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        當(dāng)代中職美術(shù)教育怎樣優(yōu)化色彩教學(xué)

        2022-02-23 06:39:55譚真貞
        學(xué)習(xí)與科普 2022年5期
        關(guān)鍵詞:中職美術(shù)色彩教學(xué)優(yōu)化

        譚真貞

        摘要:學(xué)習(xí)色彩是至關(guān)重要的。在中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)教學(xué)過程中,學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)不感興趣,很難在課堂上集中精力理解不同色彩的表現(xiàn)形式。經(jīng)過長(zhǎng)期觀察,老師們表示,色彩教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)的全面發(fā)展起到了積極的作用。

        關(guān)鍵詞:中職美術(shù);色彩教學(xué);優(yōu)化

        引言

        色彩教學(xué)也是培養(yǎng)高水平藝術(shù)人才的一個(gè)重要方面。根據(jù)職業(yè)學(xué)校對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)和人才的需求,培養(yǎng)綜合藝術(shù)技能發(fā)展,填補(bǔ)社會(huì)市場(chǎng)上藝術(shù)人才的實(shí)時(shí)空白,客觀展示中等專業(yè)美術(shù)學(xué)校色彩教學(xué)的價(jià)值。

        一、優(yōu)化色彩教學(xué)內(nèi)容突出色彩學(xué)習(xí)信息

        1、優(yōu)化色彩教學(xué)內(nèi)容

        以課堂教學(xué)過程中的"色彩混合"為例,教師可以整合"色彩創(chuàng)造和屬性"的知識(shí),包括色彩識(shí)別主題的知識(shí),并在優(yōu)化和整合過程中豐富"色彩混合"。主題內(nèi)容是借助具有代表性的藝術(shù)作品手工設(shè)計(jì)主題問題,以鼓勵(lì)各級(jí)學(xué)生在討論、分析和解決主題問題時(shí)準(zhǔn)確理解光、顏色和顏料顏色之間的關(guān)系,在分化過程中加深對(duì)基本顏色和復(fù)雜顏色的理解,包括光、顏色、視覺和顏色之間的關(guān)系,以及在理解"顏色混合"新知識(shí)的過程中正確區(qū)分永久顏色、光源顏色和環(huán)境顏色有機(jī)整合已學(xué)色彩知識(shí),有效提高色彩知識(shí)水平,結(jié)合色彩新知識(shí),更好地將已學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為藝術(shù)實(shí)踐中的重要技能。

        2、突出信息色彩學(xué)習(xí)

        隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,信息元素逐漸出現(xiàn)在教育和學(xué)習(xí)的各個(gè)階段。以"色彩的運(yùn)用"為例,在教學(xué)過程中,教師可以使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,以圖像、文本、文字等形式,形象、明確地呈現(xiàn)關(guān)于"色彩運(yùn)用"主題的抽象、復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn),視聽與動(dòng)畫在綜合應(yīng)用過程中,使學(xué)生在色彩教學(xué)中模擬真實(shí)情境,在觀察和科學(xué)的基礎(chǔ)上,熟練運(yùn)用設(shè)備的功能進(jìn)行繪畫實(shí)踐,科學(xué)地欣賞藝術(shù)作品的色彩,熟練運(yùn)用色彩創(chuàng)作藝術(shù)作品,在歸納和總結(jié)中解釋色彩學(xué)習(xí)的問題,深化"色彩應(yīng)用"課程的教學(xué)內(nèi)容便于學(xué)生在信息豐富的語境中,在欣賞和品嘗不同藝術(shù)作品的色彩的過程中,充分理解表達(dá)和作品轉(zhuǎn)換的方法,使學(xué)生在感受、體驗(yàn)和創(chuàng)造美的過程中,逐漸對(duì)色彩有更大的敏感性和認(rèn)識(shí)性,提高藝術(shù)教育中的色彩教學(xué)水平。

        二、靈活運(yùn)用觀察法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)顏色的感知和觀察

        引導(dǎo)全班學(xué)生在觀察、感知和運(yùn)用色彩的過程中,熟練運(yùn)用不同的藝術(shù)手法,如符號(hào)、寫實(shí)和倒裝,觀察物體和作品的外觀,深刻捕捉學(xué)生內(nèi)心的情感因素。在這個(gè)過程中,教師可以靈活運(yùn)用一般的觀察方法,讓班上的學(xué)生可以觀察物體顏色在以后許多生活中的具體應(yīng)用,包括空間結(jié)構(gòu)、冷暖色調(diào)的水平,在觀察和感知的過程中,捕捉不同顏色的物體作為一個(gè)整體的關(guān)系和影響。教師可采用比較觀察法,讓學(xué)生在觀察物體和藝術(shù)品的過程中進(jìn)行合理的比較和分析,充分了解物體的顏色變化和具體效果,在觀察的基礎(chǔ)上,通過觀察理解的方法,加深對(duì)影響色彩權(quán)的內(nèi)外因素的理解,并在具體系統(tǒng)的色彩實(shí)踐中熟練運(yùn)用色彩理論的相關(guān)知識(shí),實(shí)時(shí)促進(jìn)各級(jí)色彩感知和觀察的發(fā)展,在色彩和圖像對(duì)比、繪畫實(shí)踐等領(lǐng)域開展有效的觀察和學(xué)習(xí),實(shí)施高質(zhì)量的藝術(shù)教學(xué),提高藝術(shù)實(shí)踐技能。

        三、課堂內(nèi)外有效結(jié)合深化多彩學(xué)生培養(yǎng)

        在職業(yè)中學(xué)的色彩教學(xué)中,課堂內(nèi)外的色彩教學(xué)同樣重要。這是在班級(jí)的不同層次上深化對(duì)多姿多彩的學(xué)生的教育的有效方法。在專業(yè)藝術(shù)領(lǐng)域的中學(xué),教師應(yīng)在了解課堂教學(xué)情況的基礎(chǔ)上,有效地將室內(nèi)和室外色彩教學(xué)結(jié)合起來,并作為持續(xù)室內(nèi)和室外活動(dòng)的一部分,促進(jìn)學(xué)生科學(xué)地掌握色彩技能。例如,在"顏色轉(zhuǎn)換和顏色轉(zhuǎn)換"中"在培訓(xùn)過程中,教師根據(jù)課堂教學(xué)情況,通過不同方式深化對(duì)色彩相關(guān)主題知識(shí)點(diǎn)的分析,在拓展和拓展的基礎(chǔ)上有效銜接崗位選擇環(huán)節(jié),科學(xué)設(shè)置相應(yīng)的色彩練習(xí)任務(wù),科學(xué)地啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生在色彩技能訓(xùn)練過程中,運(yùn)用基本色、混合色和間接色練習(xí)色彩傳遞,熟練捕捉色彩分配,實(shí)現(xiàn)明度和色彩純度,提高在光線下改變顏色的能力和圖像創(chuàng)建的清潔度,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行顏色轉(zhuǎn)換的實(shí)踐訓(xùn)練,動(dòng)態(tài)捕捉不同顏色的轉(zhuǎn)換,科學(xué)地分配相似的顏色和相似的顏色,在技能和技巧上提高對(duì)不同顏色的控制能力。在這一過程中,教師可以不斷加深學(xué)生色彩與根據(jù)學(xué)生技能分層教學(xué)原則之間的聯(lián)系,并在多層次過程中最大限度地運(yùn)用色彩和創(chuàng)作作品。

        四、實(shí)施定制色彩創(chuàng)作,提高學(xué)生藝術(shù)技能

        教師可以將理論與實(shí)踐相結(jié)合的過程中進(jìn)一步深化課堂實(shí)踐,并在職業(yè)評(píng)價(jià)和知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)性化的色彩創(chuàng)作實(shí)踐,促進(jìn)各級(jí)學(xué)生按照藝術(shù)作品欣賞中的創(chuàng)作要求和任務(wù)進(jìn)行個(gè)人創(chuàng)作,運(yùn)用知識(shí),提高從一個(gè)實(shí)例中得出結(jié)論的能力,掌握技能過程。在此基礎(chǔ)上,職業(yè)學(xué)??梢栽诓煌A段集中教授學(xué)生的藝術(shù)色彩和實(shí)踐,聯(lián)系不斷變化的藝術(shù)人才需求,在網(wǎng)絡(luò)化培訓(xùn)平臺(tái)的框架內(nèi),與不同地區(qū)的同級(jí)大學(xué)聯(lián)合舉辦以顏色為基礎(chǔ)的專業(yè)競(jìng)賽,以實(shí)現(xiàn)個(gè)人創(chuàng)作,包括高職院校和博士研究,合理設(shè)置競(jìng)賽級(jí)別和解釋獎(jiǎng)項(xiàng),有效鼓勵(lì)各班學(xué)生參與培訓(xùn)和競(jìng)賽,促進(jìn)不同院校學(xué)生與相關(guān)專業(yè)學(xué)生的互動(dòng)、交流和學(xué)習(xí),科學(xué)地解決理論知識(shí)和不同技能的整合和應(yīng)用中的實(shí)際問題,在定制創(chuàng)作中發(fā)展色彩感知、識(shí)別、欣賞、應(yīng)用和創(chuàng)造,最大限度地提高藝術(shù)的整體質(zhì)量,實(shí)時(shí)確保職業(yè)教育學(xué)校的色彩教學(xué)質(zhì)量。

        結(jié)語:

        總之,在新的形勢(shì)下,職業(yè)學(xué)校教師應(yīng)深入分析職業(yè)美術(shù)中學(xué)色彩教學(xué)的現(xiàn)狀,從科學(xué)、人文、個(gè)性化等方面優(yōu)化和改進(jìn)色彩學(xué)習(xí)的途徑,在深化色彩理論和實(shí)踐科學(xué)的過程中,提高色彩教學(xué)的整體水平,促進(jìn)專業(yè)學(xué)生在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐討論的過程中,在圖像中混合和比較色彩,對(duì)和諧有更深刻的理解,科學(xué)處理顏色與顏色、顏色與形狀的關(guān)系,在學(xué)習(xí)應(yīng)用的過程中不斷完善和擴(kuò)展藝術(shù)知識(shí)體系,有效發(fā)展各種技能,為更好地學(xué)習(xí)其他方面的藝術(shù)知識(shí)奠定基礎(chǔ),以及改善就業(yè)機(jī)會(huì)和技能,發(fā)展綜合藝術(shù)素質(zhì),實(shí)現(xiàn)中學(xué)專業(yè)藝術(shù)教學(xué)色彩和培養(yǎng)人才的目標(biāo)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]魏寧. 探析中職美術(shù)教育中的素描教學(xué)[J]. 中華手工,2021(3):173-174.

        [2]楊希. 中職美術(shù)教育中色彩教學(xué)的思考[J]. 散文百家,2021(21):94.

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