李慧軍 詹本樂

當(dāng)今社會飛速的發(fā)展，新時期快生活的節(jié)奏總會讓我們忽略一些必要的體育鍛煉。足球作為全球目前最普遍的一項體育運動，對人們有非常大的影響，足球不僅可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。高校是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的地方，在高校進行足球教學(xué)，不但可以提升學(xué)生身心素質(zhì)，還可以為國爭光，作為一名國家足球運動員，揮灑汗水。雖然如今家長與學(xué)校極為重視高校的教育，人們對教育的要求不斷提升，但是對于體育方面的教學(xué)卻是視若無睹。從現(xiàn)如今的情況講，家長更多在意的是一些應(yīng)試教育上的一些文化課程，培養(yǎng)出來的孩子大多是應(yīng)試教育的產(chǎn)物。

家長們?yōu)榱俗屪约旱暮⒆幽軌虺鋈祟^地，考上自己理想的大學(xué)，較為注重學(xué)生的文化課程，卻總是忽略了孩子們的身體素養(yǎng)與體育鍛煉。從高校學(xué)生的發(fā)展來說，體育教學(xué)非常重要，足球作為一項集體性的體育運動，不僅可以鍛煉學(xué)生們的團結(jié)協(xié)作能力，又能夠很好的鍛煉學(xué)生的各項體能，例如，長跑，肺活量，腿部肌肉等。本文據(jù)此對高校體育足球教學(xué)的現(xiàn)狀進行分析，研究體育活動的重要性，并結(jié)合時代發(fā)展形勢，對目前高校足球教育的現(xiàn)狀，提出相應(yīng)的優(yōu)化措施。

1 高校體育足球教學(xué)面臨的問題

1.1 體育足球的師資力量不足

在高校的足球教學(xué)當(dāng)中，教師是教的主體，學(xué)生是教師的追隨者，引導(dǎo)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)。只有優(yōu)秀的教師才能夠培養(yǎng)出成績優(yōu)異的學(xué)生。但在新時期的情況下，我們的足球教師數(shù)量嚴(yán)重不足，無法保證每個學(xué)校都能夠配備一位專業(yè)的足球教師。且有些學(xué)校的足球教師自身素質(zhì)不高，理論知識掌握不牢固，理論知識較為優(yōu)異的，專業(yè)水平卻又不高，無法兩全，不能勝任高校足球教師的職務(wù)。如今的高校學(xué)生已經(jīng)不可同日而語，作為教師的教育對象，學(xué)生們在不斷地改變，所以我們必須還要培養(yǎng)出一批符合新時代的新型人才，能夠采用不同的眼光看待學(xué)生，才能真正的將足球融入學(xué)生們的生活當(dāng)中。

1.2 學(xué)生們的積極性不高

從學(xué)生們目前的狀況來看，學(xué)生們對足球是有興趣的，但學(xué)習(xí)的目標(biāo)并不明確，再加之無人引導(dǎo)推進，學(xué)生們的積極性不高，水平也參差不齊，且目前的高校大學(xué)生大多數(shù)已經(jīng)成年，身體的柔韌度與可塑性已經(jīng)與小時候相去甚遠。體育課的教學(xué)時長十分有限，且足球場占地面積較大，一些學(xué)校的場地也緊缺，現(xiàn)如今，學(xué)生們對足球的意識非常薄弱。尤其是在進入高年級后，學(xué)生們有了自己的思想，開始自我獨立，大多是由學(xué)生自主決定自己應(yīng)該怎樣上課，且目前的科技如此發(fā)達，電子設(shè)備讓人眼花繚亂，比起戶外運動，手機游戲的吸引力要大得多。在沒有老師和家長的監(jiān)管下，多數(shù)的學(xué)生因此迷失了學(xué)習(xí)的方向，開始對自己不負責(zé)任，上體育課更是得過且過，有懶就偷，有事就躲，不認(rèn)真上課聽講，對足球技術(shù)的領(lǐng)悟更是無法掌握。還有一些學(xué)校的教學(xué)體制不太完善，缺乏對學(xué)生的引導(dǎo)，技術(shù)的教學(xué)與身體鍛煉不能很好地配合，所以很難調(diào)動起學(xué)生們的積極性。如果大家在較短的時間里，加大訓(xùn)練力度，提高教學(xué)效率的確能讓學(xué)生在短時間內(nèi)得到一定的進步，但卻不是長久之計。我們還是能夠明顯地感受到足球這一類的體育教育還是比不上應(yīng)試教育的重要性。而且教學(xué)矛盾突出，足球氛圍較差，使它的發(fā)展處于極度落后水平。在一定程度上打擊了高校學(xué)生對足球的熱情，也使足球在高校里的開展之中變得些許被動。

1.3 理論教學(xué)與實踐教學(xué)聯(lián)系不緊密

很多體育教師只是注重足球運動相關(guān)的理論知識的教學(xué)，而忽略了實踐的重要性使得目前的足球教學(xué)較為表面，無法將足球本身的含義真正的發(fā)揮出來。在高校體育足球的教學(xué)當(dāng)中。要想將理論與實踐緊密的結(jié)合在一起，體育教師就應(yīng)當(dāng)注重，在傳授學(xué)生與足球運動的理論基礎(chǔ)知識的同時進行足球的實踐教學(xué)，提升學(xué)生的足球技能。并且在教授的過程當(dāng)中，應(yīng)時刻教導(dǎo)學(xué)生關(guān)注足球運動過程中的細節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，讓學(xué)生們調(diào)動起自己的積極性，有更好的狀態(tài)來適應(yīng)高校生活。

1.4 足球教學(xué)的程序化現(xiàn)象異常明顯

首先，教師在足球教育方面依然使用機械式的教學(xué)模式，教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么，學(xué)生只能被動的接受老師的硬性安排，學(xué)習(xí)十分被動。學(xué)生的理解能力有強有弱，身體素質(zhì)也不盡相同，但一個班級的學(xué)生眾多，教師們無法做到關(guān)注到每一位學(xué)生，只能按照一樣的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，沒有因材施教，這樣就使得基礎(chǔ)較弱的學(xué)生無法跟上老師的腳步，久而久之，惡性循環(huán)導(dǎo)致學(xué)生對足球課程產(chǎn)生反感。再加上課程安排有一些不合理的地方，足球的場地十分有限，不能容納多個班級同時進入場地，但在排課表時卻沒有考慮到這個問題，導(dǎo)致許多班級的學(xué)生沒有相應(yīng)的足球場地進行訓(xùn)練，打擊了學(xué)生們的積極性。有一些學(xué)校能夠滿足為學(xué)生配備足球?qū)I(yè)教學(xué)的場地設(shè)施，但卻滿足不了學(xué)生們的公共體育事業(yè)教學(xué)。并且教師與學(xué)生之間互動與溝通非常有限，教師與學(xué)生之間的關(guān)系也并不親密，學(xué)生對足球運動的學(xué)習(xí)興趣大大削弱。

其次，一些學(xué)校的場地設(shè)施極為有限，無法滿足學(xué)生踢足球的意愿，就算想踢足球，也沒有合適的場地，無法施展拳腳。有些學(xué)校的球場地面凹凸不平，相關(guān)的足球設(shè)施也沒有修建。足球場地與器材是提高足球課教學(xué)質(zhì)量的重要保障。在高校的體育足球教學(xué)過程中，存在著許多程序化，過場化的現(xiàn)象。盡管各大高校近些年來不同程度地改善了學(xué)校的足球場地以及教學(xué)器材等硬件設(shè)施，但是由于新時代的快速發(fā)展，這樣的改變也是遠遠不夠的。

2 高校體育足球教學(xué)優(yōu)化的措施

2.1 增強師資力量，加強自身素質(zhì)建設(shè)

作為新形勢下的高校體育教師，沒有高水平的素養(yǎng)，沒有高水準(zhǔn)的教育體系，就無法讓學(xué)生們體會到足球的樂趣。因此，高校的足球教師必須要提升自身的教學(xué)水平，加強自身素質(zhì)建設(shè)，將自己的優(yōu)點全部發(fā)揮出來，傳授給學(xué)生，將教書與育人相互結(jié)合，為同學(xué)們樹立良好榜樣。同時教師還需要改變自身的知識結(jié)構(gòu)，不斷地學(xué)習(xí)與體育相關(guān)的知識，還要不斷的推廣自己教學(xué)成果，打破原來老舊的教學(xué)模式，在教學(xué)中，不斷突破自我、提升自我，這樣才能激發(fā)學(xué)生們對體育的認(rèn)識和興趣，進而提高足球的教學(xué)質(zhì)量。

2.2 加強足球教學(xué)，靈活應(yīng)用方法

在新時期的背景下，靈活的應(yīng)用一些方法引導(dǎo)學(xué)生們加強足球訓(xùn)練是重中之重。例如，在對學(xué)生們進行足球訓(xùn)練當(dāng)中，難免會有一些難點，學(xué)生們會有一些不解之處，教師們就要在這些方面，多下功夫，引導(dǎo)學(xué)生展開討論與思考，并給學(xué)生們一些正確的思考方向。針對一些學(xué)生們做起來難度較大的動作，教師要耐心講解，反復(fù)示范，再給同學(xué)們一些自我感悟的時間，自行練習(xí)，教師可以在學(xué)生自行練習(xí)時，加以指導(dǎo)。為提高學(xué)生們對足球的興趣，教師們可以提出一些趣味活動，進行一系列的實戰(zhàn)，只有不斷地實踐，學(xué)生的足球能力才能得到有效的提升。因此，教師們可以通過這樣的方式有效增強學(xué)生們的團隊合作以及競爭意識。教師們還可以設(shè)計一些其他的符合學(xué)生興趣愛好的活動，供同學(xué)們選擇進而集中學(xué)生們的注意力。教師們可以為同學(xué)們播放一場足球比賽，讓學(xué)生欣賞并學(xué)習(xí)專業(yè)足球明星的高超技術(shù)，讓學(xué)生更好的理解一些足球技術(shù)。然后再通過一定的練習(xí)，提升學(xué)生的足球運動水平，并根據(jù)這場足球比賽進行相關(guān)問題的討論，讓學(xué)生根據(jù)自己日常生活中所掌握的足球比賽常識展開討論。在討論的過程當(dāng)中也可拉近學(xué)生與教師之間的關(guān)系。

2.3 加大資源開發(fā)，提升教學(xué)力度

高校在進行體育教學(xué)的過程中，應(yīng)貫徹中央領(lǐng)導(dǎo)下達的通知，為體育建設(shè)增添一些經(jīng)費，重視學(xué)生們的體育鍛煉情況。盡可能多的為學(xué)生們提供相應(yīng)的體育競技場所。加強科技的運用和教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)，充分的利用好多媒體教學(xué)技術(shù)。加強學(xué)校中體育師資隊伍的建設(shè)，為體育方面的高質(zhì)量人才提供一些福利，對任課教師的進修與學(xué)習(xí)提供一定的政策扶持。

2.4 營造良好教育氛圍

在新時期的背景下，營造一個良好的教學(xué)氛圍非常重要。第一，由于部分學(xué)生長時間護著身體，無法經(jīng)常的參與到體育活動當(dāng)中來，身體素質(zhì)較差，而足球這項體育運動要求運動員有超強的肺活量以及體能，一些學(xué)生無法達到相應(yīng)的要求，不能很好地貫徹老師說的話，進而對足球也提不起興趣。教師們不應(yīng)該對他們給予責(zé)罰，要給予他充分的鼓勵與幫助，通過教師的悉心教導(dǎo)與鼓勵，為學(xué)生建立起學(xué)習(xí)足球的興趣，激發(fā)學(xué)生的運動潛力，逐步提升學(xué)生的足球水平。第二，在足球教學(xué)的過程中，學(xué)生們許多都是初次接觸足球這項運動，所以對于學(xué)生們的一些不規(guī)范的動作以及要領(lǐng)，要及時提醒學(xué)生并督促學(xué)生勤加練習(xí)，進而提升足球的教學(xué)質(zhì)量。足球這項體育運動具有很強的競技性，會有很大的幾率進行各種身體接觸和一些較為復(fù)雜的技巧動作，所以營造出一個良好的足球教學(xué)氛圍，能夠大大的減少對學(xué)生的影響，并激發(fā)出學(xué)生對足球運動的興趣與信心，幫助學(xué)生克服困難，最終達到理想的足球教學(xué)效果。

3 結(jié)束語

綜上所述，新時期的足球教學(xué)仍存在著些許不足，要優(yōu)化高校體育的足球教學(xué)，改善教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)校方面應(yīng)加大支持力度，對相應(yīng)的體育設(shè)施進行修葺完善并且積極的對當(dāng)前足球教育現(xiàn)狀進行改善，切實貫徹黨中央下的命令，對學(xué)生進行一系列的足球教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，為國家的足球事業(yè)做出貢獻;教師方面應(yīng)加強足球教學(xué)的趣味性以及專業(yè)性，與學(xué)生搞好關(guān)系，營造出良好的體育教育氛圍，加強足球方面的實踐與對抗教學(xué);學(xué)生方面應(yīng)提升自身的身體素質(zhì)，加強體育鍛煉，為體育事業(yè)獻出自己的一份力量。

（作者單位：成都大學(xué)）