文/廣州市越秀區(qū)東山實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李樹(shù)娜

校園足球是中國(guó)足球改革發(fā)展過(guò)程中不可或缺的基礎(chǔ)工程，而配足配好足球教師是推動(dòng)校園足球發(fā)展的關(guān)鍵，目前，校園足球教師的匱乏與業(yè)務(wù)素質(zhì)較低，已經(jīng)成為我國(guó)校園足球活動(dòng)開(kāi)展的瓶頸。本研究將主要從廣州市越秀區(qū)校園足球教師隊(duì)伍的數(shù)量、性別、學(xué)歷、執(zhí)教經(jīng)歷、培訓(xùn)狀況等現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，探索創(chuàng)新校園足球教師的培養(yǎng)機(jī)制，拓寬培養(yǎng)路徑，為構(gòu)建一支高水平的足球教師隊(duì)伍提供理論基礎(chǔ)，以不斷促進(jìn)校園足球健康快速發(fā)展，為廣州市校園足球的開(kāi)展與普及提供一個(gè)良好的建議。

本研究選取廣州市越秀區(qū)50所小學(xué)為研究對(duì)象，有效問(wèn)卷收回45間學(xué)校。

一、研究結(jié)果與分析

1.越秀區(qū)小學(xué)足球教師數(shù)量和性別的調(diào)查分析

從回收的45份有效問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)得知，廣州市越秀區(qū)現(xiàn)有小學(xué)足球教師37人，包含了4位外聘教師，其中男性足球教師32人；女性足球教師5人。針對(duì)全區(qū)調(diào)查的45所小學(xué)而言，每所學(xué)校足球教師占比為0.82人，不足一名教師，對(duì)于開(kāi)展校園足球來(lái)講，這樣的教師數(shù)量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。足球教師作為校園足球的主要組織者和實(shí)施者，在校園足球開(kāi)展的過(guò)程中占有舉足輕重的地位，足球教師數(shù)量的缺乏不僅影響到足球教學(xué)的質(zhì)量，而且極大程度上影響了校園足球推廣的進(jìn)度，同時(shí)繁重的教學(xué)任務(wù)也將使足球教師的工作負(fù)荷加大，無(wú)益于教師的發(fā)展。

在問(wèn)卷調(diào)查中得知，在45所小學(xué)里面，其中15所市校園足球推廣學(xué)校并無(wú)專(zhuān)職足球教師。越秀區(qū)校園足球教師分布不均勻，教師資源沒(méi)有得到很大的利用，各個(gè)學(xué)校的校園足球沒(méi)有得到有效發(fā)展。對(duì)于男性足球教師而言，女性足球教師的缺少，在一定程度上不利于開(kāi)展校園女子足球。目前，越秀區(qū)同時(shí)也開(kāi)展了校園女子足球聯(lián)賽，校園足球比賽在越秀區(qū)的開(kāi)展情況較為良好，但是校園足球還是要以學(xué)校為基準(zhǔn)和依托，在校園中培養(yǎng)孩子的足球興趣與技術(shù)，足球教師的數(shù)量多多益善，才會(huì)有良好的校園足球教學(xué)效果。

圖1 越秀區(qū)小學(xué)足球教師學(xué)歷統(tǒng)計(jì)圖（N=37）

2.越秀區(qū)小學(xué)足球教師學(xué)歷和專(zhuān)項(xiàng)情況的分析

學(xué)歷體現(xiàn)著教師受教育的程度，也是教師教學(xué)能力、教學(xué)水平的一個(gè)重要參考指標(biāo)，學(xué)歷結(jié)構(gòu)是教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理性的一項(xiàng)參考指標(biāo)，高學(xué)歷、高能力是目前教師隊(duì)伍建設(shè)中的一個(gè)追求目標(biāo)，也是應(yīng)具備的基本條件。通過(guò)調(diào)查可知，廣州市越秀區(qū)的小學(xué)足球教師中大部分教師為本科學(xué)歷，沒(méi)有研究生學(xué)歷，數(shù)量嚴(yán)重不足，極其缺乏高學(xué)歷足球人才。

3.越秀區(qū)小學(xué)校園足球教師從事足球教學(xué)、訓(xùn)練年限的調(diào)查分析

體育教師是一個(gè)理論和實(shí)踐綜合性很強(qiáng)的職業(yè)，不僅需要有全面的科學(xué)文化知識(shí)和扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力，還需要有豐富的經(jīng)驗(yàn)，從教年限可以直觀的反應(yīng)出教師的經(jīng)驗(yàn)積累。研究就越秀區(qū)小學(xué)校園足球教師從事足球教學(xué)、訓(xùn)練年限進(jìn)行了調(diào)查。(見(jiàn)表1）

從表1可以看出，占有比例最高的是有5年以上的從事足球教學(xué)、訓(xùn)練年限的足球教師，排在第二、三位的分別是有2-3年、4-5年從教年限的足球教師。由此可知，越秀區(qū)的小學(xué)足球教師大部分在足球從教年限上是比較長(zhǎng)的。從事足球教學(xué)、訓(xùn)練的年限能一定程度上反映足球教師的業(yè)務(wù)水平情況，從教的年限越長(zhǎng)，相對(duì)應(yīng)的在足球教學(xué)、訓(xùn)練等方面的經(jīng)驗(yàn)和方法積累越多，對(duì)小學(xué)校園足球活動(dòng)的開(kāi)展和年輕教師的成長(zhǎng)有指導(dǎo)性作用。

表1 校園足球教師從事足球教學(xué)、訓(xùn)練年限統(tǒng)計(jì)表（N=37）

4.越秀區(qū)小學(xué)校園足球教師參加足球培訓(xùn)情況的調(diào)查分析

校園足球教師參加培訓(xùn)經(jīng)歷。從調(diào)查的結(jié)果得知，參加最多的是區(qū)級(jí)和市級(jí)的培訓(xùn)，足球教師作為校園足球主要的組織者與參與者，這些培訓(xùn)的履歷對(duì)于越秀區(qū)小學(xué)足球的發(fā)展是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，整體培訓(xùn)次數(shù)和級(jí)別不夠高，沒(méi)有給足球教師一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)與進(jìn)修的平臺(tái)，應(yīng)當(dāng)在一定的時(shí)間里面，多次數(shù)組織教師參加培訓(xùn)，且不僅局限在越秀區(qū)，更多的應(yīng)該在市級(jí)或以上層次來(lái)參與培訓(xùn)，加大越秀區(qū)的小學(xué)足球教師與全市、全省乃至全國(guó)的足球教師的交流學(xué)習(xí)，提高足球教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力，提高業(yè)務(wù)水平。

校園足球教師近3年參與培訓(xùn)的次數(shù)。（見(jiàn)表2）

從表2可以看出越秀區(qū)小學(xué)足球教師參加培訓(xùn)的總體頻率太少，對(duì)足球教師的培訓(xùn)重視程度不高。足球教師可以通過(guò)參加培訓(xùn)，彌補(bǔ)自己在足球方面的不足，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新理論知識(shí)與訓(xùn)練方面，使其在知識(shí)與專(zhuān)業(yè)水平上都得到一定的提高。通過(guò)訪談得知，部分足球教師反映教學(xué)任務(wù)繁重，在時(shí)間安排上協(xié)調(diào)不來(lái)，容易錯(cuò)過(guò)有限的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

表2 校園足球教師近3年參與培訓(xùn)次數(shù)情況統(tǒng)計(jì)表（N=37）

校園足球教師參與培訓(xùn)的主要目標(biāo)。從對(duì)越秀區(qū)小學(xué)足球教師參與培訓(xùn)的主要目標(biāo)進(jìn)行調(diào)查分析得知，排在前三位的需求分別是提升自身教學(xué)水平、掌握科學(xué)的訓(xùn)練方法、充實(shí)自身的理論知識(shí)，對(duì)這三方面的需求較高。而對(duì)充實(shí)自身的技戰(zhàn)術(shù)水平、提高執(zhí)裁能力及豐富帶隊(duì)經(jīng)驗(yàn)方面需求較低。

二、結(jié)論及對(duì)策

1.結(jié)論

對(duì)于當(dāng)下越秀區(qū)的小學(xué)足球教師數(shù)量與性別來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)校足球教師師資力量緊缺，男女分配不合理，女性足球教師非常稀少，師資力量緊缺不利于校園足球的發(fā)展。

在調(diào)查越秀區(qū)小學(xué)足球教師學(xué)歷的情況下，發(fā)現(xiàn)越秀區(qū)的足球教師主要集中在本科學(xué)歷。

足球教師任教的年限一定意義上說(shuō)明其在該專(zhuān)項(xiàng)教育崗位上的經(jīng)驗(yàn)的多少，對(duì)于越秀區(qū)小學(xué)足球教師而言，總體上任教年限主要集中在5年以上，還有一部分教師任教年限在5年以下。

從足球教師的培訓(xùn)經(jīng)歷來(lái)看，參加區(qū)級(jí)培訓(xùn)的教師占大多數(shù)，經(jīng)歷省級(jí)以上培訓(xùn)的教師數(shù)量偏少，培訓(xùn)次數(shù)也不多；足球教師近3年參加培訓(xùn)的頻次集中在1-4次，存在部分足球教師沒(méi)有參加培訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)，培訓(xùn)機(jī)會(huì)有限是阻礙足球教師更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)、提高教學(xué)能力的重要因素之一；足球教師參與培訓(xùn)的主要目標(biāo)是提升自身教學(xué)水平、掌握科學(xué)的訓(xùn)練方法、充實(shí)自身的理論知識(shí)。

2.對(duì)策

發(fā)展校園足球，教師資源是提供良好的校園足球發(fā)展的保障，針對(duì)師資力量不足的情況下，加大對(duì)足球教師的招聘，可以從不同渠道引入足球教師人才的加入，例如，和社會(huì)俱樂(lè)部、體育院校合作，通過(guò)外聘足球教師的形式，加大足球教師隊(duì)伍，適當(dāng)補(bǔ)充女性足球教師。

加大對(duì)足球教師參加培訓(xùn)的力度，加深校園足球教師理論和技術(shù)的學(xué)習(xí)，整合優(yōu)勢(shì)資源，拓寬教師培訓(xùn)渠道。

攜手體育類(lèi)高校和體育類(lèi)社團(tuán)組織，可以充分借助各他們的教學(xué)資源，讓更多的足球教師能進(jìn)入到高校里面進(jìn)修學(xué)習(xí)。

定期舉辦足球教師培訓(xùn)，尤其是在課堂教學(xué)的培訓(xùn)，校園足球一般都是以班級(jí)和足球隊(duì)的形式進(jìn)行的，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和技術(shù)，才能更好的教授給學(xué)生。多舉辦更高層次的培訓(xùn)，市級(jí)及以上級(jí)別培訓(xùn)的舉辦，能夠讓更多的足球教師交流學(xué)習(xí)，各自取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)化足球教師的教育理念，并在培訓(xùn)中，對(duì)教學(xué)手段、科學(xué)的訓(xùn)練方法、豐富理論知識(shí)等內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，把足球教師的培訓(xùn)工作與足球教師的需求真正結(jié)合起來(lái)，并引導(dǎo)足球教師正視自身的不足，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能提高足球教師的整體素質(zhì)。