文中山市阜沙鵬誠(chéng)學(xué)校 陳你你

一、激活背景知識(shí)，感知閱讀內(nèi)容

當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)閱讀文本大都是以簡(jiǎn)單的對(duì)話為材料，附上生動(dòng)有趣的圖片加以說(shuō)明，再圍繞一個(gè)話題展開(kāi)。對(duì)此，教師可以通過(guò)閱讀文本的題目、人物等信息，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)知文章的大意、人物關(guān)系、發(fā)展情節(jié)、重要詞匯等；再通過(guò)多種方式激活學(xué)生腦海里的背景知識(shí)，幫助他們?cè)陂喿x文本與他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)之間建立聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀欲望，為文章的精讀做好鋪墊。

例如在教學(xué)Food and Drink這一課時(shí)，教師可以向?qū)W生介紹中西方國(guó)家飲食文化的差異。西方國(guó)家是一種理性飲食觀念，首先講食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，富含多少能量，味道的考慮則次之。而中國(guó)的傳統(tǒng)飲食注重“天人合一”，國(guó)家文化的差異構(gòu)成了飲食文化的差異。這種差異恰好來(lái)自于不同的思維方式和生活哲學(xué)。

二、巧妙導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣

良好的開(kāi)端是成功的一半，教師通過(guò)一些巧妙的課前導(dǎo)入活動(dòng)，呼吁學(xué)生積極參與課堂，提高注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有利于閱讀課的有效教學(xué)。一般來(lái)說(shuō)，常用的導(dǎo)入方法不外乎這幾種：

1.圖片導(dǎo)入法。教師可以通過(guò)多媒體課件呈現(xiàn)與閱讀故事內(nèi)容相關(guān)的插圖，讓學(xué)生在頭腦中形成比較鮮明的事物表象，獲取有效信息，進(jìn)入閱讀主題；同時(shí)豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，這樣英語(yǔ)的閱讀學(xué)習(xí)就不再那么枯燥了。

2.游戲?qū)敕?。在正式進(jìn)入閱讀內(nèi)容的教學(xué)之前，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的小游戲來(lái)導(dǎo)入閱讀教學(xué)，使學(xué)生寓學(xué)于樂(lè)，在輕松、歡快的氣氛中進(jìn)入閱讀學(xué)習(xí)，完成閱讀任務(wù)。游戲的設(shè)計(jì)要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，簡(jiǎn)短易行，并富有趣味性，與閱讀內(nèi)容緊密相關(guān)。

3.談話導(dǎo)入法。在進(jìn)行閱讀內(nèi)容教學(xué)之前，教師和學(xué)生圍繞與閱讀內(nèi)容相關(guān)的一個(gè)或者多個(gè)話題進(jìn)行真實(shí)交談。這種導(dǎo)入方式比較常用、普通，但也能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。例如在教學(xué)Happy Birthday！這一課時(shí)，教師可以與學(xué)生就怎么過(guò)生日展開(kāi)交流。

三、優(yōu)化閱讀教學(xué)步驟，提高閱讀能力

1.預(yù)讀：教師可以提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)閱讀內(nèi)容，了解閱讀材料的背景。至于閱讀文本出現(xiàn)的一些關(guān)鍵詞，教師可以提前滲透給學(xué)生，或是通過(guò)創(chuàng)設(shè)自然的語(yǔ)境讓學(xué)生理解、記憶它們的意思，并逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2.閱讀活動(dòng)：為了讓學(xué)生通過(guò)閱讀提取本質(zhì)信息，透徹理解閱讀材料，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技能，提高閱讀能力是非常有必要的。在閱讀教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖畫、聯(lián)系上下文推理、理解文章內(nèi)容，并讓學(xué)生表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)，這樣可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)思考并靈活地使用語(yǔ)言。

3.閱讀后活動(dòng)：在學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、讀、看、說(shuō)等方式了解了閱讀材料的簡(jiǎn)要內(nèi)容之后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生回歸閱讀材料，對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行深度學(xué)習(xí)、分析、比較和總結(jié)；并進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)能力，滲透情感、價(jià)值觀的教育及文化意識(shí)的培養(yǎng)。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

閱讀能力對(duì)學(xué)生掌握一門語(yǔ)言來(lái)說(shuō)具有決定性作用，提高學(xué)生英語(yǔ)水平重在提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。教師可以根據(jù)每位學(xué)生的興趣愛(ài)好提供多樣化的閱讀材料，學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容感興趣，自然而然的就能養(yǎng)成閱讀的愛(ài)好，形成自主閱讀的習(xí)慣了。教師也應(yīng)該教授學(xué)生一些閱讀方法，例如，按意群閱讀，培養(yǎng)整句朗讀和理解的能力；掌握正確的閱讀方法，如精讀、泛讀、略讀等；每天堅(jiān)持20分鐘閱讀英語(yǔ)課外材料，形成良好的習(xí)慣等。

五、開(kāi)展豐富的閱讀活動(dòng)

學(xué)生大都喜歡在輕松的氛圍中完成閱讀活動(dòng)，教師可以每周組織開(kāi)展形式多樣、豐富有趣的閱讀活動(dòng)。例如“講故事”“評(píng)選優(yōu)秀的閱讀筆記”等，既能培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的積極性。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言最有效的方法就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。每位教師都應(yīng)該充分利用課內(nèi)外的閱讀資源，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀能力。