劉映

摘要：幼兒教師在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)足球教學(xué)的重要價(jià)值及其對(duì)幼兒未來(lái)成長(zhǎng)的作用，并且在采取相應(yīng)教學(xué)手段時(shí)，使用恰當(dāng)?shù)淖闱蚪虒W(xué)策略，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。基于此，本文主要探討了幼兒足球教學(xué)的重要意義及開(kāi)展策略，以期能為幼兒的健康成長(zhǎng)提供一定幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;足球教學(xué);意義

足球作為一項(xiàng)團(tuán)體性的體育活動(dòng)，對(duì)幼兒未來(lái)發(fā)展有著不可缺少的重要意義。幼兒體育教師應(yīng)采取恰當(dāng)?shù)捏w育足球教學(xué)策略，使幼兒不僅能夠得到各方面潛在能力的培養(yǎng)，也能夠使其身體健康素質(zhì)得到應(yīng)有的提升。

一、幼兒園足球教學(xué)的價(jià)值

1.強(qiáng)化幼兒身體素質(zhì)

幼兒園足球教學(xué)開(kāi)展的主要目的是使學(xué)生能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，擁有良好的身體素質(zhì)。足球作為一項(xiàng)趣味性十足的體育活動(dòng)，對(duì)身體素質(zhì)的要求也相對(duì)較高。幼兒在進(jìn)行游戲的過(guò)程中，不僅要充分做好身體協(xié)調(diào)能力，還要不斷地提升對(duì)足球技能的掌握能力，幼兒在一跑一跳、一踢一動(dòng)的過(guò)程中便能夠得到應(yīng)有能力的提升，而且還能夠從中學(xué)會(huì)如何調(diào)整自己的運(yùn)動(dòng)狀況使其達(dá)到最佳水平。

2.推動(dòng)幼兒智力發(fā)展

許多幼兒體育教師在進(jìn)行相應(yīng)課程開(kāi)展時(shí)都對(duì)足球教學(xué)存在一定的偏差，認(rèn)為足球運(yùn)動(dòng)僅僅只是增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的一項(xiàng)體力活動(dòng)。但事實(shí)上，體育運(yùn)動(dòng)能夠在一定程度上開(kāi)發(fā)幼兒的智力，足球運(yùn)動(dòng)自然也是如此。通過(guò)對(duì)幼兒開(kāi)展足球教學(xué)，可以培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)力以及觀察力，激發(fā)幼兒的思維方式，進(jìn)一步使幼兒擁有分析問(wèn)題、整合問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力。由此可見(jiàn)，足球運(yùn)動(dòng)能夠在一定程度上激發(fā)幼兒的智力，使其智力得到良好的發(fā)展。

3.提高幼兒綜合素質(zhì)

通過(guò)體育教學(xué)的開(kāi)展，能夠使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到綜合素質(zhì)的全面提升。另外，足球教學(xué)也能夠幫助幼兒擁有更為完善的人格特征，使其擁有健康、樂(lè)觀、積極向上的心態(tài)。足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)團(tuán)體性的活動(dòng)，幼兒在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，集體意識(shí)以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都會(huì)得到一定程度的培養(yǎng)。因此，長(zhǎng)期對(duì)幼兒開(kāi)展足球教學(xué)可以培養(yǎng)幼兒吃苦耐勞、勇往直前的精神。

二、幼兒園足球教學(xué)的實(shí)施策略

1.利用情境教學(xué)法

情境創(chuàng)設(shè)能激發(fā)幼兒興趣，在開(kāi)展幼兒足球活動(dòng)時(shí)，教師可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)特定游戲情境、故事情境和動(dòng)畫(huà)情境來(lái)增添氛圍。對(duì)于小班幼兒，教師可以以游戲情境開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)。教師將“運(yùn)球”動(dòng)作融入到“開(kāi)汽車”的游戲情境中，讓幼兒把足球當(dāng)作“小汽車”，以“小司機(jī)”身份來(lái)參加游戲。對(duì)于中班幼兒，教師可以以故事形式開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)。教師創(chuàng)設(shè)“小猴運(yùn)西瓜”故事情境，讓幼兒把足球當(dāng)作西瓜，一路帶球，遇到障礙繞過(guò)去，不讓西瓜跑掉。在這樣的故事情境中，幼兒會(huì)充滿興趣，并在一次又一次的運(yùn)瓜游戲中提高足球技能。對(duì)于大班幼兒，教師可以創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫(huà)情境?！敦i豬俠打怪獸》中的豬豬俠經(jīng)常去救援和幫助別人的形象深受幼兒喜愛(ài)，教師可以以此創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫(huà)情境，設(shè)置障礙物，讓幼兒一路帶球、運(yùn)球，到球門網(wǎng)前踢球入門打怪獸。這樣的動(dòng)畫(huà)情境能激發(fā)幼兒的斗志、促進(jìn)幼兒形成幫助他人的意志并掌握足球運(yùn)動(dòng)的基本技能。

2.利用分層教學(xué)法

足球是一項(xiàng)技術(shù)運(yùn)動(dòng)，如果只是枯燥練習(xí)幼兒必定不感興趣，所以教師應(yīng)明確小、中、大班幼兒不同層次的足球教學(xué)策略，做到有效、有趣。小班幼兒在第一次接觸足球時(shí)不知道如何去控制它，具體的規(guī)則也不清楚，對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)中存在的危險(xiǎn)也不了解。所以對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，在活動(dòng)過(guò)程中熟悉足球的球性尤為重要。教師在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)游戲，如搶球游戲、趕小豬等來(lái)使幼兒熟悉球性;中大班幼兒可以在熟悉球性的基礎(chǔ)上進(jìn)行運(yùn)球、傳球等專項(xiàng)練習(xí)，采用層層推進(jìn)的方法讓幼兒學(xué)會(huì)玩球。

3.開(kāi)展合作教學(xué)

足球是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，也就意味著每個(gè)人都要發(fā)揮自身優(yōu)點(diǎn)，并用自己的優(yōu)勢(shì)去與他人互補(bǔ)。幼兒只有相互協(xié)作，才能使團(tuán)隊(duì)目標(biāo)更加清晰，更有效地推動(dòng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。在訓(xùn)練過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)不同特長(zhǎng)幼兒之間互相幫助和學(xué)習(xí)，自主組建“互聯(lián)組”，學(xué)會(huì)利用別人的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的短處，實(shí)現(xiàn)雙贏。幼兒在合作中，既培養(yǎng)了合作探究精神，又發(fā)揚(yáng)了頑強(qiáng)拼搏的團(tuán)隊(duì)精神?！扒虿摺薄c(diǎn)燃氛圍幼兒園可以以足球特色活動(dòng)為基礎(chǔ)，抓住各種資源向外拓展，讓更多的人參與進(jìn)來(lái)，將足球的魅力放大延伸。

4.組織多種娛樂(lè)競(jìng)賽

幼兒園時(shí)期是幼兒開(kāi)始獨(dú)立生活、學(xué)習(xí)的階段，對(duì)于剛剛進(jìn)入到陌生群體環(huán)境的幼兒來(lái)說(shuō)，會(huì)產(chǎn)生緊張感，為了緩解幼兒的緊張情緒，教師可以以競(jìng)賽的方式幫助幼兒加強(qiáng)對(duì)班集體的熟悉感和信任感，提高幼兒集體意識(shí)，同時(shí)讓他們了解基本的足球概念。為此，教師可以組織親子家庭足球競(jìng)賽游戲。需要注意的是，對(duì)抗比賽最好設(shè)定在足球教學(xué)進(jìn)度的后期，至少要讓幼兒明白玩足球的基本方式，以及相關(guān)的游戲規(guī)則，才能進(jìn)行游戲比賽。教師可以先要求雙方幼兒和家長(zhǎng)自擬一個(gè)隊(duì)伍名稱以及口號(hào)。如果條件允許，教師可以為參賽幼兒家庭分發(fā)兩種不同顏色的足球隊(duì)服，從服裝上的統(tǒng)一，可以讓幼兒感受到足球賽的正式和重要性。教師還可以邀請(qǐng)其他沒(méi)有參與足球比賽的幼兒與家長(zhǎng)作為觀眾來(lái)觀看這場(chǎng)足球?qū)贡荣?，并分發(fā)加油打氣的用具，如口哨、拉拉棒以及隊(duì)伍名稱的貼紙。家長(zhǎng)們可以將隊(duì)伍貼紙貼在臉上或衣服上，以此營(yíng)造比賽氛圍。然后鼓勵(lì)幼兒開(kāi)展小型的足球比賽，首先讓幼兒了解基本的比賽規(guī)則和得分方式，然后設(shè)定小場(chǎng)地、短暫時(shí)間來(lái)進(jìn)行比賽，這既符合幼兒運(yùn)動(dòng)水平，又能讓幼兒感受到足球的樂(lè)趣，同時(shí)幼兒在這樣的競(jìng)技過(guò)程中還可以學(xué)習(xí)到相關(guān)的足球知識(shí)，對(duì)足球的啟蒙教學(xué)提供了有效幫助。

總而言之，幼兒時(shí)期是孩子智力和認(rèn)知能力的啟蒙階段，因此他們對(duì)于事物會(huì)有著強(qiáng)烈的探究欲望，而在這一時(shí)期進(jìn)行足球啟蒙教育可以有效培養(yǎng)幼兒與人交往、團(tuán)結(jié)協(xié)作、不怕困難等優(yōu)秀品質(zhì)。因此，教師應(yīng)當(dāng)注重幼兒園足球教學(xué)開(kāi)展的相應(yīng)策略，充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的足球教學(xué)環(huán)境，建設(shè)應(yīng)有的足球設(shè)備，提高安全保護(hù)措施，保證幼兒的全面發(fā)展。

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