楊紹桃

摘要：在很多初中，尤其是初中數(shù)學(xué)的教學(xué)，很多了課堂還是用著過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，過(guò)去傳統(tǒng)的課堂都是教師只是一味地講課，學(xué)生只是一味地聽課，也就導(dǎo)致了學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。時(shí)代發(fā)展的很快，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法也需要?jiǎng)?chuàng)新和改革。過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適合現(xiàn)代的教育?，F(xiàn)在新課標(biāo)的觀念，也慢慢在課堂中體現(xiàn)出來(lái)，在初中數(shù)學(xué)課堂中尤其明顯。以前教師只關(guān)注學(xué)生們的成績(jī)是否提高，并沒有關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，所以初中數(shù)學(xué)課堂氣氛一直都是死氣沉沉的，需要改進(jìn)。本文就如何在新課標(biāo)的背景下創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法以及對(duì)策展開討論。

摘要：初中數(shù)學(xué);教學(xué)方法;現(xiàn)狀;對(duì)策

在很多的初中學(xué)校，教師只是看到了學(xué)生們的成績(jī)是否有所提高，班級(jí)里的總成績(jī)能不能排到年級(jí)前幾，這就導(dǎo)致了教師只關(guān)注成績(jī)，而沒有關(guān)注學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中有沒有提高學(xué)習(xí)興趣有沒有通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提高了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且獨(dú)立解決問(wèn)題的現(xiàn)象。學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了考一個(gè)高分，教師們還要不斷的引導(dǎo)學(xué)生們完成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有更好的思維方式。

一、分析現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

很多初中的學(xué)校已經(jīng)出現(xiàn)了競(jìng)爭(zhēng)成績(jī)的現(xiàn)象，只關(guān)注學(xué)生們的成績(jī)，這樣會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為只是為了成績(jī)而去學(xué)習(xí)，學(xué)生們也就會(huì)認(rèn)為課堂是枯燥無(wú)味的，學(xué)生們機(jī)械的學(xué)習(xí)，課堂效率不高，這時(shí)就需要在數(shù)學(xué)課堂中融入新鮮元素，還要?jiǎng)?chuàng)新一下課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)。教師不能認(rèn)為只要學(xué)生成績(jī)好就，也不能讓學(xué)生們機(jī)械的聽課和劃重點(diǎn)。在課堂中，學(xué)生們的積極性不高。很多初中數(shù)學(xué)教師認(rèn)為數(shù)學(xué)只要大量寫題就能夠考高分，于是教師們布置的作業(yè)也都是大量的做題。這種灌輸式的教學(xué)方法已經(jīng)不適合現(xiàn)代教學(xué)。很多教師已經(jīng)意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，也在積極的改變課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)，要在新課改背景下提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

二、探究如何在新課標(biāo)背景下創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)的對(duì)策

2.1運(yùn)用多姿多彩的視頻教學(xué)，提高課堂氣氛

在現(xiàn)代社會(huì)，多媒體技術(shù)在人們生活中被運(yùn)用的最多，豐富了人們的日常生活。信息技術(shù)推動(dòng)著人們的生活不斷的發(fā)展，同時(shí)，信息技術(shù)也推動(dòng)著教學(xué)邁向一個(gè)新的臺(tái)階。過(guò)去傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂模式已經(jīng)不適合現(xiàn)代教學(xué)了，教師可以適當(dāng)?shù)脑谡n堂中融入多媒體。在初中數(shù)學(xué)課堂中，教師可以加入多媒體元素，這樣不僅可以提高學(xué)生們的注意力，還可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生們?cè)谶@種學(xué)習(xí)的氛圍中，可以體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有樂趣的，不再是枯燥無(wú)味的。在備課的時(shí)候，教師可以先準(zhǔn)備一些和課本知識(shí)相關(guān)的微課小視頻或者一些講解課本知識(shí)的視頻，在課堂中播放。在講課初期，教師可以先讓學(xué)生們預(yù)習(xí)一下這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，再討論一下，然后通過(guò)教師的講解來(lái)幫助學(xué)生們更好的理解和記憶，最后再播放一些視頻，來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

比如教師在進(jìn)行人教版初一數(shù)學(xué)下冊(cè)第六章《平面直角坐標(biāo)系》的講解的時(shí)候，在剛上課的時(shí)候，教師可以先讓學(xué)生們簡(jiǎn)單討論一下怎么畫坐標(biāo)系怎么分辨坐標(biāo)系的方向，之后教師可以找?guī)讉€(gè)學(xué)生回答一下。然后教師再講解一下，這樣可以更好的幫學(xué)生們?nèi)ダ斫庹n本里知識(shí)。在最后教師可以播放一些微課視頻，視頻可以通過(guò)三維立體的方式展現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到知識(shí)，而且也不會(huì)再認(rèn)為課堂是無(wú)聊的。

2.2創(chuàng)設(shè)多樣的課堂情景，讓學(xué)生們主動(dòng)去學(xué)習(xí)

在初中數(shù)學(xué)課堂中，一般都是教師講課，學(xué)生只是聽課，學(xué)生們是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們自然也就提不起興趣。學(xué)生們感覺數(shù)學(xué)課堂是沒有樂趣的，教師們講課也是按著課本講，沒有新意，除了講一些課本上的知識(shí)以外，教師還可以在課堂中多組織一些小活動(dòng)，比如多組織一些小組討論和搶答，也可以是小組之間比賽的一些小游戲，通過(guò)這些教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，可以活躍課堂氣氛，也可以提高學(xué)生們主動(dòng)去學(xué)習(xí)的興趣。

教師在進(jìn)行人教版初一數(shù)學(xué)下冊(cè)第三章《一元一次方程》的講解時(shí)，在講解完這一章的時(shí)候，可以先讓學(xué)生們分組討論一下在解方程的時(shí)候有哪些小技巧，然后教師進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生們進(jìn)行搶答。之后教師可以組織一個(gè)小游戲，就是每組派一名學(xué)生上講臺(tái)，教師出一個(gè)一元一次方程，讓這幾名學(xué)生比賽，看誰(shuí)解答的又對(duì)又快，輸?shù)哪莻€(gè)小組可以一起給大家表演一個(gè)小節(jié)目。通過(guò)這樣的方式，不僅可以很好的幫助學(xué)生們復(fù)習(xí)一些這個(gè)章節(jié)所講解的知識(shí)點(diǎn)，而且也可以通過(guò)做小游戲活躍課堂氣氛，在這種歡樂活躍的課堂氛圍中，每個(gè)學(xué)生都參與了游戲和搶答，也會(huì)在不知不覺中引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)

教師在上課的時(shí)候，可以合理適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用信息技術(shù)，通過(guò)多媒體媒介，學(xué)生們不再拘束在冷冰冰的課本中，可以更加輕松的去學(xué)習(xí)。在講課的時(shí)候，不要全部按照過(guò)去的教學(xué)方法去講課，也可以增加一些詼諧幽默的語(yǔ)言，吸引學(xué)生們的注意力。在這種歡樂和諧的課堂氛圍中，學(xué)生們可以更好的學(xué)習(xí)，有利于可以使教師順利完成教學(xué)任務(wù)，也可以增加教師和學(xué)生們之間的互動(dòng)，有利于學(xué)生們主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。

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