袁崢

摘 ?要：思想政治教育是教育引導“00后”大學生強化專業(yè)知識的重要途徑。在“00后”大學生中開展思想政治教育，要高效運用網(wǎng)絡自媒體，優(yōu)化學生的信息獲取途徑，促進學生的個人發(fā)展。當前，面向“00后”大學生進行思想政治教育，在教育內(nèi)容、教學活動、教學方法等方面都面臨諸多困難。要在新時期做好“00后”大學生的思想政治教育，高校教師要不斷創(chuàng)新網(wǎng)絡自媒體話語形式，開展具有吸引力的活動;筑牢守好網(wǎng)絡自媒體主陣地，提高思想政治教育者的媒介素養(yǎng)，共同育人;加強網(wǎng)絡自媒體思想政治教育的相關舉措，積極減少自媒體對大學生的負面影響，更好地開展新時期的網(wǎng)絡思想政治教育工作。

關鍵詞：網(wǎng)絡自媒體;“00后”大學生;思想政治教育

中圖分類號：G641 ? ? 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1673-7164（2022）03-0153-04

近幾年，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術、智能手機等移動終端的發(fā)展，“00后”學生已經(jīng)成為使用網(wǎng)絡的主力軍。以微信、微博為基礎的新媒體矩陣，對學生的生活產(chǎn)生了巨大的影響。各種應用軟件高速迭代，大學生運用網(wǎng)絡自媒體平臺廣泛獲取和交流信息。

自媒體網(wǎng)絡信息是經(jīng)由獨立制作和傳播的新聞或非新聞資料，網(wǎng)絡自媒體時代，不僅尊重和促進了學生的個性化，也表現(xiàn)出高度的自由化，在某種程度上削弱了傳統(tǒng)思想政治教育對學生的影響。

“00后”學生的觀念易受網(wǎng)絡的影響，思想自由程度較高，對高校思想政治教育提出了更高的要求。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。”研究網(wǎng)絡自媒體對“00后”學生的思想政治教育困境及其有效的教育方式，具有重要的理論和現(xiàn)實意義，高校思想政治教育教師要高度重視“00后”大學生和大眾傳媒時代的特殊性，因時而進、因勢而新，深入開展教育方式改革和教育模式創(chuàng)新，充分利用網(wǎng)絡自媒體助力大學生思想政治教育。

一、“00后”大學生的群體特征

（一）網(wǎng)絡利用率高，充分彰顯個性

成長在網(wǎng)絡信息技術快速發(fā)展時代下的“00后”大學生，可以熟練使用網(wǎng)絡技術和網(wǎng)絡思維獲取信息和傳播觀點，“00后”大學生不再局限于傳統(tǒng)的文字、圖片等形式，而是更熱衷于用新的網(wǎng)絡術語表達個人觀點。當前，“00后”大學生正處于世界觀、價值觀的形成階段，很容易受到復雜多樣的網(wǎng)絡信息影響，他們可能過于依賴網(wǎng)絡，阻礙自身的發(fā)展?！?0后”學生就其基本社會觀而言，是在關注自由開放的時代中建立起來的，從而造就其強烈的自主意識。甚至部分大學生高估自身個人價值，不關注集體價值，忽略社會價值。在信息技術飛速發(fā)展的時代，“00后”這一代所處的時期經(jīng)濟繁榮，生活條件好，大部分家庭不擔心物資短缺。大部分的“00后”在父母的照料下成長，學習上的煩惱和困惑大多能及時得到解決[1]。

（二）具有革新意識

對于大部分學生而言，踏入大學意味著完全自由，因此，在高校的思想教育體系中，“00后”大學生群體即思想政治教育的主體，他們已經(jīng)具備了獨立思考的資格與能力，具有一定的革新意識。從思想政治教育的特點以及規(guī)律來說，抓住思想政治教育的觀點，能夠激發(fā)學生對事物的客觀認識，進一步激發(fā)他們的創(chuàng)造力，達成針對大學生思想政治教育事半功倍的積極效果。

（三）具有重要的社會影響力

當前，“00后”大學生在發(fā)表社會言論方面?zhèn)涫荜P注，一言一行都可能被放大。因此，大學生應當進一步強化法律知識，對自身拍攝、制作以及發(fā)表的媒體信息，要有高度負責的意識，不可傳播不利于國家的言論，也不可造謠、傳謠，要做積極向上、傳播正能量的有為青年。

（四）看問題角度不夠全面

大多數(shù)“00后”大學生的思想心智不成熟，看待問題的角度不夠全面，雖然在年齡上已經(jīng)成熟，但是心智仍比較單純，容易年輕氣盛、意氣用事。因此，教師要從一些問題上引導學生客觀理性地分析問題，從而更加全面、完整地看待事物，科學合理地對其進行判斷。除此以外，“00后”多數(shù)是獨生子女，非?？释玫剿说闹匾暸c關注，但容易盲目沖動，失去理性。因此，教師要利用專業(yè)的思想政治等課程對學生開展教育。

二、網(wǎng)絡自媒體的特點

自媒體包含了微博、微信、微視等多種媒介，這種媒體的傳播速度比較強，而且傳播方式比較特殊。當前，在信息化較為普及的時代，每個人都能隨時隨地刷到網(wǎng)絡自媒體信息，網(wǎng)絡自媒體信息的信息質(zhì)量不同，有的信息比較豐富、價值觀積極，而有的信息則比較消極、負面，大學生難以辨別這些信息的真假。

因此，教師在教學中積極引入網(wǎng)絡自媒體時，要重視發(fā)揮出網(wǎng)絡自媒體中比較積極正面信息的作用，屏蔽負面的干擾信息，提升學生對不良信息的辨別能力，減少網(wǎng)絡自媒體不良信息對“00后”大學生正常生活的干擾，引導學生更加理性地運用網(wǎng)絡自媒體。

三、網(wǎng)絡自媒體對 “00后” 大學生思想政治教育的影響

（一）創(chuàng)新思想政治教育手段

伴隨著網(wǎng)絡自媒體的高速發(fā)展，信息傳播因其及時性、高效性等優(yōu)勢，徹底打破了基于課堂教學的傳統(tǒng)思想政治教育的局限。思想政治教育工作者逐漸將課堂作為培養(yǎng)學生和政治教育者的基本陣地，積極利用媒體構(gòu)建思想政治教育矩陣，促進教育信息在更廣闊的時空內(nèi)有效傳播。

（二）網(wǎng)絡自媒體內(nèi)容的具象性有利于捕捉學生思想動態(tài)

“00后”大學生習慣通過不同的媒介形式來表達自己的觀點，更強調(diào)個性，愿意在網(wǎng)絡自媒體中分享自己的故事，勇敢地表達自己的興趣和觀點及其他具有“00后”特質(zhì)的信息?！?0后”大學生在各種網(wǎng)絡自媒體平臺上均留下大量文字、圖像信息。然而，傳統(tǒng)的思想政治教育僅停留在課堂教學中，而較少在大學生的課外日常生活中開展;而思維動態(tài)則是思想政治教育工作者在課堂上所不能捕捉到的，即使存在，也常常以筆記的形式出現(xiàn)。網(wǎng)絡自媒體給學生提供了一個表達觀點的平臺，也將他們的觀點保留在其中。高校思想教育工作者通過收集學生的評語、言論，能在很大程度上掌握“00后”學生的思想動態(tài)，分析其情感傾向和價值觀[2]。94854923-04C7-4FA0-B00B-C31B7415673F

（三）網(wǎng)絡自媒體平臺可真實反映大學生真實思想動態(tài)

網(wǎng)絡自媒體平臺因其自身的虛擬性與開放性，使“00后”學生能夠自由地發(fā)表意見，表達自己最真實的想法，使思想政治教育工作者更容易從媒體搜集學生觀念的真實變化。教師雖然也可以通過課堂問答掌握學生的思想動態(tài)，但學生受到教師權威的限制，很難表達出真實想法。首先，“00后”大學生在網(wǎng)絡自媒體平臺上討論的話題大多涉及日常的生活。比如近期地區(qū)或者學校施行的新政或感興趣的二課堂活動，均可以切實反映其實際需要和興趣。而網(wǎng)絡自媒體平臺則聚集了許多有相同主題、相似生活經(jīng)歷的同齡人，這些受眾都樂于發(fā)表意見。比如在網(wǎng)絡自媒體平臺上，與學生生活緊密相關的話題往往容易引發(fā)討論。因為學生普遍存在著不同的問題，也有不同的建議，面對開放程度更高的平臺，他們更加愿意開誠布公地表達想法。在媒介平臺上，教育者溝通能力增強，學生愿意自由發(fā)表自己的見解，真實地表達自己的想法，使得思想政治教育者準確了解學生的思想動態(tài)[3]。

四、網(wǎng)絡自媒體中“00后”大學生思想政治教育所面臨的困境

（一）傳統(tǒng)教育內(nèi)容無法滿足“00后”大學生對形象性文化的需求

要充分培育大學生的思想政治意識，首先要開展好教育工作，這是思想政治教育與教育對象的信息紐帶。思政理論課教學是傳統(tǒng)思想政治教育的主要方式，雖然思政教育專家具有堅實的理論價值和深厚的科研積累，但是由于教學形式和話語體系的滯后性，會在一定程度上制約思政理論課的授課效果，“00后”大學生更愿意在互聯(lián)網(wǎng)自媒體平臺上追求更加生動的信息，而非枯燥乏味的課堂。

（二）當前的網(wǎng)絡思政教育陣地難以滿足“00后”大學生的需求

伴隨著網(wǎng)絡自媒體的發(fā)展，許多高校設立了網(wǎng)絡官方賬號，這些賬號可以滲透到短視頻、網(wǎng)絡直播等領域，但由于高校政治教育工作者普遍缺乏在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)和傳播熱點話題的經(jīng)驗，導致正面信息很難有效傳播，學校官方媒體發(fā)布的信息也不能很好地滿足“00后”大學生的需要。

五、網(wǎng)絡自媒體在“00后”大學生思想政治教育中的對策

（一）完善內(nèi)容話語體系，增強思政教育吸引力

按照新時期的發(fā)展趨勢，思想政治教育工作者必須以理想信念為指導，在習近平新時代中國特色社會主義思想指導下，有效引導“00后”大學生的價值觀，積極探索教育形式，引導大學生為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢而奮斗。

高校思政教育工作者可通過微信、微博等媒介傳播中國夢的信息和內(nèi)容，以網(wǎng)絡自媒體中多種形式引發(fā)討論話題，利用時政新聞，在政治、經(jīng)濟、文化等相關研究，喚醒大學生對中國夢的自覺引導，讓“00后”大學生在理解中國夢內(nèi)容的同時，理性地運用現(xiàn)代政治新聞進行深度學習。通過思政教育工作者的引導，“00后”大學生不斷深入了解中國夢并認同中國夢后，方可激發(fā)其主觀能動性，從而為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗。

習近平總書記在黨的十九大報告中指出，“青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望?！敝袊鴫羰菤v史的、現(xiàn)實的，也是未來的，更是青年一代的。中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實。教師要積極結(jié)合網(wǎng)絡媒體平臺，運用動畫、直播等新興方式傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導大學生循序漸進地學習掌握中國傳統(tǒng)文化的意義和人文精神，從中華傳統(tǒng)文化角度傳播民族精神。教師可引導“00后”大學生借助微信、微博、抖音等新媒體平臺，通過文字、圖片、錄像設計等手段，將實踐活動轉(zhuǎn)化為即時推廣，在一定程度上引起公眾的共鳴，擴大實踐活動影響力，幫助眾多社會實踐團體交流分享知識和經(jīng)驗，提高“00后”大學生的實踐成績，切實推動和吸引更多大學生積極參與社會實踐[4]。

（二）筑牢網(wǎng)絡自媒體陣地，掌握思政教育主動權

第一，思想政治教育工作者要有計劃、有主導權地開展思想政治教育，重視溝通渠道建設，學校可以通過開設官方微博、微信公眾號等鼓勵大學生廣泛參與討論，讓大學生發(fā)表不同意見，就某一主題進行討論，吸引和動員聽眾參與交流。第二，要講好中國故事。深邃的真理要以故事感動人，習近平總書記在黨的新聞輿論工作座談會上，闡述了講好中國故事的重要性。各高校均有獨特的學校文化和歷史故事，要充分利用新媒體平臺，圍繞大學生講故事，使思想政治教育理念由抽象逐步轉(zhuǎn)為具體，更加貼近“00后”大學生日常生活。高校思政教育工作者要立足各種媒介技術和思維方式，重視網(wǎng)絡自媒體和受眾人群特點，通過網(wǎng)格化管理宣傳開展思想政治教育活動，一方面利用各種媒體把思想政治教育同“00后”大學生聯(lián)系起來，宣傳思想政治教育內(nèi)容，為思想政治教育工作注入新的動力;另一方面，網(wǎng)絡新媒體時代引領了傳播思維和傳播媒介的更新，思政教育工作者要利用各種思維媒體，創(chuàng)新教育形式，高效發(fā)揮好“00后”大學生思想政治教育的作用。

（三）增強媒介素養(yǎng)，提升思政教育有效性

高校要充分挖掘自身的研究基礎和優(yōu)勢，搭建完善、具有自身特點的理論體系，思想政治教育工作者從科學的角度開展個案研究，建立和完善傳媒教育理論體系;應對思想政治教育工作者開展培訓，高校領導要注意運用媒體管理網(wǎng)絡輿論，不斷培養(yǎng)教師使用媒介的能力和技能，通過使用媒介來傳播積極的思想政治教育內(nèi)容[5]。

高校要充分挖掘并培養(yǎng)“00后”大學生中的意見領袖，引導其進入微博、論壇、虛擬社區(qū)等媒體網(wǎng)絡，成為網(wǎng)絡意見領袖，并頒發(fā)證書，從而得到“00后”大學生的支持和認可，引導大學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。挖掘和培養(yǎng)意見領袖時要重視以下幾個原則：第一，媒體性原則。在網(wǎng)絡自媒體時代，意見領袖及其支持者之間信息流動的可信度已經(jīng)被削弱，實時交流和更廣泛的直接交流也受到了更多的關注，意見領袖要熟悉網(wǎng)絡自媒體使用的各種平臺，首先在網(wǎng)絡平臺上擁有發(fā)言權。第二，誠信原則?！?0后”大學生群體價值觀念還在形成中，求知欲強，需要網(wǎng)絡意見領袖來獲取大學生的信任，要用良好的工作作風贏得大學生的信任，在大學生中形成無形的影響，嚴格要求學生塑造可靠向上的大學生形象。第三，影響原理。應該通過學生可以訪問的領導活動網(wǎng)絡來建立意見領袖。大學網(wǎng)絡中的意見領袖必須能夠激發(fā)和鼓勵大學生完成從想法到行動的轉(zhuǎn)變。

六、結(jié)語

隨著網(wǎng)絡自媒體對“00后”大學生思政教育工作的推進，諸多問題也隨之出現(xiàn)，如傳統(tǒng)教育陣地無法滿足“00后”大學生對多樣化的需求、教育主體的媒介素養(yǎng)無法滿足網(wǎng)絡自媒體時代的輿論場等。網(wǎng)絡上的信息過于繁雜，影響了大學生的思維，也影響著大學生人生觀、世界觀、價值觀的完善。在這種情況下，高校應充分認識到媒體的優(yōu)勢，合理利用媒體，例如完善內(nèi)容話語體系，增強思政教育吸引力;筑牢網(wǎng)絡自媒體陣地，掌握思政教育主動權;增強媒介素養(yǎng)，提升思政教育有效性。拓寬思政教育渠道，形成媒體時代以來大學生思想政治教育的新模式。大學思想政治教育工作者要積極應對機遇和挑戰(zhàn)，在“00后”大學生的思想政治教育中合理使用網(wǎng)絡自媒體，不斷更新和完善教育理念。

參考文獻：

[1] 楊景. 自媒體時代下“00后”大學生思想政治教育研究[J]. 現(xiàn)代交際，2019（17）：175+174.

[2] 韋家旭. 自媒體時代“00后”大學生思想政治教育的新路徑[J]. 湖北開放職業(yè)學院學報，2021，34（15）：75-76+89.

[3] 鄭潔. 自媒體時代大學生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)與應對[J]. 江西電力職業(yè)技術學院學報，2021，34（03）：153-154+157.

[4] 張瑜婷. 自媒體背景下大學生思想政治教育改革探究[J]. 河北廣播電視大學學報，2021，26（01）：53-56.

[5] 梁欽. 自媒體對“00后”大學生思想政治教育的影響及對策[J]. 學校黨建與思想教育，2020（08）：94-96.

（薦稿人：石宏衛(wèi)，天津財經(jīng)大學副高級政工師）

（責任編輯：鄒宇銘）94854923-04C7-4FA0-B00B-C31B7415673F