王紫蓉

(海南師范大學(xué)團(tuán)委，海南海口，571158)

高校學(xué)生社團(tuán)是校園文化建設(shè)的重要陣地，是第二課堂的重要組成部分，也是實(shí)踐育人過程中不可忽視的一環(huán)。學(xué)生參加社團(tuán)，在豐富理論知識(shí)、充實(shí)課余生活、培養(yǎng)廣泛的興趣愛好、完善自身的知識(shí)架構(gòu)之余，還能通過社團(tuán)的實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)溝通能力，全面提高自身的綜合素質(zhì)，通過團(tuán)隊(duì)活動(dòng)提升與實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。在豐富大學(xué)生課余文化生活的基礎(chǔ)上，學(xué)生社團(tuán)這一實(shí)踐教學(xué)重要載體也為思想政治教育工作開辟了更廣闊的空間。[1]

一、高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的主要特點(diǎn)

加強(qiáng)高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，是促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)發(fā)揮實(shí)踐育人功能的重要途徑。高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)豐富了學(xué)校思想政治教育形式，同時(shí)將校園文化建設(shè)與校園文化活動(dòng)開展推向了新的高峰。高校學(xué)生社團(tuán)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

(一)組織形式自發(fā)性

學(xué)生社團(tuán)以學(xué)生的興趣愛好為基礎(chǔ)。在遵守并符合學(xué)校社團(tuán)管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，學(xué)生自發(fā)自愿地組成或加入學(xué)生社團(tuán)，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，在社團(tuán)管理及開展活動(dòng)過程中實(shí)現(xiàn)自我管理、自我服務(wù)和自我教育。

(二)學(xué)生社團(tuán)類別豐富性

為滿足學(xué)生個(gè)性化需求及成長(zhǎng)成才需要，近年來，學(xué)生社團(tuán)的數(shù)量不斷增長(zhǎng)，社團(tuán)規(guī)模不斷壯大，各類學(xué)生社團(tuán)相繼成立。截至2021年8月，我校共有學(xué)生社團(tuán)92個(gè)。高校學(xué)生社團(tuán)的種類較多，有文藝體育類、學(xué)術(shù)研究類、公益服務(wù)類、社會(huì)實(shí)踐類社團(tuán)等類型。

(三)學(xué)生社團(tuán)會(huì)員開放性

高校學(xué)生社團(tuán)的成員不被學(xué)院、專業(yè)、年級(jí)等條件限制。凡是本校在籍的學(xué)生，無論本科生、研究生還是進(jìn)修生都可根據(jù)自己的意愿和喜好參與社團(tuán)活動(dòng)。高校學(xué)生社團(tuán)是一個(gè)多方位、多層次、多結(jié)構(gòu)的開放性學(xué)生群體。

(四)活動(dòng)形式內(nèi)容多樣性

高校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩。公益服務(wù)類及社會(huì)實(shí)踐類社團(tuán)可選擇校外的敬老院開展關(guān)愛老人志愿服務(wù)活動(dòng)，或是到鄉(xiāng)村中小學(xué)進(jìn)行支教，或開展環(huán)保主題系列活動(dòng)等；學(xué)術(shù)類社團(tuán)可以專業(yè)知識(shí)為依托，開展學(xué)術(shù)沙龍、辯論、沙盤模擬經(jīng)營(yíng)、宣講活動(dòng)等；文藝類社團(tuán)可通過舉辦文藝晚會(huì)來展示社團(tuán)一學(xué)期的培訓(xùn)成果。各類社團(tuán)均可按照自己的特點(diǎn)開展形式多樣、內(nèi)容豐富的社團(tuán)活動(dòng)，活動(dòng)具有多樣性的特征。

(五)活動(dòng)覆蓋區(qū)域廣泛性

高校學(xué)生社團(tuán)可在校內(nèi)或校外開展活動(dòng)，活動(dòng)覆蓋面較廣，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)能夠真正做到與社會(huì)接觸，將實(shí)踐與教學(xué)結(jié)合起來，培養(yǎng)社會(huì)需要的人才。學(xué)生社團(tuán)開展的系列精品活動(dòng)，不僅在校園內(nèi)具有強(qiáng)大的影響力，更可以得到社會(huì)的認(rèn)可，如一些學(xué)生社團(tuán)開展的學(xué)黨史系列活動(dòng)被學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等平臺(tái)報(bào)道，起到了良好的思想引領(lǐng)作用。

(六)社團(tuán)發(fā)展目標(biāo)統(tǒng)一性

學(xué)生加入社團(tuán)的目的明確且初衷大致相同，因此，多以興趣為出發(fā)點(diǎn)共同開展社團(tuán)活動(dòng)。對(duì)學(xué)生而言，社團(tuán)具有很強(qiáng)的吸引力和感召力，社團(tuán)活動(dòng)符合大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，可以使社團(tuán)成員很好地凝聚在一起，把學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)作為一個(gè)提升自身綜合素質(zhì)的事業(yè)來做。因此，學(xué)生在社團(tuán)建設(shè)與發(fā)展的過程中會(huì)有極高的熱情。

二、高校學(xué)生社團(tuán)的實(shí)踐育人功能

高校人才培養(yǎng)方式在不斷創(chuàng)新。通過實(shí)踐育人這一具有開放性、綜合性的教學(xué)手段，切實(shí)以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動(dòng)，是提高素質(zhì)教育質(zhì)量的必然選擇，是新形勢(shì)下培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的主要渠道，對(duì)完善教學(xué)方式、拓寬教學(xué)渠道、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容具有重要指導(dǎo)作用。[2]

(一)價(jià)值導(dǎo)向功能

以學(xué)生為主體的學(xué)生社團(tuán)在開展活動(dòng)的過程中具有群體性特征，在校園文化建設(shè)和實(shí)踐育人過程中具有導(dǎo)向作用。先進(jìn)的思想融入學(xué)生喜聞樂見的社團(tuán)活動(dòng)，為廣大學(xué)生提供了正確的價(jià)值導(dǎo)向。學(xué)生社團(tuán)發(fā)揮先鋒模范作用，以群體帶個(gè)別，通過群體活動(dòng)吸引更多學(xué)生加入社團(tuán)，促進(jìn)先進(jìn)思想的傳播。

(二)雙向拓展功能

首先，社團(tuán)活動(dòng)具有擴(kuò)展育人空間的功能。社團(tuán)活動(dòng)是高校實(shí)踐育人的重要途徑之一，將立德樹人理念融入社團(tuán)活動(dòng)，是將實(shí)踐育人空間向更廣闊空間延伸的重要手段。強(qiáng)化育人陣地管理，應(yīng)將育人從課上延伸至課外，由校內(nèi)發(fā)展至校外，將“萬卷書”與“萬里路”結(jié)合起來。其次，社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)具備拓展學(xué)生綜合素質(zhì)的功能。依托學(xué)生社團(tuán)廣泛開展思政課實(shí)踐活動(dòng)，可以將提升學(xué)生綜合素質(zhì)與社團(tuán)的發(fā)展建設(shè)結(jié)合起來。

(三)激勵(lì)凝聚功能

社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生具有激勵(lì)性和凝聚性。學(xué)生能夠在社團(tuán)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，成功的社團(tuán)活動(dòng)還能夠激勵(lì)學(xué)生努力鉆研專業(yè)知識(shí)。社團(tuán)群體性活動(dòng)還能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，使學(xué)生體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的意義，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，讓學(xué)生感受到自己在團(tuán)隊(duì)中不可忽視的作用，培養(yǎng)學(xué)生的大局觀念，從而使學(xué)生在社團(tuán)中找到歸屬感，增強(qiáng)社團(tuán)組織的凝聚力、發(fā)揮其戰(zhàn)斗堡壘作用。

(四)隱性教育功能

學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)具有隱性教育功能。學(xué)生在舉辦各種各樣的社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，將專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，不斷創(chuàng)新活動(dòng)方式，能夠更好地完善自身專業(yè)知識(shí)架構(gòu)，豐富理論知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。為了更好地完成活動(dòng)，學(xué)生也會(huì)自發(fā)學(xué)習(xí)更多的理論知識(shí)，營(yíng)造良好的自主學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在組織活動(dòng)時(shí)，能夠鍛煉組織協(xié)調(diào)和指揮能力，提升表達(dá)能力。

三、影響高校學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐育人功能的因素

學(xué)生社團(tuán)是推進(jìn)高校實(shí)踐育人的有效載體，是開展思想政治教育的重要平臺(tái)，可以引導(dǎo)大學(xué)生在開展實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，樹立崇高的理想信念。然而，目前，學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐育人制度不完善，指導(dǎo)教師隊(duì)伍不健全，活動(dòng)場(chǎng)地、資金不充分等因素，對(duì)高校學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐育人功能的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生了一定的影響。[3]

(一)管理制度不健全阻礙學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐育人品牌形成

管理制度是學(xué)生社團(tuán)實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人的重要條件，龐大的學(xué)生社團(tuán)發(fā)展需要完善的制度和資源作為保障。社團(tuán)在成立之初都有社團(tuán)章程，但是目前多數(shù)學(xué)生社團(tuán)缺乏健全有效的運(yùn)行管理機(jī)制，沒有具體的發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo)，制度缺乏針對(duì)性和管理有效性，社團(tuán)成員責(zé)任和義務(wù)的劃分不明確，阻礙社團(tuán)開展活動(dòng)，一些社團(tuán)甚至處于無序化發(fā)展?fàn)顟B(tài)。多數(shù)社團(tuán)干部隊(duì)伍不穩(wěn)定，加入社團(tuán)的門檻低，流動(dòng)性大，低年級(jí)學(xué)生作為社團(tuán)的主要力量，無法起到“傳幫帶”的作用，部分會(huì)員質(zhì)量較差，責(zé)任心不強(qiáng)，社團(tuán)骨干管理能力不足，無法帶領(lǐng)學(xué)生社團(tuán)往更高、更全面的方向發(fā)展。

(二)保障設(shè)施不足影響學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐育人功能有效發(fā)揮

部分學(xué)校對(duì)學(xué)生社團(tuán)發(fā)展不重視，通常將其定義為學(xué)生自娛自樂的組織，沒有重視其在實(shí)踐育人方面的重要作用。在各類資源緊張的條件下，社團(tuán)活動(dòng)無法開展。2021年起，學(xué)生社團(tuán)不得收取會(huì)費(fèi)，原則上不得與商家合作拉取贊助，學(xué)生社團(tuán)開展活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)來源為校團(tuán)委的資金支持，但高校學(xué)生社團(tuán)數(shù)量龐大，為支持部分有影響力的社團(tuán)開展活動(dòng)，資金難以做到完全公平分配，導(dǎo)致部分社團(tuán)受資金限制無法正常開展活動(dòng)。學(xué)生社團(tuán)建設(shè)需要場(chǎng)地的支持，一些學(xué)生社團(tuán)沒有固定的活動(dòng)場(chǎng)所，開展活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)期處于“打游擊”狀態(tài)，不斷尋找沒課的空教室開展活動(dòng)，這在很大程度上影響了學(xué)生開展社團(tuán)活動(dòng)的積極性。場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)等資源和保障設(shè)施的缺乏限制了學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的高質(zhì)量開展，不利于其發(fā)揮實(shí)踐育人功能。

(三)專業(yè)指導(dǎo)不足影響學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐育人成效

社團(tuán)在建設(shè)與發(fā)展中，不僅需要專業(yè)的教師指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)，還需要教師對(duì)社團(tuán)的日常工作進(jìn)行監(jiān)督和管理。但由于多數(shù)高校對(duì)社團(tuán)指導(dǎo)教師沒有配套的激勵(lì)措施，大部分學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師由團(tuán)委書記、輔導(dǎo)員或?qū)W生較為熟悉的教師兼任，這部分教師因事務(wù)性工作較多，往往疏于對(duì)學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行管理，無法對(duì)學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行有力監(jiān)督。缺乏專業(yè)教師指導(dǎo)的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)逐漸變得形式單一且趨于形式化，缺乏創(chuàng)新，缺乏思想政治教育浸潤(rùn)、文化底蘊(yùn)、價(jià)值引領(lǐng)和自身特色，這在很大程度上制約了學(xué)生社團(tuán)的實(shí)踐育人作用的發(fā)揮。

(四)定位不清、發(fā)展不均，制約學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐育人功能有效滲透

學(xué)生社團(tuán)缺乏明確的發(fā)展目標(biāo)在很大程度上弱化了其實(shí)踐育人的功能。學(xué)生社團(tuán)以興趣為基礎(chǔ)，在社團(tuán)發(fā)展過程中以學(xué)生自我管理、自主開展活動(dòng)為主，具有很強(qiáng)的隨意性和自由性，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)且明確的目標(biāo)。許多社團(tuán)開展日?；顒?dòng)流于形式，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，導(dǎo)致社團(tuán)發(fā)展停滯不前。一些社團(tuán)定位不明確，總體方向把握不準(zhǔn)，沒有結(jié)合自身特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，照搬其他學(xué)?；蛏鐖F(tuán)開展的活動(dòng)，或者設(shè)計(jì)的社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)需求脫節(jié)，活動(dòng)效果不顯著，不利于實(shí)踐育人功能的發(fā)揮。目前，社團(tuán)的數(shù)量在不斷增加，規(guī)模在不斷擴(kuò)大，但社團(tuán)的水平參差不齊。不同類型的社團(tuán)發(fā)展不平衡，學(xué)生興趣較高的社團(tuán)人數(shù)多，發(fā)展快，如受互聯(lián)網(wǎng)等信息渠道的影響，動(dòng)漫、漢服等文化越來越受學(xué)生的喜愛和追捧。學(xué)術(shù)專業(yè)相輔的社團(tuán)，如發(fā)明創(chuàng)造類的社團(tuán)參與人數(shù)少，發(fā)展緩慢，受到的關(guān)注較少。

四、高校學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐育人路徑

要實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐育人的功能，應(yīng)聚焦學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加強(qiáng)引導(dǎo)和扶持，打造高校學(xué)生思想政治引領(lǐng)新平臺(tái)。

(一)扎緊“制度籠”，社團(tuán)制度建設(shè)突出“標(biāo)準(zhǔn)化”

高校應(yīng)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，為學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐育人工作的有序開展提供堅(jiān)實(shí)的制度保障，為學(xué)生社團(tuán)建設(shè)提供戰(zhàn)略規(guī)劃，切實(shí)布好學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐育人這“一盤棋”。要不斷完善學(xué)生社團(tuán)治理體系，建立健全社團(tuán)管理制度，筑牢學(xué)生社團(tuán)規(guī)范管理的基石。通過建立條件保障機(jī)制、社團(tuán)管理機(jī)制、社聯(lián)監(jiān)督機(jī)制、專業(yè)指導(dǎo)機(jī)制、活動(dòng)創(chuàng)新機(jī)制、培訓(xùn)競(jìng)賽機(jī)制、評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制等，提升學(xué)生社團(tuán)運(yùn)行的可行性、協(xié)調(diào)性和有效性。建立學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)負(fù)面清單，明確社團(tuán)活動(dòng)禁區(qū)，及時(shí)對(duì)社團(tuán)提出整改意見，注意制度落實(shí)長(zhǎng)效性，確保各項(xiàng)管理制度穩(wěn)定、持續(xù)、有效運(yùn)行。

(二)搭建新載體，社團(tuán)運(yùn)行模式堅(jiān)持高質(zhì)化

高校應(yīng)提升社團(tuán)干部隊(duì)伍戰(zhàn)斗力，打造學(xué)生社團(tuán)骨干“生力軍”。學(xué)生社團(tuán)骨干這一育人主體作為實(shí)現(xiàn)學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐育人功能的主要力量，直接關(guān)系到學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展和社團(tuán)活動(dòng)實(shí)踐育人的成效。學(xué)生社團(tuán)可實(shí)行“雙導(dǎo)師制”，每個(gè)社團(tuán)配備1名專業(yè)指導(dǎo)教師和1名政治素養(yǎng)過硬、學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)專業(yè)指導(dǎo)及組織管理工作穩(wěn)定且高質(zhì)量開展，且1名指導(dǎo)教師僅指導(dǎo)1個(gè)學(xué)生社團(tuán)，控制指導(dǎo)教師的工作量。對(duì)社團(tuán)的學(xué)生骨干的素質(zhì)嚴(yán)格把關(guān)，選拔綜合素質(zhì)高的學(xué)生擔(dān)任社團(tuán)負(fù)責(zé)人，確保社團(tuán)管理者有能力帶領(lǐng)社團(tuán)往更好的方向發(fā)展。要定期對(duì)社團(tuán)學(xué)生骨干進(jìn)行培訓(xùn)，提升他們的政治理論素養(yǎng)和工作協(xié)調(diào)能力，引導(dǎo)其帶領(lǐng)社團(tuán)開展特色活動(dòng)，彰顯新時(shí)代青年的風(fēng)采。同時(shí)，學(xué)生社團(tuán)的高質(zhì)化發(fā)展離不開育人資源的支持，應(yīng)加大社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的投入，提供社團(tuán)活動(dòng)的專用空間及場(chǎng)地，提升資源利用效率，切實(shí)解決因資源不足而影響學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)開展的問題。[4]

(三)劃定“責(zé)任田”，整體工作推進(jìn)實(shí)現(xiàn)規(guī)?；?/h3>

高校應(yīng)建立學(xué)生社團(tuán)育人效果考核評(píng)價(jià)機(jī)制，充分發(fā)揮考核評(píng)價(jià)的作用，明確學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人和指導(dǎo)教師在學(xué)生社團(tuán)管理及發(fā)展環(huán)節(jié)的責(zé)任，通過考核評(píng)價(jià)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)的良性發(fā)展。實(shí)行“學(xué)?！獙W(xué)院—指導(dǎo)教師”三級(jí)管理機(jī)制，整合各方資源，強(qiáng)化系統(tǒng)合力，協(xié)同監(jiān)管，實(shí)現(xiàn)對(duì)社團(tuán)活動(dòng)監(jiān)管的規(guī)范化，提升社團(tuán)活動(dòng)可控性。校學(xué)生工作部、校團(tuán)委、保衛(wèi)處等職能部門共同參與學(xué)生社團(tuán)的管理，充分發(fā)揮二級(jí)學(xué)院和指導(dǎo)教師在社團(tuán)發(fā)展過程中的指導(dǎo)作用，切實(shí)為社團(tuán)的發(fā)展保駕護(hù)航，以組織化引領(lǐng)讓監(jiān)管氛圍濃起來。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的管理，提升社聯(lián)在學(xué)生社團(tuán)發(fā)展中的協(xié)助作用，明確社聯(lián)的工作內(nèi)容和維度，以細(xì)微處服務(wù)讓管理效果實(shí)起來，打造學(xué)生社團(tuán)想得起、找得到、靠得住的“身邊的社聯(lián)”。

(四)繪制新藍(lán)圖，社團(tuán)品牌定位注重特色化

學(xué)生社團(tuán)要精準(zhǔn)定位，明確社團(tuán)發(fā)展方向及目標(biāo)要求，將自身特點(diǎn)與時(shí)代發(fā)展要求結(jié)合起來，不斷探索并推出有創(chuàng)新、有影響、有質(zhì)量的特色活動(dòng)。高校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的分類化指導(dǎo)，推動(dòng)社團(tuán)發(fā)展“精耕作”。要優(yōu)化社團(tuán)的規(guī)模，及時(shí)適當(dāng)?shù)乜刂粕鐖F(tuán)的增長(zhǎng)速度，對(duì)現(xiàn)有的社團(tuán)合理定位并加強(qiáng)指導(dǎo)。優(yōu)秀的社團(tuán)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐育人功能的重要基礎(chǔ)，社團(tuán)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求就是社團(tuán)依據(jù)自身特色建立品牌化的發(fā)展目標(biāo)，開展符合社會(huì)發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)成才要求的精品社團(tuán)活動(dòng)。以專業(yè)知識(shí)為背景，將社團(tuán)搭建成具有專業(yè)特色的實(shí)踐育人平臺(tái)，在豐富校園文化的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)讓育人形式活起來，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。切實(shí)從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，聚焦學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)，社團(tuán)學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)內(nèi)容彰顯“分眾化”，創(chuàng)新活動(dòng)形式與內(nèi)容，將學(xué)生社團(tuán)搭建成學(xué)生喜聞樂見的實(shí)踐育人平臺(tái)，使學(xué)生在施展才藝、發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)的同時(shí)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，陶冶高尚的思想道德情操。此外，不斷整合與優(yōu)化現(xiàn)有資源，形成并發(fā)展精品社團(tuán)，打造社團(tuán)品牌活動(dòng)，利用品牌特色引領(lǐng)社團(tuán)不斷發(fā)展。[5]

學(xué)生社團(tuán)是高校學(xué)生全面成長(zhǎng)成才的重要平臺(tái)，高校需要不斷地探索與創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人的功能，拓寬其育人路徑，確保實(shí)踐育人體系成為長(zhǎng)效機(jī)制。