張小琴

“學(xué)校要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)了。”我剛宣布這一消息，全班一片沸騰。短跑、跳高……體育委員很快就確定了個(gè)人項(xiàng)目的參賽名單，拔河、接力跑這兩個(gè)團(tuán)體項(xiàng)目也很快篩出了人選。當(dāng)輪到“跳長(zhǎng)繩”這個(gè)團(tuán)體項(xiàng)目時(shí)，大家卻犯難了，因?yàn)檫@個(gè)項(xiàng)目大家都沒(méi)有實(shí)踐過(guò)，都不會(huì)?？粗蠹颐媛峨y色，我鼓勵(lì)道：“越是有困難，我們?cè)揭朔蠹乙行判?！”這時(shí)，被同學(xué)們稱為“智多星”的小王站起來(lái)，鏗鏘有力地說(shuō)道：“老師，我們利用課下先自行組織練習(xí)，最后再選出會(huì)跳的隊(duì)員進(jìn)行集訓(xùn)。”剛說(shuō)完，班上同學(xué)都立馬附和：“這個(gè)主意好。”小王的建議正是我想的，既然他提出了，我就順勢(shì)讓他協(xié)助體育委員選拔跳長(zhǎng)繩的隊(duì)員，趁這個(gè)機(jī)會(huì)也可以鍛煉鍛煉學(xué)生的組織能力與配合能力。為了讓這群學(xué)生在這次比賽中真正有所收獲，我對(duì)他們的“訓(xùn)練計(jì)劃”也在心中悄然醞釀著。

小王和體育委員進(jìn)行隊(duì)員初選的標(biāo)準(zhǔn)是要比較大膽、動(dòng)作輕盈協(xié)調(diào)、能很好地進(jìn)出長(zhǎng)繩。很快，他就遞給我一份名單。我告訴他：“想要取得最后的勝利，除了勤加練習(xí)外，還要注意訓(xùn)練技巧！”見(jiàn)小王一臉懵懂地看著我，我補(bǔ)充道：“比如，隊(duì)員怎樣站隊(duì)才不會(huì)相互影響，怎樣進(jìn)出繩才能節(jié)省時(shí)間，跳繩的人與甩繩的人怎樣做才能配合得好，還有跳的高度，身體的控制等都是有講究的。”小王一邊聽(tīng)著一邊露出驚訝的表情，我剛說(shuō)完，他就迫不及待地嚷道：“老師，我馬上到操場(chǎng)去告訴他們?！闭f(shuō)完，一溜煙地跑開(kāi)了。

接下來(lái)的時(shí)間里，每天早上我一到校就看見(jiàn)跳長(zhǎng)繩的隊(duì)員在操場(chǎng)訓(xùn)練的身影，課間操、體育課也能看到他們?cè)诰毩?xí)。偶爾，我也會(huì)在教師樓的窗口觀察他們訓(xùn)練的情況。發(fā)現(xiàn)有什么需要改進(jìn)的地方，我立即叫來(lái)小王，跟他交流隊(duì)員們?cè)谟?xùn)練中存在的問(wèn)題，并叮囑他要學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和技巧。

一個(gè)午后，小王興奮地來(lái)到我辦公室：“老師，我們找到了?！薄罢业绞裁?？”我被這突如其來(lái)的一句給問(wèn)住了。“找到了跳八字繩的方法了?！薄芭?？”“就像您說(shuō)的——”由于太過(guò)激動(dòng)，小王吞咽了一下口水：“我們根據(jù)每個(gè)人對(duì)跳繩的熟悉度錯(cuò)開(kāi)排列隊(duì)形，大家進(jìn)繩時(shí)就容易了。還有——”小王又吞咽了一下口水，繼續(xù)說(shuō)道：“進(jìn)繩時(shí)，自己在心里數(shù)出繩落地的節(jié)奏。進(jìn)出繩時(shí)都要緊挨兩邊甩繩的同學(xué)，要迅速、要快，這樣既不會(huì)被繩勾住，還節(jié)約時(shí)間?！蔽屹澰S地點(diǎn)點(diǎn)頭，有些激動(dòng)地說(shuō)：“你們都是好樣的，如果一直保持這樣善于思考的習(xí)慣，一定會(huì)取得好成績(jī)！”得到了我的肯定，小王更加興奮了，歡呼著又向訓(xùn)練場(chǎng)上跑去。

此后，小王像一位“戰(zhàn)地”通訊員一樣，隨時(shí)向我報(bào)告訓(xùn)練的情況。“老師，我們發(fā)現(xiàn)張某某的腳總是勾到繩，我們想換成林某某?！薄翱梢?，不過(guò)要注意被換隊(duì)員的情緒喲?！薄袄蠋煟覀冇X(jué)得動(dòng)作輕巧可以提高速度，能否把李某換成莫某?！薄班牛梢?，但是一定要與隊(duì)員好好溝通?！薄袄蠋?，他們不聽(tīng)我安排，甩繩的總是心不在焉，馬上就比賽了，您去看看吧?！毙⊥跻荒樜乜粗??？粗钡臉幼?，我不禁“噗嗤”笑了出來(lái)，但更多的是被小王這種強(qiáng)烈的集體主義精神和高度的責(zé)任感所打動(dòng)。其實(shí)，集體活動(dòng)免不了會(huì)出現(xiàn)矛盾，但小學(xué)生之間能有多大矛盾呢？只要沒(méi)有矛盾激化，很快就會(huì)煙消云散，有時(shí)候教師介入反而會(huì)適得其反。所以，我只在班上簡(jiǎn)單地強(qiáng)調(diào)了一下紀(jì)律，剩下的交給他們自行協(xié)調(diào)、解決。果不其然，第二天，小王就興致勃勃地跑來(lái)說(shuō)道：“張老師，我們訓(xùn)練得差不多了，您去給我們檢測(cè)一下吧！”

整整一周，長(zhǎng)繩隊(duì)員在小王的帶領(lǐng)下不知辛勞地訓(xùn)練著，因?yàn)榫毜锰谔?，有的腰閃了，有的腿疼了。但是，他們還是強(qiáng)忍著疼痛每天堅(jiān)持。

“一百零五，一百零六，一百零七?！彪S著一聲響亮的哨聲傳來(lái)，跳長(zhǎng)繩比賽結(jié)束?！耙话倭闫呦?。我們班贏了，我們班贏了?！敝灰?jiàn)我班的學(xué)生跳著、吼著，相互擁抱著，一起跳躍著。

回想這群學(xué)生從組建隊(duì)員到訓(xùn)練參賽，從開(kāi)始的不會(huì)到熟練完成，其間有過(guò)爭(zhēng)吵，有過(guò)沮喪，甚至退縮，但最后都被他們一一戰(zhàn)勝了。這個(gè)過(guò)程讓他們明白了堅(jiān)持的意義，增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)合作的力量以及克服萬(wàn)難的信心，對(duì)他們而言是一次真正的看得見(jiàn)的成長(zhǎng)！

（作者單位：重慶市武隆區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)集團(tuán)渝港完小 責(zé)任編輯：王振輝）