孫玉娣

摘要：幼兒園區(qū)域活動(dòng)是一項(xiàng)有助于幼兒身心發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)，可以讓幼兒按照自己的想法去選擇游戲材料，然后運(yùn)用它們制作成新的游戲器材，這樣做不僅可以加深幼兒與生活的密切聯(lián)系，為幼兒的心智發(fā)展提供有利條件，還可以有效的節(jié)約教學(xué)成本，促進(jìn)幼兒園的更好發(fā)展。本文從自然材料的收集種類、收集方式以及投放多個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述，以不斷提高自然材料在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中的有效性。

關(guān)鍵詞：自然材料;幼兒園;區(qū)域;運(yùn)用

幼兒園區(qū)域活動(dòng)是一個(gè)具有動(dòng)態(tài)性以及開放性的活動(dòng)組織形式，對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)具有很大的影響。在這里，幼兒可以選擇自己收集的材料來(lái)進(jìn)行游戲，逐漸形成自身獨(dú)特的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，還可以不斷激發(fā)幼兒對(duì)于大自然的探究興趣，使幼兒更加熱愛生活。由此可見，自然材料對(duì)于幼兒園區(qū)域活動(dòng)的開展是十分有用的，因此，在選擇自然材料組織區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，老師要選擇對(duì)幼兒安全無(wú)害，能夠促進(jìn)幼兒思維發(fā)展的自然材料，加快幼兒心智發(fā)育的速度，以幫助幼兒更好的全面發(fā)展。

一、自然材料收集的種類

現(xiàn)在家庭獨(dú)生子女居多，所以父母十分愛護(hù)自己的孩子，幾乎都是有求必應(yīng)。但幼兒對(duì)于父母買回來(lái)的新奇玩具并不是很感興趣，而對(duì)路邊的小石子愛不釋手。針對(duì)這種情況，老師應(yīng)對(duì)身邊的自然資源進(jìn)行深度挖掘，并發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一同參與到自然材料的收集中來(lái)，不斷增加自然材料的收集種類，并引導(dǎo)幼兒把它們“變廢為寶”。比如，用收集的落葉做一幅落葉畫、在石頭上畫畫變成工藝品等等。

自然材料的有趣性、可變性以及可操作性對(duì)于幼兒活動(dòng)興趣的激發(fā)具有很大的影響?？梢运鸭淖匀徊牧系姆N類有很多，比如，硬紙板、塑料瓶、落葉、小石子等，其中有些物品可以直接應(yīng)用在區(qū)域活動(dòng)當(dāng)中，但也有一些則需要進(jìn)行加工才能投放。

以塑料瓶為例，如果把底部減掉的話，就是一個(gè)小漏斗，可以作為玩沙子的玩具;如果在瓶蓋處扎幾個(gè)洞的話，就是一個(gè)小花灑，可以用來(lái)澆花等等。通過(guò)對(duì)自然材料的不同加工和制作，可以不斷增加自然材料的多變性以及可操作性，以發(fā)揮自然材料的更大作用。

二、自然材料收集的方式

家長(zhǎng)和幼兒園老師是自然材料收集的主要角色，所以，老師要與家長(zhǎng)進(jìn)行充分交流和溝通，并積極參與到自然材料的收集當(dāng)中，為幼兒的區(qū)域活動(dòng)提供更多的材料資源。另外，自然材料的收集不只是家長(zhǎng)和幼兒園老師的任務(wù)，同時(shí)也是每個(gè)幼兒的共同責(zé)任。因此，老師可以在班級(jí)角落處設(shè)立一個(gè)“材料收集處”，讓幼兒把自己身邊可以收集到的自然材料投放在其中。這樣做不僅可以明確幼兒所需要的自然材料的種類和數(shù)量，為幼兒的收集提供方向，還可以進(jìn)一步提高幼兒參與區(qū)域活動(dòng)的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)幼兒身心的快速發(fā)展。但需要注意的是，在進(jìn)行自然材料收集的時(shí)候，老師以及家長(zhǎng)要向幼兒普及這些材料的特點(diǎn)和用處，為幼兒區(qū)域活動(dòng)的開展奠定良好基礎(chǔ)。

三、自然材料的投放

自然材料的應(yīng)用是組織幼兒區(qū)域活動(dòng)順利開展的重要保障，是激發(fā)幼兒參與活動(dòng)積極性的實(shí)際需求，也是提高幼兒創(chuàng)新能力的有效前提。以下把自然材料的投放分為兩種形式來(lái)進(jìn)行，已實(shí)現(xiàn)拓展幼兒區(qū)域活動(dòng)的目的。

3.1同一形式，遞增難度

在組織幼兒園區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，老師可以結(jié)合活動(dòng)形式逐步增強(qiáng)游戲難度，不斷豐富游戲的活動(dòng)內(nèi)容，促進(jìn)幼兒探究能力的不斷培養(yǎng)。比如在探究“磁鐵的奧妙”時(shí)，第一輪，老師只給幼兒提供磁鐵、鐵釘?shù)炔牧?，讓幼兒?duì)磁鐵的作用有一個(gè)清楚的了解，以此激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性;第二輪，老師可以增加海綿、鐵勺、石子等活動(dòng)材料，讓幼兒探究磁鐵可以吸住哪些物體，以及吸不住哪些物體;第三輪，老師可以增加小動(dòng)物的紙片作為游戲材料，讓幼兒探究如何讓小動(dòng)物被磁鐵吸住。通過(guò)材料難度的不斷增加，不僅可以不斷提高幼兒的求知欲望，讓幼兒更好的參與活動(dòng)，還可以培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并積極解決問(wèn)題的實(shí)際能力。

3.2同一材料，選時(shí)投放。

幼兒對(duì)于活動(dòng)材料的使用是存在新鮮感的，被使用一段時(shí)間后就會(huì)喪失興趣，所以，老師要根據(jù)幼兒這一特性對(duì)自然材料進(jìn)行輪流投放，以保持幼兒對(duì)于活動(dòng)材料的長(zhǎng)久興趣。首先，老師要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況判斷幼兒的興趣點(diǎn)，對(duì)于幼兒不喜歡的材料要及時(shí)進(jìn)行更換。另外，老師也要再原有游戲的基礎(chǔ)上不斷增添新的活動(dòng)材料，不斷豐富游戲的活動(dòng)內(nèi)容，使幼兒能夠更好的投入到活動(dòng)當(dāng)中。最后，待材料冷卻一段時(shí)間之后，老師要在合適的時(shí)機(jī)在拿出來(lái)讓幼兒進(jìn)行操作，不斷強(qiáng)化幼兒對(duì)于自然材料的新鮮感。

四、結(jié)語(yǔ)：

自然材料的使用可以給幼兒的發(fā)展帶來(lái)無(wú)限的可能性，不僅可以提高幼兒的思維能力和動(dòng)手操作能力，還可以進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。因此，幼兒園老師要給予自然材料高度重視，并深度挖掘做好自然材料的收集以及投放工作，給幼兒提供一個(gè)良好的游戲環(huán)境，不斷提高幼兒的認(rèn)知能力和創(chuàng)新水平，使得幼兒能夠更加快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)。

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