馬東芝

摘要：核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念下，教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂模式，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)探索學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生課程學(xué)習(xí)綜合能力，為學(xué)生高效性、多樣性發(fā)展做好鋪墊，進(jìn)而全面提升學(xué)生課程學(xué)習(xí)體驗(yàn)?zāi)芰?，?duì)學(xué)生綜合性、高效性發(fā)展做好鋪墊。本文從多個(gè)方面闡述小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略，希望可以為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展助力。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)背景;打造;小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的過(guò)程，要注重融入創(chuàng)新思想、多元方法、前沿理念、豐富內(nèi)容，使小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中培養(yǎng)主觀意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，高質(zhì)量，全面性開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生充分開(kāi)展創(chuàng)新性學(xué)習(xí)思維能力培養(yǎng)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。與此同時(shí)，教師要結(jié)合高效課堂的育人價(jià)值，積極挖掘小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能，融入前沿、高效的數(shù)學(xué)教學(xué)理念，促使小學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)思想得到拓展，為開(kāi)展高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)學(xué)課堂育人活動(dòng)注入新鮮血液。

一、巧用游戲教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教材的趣味性內(nèi)容，科學(xué)應(yīng)用多元化教學(xué)方法，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，有效構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂環(huán)境，促使學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得以充分培養(yǎng)。因此，在實(shí)踐育人過(guò)程中，教師要巧妙運(yùn)用數(shù)學(xué)小游戲教學(xué)方法，提高學(xué)生數(shù)學(xué)探索興趣，增強(qiáng)學(xué)生課程學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生多元化，高效性發(fā)展做好鋪墊，從而全面提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力。

例如：在學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教材中的“測(cè)量”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師要通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行測(cè)量小游戲，開(kāi)發(fā)小學(xué)生的測(cè)量思維，幫助學(xué)生掌握測(cè)量方法，進(jìn)而有效提高小學(xué)生測(cè)量的準(zhǔn)確度。比如，在量一量“易拉罐的高度”游戲中，教師將學(xué)生分成兩組，每組準(zhǔn)備20個(gè)易拉罐，在規(guī)定時(shí)間30秒內(nèi)，小組學(xué)生將易拉罐一個(gè)一個(gè)落起來(lái)，并且測(cè)量最終高度，易拉罐摞得越高、測(cè)量數(shù)越精準(zhǔn)則為勝利一方。在這個(gè)游戲中，小學(xué)生不僅鍛煉了測(cè)量能力，又體會(huì)到了游戲的快樂(lè)，促使小學(xué)生在游戲?qū)W習(xí)中培養(yǎng)自主性和積極性意識(shí)，全面激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

二、突出主體地位，彰顯課堂作用

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要通過(guò)構(gòu)建高效課堂模式，幫助學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)興趣多元化，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)要點(diǎn)與重點(diǎn)，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用能力，為學(xué)生高質(zhì)量，全面性開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)邏輯思維奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，突出學(xué)生課堂主體地位，展現(xiàn)數(shù)學(xué)高效課堂的育人作用與能力，使小學(xué)生在高效課堂構(gòu)建過(guò)程中，全面提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)。

例如：在學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材中“年、月、日”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師借助生活化問(wèn)題引發(fā)學(xué)生對(duì)年月日知識(shí)點(diǎn)的探索興趣，使小學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)科與生活實(shí)際之間的密切聯(lián)系，讓小學(xué)生在熟悉的學(xué)習(xí)氛圍中，掌握具體學(xué)習(xí)方式方法，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用與探索能力，為學(xué)生多樣性、多元化發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。比如，教師要引導(dǎo)學(xué)生回顧幾年的過(guò)往，了解自己在哪年哪月哪日做過(guò)了哪些難忘的事情，促使小學(xué)生在回憶過(guò)程中，對(duì)年月日產(chǎn)生學(xué)習(xí)認(rèn)知意識(shí)，從而明確年月日之間的數(shù)學(xué)換算關(guān)系，增強(qiáng)小學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)能力，激發(fā)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，提升課堂效率

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要注重融入多元化教學(xué)方法，促使小學(xué)生有效培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣的帶動(dòng)下逐步形成創(chuàng)新性思維，并且結(jié)合豐富、趣味、開(kāi)放的數(shù)學(xué)題目展開(kāi)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，合理應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式方法創(chuàng)新學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)而提高學(xué)生課程學(xué)習(xí)核心競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生綜合性、全面性發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，教師要結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱要求，科學(xué)應(yīng)用多樣教學(xué)方法增強(qiáng)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)科認(rèn)知能力，提升數(shù)學(xué)計(jì)算能力、分析能力、解題能力、總結(jié)能力等，全面提高小學(xué)生課程學(xué)習(xí)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

例如：在學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教材中“線與角”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師要科學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)手段創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生在數(shù)字化、智能化學(xué)習(xí)模式下全面增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，提高核心素養(yǎng)。比如：在這一課內(nèi)容中：教師要通過(guò)動(dòng)圖展示，幫助小學(xué)生了解直線、射線、線段的區(qū)別;了解直角、鈍角、銳角的特點(diǎn)，促使小學(xué)生的數(shù)學(xué)幾何邏輯思維能力得到有效鍛煉。與此同時(shí)，教師還可以借助思維導(dǎo)圖教學(xué)方式，引發(fā)學(xué)生對(duì)線與角的特性與應(yīng)用認(rèn)知，讓小學(xué)生有效提升數(shù)學(xué)幾何思維培養(yǎng)能力，借助實(shí)踐教學(xué)過(guò)程提升學(xué)科素養(yǎng)，為學(xué)生多樣性、綜合性發(fā)展做好鋪墊，全面提高學(xué)生課程體驗(yàn)意識(shí)，提升數(shù)學(xué)解題技能。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要遵循核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求，科學(xué)開(kāi)展實(shí)踐育人活動(dòng)，促使學(xué)生在高效性數(shù)學(xué)課堂環(huán)境中，提升對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)與探究能力，充分掌握數(shù)學(xué)知識(shí)重點(diǎn)要點(diǎn)，有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的探索與駕馭能力，對(duì)學(xué)生綜合性、全面性發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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