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        淺談初中生作文素材積累的途徑和方法

        2022-02-23 15:33:55譚小紅
        學(xué)習(xí)與科普 2022年2期
        關(guān)鍵詞:初中生

        譚小紅

        摘要:在初中語文教學(xué)過程當(dāng)中,作文教學(xué)是很重要的組成部分。作文可以反映學(xué)生的語言能力、知識水平、思想素質(zhì)和思維習(xí)慣,是初中語文教學(xué)的重要內(nèi)容。但是,在現(xiàn)如今的作文教學(xué)過程當(dāng)中,許多初中生的作文寫作內(nèi)容比較虛假乏味,因此,初中語文教育工作者在作文教學(xué)過程當(dāng)中,應(yīng)該積極主動地引導(dǎo)學(xué)生不斷積累作文素材,讓學(xué)生不斷提高自身的語言能力,掌握更多的寫作手法,使學(xué)生逐漸提高自己的寫作水平。

        關(guān)鍵詞:初中生;作文素材;積累

        作文教學(xué)在初中語文教學(xué)過程中占據(jù)著非常重要的作用,是語文教學(xué)活動開展過程中符合學(xué)生發(fā)展特點的活動方式。然而,在初中語文教學(xué)中普遍存在著作文薄弱的問題,學(xué)生在寫作的過程中最難的問題是不知道寫什么,大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為寫作素材積累不足,因此,在寫作的過程中常常有種書到用時方恨少的感覺。對于學(xué)生寫作素材積累不足的情況,應(yīng)當(dāng)積極探尋學(xué)生積累作文素材的途徑和方法,語文教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生對語文知識以及寫作素材的積累,并且指導(dǎo)學(xué)生積累素材過程中的方式和方法,培養(yǎng)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和閱讀中能夠養(yǎng)成好的積累素材的習(xí)慣。

        一、初中生作文素材積累的現(xiàn)狀

        學(xué)生在寫作的過程中,作文素材是作文寫作的重要來源,如果作文素材積累不足,那么寫作也就無法開展。雖然大部分初中語文教師能夠認(rèn)識倒在作文教學(xué)開展過程中需要積累作文素材,但是仍然沒有對作文素材積累重要性加強重視。在初中語文課堂開展過程中,課程的開展把大多數(shù)的時間都放在了語文閱讀教學(xué)中,使得學(xué)生作文素材積累的時間得不到保障。因此,語文教師應(yīng)當(dāng)給寫作教學(xué)留出更多的時間,推動學(xué)生對作文素材的積累。許多學(xué)生也許喜歡閱讀書籍,然而缺乏作文素材積累的方法,使得學(xué)生在日常的閱讀過程中不能很好地進(jìn)行作文素材的積累活動。所以,語文教師應(yīng)當(dāng)在作文教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生正確積累作文素材的途徑和辦法。

        二、初中生作文素材積累的途徑和方法

        (一)從生活出發(fā),提升學(xué)生作文創(chuàng)作的真實性

        在語文教學(xué)活動開展過程中,教師應(yīng)當(dāng)積極探索學(xué)生作文素材積累的方法,可以通過充分結(jié)合學(xué)生日常生活的方式,引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中進(jìn)行作文素材的發(fā)現(xiàn)和挖掘,提升學(xué)生作文創(chuàng)作的真實性。學(xué)生的日常生活,是作文寫作素材的來源,使得學(xué)生創(chuàng)作的作文更加的豐富。語文教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對日常生活中的現(xiàn)象進(jìn)行探索和研究,進(jìn)而提升學(xué)生的思考能力,使得學(xué)生能夠從日常生活中汲取作文的素材。

        在初中語文作文教學(xué)開展過程中,一些學(xué)生在作文的寫作過程中,不知道如何聯(lián)系自己的日常生活,很難通過文字來描述自己的日常生活,更談不上作文的藝術(shù)化呈現(xiàn),使得作文缺乏真實性和生活氣息。為了有效解決學(xué)生作文其實真實性的問題,教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的作文素材,根據(jù)學(xué)生比較在意的問題,讓學(xué)生進(jìn)行歸納和總結(jié)。學(xué)生根據(jù)自己親身經(jīng)歷的生活,在分享自己感受的過程中,充分表達(dá)了自己的觀點。同時,教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生把自己的想法通過文字的形式記錄下來,然后對其進(jìn)行了藝術(shù)化加工,使得作文不但有生活性,同時還有藝術(shù)性。通過代理學(xué)生在生活中及時發(fā)現(xiàn)和挖掘作文素材,有助于促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣,提升學(xué)生作文創(chuàng)作的真實性和藝術(shù)性。

        (二)閱讀古今中外各類書籍,積累寫作素材

        從古至今,從國外到國內(nèi),各類書籍?dāng)?shù)不勝數(shù),學(xué)生通過對各類經(jīng)典書籍的閱讀,有助于對經(jīng)典書籍中人物刻畫的細(xì)節(jié)和方式進(jìn)行充分的體驗和感受,有助于學(xué)生能夠更好地掌握作文創(chuàng)作的方法,實現(xiàn)學(xué)生寫作素材的積累。

        初中語文教師可以讓學(xué)生選擇教育部門推薦的書籍進(jìn)行閱讀,例如,小說類、散文類的書籍。學(xué)生也可以自主選擇自己感興趣或者喜歡的書籍類型進(jìn)行閱讀。推動學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,使得學(xué)生在閱讀的過程中,不但能夠提升學(xué)生對書籍內(nèi)容和情感的認(rèn)識和掌握,同時還可以把書籍中的故事內(nèi)容作為自己作為創(chuàng)作的素材。通過增加學(xué)生閱讀量的方法,如果在很大程度上實現(xiàn)學(xué)生對寫作素材的有效積累。在閱讀書籍的過程中,學(xué)生可能會了解到各種各樣的文本內(nèi)容。例如,可以通過對名著片段、詩歌、名言以及成語的閱讀。并且把這些閱讀素材通過背誦、熟讀、簡單評價以及品味的過程,實現(xiàn)作文素材的定向積累。學(xué)生每天需要閱讀來積累寫作素材,今兒完成生活日記、讀書筆記、成語、好詞好句等方面的內(nèi)容積累。在閱讀和積累的過程中,有助于推動學(xué)生語言表達(dá)能力的發(fā)展,鍛煉學(xué)生的思維能力,并且以實現(xiàn)學(xué)生在寫作過程中能夠靈活運用相應(yīng)的素材。

        (三)從自然環(huán)境中積累素材

        人類生活在大自然的環(huán)境中,可以從大自然中獲取到非常豐富的知識。山川、河流、一草、乙木、花鳥魚蟲等等各種不同的景物都具有一定的特色,例如大小、顏色以及味道等方方面面。在作文教學(xué)過程中,初中語文教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對大自然的事物進(jìn)行仔細(xì)的觀察,以自然環(huán)境為積累素材的途徑,善于發(fā)現(xiàn)大自然中的作文素材,同時培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

        在初中語文教學(xué)活動開展過程中,作文教學(xué)占據(jù)著非常重要的作用,因此,語文教師在初中語文教學(xué)開展過程中,應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文寫作,幫助學(xué)生能夠更好地積累作文素材。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā),提升學(xué)生作文創(chuàng)作的真實性,帶領(lǐng)學(xué)生閱讀古今中外各類經(jīng)典書籍,為作文素材的積累打下良好的基礎(chǔ),同時引導(dǎo)學(xué)生對大自然的事物進(jìn)行仔細(xì)的觀察,善于從大自然中發(fā)現(xiàn)和積累作文素材,通過一系列的途徑和方法,使得學(xué)生能夠有效的積累作文創(chuàng)作的素材。

        參考文獻(xiàn):

        [1]高宇芳.初中生寫作素材積累現(xiàn)狀及對策研究[D].山西師范大學(xué),2018.

        [2]張慧寧.初中生寫作素材的積累與運用研究[D].山西師范大學(xué),2019.

        [3]呂玉瑩.初中作文素材積累與運用教學(xué)研究[D].華中師范大學(xué),2019.

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