丁志春

【摘? 要】隨著素質(zhì)教育改革的深入發(fā)展，我國的教育事業(yè)面貌煥然一新，在信息技術(shù)不斷進步的背景下，物理教學(xué)和多媒體技術(shù)整合成為提升教學(xué)效率的必然選擇，此舉有利于突破物理課堂教學(xué)重難點，顯著提高課堂教學(xué)效率。本文通過對初中物理教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的實際調(diào)研分析，就如何提高物理教學(xué)效率提出合理化建議。

【關(guān)鍵詞】初中;物理;多媒體技術(shù);應(yīng)用

一、初中物理教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的意義

作為初中階段教育教學(xué)的重要科目，物理學(xué)科占據(jù)著核心教學(xué)地位，物理教學(xué)旨在激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和思維能力，從而使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中可以利用物理學(xué)原理解釋相關(guān)現(xiàn)象、解決實際問題。多媒體技術(shù)是新型高效的教學(xué)資源，教師必須與時俱進，將之引入課堂教學(xué)，有效提高物理課堂教學(xué)效率，達到理想的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)改革的標(biāo)志，其具有豐富的內(nèi)涵，該教學(xué)模式主要是指把文字、圖形、圖像、聲音、視頻等信息載體融為一體的教學(xué)模式，借助計算機進行設(shè)計、處理、直觀展示，突出表現(xiàn)為集成性、交互性和多樣性，符合初中學(xué)生的身心發(fā)育規(guī)律和性格特點。教師把握時機，針對物理內(nèi)容進行教學(xué)設(shè)計，將多媒體教學(xué)引入課堂可在很大程度上提高教學(xué)效率。在實際的物理課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，教師必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實際進行綜合考慮和有效設(shè)計，針對不同學(xué)生的物理基礎(chǔ)進行巧妙引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而真正提高物理教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。

二、多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中物理教學(xué)中的特點和優(yōu)勢

多媒體教學(xué)應(yīng)用于初中物理教學(xué)經(jīng)過多年的發(fā)展，取得了突出的成就，但仍然存在些許問題，主要包括多學(xué)校內(nèi)部的媒體設(shè)備配備不足、教師的教學(xué)模式單一和教師對多媒體技術(shù)的運用不恰當(dāng)?shù)取榇?，物理教師需要加強學(xué)習(xí)，深度專研，掌握多媒體技術(shù)，進而提高物理教學(xué)效率。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中物理教學(xué)中有以下特征：第一，可適應(yīng)性。通過創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情境，滿足初中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保質(zhì)保量地完成課堂教學(xué)任務(wù)。第二，可利用性。利用多媒體必須遵循難度適中、激發(fā)興趣和加深學(xué)生理解的基本原則，最大程度發(fā)揮多媒體教學(xué)的價值，提升物理教學(xué)質(zhì)量。第三，低成本性和高反饋性。在初中物理教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)能使課堂變得趣味橫生，學(xué)生會在興趣的驅(qū)使下積極投入教學(xué)過程，獲得物理學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。可見，發(fā)揮多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中物理課堂教學(xué)中的巨大優(yōu)勢，能滿足學(xué)生的物理學(xué)習(xí)需求，消除學(xué)生初次接觸物理學(xué)科的陌生感;多媒體的形象、生動性能夠拉近學(xué)生和物理學(xué)科的距離，有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究、思維、創(chuàng)新等多方面的能力;借助多媒體營造一個交流、實踐、有活力的高效物理課堂，能夠豐富物理教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供親身體驗的機會，可促進學(xué)生內(nèi)化物理知識，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

三、多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中物理教學(xué)中的高效策略

（一）更新初中物理教學(xué)理念，重視多媒體技術(shù)技術(shù)

新課程教學(xué)改革的不斷推進，使初中物理學(xué)科的教學(xué)面貌煥然一新，信息技術(shù)的發(fā)展使多媒體技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的融合發(fā)展成為必然趨勢，教學(xué)模式、教學(xué)方法發(fā)生根本性的變化，進而顯著提高物理教學(xué)效率。新時代的教師必須革新教學(xué)理念，從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，真正把激發(fā)學(xué)生興趣、提升學(xué)生的課堂參與程度作為當(dāng)前物理教學(xué)的重要內(nèi)容，借助多媒體把抽象的內(nèi)容形象化，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。物理是一門注重邏輯思維、實驗探究能力的學(xué)科，需要學(xué)生理解抽象的概念、原理和定律，多媒體能使知識教學(xué)和實際應(yīng)用變得具體，可喚起學(xué)生的物理學(xué)習(xí)情感。

對于受力分析的問題，教師可以利用多媒體進行教學(xué)，規(guī)范力的分析過程，避免出現(xiàn)差錯和疏漏，以培養(yǎng)學(xué)生的受力分析能力。簡單題目如下圖1所示。相較于以往教師側(cè)重口授的方式，巧用多媒體為學(xué)生動態(tài)呈現(xiàn)各種受力分析過程中受力方向、大小等的實際變化情況，可以幫助學(xué)生更加直觀地了解和掌握物體運動過程中受力分析的要點，能夠提高他們受力分析的準(zhǔn)確度與效率。同時，基于多媒體的教學(xué)方式趣味性更強，更容易促進學(xué)生主動參與到整個物理教學(xué)活動中，整體教學(xué)效果也會得到顯著提升。

圖1

（二）創(chuàng)設(shè)真實趣味教學(xué)情境，發(fā)揮多媒體導(dǎo)引作用

聲色結(jié)合、形象生動是多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中物理教學(xué)的優(yōu)勢，在具體的課堂教學(xué)中，教師可以發(fā)揮多媒體的作用，創(chuàng)設(shè)直觀、生動、真實體驗的課堂情境，最大限度地調(diào)動學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，促進其主動學(xué)習(xí)。信息化教學(xué)環(huán)境下的多媒體教學(xué)能直觀展示教學(xué)情景，特別是能對初中學(xué)生難以理解的一些知識點進行詳細引導(dǎo)，教師可根據(jù)學(xué)生的理解能力進行針對性的教學(xué)，避免學(xué)生出現(xiàn)畏難心理。初中學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生身臨其境的感覺便會積極主動地參與到物理課堂教學(xué)中。實驗探究是物理教學(xué)中的重要內(nèi)容，多媒體技術(shù)是一種輔助性的教學(xué)模式，可以幫助學(xué)生直觀地看到整個實驗環(huán)節(jié)，能夠展示規(guī)范的操作流程、滲透詳細的操作要點，有助于取得良好的實驗教學(xué)效果。

例如，在“電熱”實驗探究中，對于電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟哪些因素有關(guān)，教師需要對教材中的實驗探究內(nèi)容進行深度研究和分析，結(jié)合學(xué)生的思維特點和理解能力，找到可以應(yīng)用多媒體技術(shù)進行演示實驗教學(xué)的切入點，從而提升課堂教學(xué)效率。整個實驗采取控制變量法，實驗電路連接圖如下圖2所示。通過玻璃管里煤油上升的高度來判斷電流通過電阻絲產(chǎn)生的電熱多少，由于煤油的比熱容下在相同的時間里吸熱升高的溫度明顯，同時利用煤油是絕緣體的特征體現(xiàn)演示實驗的重要性?？梢?，充分發(fā)揮多媒體技在初中物理實驗教學(xué)中的積極作用，能使學(xué)生直觀地看到實驗現(xiàn)象和具體的操作過程，進而掌握基本的實驗原理。

圖2

（三）呈現(xiàn)直觀生動物理知識，借助多媒體優(yōu)化實驗

多媒體技術(shù)能將聲音、文字和動畫融為一體，使物理知識變得形象生動，這需要教師發(fā)揮自身的設(shè)計組織作用，對課堂教學(xué)內(nèi)容和教材體系進行動態(tài)、形象化的處理，直觀展示物理內(nèi)容，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使物理實驗教學(xué)煥發(fā)出無限生機。在物理實驗教學(xué)中借助多媒體進行實驗流程的演示指導(dǎo)很有必要性，由于實驗教學(xué)受到空間、時間等因素的影響，往往不可能全部在實驗室進行，借助視頻播放教學(xué)和理論教學(xué)融合的教學(xué)方法，可以加強學(xué)生的理解，提升學(xué)習(xí)效率。結(jié)合計算機對數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確記錄、處理和分析，可以促進學(xué)生樹立實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的意識，有助于提高學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。

例如，在教學(xué)物理實驗“伏安法測電阻”時，教師可以借助多媒體課件展示整個實驗流程，提高學(xué)生的實驗素養(yǎng)，從而使學(xué)生在提出問題、實驗探究和解決問題的整個過程中獲得良好的學(xué)習(xí)體驗。具體教學(xué)如下：給定圖3所示的實驗原理圖，提供基本元器件，要求學(xué)生連接電路，連接時要注意滑動變阻器的阻值位置、電流表和電壓表的鏈接方式，經(jīng)過檢查電路沒有錯誤后閉合開關(guān)進行實驗。整個實驗都可以利用多媒體進行教學(xué)引導(dǎo)，最主要的是播放最正確的電路連接程序配備詳細的講解，可優(yōu)化實驗教學(xué)，提升學(xué)生的動手操作能力，從而使其掌握電學(xué)原理在生活中的實際應(yīng)用。特別是對于那些實驗教學(xué)條件不足，無法滿足學(xué)生親自動手開展實驗操作的物理實驗教學(xué)內(nèi)容，教師可以創(chuàng)新應(yīng)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放相關(guān)的物理實驗過程，使他們可以在學(xué)習(xí)相關(guān)物理實驗知識期間對其中涉及的物理實驗流程、現(xiàn)象及結(jié)果等內(nèi)容形成深刻的認(rèn)知，有效提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效果。

（四）落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，拓展多媒體教學(xué)模式

一直以來，物理學(xué)科都是初中教學(xué)中的重難點課程，缺乏堅實的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)趣味性使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中存在很大的問題，特別是產(chǎn)生抵觸心理后，會限制學(xué)生思維能力的發(fā)展，會大大降低物理教學(xué)效率。作為新型的教學(xué)模式，多媒體教學(xué)能夠滿足學(xué)生身心發(fā)展的需求，為此，教師需要緊跟時代步伐，結(jié)合學(xué)生的視角進行教學(xué)設(shè)計，增添趣味性的教學(xué)內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力和發(fā)散性思維能力，全面提高物理教學(xué)質(zhì)量。物理課堂教學(xué)的最終目的是使學(xué)生獲得知識、發(fā)展能力和培養(yǎng)品質(zhì)，多媒體技術(shù)何時應(yīng)用、如何應(yīng)用，需要教師進行反復(fù)推敲和考慮，使初中物理教學(xué)過程變得更加結(jié)構(gòu)化和動態(tài)化，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的以創(chuàng)新精神、實踐動手能力和觀察能力為重點的核心素養(yǎng)。

例如，教學(xué)“光現(xiàn)象”時，教師可以設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，應(yīng)用多媒體技術(shù)滲透基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探究和學(xué)習(xí)，發(fā)揮多媒體教學(xué)的價值，鍛煉學(xué)生的思維能力。在導(dǎo)入教學(xué)時，教師可以整合網(wǎng)絡(luò)資源，通過多媒體播放天安門廣場放禮花的場景，吸引學(xué)生的注意力，突出多媒體的視覺效果，使學(xué)生對“光現(xiàn)象”形成感性認(rèn)知;接著，以“光的反射定律”和“光的折射定律”作為課堂教學(xué)的重點進行詳細講解。為幫助學(xué)生形成對“光線”概念的深入理解，教師可以利用計算機軟件設(shè)計動畫（圖4）呈現(xiàn)出光的形成和變化過程，有效激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力獲得有效提升。此外，在物理教學(xué)中融入多媒體技術(shù)期間也可以應(yīng)用微課等其他教學(xué)模式，充分發(fā)揮不同種教學(xué)模式各自的優(yōu)勢，進一步提高多媒體技術(shù)輔助物理教學(xué)活動高效開展的作用。教師可以借助微課直觀、生動地呈現(xiàn)“光現(xiàn)象”，進一步提高多媒體輔助物理教學(xué)活動開展的效果，避免因為單一化應(yīng)用多媒體技術(shù)而影響物理教學(xué)的實際效果。因為多媒體技術(shù)本質(zhì)上是一種輔助教學(xué)的模式，不能夠取代常規(guī)的教學(xué)模式，所以必須強化其同其他教學(xué)模式的有機結(jié)合，以更好地發(fā)揮其教育作用。

總而言之，在初中階段的物理教學(xué)中，多媒體技術(shù)發(fā)揮著重要的作用，有利于提高整體教學(xué)效率。為此，教師應(yīng)根據(jù)物理課堂的實際教學(xué)情況，深度挖掘教材資源，優(yōu)化設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，突出教師的引導(dǎo)性和學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的思維能力，緊跟時代發(fā)展步伐，滿足學(xué)生的心理需求和學(xué)習(xí)需求，全面提高初中物理教學(xué)質(zhì)量。

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