流意思。同時(shí),也應(yīng)該把合作交流學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生。
1、合作交流學(xué)習(xí)的方法有那些方面。
A點(diǎn)——要有積極參與的熱情、決心、信心。我們的廣大小學(xué)生要參與合作交流學(xué)習(xí)的實(shí)踐。首先要從自己的心理上,要有積極參與的熱情。在自己的心理上,要有決心,要有信心。心理學(xué)認(rèn)為:心理強(qiáng)則決心強(qiáng),信心強(qiáng)。只要有足夠的決心、信心,就一定能夠取得良好的成績(jī)的。
B點(diǎn)——要學(xué)會(huì)虛心地傾聽(tīng)。合作交流學(xué)習(xí)是一種群體性的學(xué)習(xí),學(xué)生要學(xué)會(huì)虛心,虛心是一種良好的學(xué)習(xí)品德。不具有良好學(xué)習(xí)品德的人,就只有驕傲,自以為是,不愿意傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。要教育學(xué)生虛心,認(rèn)真地聽(tīng)取別人的意見(jiàn),才能參與好合作交流學(xué)習(xí)。
C點(diǎn)——要學(xué)會(huì)善于表達(dá)。合作交流學(xué)習(xí)是在一個(gè)群體中的互動(dòng)學(xué)習(xí),每一個(gè)人都要在集體中,表達(dá)自己的意思、觀點(diǎn)、方法、步驟、結(jié)果。“茶壺里的湯圓倒不出來(lái)”,即表達(dá)不出來(lái),也就不能很好地參與合作交流學(xué)習(xí)的,要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá),善于表達(dá),與人合作交流。
2、在教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生積極參與合作交流學(xué)習(xí)。因?yàn)槭切W(xué)生參與學(xué)習(xí),教師要加強(qiáng)指導(dǎo),合作交流學(xué)習(xí)需要學(xué)生要有熱心、決心、信心;要勇于表達(dá)自己的思維,自己的作法、步驟、結(jié)果。并且要主動(dòng)積極,不要前把狼,后怕虎的,抓好重點(diǎn),難點(diǎn),開(kāi)展學(xué)習(xí)。
A點(diǎn)——抓著規(guī)律指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)。在小數(shù)教學(xué)中,數(shù)學(xué)中的計(jì)算法則,公式都是數(shù)學(xué)的規(guī)律,占有極為重視的地位,是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)生學(xué)習(xí)中容易混淆。要通過(guò)合作交流互動(dòng)學(xué)習(xí),理清規(guī)律,夯實(shí)好基礎(chǔ),抓著規(guī)律,指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)。
B點(diǎn)——從突破難點(diǎn)方面,指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)。在小數(shù)教學(xué)中,往往有不少的數(shù)學(xué)難點(diǎn),我們的數(shù)學(xué)教師,要從突破難點(diǎn)方面,指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)。比如,不少幾何圖形的變化、計(jì)算是一個(gè)難點(diǎn);如何編寫(xiě)好數(shù)學(xué)應(yīng)用題也是一個(gè)難點(diǎn)。教師要指導(dǎo)學(xué)生,充分發(fā)揮組內(nèi)每一個(gè)學(xué)生的智慧,群策群力,發(fā)散思維,創(chuàng)新思維,取得數(shù)學(xué)合作雙流互動(dòng)學(xué)習(xí)之效果。
C點(diǎn)——在“一題多解”方面,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在小數(shù)教學(xué)中,數(shù)學(xué)題往往可以一題多解,這是小數(shù)教學(xué)中,一個(gè)重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn)。教師可以指導(dǎo)學(xué)生在合作交流互動(dòng)學(xué)習(xí)中去探究、討論、辯論、共同探究,獲取好的學(xué)習(xí)效果。
其三,合作交流學(xué)習(xí)中,值得注意的問(wèn)題。
A點(diǎn)——要重視小組人員的組合安排。組內(nèi)人員要照顧安排好合理的人員比例。比如,搭配好合理的優(yōu)生、中等生、學(xué)困生合理組合,實(shí)現(xiàn)最佳組合。
B點(diǎn)——合作交流學(xué)習(xí)不能搞“花架子”,形式主義,講實(shí)效,講效果。尤其要重視發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,以主人公的心態(tài)參加學(xué)習(xí)。
C點(diǎn)——教師要重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)多加表?yè)P(yáng),多加激勵(lì)。
綜上所述,小數(shù)教學(xué)中,合作交流互動(dòng)學(xué)習(xí)是新的形勢(shì)下,一種新的研究課題,也是一種創(chuàng)新教學(xué)的探索,我們只要按教學(xué)規(guī)律去探索,去實(shí)踐,就一定會(huì)取得良好的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)
梁惠君、朱世群、何智英《開(kāi)展合作交流教學(xué),提高小數(shù)教學(xué)質(zhì)量》2018年《學(xué)習(xí)方法報(bào)·小數(shù)教學(xué)版》。