沈旭丹

“雙減”政策下，課堂變成主戰(zhàn)場(chǎng)，提高課堂效率顯得尤其重要。如何保證學(xué)生在課堂內(nèi)學(xué)好學(xué)足是每一個(gè)一線教師必須思考和解決的問(wèn)題。落實(shí)“雙減”，在于“減負(fù)提質(zhì)”。這就要求我們必須摒棄“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”的教學(xué)習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，打造高效英語(yǔ)課堂。

高效英語(yǔ)課堂是指一種能夠在短時(shí)間內(nèi)使學(xué)習(xí)者獲得高效學(xué)習(xí)效果的一種教學(xué)方式。那么作為一線教師，我們?nèi)绾未蛟旄咝в⒄Z(yǔ)課堂呢？

首先，我們要精準(zhǔn)備課，巧設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)

備課是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)至關(guān)重要的核心環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)高效課堂的前提。教師應(yīng)該認(rèn)真研究課標(biāo)和教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對(duì)教材進(jìn)行重組、合并、添加和刪除，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。從復(fù)習(xí)，導(dǎo)入，講授新知識(shí)到鞏固練習(xí)，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要設(shè)置有效的學(xué)習(xí)任務(wù)，并結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成各項(xiàng)任務(wù)來(lái)掌握每節(jié)課的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化。

其次，我們要合理靈活使用教學(xué)方法

正確的教學(xué)方法可以事半功倍。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況和需要來(lái)選擇合適的教學(xué)方法。不同類型的英語(yǔ)課我們應(yīng)當(dāng)選擇不同的教學(xué)方法。比如復(fù)習(xí)課。一般復(fù)習(xí)的內(nèi)容包含詞匯，短語(yǔ)，語(yǔ)法和功能句式，內(nèi)容多且枯燥無(wú)味。如果我們用小組競(jìng)賽的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生會(huì)很積極地參加，整個(gè)課堂就活躍起來(lái)。聽說(shuō)課，教師可以設(shè)置一些靈活有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生置身其中，親身感受語(yǔ)言的樂(lè)趣。比如就餐，購(gòu)物，問(wèn)路，看醫(yī)生，電話預(yù)定車票、酒店等這些與學(xué)生生活密切相關(guān)的話題，教師都可以讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的功能句，編對(duì)話并當(dāng)場(chǎng)表演。這樣不僅提高課堂的趣味性同時(shí)也運(yùn)用了知識(shí)。閱讀課，我們可以設(shè)置不同層次的閱讀任務(wù)，從易到難，從略讀到精讀，讓學(xué)生通過(guò)不斷的挑戰(zhàn)，最終掌握知識(shí)和方法。對(duì)于很多學(xué)生避而遠(yuǎn)之的英語(yǔ)寫作我們可以選擇小組合作的方式，讓學(xué)生分工合作，各施所長(zhǎng)，把困難的事情共同解決。同一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的不同，我們選擇的方法也應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別。以我們英語(yǔ)課堂的導(dǎo)入為例。導(dǎo)入的方式五花八門，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)選擇最佳的方法。比如教授季節(jié)，顏色，家庭成員稱呼，身體部位時(shí)，我們可以用英文歌曲或chants導(dǎo)入;教授疾病，肢體語(yǔ)言時(shí)，我們可以用手勢(shì)導(dǎo)入;教授節(jié)日，職業(yè)時(shí)，我們可以看圖猜猜的小游戲?qū)搿⒄Z(yǔ)課堂的方法各種各樣，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)需要靈活多變，選擇最合適的方法。

第三，高效合理的使用多媒體

英語(yǔ)知識(shí)有一個(gè)繁、多、雜的特點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式單一，無(wú)法全面地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合圖片，音頻和動(dòng)畫等，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的視覺(jué)、聽覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。更重要的是多媒體教學(xué)的有效運(yùn)用不僅大大節(jié)省了教師板書的時(shí)間，而且能化枯燥為趣味，化靜為動(dòng)，化難為簡(jiǎn)，化無(wú)形為有形，圖文并茂，在有限的時(shí)間內(nèi)大容量地呈現(xiàn)課堂內(nèi)容，大大地提高學(xué)習(xí)效果同時(shí)豐富拓展學(xué)生的知識(shí)。那么如何使多媒體輔助教學(xué)達(dá)到最佳的教學(xué)效果呢？這就要求教師必須熟練掌握計(jì)算機(jī)基本操作，并且在課前做好充足的準(zhǔn)備，搜集與教學(xué)目標(biāo)相關(guān)并緊密圍繞教學(xué)過(guò)程展開的多媒體資料，精心制作課件，合理分配課堂教學(xué)時(shí)間，使多媒體的運(yùn)用達(dá)到最佳效果，為打造高效英語(yǔ)課堂起到積極效果。

第四，我們要因材施教，分層教學(xué)

學(xué)生的差異導(dǎo)致他們對(duì)知識(shí)理解和掌握程度不同，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層次教學(xué)。教師要了解和研究全班學(xué)生的一般特點(diǎn)，如：知識(shí)水平、接受能力和學(xué)習(xí)態(tài)度等，還要了解每個(gè)學(xué)生的具體情況，如：興趣愛好、知識(shí)儲(chǔ)備、智力水平以及思想、身體等方面的特點(diǎn)，做到對(duì)班集體和每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)以及薄弱環(huán)節(jié)心中有數(shù)，以便從實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地教學(xué)，提出既符合學(xué)生接受能力，又需經(jīng)過(guò)刻苦努力才能完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。并且針對(duì)學(xué)生的人個(gè)性特點(diǎn)，提出不同要求。

具體從以下四方面進(jìn)行分層教學(xué)

1.目標(biāo)分層

目標(biāo)分層指的是確定各層次學(xué)生相適宜的教學(xué)目標(biāo)。

2.教學(xué)內(nèi)容分層

同樣的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)不同，不能強(qiáng)求規(guī)定學(xué)生應(yīng)達(dá)到哪個(gè)教學(xué)目標(biāo)，而是規(guī)定每個(gè)學(xué)生都必須達(dá)到本課時(shí)的最低的基本目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生完成了相應(yīng)的目標(biāo)后，要鼓勵(lì)他們向更高一級(jí)的層次目標(biāo)挑戰(zhàn)。

3.課堂任務(wù)分層

在課堂上我們要調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，讓他們的能力都得到有效發(fā)揮。對(duì)于新單詞學(xué)習(xí)或者復(fù)習(xí)鞏固等知識(shí)層次比較低的簡(jiǎn)單的任務(wù)，則要求全員參加，特別鼓勵(lì)后進(jìn)生們參與，讓他們找到學(xué)習(xí)的成就感，幫助他們樹立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。難度一般的任務(wù)讓中層生完成，比如句子翻譯。對(duì)于難度比較高的任務(wù)就鼓勵(lì)優(yōu)生多參與練習(xí)，例如復(fù)述課文，口頭作文等。

4.作業(yè)分層

作業(yè)的設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的原有的知識(shí)以及掌握程度來(lái)進(jìn)行。例如對(duì)于一些簡(jiǎn)單的單詞翻譯和圖片匹配，則要求差生一定要掌握。像詞匯運(yùn)用，寫出句子答語(yǔ)等，中層生要熟練掌握。對(duì)于一些閱讀判斷或篇章理解等相對(duì)有難度的則要求優(yōu)生多練習(xí)。與此同時(shí)，作業(yè)設(shè)計(jì)必須遵循“雙減”政策要求，不僅要從總量上做到“科學(xué)合理”，從內(nèi)容上做到“有針對(duì)性”，也要從形式上做到“豐富多樣”。這就要求教師要研讀課標(biāo)，準(zhǔn)確把握學(xué)科性質(zhì)，積極參與教研，發(fā)揮教師集體的智慧，共同打造精品作業(yè)。

“雙減”政策下，一線教師要充分備課，巧用教學(xué)方法，高效合理使用多媒體輔助教學(xué)，并堅(jiān)持分層教學(xué)，用好課堂教學(xué)的每一分鐘，打造高效英語(yǔ)課堂，讓每一個(gè)學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。