鄭凌鶯 方 宇 李 軍

（上海工程技術(shù)大學(xué)科研處，上海 201620）

0 引言

高校作為人才培養(yǎng)的重要地方, 擁有豐富的科研設(shè)施設(shè)備、科研成果、科研人員等科技資源。 2020 年，教育部在對(duì)十三屆全國(guó)人大三次會(huì)議第2027 號(hào)建議的答復(fù)中督促高校加強(qiáng)科普工作。

通過(guò)有關(guān)調(diào)查表明，目前高校普遍存在科普設(shè)施利用率不足，2019—2020 年度上海市科普基地共344家，依托單位為高校的有46 家，其中近半數(shù)來(lái)自上海的地方高校。 松江區(qū)有基礎(chǔ)性科普基地15 家市科普基地，依托高校有2 家，分別是：上海工程技術(shù)大學(xué)科普教育基地（依托上海工程技術(shù)大學(xué)）和中國(guó)會(huì)計(jì)博物館（依托上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院）。 同時(shí)，高校教師由于自身發(fā)展和考聘等的要求，大多重視其教學(xué)科研和論文成果等, 缺乏從事科普工作和科普研究的意識(shí)和積極性。 本文以上海工程技術(shù)大學(xué)為例，針對(duì)地方高校的科普資源現(xiàn)狀，提出地方高校展開(kāi)科普資源開(kāi)發(fā)提出思路和建議并進(jìn)行開(kāi)展實(shí)證研究，以期對(duì)加強(qiáng)地方高?？破展ぷ魈峁┯幸娼ㄗh和參考。

1 學(xué)校科普資源開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀

1996 年， 上海工程技術(shù)大學(xué)被確定長(zhǎng)寧區(qū)10 個(gè)科普教育基地之一。 基地成立之初，學(xué)校通過(guò)充分挖掘?qū)I(yè)優(yōu)勢(shì)內(nèi)涵，發(fā)揮機(jī)械、汽車、航空、電子、化學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科資源優(yōu)勢(shì)， 確定了12 個(gè)科普教育活動(dòng)點(diǎn)接待社會(huì)各階層人士參觀，舉辦多種科普活動(dòng)。 其中，汽車工程實(shí)訓(xùn)中心、航空實(shí)驗(yàn)室和機(jī)械原理機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室這3 個(gè)活動(dòng)點(diǎn)由于具備特色，科普互動(dòng)性和趣味性強(qiáng)，特別受到公眾的歡迎，逐漸成為開(kāi)展科普教育的重點(diǎn)場(chǎng)點(diǎn)。2005 年，學(xué)校主動(dòng)服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)，城市軌道交通學(xué)院獲批成立。 至此，學(xué)校以交通運(yùn)輸學(xué)科群為平臺(tái)，構(gòu)建了以汽車、軌道、航空等科普?qǐng)鲳^為特色的“多維立體交通科普展示館”。

十余年來(lái)，以提高公民科學(xué)素質(zhì)為目標(biāo)，基地堅(jiān)持“學(xué)科建設(shè)+科普發(fā)展”的工作方式，發(fā)揮學(xué)科資源優(yōu)勢(shì)（國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，協(xié)同創(chuàng)新中心、研發(fā)公共服務(wù)平臺(tái)、工程技術(shù)研究中心等省級(jí)學(xué)科科研平臺(tái)15 個(gè)），依托行業(yè)服務(wù)地方，著力開(kāi)展特色科普，先后被命名為“全國(guó)科普教育基地”“全國(guó)青少年科技教育基地”“上海市科普旅游點(diǎn)”“全國(guó)工農(nóng)業(yè)旅游示范點(diǎn)”“青少年科學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐工作站”。

2 學(xué)?？破召Y源開(kāi)發(fā)瓶頸

為促進(jìn)科普事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，目前學(xué)校遇到的困擾和瓶頸主要包括以下幾個(gè)方面：

2.1 科普潛能有待開(kāi)發(fā)

在科普能力上，原科普基地集中打造“多維立體交通展示館”，故將重點(diǎn)放在汽車、軌道和航空三個(gè)方向上，科普工作也主要依靠三個(gè)相關(guān)學(xué)院的參與和支持，在人力、物力和財(cái)力等資源上都受到較大局限。 學(xué)校內(nèi)其他學(xué)院的教師和學(xué)生對(duì)科普工作關(guān)注度低，參與程度受限，不論是各類科普活動(dòng)的參與還是各級(jí)科普項(xiàng)目的申報(bào)都興趣缺失。 如何充分和有效地挖掘這部分潛能顯得尤為重要，這也是科普能力提升的關(guān)鍵所在。

2.2 科普形式有待豐富

在科普產(chǎn)品上，文字資料、圖片和展品等多聚焦現(xiàn)代交通內(nèi)容，其他板塊相對(duì)較少，且科普展品和展項(xiàng)的更新率有待提高。 雖然，在聲音和影像的無(wú)形產(chǎn)品制作上有些積累和局限，但形成系列產(chǎn)品的僅有一項(xiàng)，即《地鐵，讓城市生活更美好》——城市軌道交通科普系列作品， 該成果獲2018 年上海科普教育創(chuàng)新獎(jiǎng)科普成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、2019 年上海市科學(xué)技術(shù)普及獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。 如何進(jìn)一步設(shè)計(jì)和豐富科普形式急需思考。

2.3 科普品牌有待提升

近年來(lái)，上?？萍脊?jié)和全國(guó)科普日的活動(dòng)模式不斷創(chuàng)新，形式日趨多樣。 上海市科學(xué)技術(shù)委員會(huì)為支持各科普基地打造一個(gè)成體系、可持續(xù)、影響大、市民喜愛(ài)的具有自身特色的科普品牌，大力推行“一館一品”建設(shè)。 目前，學(xué)校科普教育基地在特色活動(dòng)上尚未取得一定的影響度和關(guān)注度， 需要策劃圍繞一個(gè)科普主題，形成一套具有科學(xué)性、趣味性、互動(dòng)性和可操作性的“一館一品”科普活動(dòng)方案，進(jìn)一步提升工程大科普品牌亮點(diǎn)。

3 地方高?？破召Y源開(kāi)發(fā)實(shí)證研究

3.1 解決思路

針對(duì)目前存在的發(fā)展瓶頸，擬從科普資源的“科普能力”“科普產(chǎn)品”和“科普活動(dòng)”三個(gè)維度分析科普資源開(kāi)發(fā)的可行性, 尋找發(fā)展方向, 深入挖掘科普資源，創(chuàng)新科普手段形式，為地方高校展開(kāi)科普資源開(kāi)發(fā)提出思路和建議。

思路1：科研和科普同步，推動(dòng)科研成果科普化

擴(kuò)大科技資源應(yīng)用范圍， 將科技資源向科普設(shè)施、科普產(chǎn)品、科普人才等科普資源轉(zhuǎn)化，推進(jìn)科技資源科普化，從而進(jìn)一步豐富科普資源，提升科普能力，推動(dòng)公眾科學(xué)素質(zhì)提高。 以服務(wù)社會(huì)為導(dǎo)向，探索從機(jī)制上推動(dòng)和孵化科普展品和科普作品等科普成果，提升地方高校科普基地內(nèi)涵建設(shè)。

思路2：線上和線下結(jié)合，擴(kuò)大科普品牌影響力

在豐富線下科普方式和活動(dòng)模式等的基礎(chǔ)上，以“上海工程技術(shù)大學(xué)科普育基地” 微信公眾號(hào)等為載體，創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的“指尖科普”。 以“疫”為機(jī)，大力發(fā)展“非接觸式”科普服務(wù)，嘗試和創(chuàng)新科普宣傳和展示的方式方法，根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)焦點(diǎn)事件原創(chuàng)科普推文、制作科普視頻和動(dòng)畫等，豐富科普宣傳內(nèi)容，讓公眾跨越空間的限制來(lái)體驗(yàn)科技的神奇魅力，推進(jìn)科普e 時(shí)代。

思路3：教學(xué)和科創(chuàng)相輔，強(qiáng)化創(chuàng)新人才素質(zhì)培養(yǎng)

創(chuàng)新管理模式，探索建立科普長(zhǎng)效機(jī)制。 為青少年搭建創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)和科普平臺(tái)，通過(guò)提供高中生研究型課程實(shí)施、 青少年人工智能科創(chuàng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、大學(xué)生科創(chuàng)活動(dòng)展示等，舉辦科普講座和開(kāi)展各類競(jìng)賽等，指導(dǎo)他們樹(shù)立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，通過(guò)掌握基本的科學(xué)方法，從而掌握應(yīng)用科學(xué)處理實(shí)際問(wèn)題、參與公共事務(wù)的能力，為推動(dòng)公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

3.2 實(shí)例績(jī)效

上海工程技術(shù)大學(xué)堅(jiān)持科技創(chuàng)新和科學(xué)普及兩翼齊飛，有計(jì)劃地全面推進(jìn)學(xué)?？破崭黜?xiàng)工作，并取得了良好的成效，具體如下：

3.2.1 布設(shè)新增長(zhǎng)點(diǎn)，激發(fā)科普潛能

近兩年，學(xué)?？破栈卦破拯c(diǎn)繼續(xù)保持建設(shè)速度，航空運(yùn)輸學(xué)院獲批3 項(xiàng)上海市“科技創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃”科普專項(xiàng)。2020 年開(kāi)始，學(xué)校將材料工程學(xué)院納入科普點(diǎn)進(jìn)行資助和管理，開(kāi)展基于“無(wú)所不能的3D 打印技術(shù)” 科普平臺(tái)建設(shè)。 該科普點(diǎn)對(duì)已有3D 打印材料、樣品、設(shè)備和軟件進(jìn)行分類分區(qū)展示，設(shè)置展示空間； 制作相應(yīng)的科普文件、銘牌、說(shuō)明和生動(dòng)有趣的視頻；并設(shè)計(jì)和建立整個(gè)3D 打印展示、操作的流程、進(jìn)行驗(yàn)證與進(jìn)一步修正。 全套3D 打印的樣品采用開(kāi)放選題模式， 聚焦3D 打印技術(shù)前沿及其應(yīng)用的多個(gè)領(lǐng)域，如航空航天、工藝裝備、生物醫(yī)療、創(chuàng)新設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。 通過(guò)科普潛能的開(kāi)發(fā)，學(xué)校在上海市科學(xué)實(shí)驗(yàn)展演匯演活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了獲獎(jiǎng)突破和增長(zhǎng)。 《光觸“沒(méi)”的詭計(jì)》 獲2020 年上海市科學(xué)實(shí)驗(yàn)展演匯演活動(dòng)三等獎(jiǎng)，《一條紙片的奇幻之旅》和《伯努利實(shí)驗(yàn)》分獲2021年上海市科學(xué)實(shí)驗(yàn)展演匯演活動(dòng)的三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。

3.2.2 拓寬資金渠道，豐富科普形式

首先，學(xué)校設(shè)立年度科普工作預(yù)算，除了在校著作出版專項(xiàng)中設(shè)立的科普著作申報(bào)通道鼓勵(lì)教師出版著作之外，2021 年再撥款設(shè)立?？破諏ｍ?xiàng)，擇優(yōu)資助和引導(dǎo)教師申請(qǐng)能提高市民科學(xué)素養(yǎng)、 提升青少年科普體驗(yàn)和創(chuàng)新能力的科普活動(dòng)項(xiàng)目， 弘揚(yáng)科學(xué)精神， 著力體現(xiàn)具有創(chuàng)新價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值的科普作品項(xiàng)目。

其次，為了拓寬科普工作資金的投入渠道,學(xué)校還積極組織教師參與申報(bào)市級(jí)、 區(qū)級(jí)等各類科普項(xiàng)目，并承接企事業(yè)委托項(xiàng)目。 通過(guò)相關(guān)政策宣傳，各學(xué)院師生參與科普工作的積極性也越來(lái)越高，涉及的學(xué)院也多了起來(lái)。 例如， 在上?？破战逃l(fā)展基金會(huì)的2021 年度科普公益項(xiàng)目申報(bào)中，累計(jì)共收到來(lái)自管理學(xué)院、航空運(yùn)輸學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、紡織服裝學(xué)院、多媒體設(shè)計(jì)學(xué)院、數(shù)理與統(tǒng)計(jì)學(xué)院6 個(gè)學(xué)院的申報(bào)書近10 份。同時(shí)，2020 年各類企事業(yè)委托相關(guān)科普項(xiàng)目的合同金額累計(jì)約達(dá)60 萬(wàn)元。

3.2.3 培養(yǎng)科普人才，提升科普品牌

堅(jiān)持“多措并舉”，在加強(qiáng)基地硬件建設(shè)的同時(shí)，兼顧提升基地軟實(shí)力，推進(jìn)學(xué)?？破战逃氐膬?nèi)涵建設(shè)。 學(xué)校重視科普人才隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)提升科普工作者的科學(xué)傳播和溝通表達(dá)能力，積極培養(yǎng)和建設(shè)一支傳播水平高、互動(dòng)能力強(qiáng)的科學(xué)詮釋者隊(duì)伍及科技志愿者隊(duì)伍。

2020 年，學(xué)校組織校內(nèi)學(xué)生參加上海市科協(xié)科學(xué)詮釋者培訓(xùn)與實(shí)踐活動(dòng)和各類科普講解競(jìng)賽，通過(guò)多渠道來(lái)提升科普講解員綜合素質(zhì)水平。 結(jié)合自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)， 學(xué)校科普講解員從社會(huì)熱點(diǎn)視角精選科普選題，如《飛機(jī)上的“耳朵脹氣”如何應(yīng)對(duì)？ 》向公眾科普講解坐飛機(jī)的學(xué)問(wèn)， 獲得2020 年上海市科普講解大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)。 《疫情期間您還敢乘坐飛機(jī)嗎》 則在2020年全國(guó)科普講解大賽中獲得三等獎(jiǎng)，很好地展示了學(xué)校科普教育基地的科普特色和科普講解風(fēng)采。

4 結(jié)語(yǔ)

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)高校與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的關(guān)系越來(lái)越緊密，逐漸呈現(xiàn)出區(qū)域化發(fā)展趨勢(shì)。 圍繞“科技創(chuàng)新，科學(xué)普及”理念，地方高校應(yīng)充分發(fā)揮自身的學(xué)科和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大科技成果的推廣與應(yīng)用范圍，促進(jìn)科技資源向科普資源的應(yīng)用轉(zhuǎn)化，制作科普資源，包括科普展示、科學(xué)實(shí)驗(yàn)展演、高新成果展示等，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)和民生問(wèn)題開(kāi)展多種形式的科普活動(dòng)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為提高全民科學(xué)素質(zhì)貢獻(xiàn)自己的力量。