文/甘肅省慶陽市環(huán)縣山城鄉(xiāng)初級中學 鄧官林

生命教育是一種全人教育，生命教育的任務是讓學生認識生命，培養(yǎng)他們尊重生命、愛惜生命的態(tài)度，學會欣賞和熱愛自己的生命，同時建立與他人、社會和環(huán)境相互尊重、能溝通和負責任的關系，學習并掌握必要的生存技能，樹立積極的人生觀、價值觀和世界觀。位于甘肅省慶陽市環(huán)縣的山城堡戰(zhàn)役遺址坐落在筆者所在的山城中學旁邊，是承載革命文化、彰顯生命價值的重要的革命遺址，利用山城堡戰(zhàn)役遺址開展生命教育，具有獨特的優(yōu)勢，是創(chuàng)新生命教育形式，彰顯生命教育價值的重要載體。

一、挖掘載體優(yōu)勢

1.地理位置優(yōu)勢

山城堡戰(zhàn)役遺址位于環(huán)縣山城鄉(xiāng)以北及大西溝西南、斷馬崾峴以南地帶。此戰(zhàn)是中國工農(nóng)紅軍三大主力會師陜北后的第一仗，也是紅軍長征和結束第三次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭的最后一仗。1983年9月，山城堡戰(zhàn)役遺址正式建成，開國上將蕭華親自題寫的“山城堡戰(zhàn)役紀念碑”，屹立在遺址中央。2009年，國家投資近億元修建“山城堡革命烈士紀念園”（以下簡稱“紀念園”）。“紀念園”為全國紅色旅游經(jīng)典景區(qū)、全國愛國主義教育示范基地，省級文物保護單位，甘肅省黨史教育基地。環(huán)縣山城鄉(xiāng)初級中學坐落于紅軍長征最后一役所在地——山城堡，“紀念園”距離學校只有一條馬路之隔，該遺址為我校開展以愛國主義、革命傳統(tǒng)為主題的生命教育提供了地理位置便利。

2.載體內(nèi)容優(yōu)勢

紀念園建有雄偉高大的紀念碑和存放史料豐厚、文物眾多的陳列館。紀念碑下方建有反映山城堡戰(zhàn)役歷史背景、激烈戰(zhàn)斗、歷史意義的浮雕連環(huán)畫，分別為中央紅軍長征到環(huán)縣的場面、紅軍西征戰(zhàn)曲子的場面、環(huán)縣人民踴躍支前的場景、三軍決戰(zhàn)山城堡的場面、軍民慶祝山城堡戰(zhàn)役大捷的場景和西安事變的場景。陳列館分為三層，呈現(xiàn)了領袖情懷、英烈忠骨、擁軍愛民、反腐歷程等重大黨史事件。館內(nèi)藏有眾多革命先烈使用過的槍支彈藥、大刀、長矛、筆記本、馬鞍、水壺等珍貴文物。遺址內(nèi)容豐富多樣，內(nèi)容主題意義鮮明，是開展生命教育的絕佳資源。

二、創(chuàng)新活動路徑

1.開發(fā)生命教育課程

課題組在統(tǒng)籌規(guī)劃、深入研討的基礎上，成功開發(fā)形成具有地方特色的生命教育課程。在明確課程目標的基礎上，圍繞“德育+”“學科+”“活動+”三大板塊，開發(fā)了系列生命教育課程，把課程與學校德育、教學、活動有機結合，搭建課程實施平臺，豐富課程實施形式，創(chuàng)新課程評價方式。以課程為支點，開辟生命教育主陣地。

2.挖掘生命教育資源

學校課題組在省、市、縣相關部門的統(tǒng)籌領導下，以生命教育為主題，通過實地參觀、聆聽講解、拍攝照片、查閱資料、走訪鄉(xiāng)鄰、交流心得等方式，逐步確立了由學校行政部門統(tǒng)籌，以山城堡戰(zhàn)役紀念館講解員為核心，以學校思政課教師、歷史教師、地理教師為輔助的生命教育人力資源；以紀念館、紀念碑、以及戰(zhàn)役中遺留下來的珍貴遺物、文獻資料等為主的生命教育物力資源。

3.開展生命教育活動

圍繞著山城堡戰(zhàn)役紀念園，以生命教育為主題，結合中小學學生的認知水平及對生命的理解程度等，學校適時開展了一系列生命教育活動。生命教育活動主要分為生命教育主題活動和生命教育體驗活動兩大類。生命教育主題活動主要利用學校的班會、例會、晨會、團會以及歷史課、安全課等，圍繞“紅星閃耀山城堡”“生命成長、責任擔當”“山城堡精神”等主題，開展生命教育演講活動、手抄報活動、繪畫比賽、作文大賽等。生命教育體驗活動主要結合山城堡戰(zhàn)役紀念園，讓學生走進戰(zhàn)役遺址、走進紀念館，觀看戰(zhàn)役遺留，體驗英雄們當年的戰(zhàn)斗激情，在紀念碑前獻花，穿上軍裝講山城堡戰(zhàn)役的小故事、爭做小小講解員等。

三、彰顯生命價值

朱永新教授對生命教育有深入地剖析，他指出：“從一個理想的生命狀態(tài)來說，全面地拓展生命的長度、寬度和高度是最完美的生命結構?！崩蒙匠潜?zhàn)役遺址開展教育，無疑是實現(xiàn)“最完美的生命結構”的重要途徑，有利于追求生命的長度、拓展生命的寬度、凸顯生命的高度。

1.追求生命的長度

自然生命決定著生命的長度，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010—2020）明確提出要“學會生存生活”“要重視安全教育、生命教育”。隨著時代的飛速發(fā)展，社會的不斷變革，重大突發(fā)安全因素日漸增多，正確“生命觀”的形成勢在必行。學校通過一系列的生命教育活動，讓學生經(jīng)過“紅色山城堡”的洗禮，認識到在艱苦奮斗的歲月里，要取得革命的勝利，就要用大無畏的勇氣保存自己的生命，以斗志求生存，永遠奮勇爭先，永遠珍愛生命，永遠追求勝利。

2.拓展生命的寬度

社會生命決定著生命的寬度，生命教育的價值在于讓學生對“生命觀”從感性認識上升到理性認識，從“自覺”走向“自為”。在對學生進行生命教育的過程中，學生通過深入一件件山城堡戰(zhàn)役中英雄們的感人事跡，深刻認識到個人的生命只有融入到偉大的事業(yè)中，才會發(fā)揮更大的價值。學生也了解到，戰(zhàn)爭過程中先烈們團結一致、互相幫助是取得戰(zhàn)爭勝利的重要保障，有利于學生在學習生活中養(yǎng)成關愛同學、互幫互助的良好品質(zhì)。

3.凸顯生命的高度

精神生命才是生命的高度，一切脫離了精神的生命，都只是一幅軀殼。山城堡戰(zhàn)役中的事例給與生命教育的啟示是，在艱苦的斗爭環(huán)境中，究竟是什么支撐著革命先烈英勇不屈的堅持斗爭。通過生命教育的持續(xù)推進，學生逐漸了解了革命先烈為了人民翻身得解放，為了取得革命的勝利，不惜拋頭顱灑熱血，是堅定的革命信念，革命理想高于天的偉大精神引領，才迎來了偉大的勝利。這種精神的力量，進一步滋養(yǎng)了學生的心靈，凸顯了生命的高度。