張娟

摘要：伴隨著新課程改革的深入推進與素質(zhì)教育的提出，初中體育在中考中的重要性也越來越高。學(xué)生中考不僅需要科學(xué)文化分數(shù)，還需要體育分數(shù)，只有二者都達到一個較高的水平，學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的要求才能得到進一步的落實。因此，初中體育任課教師需要對自己的教學(xué)工作予以足夠的重視，結(jié)合中考背景，引導(dǎo)學(xué)生在體育課堂上熟練的了解跑、跳、投的基本內(nèi)容，在實踐中提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中體育;中考;體育思維;信息技術(shù);分層施教

在傳統(tǒng)的初中教學(xué)中，體育課程往往處于一種“靠邊站”的狀態(tài)，教師在思想上不夠重視，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也缺乏充足的時間與科學(xué)的指導(dǎo)，大大影響了學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，也不利于在中考背景下提升學(xué)生的體育成績。隨著課程改革的推進，這種情況發(fā)生了改變，在“德智體美勞”綜合素質(zhì)全面發(fā)展的要求下，初中體育教學(xué)被擺在了突出的位置，在學(xué)生中考中的權(quán)重也越來越大。因此，教師應(yīng)當有著高度負責的精神，以中考背景為立足點與落腳點，為學(xué)生帶來高效率、高質(zhì)量的體育教學(xué)，切實促進學(xué)生體育學(xué)習(xí)成果的提升。

一、圍繞中考需求，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉思想

初中階段的學(xué)習(xí)具有承上啟下的作用，既是小學(xué)學(xué)習(xí)成果的一種總結(jié)與升華，也是邁向高中學(xué)習(xí)生活的重要跳板，這也就引出了一個無法繞開的事情——中考，學(xué)生在提升科學(xué)文化素養(yǎng)與身體素質(zhì)的同時，需要為中考做準備。鑒于體育在中考中的重要性，教師需要圍繞中考的需求，引導(dǎo)學(xué)生樹立對體育課程的正確思想，首先從學(xué)習(xí)思維上重視體育課程，另外在實踐上積極參與，在教師的引導(dǎo)下掌握基本的“跑、跳、投”理論，并且將掌握的理論知識運用到親身實踐中，完成從認識到實踐的，再從實踐到認識的循環(huán)。

例如，在開展“田徑”教學(xué)時，本著“圍繞中考需求，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉思想”的教學(xué)理念，我首先讓學(xué)生自主發(fā)言，談一談自己對八百米或者一千米跑的認識，學(xué)生回答道：“田徑項目是中考的必考課目之一，練習(xí)田徑跑，不僅對自身的身體素質(zhì)是一個考驗，也是中考的重要組成部分?！睂W(xué)生的思想觀念較為正向，也為培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉思想創(chuàng)造了有利條件。在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生了解中考體育的項目介紹，即“原則上在200米以上的田徑場上進行，會采用電動計時設(shè)備進行計時，起跑姿勢不限，可以穿膠鞋、釘鞋等?！痹诖嘶A(chǔ)上，我為學(xué)生系統(tǒng)的講解了跑步過程中的注意事項與基本標準，使學(xué)生做到了心里有數(shù)，也有利于日后鍛煉的進行。

二、結(jié)合信息技術(shù)，調(diào)動學(xué)生參與積極性

中考背景下的體育教學(xué)，不僅僅是傳統(tǒng)體育課堂上的教學(xué)模式，還需要現(xiàn)代化教學(xué)方式的引入。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展與信息的發(fā)達，以信息技術(shù)為載體的多媒體教學(xué)模式，在初中體育教學(xué)中產(chǎn)生了越來越重要的作用。多媒體教學(xué)模式具有傳統(tǒng)教學(xué)模式所不具備的獨特優(yōu)勢，即聲情并茂、視聽結(jié)合、動靜結(jié)合，教師可以在教室中采用播放視頻的方式，讓學(xué)生在視頻中感受到體育運動的快樂，進一步將學(xué)生的參與積極性調(diào)動起來，在室外課堂上達到提高教學(xué)效率與質(zhì)量的目的。

例如，在開展“立定跳遠”教學(xué)時，本著“結(jié)合信息技術(shù)，調(diào)動學(xué)生參與積極性”的教學(xué)理念，我首先在室內(nèi)利用多媒體設(shè)備，為學(xué)生播放了精彩立定跳遠視頻，在視頻中學(xué)生領(lǐng)略了運動員的風采，也對這項體育運動充滿了練習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生在室外進行了實踐，我為學(xué)生講解了動作規(guī)格，包括“兩腳自然平行開立站在起跳線之后，腳尖不得踩線，原地兩腳同時起跳。”“每人連續(xù)試跳三次，丈量起跳后沿至身體著地最近點的垂直位置，取其中最遠一次的成績?！倍髮W(xué)生在練習(xí)過程中貫徹了這一規(guī)格，取得了良好的練習(xí)效果。

三、科學(xué)分層施教，充分挖掘?qū)W生的潛力

在中考背景下開展體育教學(xué)實踐，需要教師對學(xué)生的體育能力有一個基本的評估，為因材施教、精準教學(xué)創(chuàng)造有利條件。所謂科學(xué)分層教學(xué)，就是指教師在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生所擅長的體育方向，對此進行有針對性性的訓(xùn)練，讓學(xué)生的運動潛力充分的發(fā)揮出來，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生能夠在中考體育中獲得更好的運動效果。有鑒于此，教師可以采用調(diào)查問卷的方式，獲得學(xué)生對中考體育運動看法的第一手資料，為后期因材施教奠定基礎(chǔ)，并且在實際的教學(xué)中，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的運動天賦，充分挖掘?qū)W生的潛力。

例如，在開展“投擲實心球”教學(xué)時，本著“科學(xué)分層施教，充分挖掘?qū)W生的潛力”的教學(xué)理念，我首先對學(xué)生進行了力量測試，對學(xué)生的基本投擲能力做了了解。在此基礎(chǔ)上，我將學(xué)生劃分為了不同的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)部進行練習(xí)，并且對練習(xí)成果進行互評，并且開展交流討論活動進行經(jīng)驗借鑒。實踐證明，在分層教學(xué)與小組合作教學(xué)相結(jié)合的基礎(chǔ)上，學(xué)生的參與感與獲得感得到了切實的提升，為中考背景下初中體育教學(xué)的有效開展奠定了堅實有力的理論基礎(chǔ)與實踐基礎(chǔ)。

總而言之，在中考的大背景下開展高效的體育教學(xué)，需要教師教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的提升，同時也需要現(xiàn)代化教學(xué)理念與教學(xué)模式的運用。具體而言，教師可以采用調(diào)查問卷的形式，掌握學(xué)生對中考體育的客觀看法，在此基礎(chǔ)上采用信息技術(shù)優(yōu)勢營造良好課堂氛圍，促進學(xué)生運動興趣與參與積極性的激發(fā)，為學(xué)生中考體育取得好成績奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

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