侯偉

【摘 ?要】綜合實(shí)踐活動(dòng)在初中教學(xué)中占據(jù)著重要的教學(xué)地位，和社會(huì)生活有著很大的聯(lián)系。通過(guò)親身體驗(yàn)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，能夠豐富學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，幫助學(xué)生積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。如何提高學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是當(dāng)今教育中值得教師深入探究的問(wèn)題。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)作為一種教學(xué)手段被應(yīng)用到教育教學(xué)中，并取得了良好的成效。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);初中綜合實(shí)踐;趣味課堂

近年來(lái)，初中教學(xué)發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，不但包括教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段，還包括教學(xué)模式。信息技術(shù)的出現(xiàn)讓課堂變得活躍起來(lái)，特別是應(yīng)用在綜合實(shí)踐課堂中，能夠增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富，為學(xué)生提供了寶貴的學(xué)習(xí)資源，為初中綜合實(shí)踐課注入了新鮮活力。

一、應(yīng)用信息技術(shù)開(kāi)展初中綜合性趣味課堂的必要性

（一）信息技術(shù)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容

綜合實(shí)踐是初中階段的一門(mén)重要課程，教師不能按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行授課，這會(huì)禁錮學(xué)生的思維，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。教師在教學(xué)中要結(jié)合信息技術(shù)和綜合實(shí)踐的特性安排針對(duì)性的任務(wù)，將知識(shí)點(diǎn)融入到實(shí)踐活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（二）信息技術(shù)是開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要工具

信息技術(shù)是一種高效的學(xué)習(xí)工具，將之應(yīng)用在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，取得了良好的教學(xué)效果。綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題具有廣泛性的特征，可以從生活、社會(huì)與自然等方面擬定主題。教師可根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，選擇學(xué)生感興趣的話(huà)題，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，如地球沙漠化問(wèn)題、水資源問(wèn)題、環(huán)境保護(hù)問(wèn)題等。通過(guò)主題活動(dòng)的形式開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)搜集相關(guān)資料、分析和總結(jié)信息，將最終的研究成果通過(guò)電子作品的形式顯示給同學(xué)或老師，此過(guò)程能夠提高學(xué)生獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神、探究意識(shí)及綜合應(yīng)用能力。

二、綜合實(shí)踐課堂教學(xué)中的問(wèn)題

首先是傳統(tǒng)的教學(xué)方法通常為講授法，但是這種教學(xué)方法單一、死板，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至有些學(xué)生認(rèn)為實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有用處。實(shí)際上，教師的教學(xué)方法直接能夠影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)代化的初中教師雖然對(duì)綜合實(shí)踐教學(xué)方式進(jìn)行了創(chuàng)新，然而他們對(duì)教學(xué)方式的創(chuàng)新嘗試深度還不夠，大部分教師還是習(xí)慣采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不注重課堂趣味性，教師的信息素養(yǎng)不高，沒(méi)能將信息技術(shù)應(yīng)用到綜合實(shí)踐課堂教學(xué)中，導(dǎo)致課堂效率難以提高。其次，還存在教師教學(xué)觀(guān)念不正確的問(wèn)題，很多教師受應(yīng)試教育影響，認(rèn)為學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)這些主要科目才是最重要的，忽略了對(duì)信息技術(shù)在綜合實(shí)踐教學(xué)中的作用。最后，教師在綜合實(shí)踐課堂教學(xué)過(guò)程中缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的指導(dǎo)，綜合實(shí)踐活動(dòng)主要依賴(lài)于實(shí)際實(shí)踐，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，很多教師的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)不能很好地連接，學(xué)生缺乏實(shí)踐指導(dǎo)，實(shí)踐能力較差，不利于綜合實(shí)踐課程的進(jìn)行。

三、基于信息技術(shù)的初中綜合實(shí)踐趣味課堂的特點(diǎn)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課和學(xué)生的生活有著密切的聯(lián)系，能夠體現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用，是不可或缺的一門(mén)課程。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生按照自身興趣愛(ài)好，在教師的引導(dǎo)下，從自然、社會(huì)或生活中選擇研究議題，主動(dòng)獲取知識(shí)，發(fā)展問(wèn)題，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性和趣味性的情景，提高學(xué)生的探究興趣和欲望，促使學(xué)生圍繞相關(guān)主題自主參加實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多樣化的方式對(duì)信息進(jìn)行搜集、整理、加工，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的轉(zhuǎn)化能力。所以綜合實(shí)踐活動(dòng)有這幾大特征，主要為探索性、實(shí)踐性、自主性、趣味性和開(kāi)放性。實(shí)踐活動(dòng)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力，是開(kāi)展素質(zhì)教育的重要途徑。

四、應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建趣味性綜合實(shí)踐課堂的策略

（一）應(yīng)用信息技術(shù)，激發(fā)實(shí)踐興趣

綜合實(shí)踐活動(dòng)主要圍繞一個(gè)主題來(lái)開(kāi)展，學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛(ài)好確定主題。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究性的環(huán)境，提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題情境中選擇自己感興趣的探究議題。教師可以利用信息技術(shù)，用圖像、聲音、視頻等激發(fā)學(xué)生的興趣，把社會(huì)、生活、自然現(xiàn)象直觀(guān)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，豐富學(xué)生的視野，使其獲得良好的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的觀(guān)察能力，讓學(xué)生更清晰地認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)和自的我直接關(guān)系，活躍學(xué)生的思維，喚醒學(xué)生對(duì)社會(huì)和自然的熱愛(ài)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生更多的興趣，使其學(xué)會(huì)觀(guān)察生活，發(fā)現(xiàn)美好。

（二）應(yīng)用信息技術(shù)，豐富活動(dòng)素材

綜合實(shí)踐活動(dòng)主要以活動(dòng)為主要展開(kāi)形式。綜合實(shí)踐活動(dòng)是以探究性學(xué)習(xí)為主，在活動(dòng)過(guò)程中，為了讓學(xué)生不脫離主題，豐富活動(dòng)內(nèi)容，教師要積極應(yīng)用信息技術(shù)搜集相關(guān)資料，特別是為學(xué)生推薦適合他們學(xué)習(xí)和探究的網(wǎng)站，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，獲得更深入的啟發(fā)，獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)活動(dòng)主題的參與性和主動(dòng)性，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和自主解決的能力，從而提高學(xué)生的綜合性能力。

例如，在開(kāi)展“節(jié)約資源，從我做起”主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，筆者倡導(dǎo)學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)生活中節(jié)約水資源、綠色出行等，在進(jìn)行節(jié)約水資源環(huán)節(jié)，筆者借助信息技術(shù)，搜集了一些可以直觀(guān)反映水資源短缺現(xiàn)象的圖片并配上介紹旱情的文字進(jìn)行說(shuō)明，學(xué)生有了更加直觀(guān)的視覺(jué)沖擊，更能建立良好的節(jié)約用水意識(shí)，實(shí)現(xiàn)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課的目的。

（三）創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生探究欲望

信息技術(shù)的應(yīng)用能讓課堂變得充滿(mǎn)活力，它能將與社會(huì)、自然、生活相關(guān)的主題內(nèi)容以圖片或者視頻的形式呈現(xiàn)，能刺激學(xué)生的視聽(tīng)感受，使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓課堂變得形象化。在實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展前階段，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，擬定主題，制定活動(dòng)需求，教師合理應(yīng)用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，能讓學(xué)生在真實(shí)、有趣的情境中體驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程，可激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究經(jīng)驗(yàn)。

例如，開(kāi)展“做知禮守禮的初中生”主題的活動(dòng)時(shí)，教師可以在課前收集學(xué)生平時(shí)在校園內(nèi)的表現(xiàn)，如在校園內(nèi)亂扔垃圾、頂撞老師、不友愛(ài)同學(xué)的現(xiàn)象，將這些圖片進(jìn)行加工，增加一些文字說(shuō)明，在綜合實(shí)踐課堂上進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣才能成為文明禮貌的初中生？我們應(yīng)該怎樣做？并為學(xué)生留下任務(wù)，搜集學(xué)生好的表現(xiàn)的素材，如尊敬師長(zhǎng)、排隊(duì)打飯等，讓學(xué)生對(duì)圖片進(jìn)行文字編輯和加工，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行探究。

（四）提供活動(dòng)平臺(tái)，重塑學(xué)生學(xué)習(xí)方式

信息技術(shù)的應(yīng)用為學(xué)生打造了一個(gè)交互式的學(xué)習(xí)課堂，轉(zhuǎn)變了師生角色，學(xué)生不在教師的指揮下也能完成自主學(xué)習(xí)，他們按照自身的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇綜合性活動(dòng)主題，提高了學(xué)生的活動(dòng)參與性，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生間的合作和交流。

比如，在進(jìn)行“春的序曲”綜合實(shí)踐課程教學(xué)時(shí)，筆者組織學(xué)生利用信息技術(shù)搜索相關(guān)信息，對(duì)信息進(jìn)行加工處理，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言、文字、圖畫(huà)等進(jìn)行表達(dá)，提高了學(xué)生的應(yīng)用能力，觀(guān)察和調(diào)查分析能力，通過(guò)親自參加實(shí)踐活動(dòng)，還培養(yǎng)了學(xué)生分析、解決問(wèn)題能力。通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了分享，提高了學(xué)生的合作榮譽(yù)感，提高了學(xué)生的協(xié)作能力。通過(guò)參加“找春天”的活動(dòng)，學(xué)生體會(huì)到了親近大自然的樂(lè)趣，提高了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

（五）模擬真實(shí)場(chǎng)景，增強(qiáng)活動(dòng)體驗(yàn)

綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生親自參加實(shí)踐活動(dòng)，出于安全考慮，有些活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展，但單純通過(guò)文字教學(xué)又無(wú)法起到良好的教育效果，為了讓學(xué)生獲得真實(shí)的感受，教師可以利用信息技術(shù)模擬真實(shí)現(xiàn)場(chǎng)，這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，保證學(xué)生的人身安全，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在安全、自由、探究的環(huán)境下參與實(shí)踐活動(dòng)。

比如，在進(jìn)行“今天我是小管家”實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)時(shí)，筆者利用信息技術(shù)為學(xué)生模擬真實(shí)場(chǎng)景，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生做一次小管家，學(xué)習(xí)理財(cái)，幫助家長(zhǎng)干好家務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生理性消費(fèi)的意識(shí)及勤儉節(jié)約的美德。再如，開(kāi)展“保護(hù)我們的家園”綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，為了增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)生活中人們對(duì)自然的破壞情況，為學(xué)生模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生做一次保護(hù)地球的“鐵甲鎧士”，增強(qiáng)了學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)感。

（六）豐富綜合實(shí)踐課堂教學(xué)模式

在進(jìn)行初中綜合實(shí)踐堂教學(xué)時(shí)，教師要注意尊重學(xué)生的主體地位，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和偏好進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

例如，在進(jìn)行“欣賞美麗校園”的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，筆者借助信息技術(shù)中的PowerPoint技術(shù)，借助多媒體展示美麗的校園風(fēng)景，激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性，并鼓勵(lì)學(xué)生借助PowerPoint技術(shù)對(duì)自己喜歡的風(fēng)景進(jìn)行展示，讓學(xué)生充分了解信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生在初中綜合實(shí)踐課堂中對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用。

（七）提升學(xué)生信息技術(shù)實(shí)踐能力

初中是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，我們不僅要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力，還要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用實(shí)踐能力，知識(shí)源于生活，也應(yīng)用于生活。因此，我們要注重學(xué)生在生活實(shí)踐中的應(yīng)用，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合才能更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。合作探究精神是學(xué)生今后發(fā)展必不可少的精神，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)、工作中離不開(kāi)合作實(shí)踐，教師要注重從現(xiàn)在開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)和能力，教師也要注重結(jié)合信息技術(shù)給予一定的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的完成活動(dòng)，使學(xué)生在合作探究中感受到綜合實(shí)踐的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的信心，為其今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

例如，在進(jìn)行有關(guān)整理學(xué)校歷史的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，筆者鼓勵(lì)學(xué)生使用PowerPoint進(jìn)行實(shí)踐，更好地展示實(shí)踐成果，筆者首先將學(xué)生分組，引導(dǎo)學(xué)生合作完成任務(wù)，每個(gè)小組大概三到五人，學(xué)生之間相互合作，可以更快速地完成任務(wù)，這就需要學(xué)生之間分工明確，合理安排任務(wù)，大家可以一起討論，集思廣益，大家優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，更好地完成實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作在綜合實(shí)踐中的重要價(jià)值，這樣可以提升綜合實(shí)踐教學(xué)的趣味性及效率，還能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，信息技術(shù)的應(yīng)用也讓初中綜合實(shí)踐活動(dòng)的形式和內(nèi)容變得豐富多彩，激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)參與活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到顯著提升。信息技術(shù)的出現(xiàn)，為初中綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展提供了有力的支持，未來(lái)，教育者還要積極探索利用信息技術(shù)提高綜合實(shí)踐活動(dòng)效果的策略，提高教育質(zhì)量，構(gòu)建趣味性實(shí)踐課堂。

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