毛治剛

（慶陽市西峰區(qū)董志鎮(zhèn)周嶺小學 甘肅 慶陽 745002）

目前，在新課程改革發(fā)展過程中，我國教育方面的變革比較突出，對此教師應與時代發(fā)展趨勢保持高度的一致，尤其在小學數(shù)學教學方面，應集中整合教學和時代文化特性。在傳統(tǒng)教學模式中，灌輸式教學占據(jù)著主導，一定程度上難以確保學生較高的理解力和學習興趣。同時，教師也要認識到激發(fā)學生學習興趣的重要作用，采取科學、新型化的教學方法，發(fā)揮出對于吸引學生的重要作用，將學生的主觀能動性展現(xiàn)出來，從而提高對數(shù)學學習的熱愛之情，形成良好的學習習慣，賦予小學數(shù)學教學全新的生命力。筆者對在小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣進行探討，以期對順利推進數(shù)學教學活動、提高學生學習效率起到積極作用。

1.小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的學習興趣的可行性因素分析

眾所周知，針對于小學數(shù)學科目，其邏輯性特點顯著，所以在教學課堂過程中，培養(yǎng)學生的學習興趣是至關重要的。對于小學數(shù)學教師來說，應重點講解教學難點與重點內(nèi)容，基于問答等方式[1]，對學生思維作出正確引導，以此來將學生的創(chuàng)造力充分發(fā)揮出來。對于創(chuàng)新來說，作為智力活動之一，對于調(diào)動學生好奇心與求知欲具有極大的幫助，使學生憑借濃厚的興趣，以此來進行自主行動，推動新思想、新意識的不斷涌現(xiàn)。與此同時，要想將學生的學習興趣提升上來，教師在開展數(shù)學教學過程中，應采取多樣性與趣味性的教學方式，并給予學生正確的引導和鼓勵，使學生敢于發(fā)言和表達，這對于學生智力發(fā)展具有極大的促進作用，不斷提高學生自主探索學習的熱情[2]，促使良好的學習習慣、學習態(tài)度的養(yǎng)成。比如在學習《量一量，比一比》內(nèi)容時，老師可以在課前將相關學習工具準備齊全，然后在課上講解基礎知識后，將測量工具拿出來，讓學生對黑板、鉛筆等物品進行測量，長度、高度與寬度均可，這不僅可以使課堂教學氛圍變得更為濃厚，形成良好的教學環(huán)境，而且也有助于確保每個學生在教學課堂中的積極參與，從而取得良好的教學效果。

2.在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的學習興趣的實施建議

2.1 積極創(chuàng)設問題情境

對于教學活動，要求教師和學生的共同參與，以此來致力于教與學的順利完成。在學生存在疑問的情況下，會主動參與思考，也就是產(chǎn)生疑問思維，從而將學生的好奇心、求知欲充分激發(fā)出來。對當前的教學環(huán)境進行分析，諸多小學生對于未知的事物具有強烈的好奇心和求知欲，所以在數(shù)學教學活動過程中，應從新課的教學內(nèi)容出發(fā)，加強有關問題解答情境的創(chuàng)設[3]，激發(fā)出學生的思考意識，通過各種疑問來獲取新知，對有關問題中的奧秘進行主動探索。

比如在課堂教學“能被2整除的數(shù)的特征”時，教師可以加強游戲活動環(huán)境氛圍的構建，向學生剖出問題“同學們，我們來做一個關于數(shù)學的小游戲，你們想一想哪一些數(shù)字可以被2整除，想到了就及時舉手，并且看看誰可以難住老師？”，在游戲開始后，諸多學生積極踴躍地舉手，為了難住老師，紛紛說出很大的數(shù)字，但是老師卻能準確、快速地準確出來。同學們均感到非常好奇和震驚，不知道為什么老師可以快速、準確地說出答案，由于學生的好奇心愈演愈烈，教師可以繼續(xù)說道“你們知道為什么我可以回答地這么快嗎，想知道這其中的奧秘嗎？”隨即憑借學生良好的學習狀態(tài)和學習興趣，教師引出即將學習的知識點，這不僅可以加深學生對所學知識點的理解和記憶，而且還通過問題和游戲的設置，可以充分激發(fā)出學生的學習興趣。

2.2 密切聯(lián)系實際生活

通常來說，在人們?nèi)粘Ｉ钪?，所涵蓋的數(shù)學知識較多，而且對于有些數(shù)學知識，如果教師采取機械化的教學方式，很難確保學生良好的理解能力，所以小學數(shù)學教師應加強新型化教學模式的設計，也就是集中整合數(shù)學知識和人們?nèi)粘Ｉ睿瑸閷W生學習相關知識點創(chuàng)造有利條件[4]。例如在學習《認識人民幣》時，教師可以將相同金額的錢發(fā)放給學生，然后教師應對“售貨員”這一角色進行飾演，而學生則處于“消費者”的角色，將講臺視為“超市”,學生假定到“超市”買東西，然后在結算時，分析自己手中的錢夠不夠。在這一過程中，可以使學生的學習體驗得到不斷提升，同時由于到超市買東西在日常生活中比較常見，所以可以引導學生高度明確數(shù)學知識與實際生活之間的緊密聯(lián)系，滿足學生掌握知識點、節(jié)約花錢的雙重需求。

2.3 合理應用多媒體技術

在新課改不斷改革發(fā)展的強大推動下，教師可以將多媒體與教學過程相結合，成為新型化的教學方式之一。相比于傳統(tǒng)教學方式，借助多媒體教學活動的開展，可以使事物的變化規(guī)律得到直觀的展示，而且對于多媒體來說，在人們生活各個方面均具有較強的影響力，所以在提高學生學習興趣方面[5]，多媒體技術的應用勢在必行。比如在學習《雞兔同籠》時，由于該內(nèi)容的理解難度性較高，所以教師應基于動畫形式展現(xiàn)出雞兔同籠，其中，可以向學生提出問題“籠子里進去了幾只雞和兔子，分別有幾只腳和幾個頭？這時學生會仔細地數(shù)數(shù)，最后自己找到答案。

2.4 多元化數(shù)學作業(yè)與數(shù)學考試設計

針對于家庭作業(yè)和小測驗，在檢測學生某段時間內(nèi)的學習效果方面發(fā)揮著重要的作用。對此在創(chuàng)新課堂方面，教師應注重家庭作業(yè)和數(shù)學測試的創(chuàng)新。需要注意的是，針對于數(shù)學作業(yè)，無需反復不停地做練習題，才可以達到提高和鞏固學習的目的，有時動手完成的作業(yè)，對于學生的吸引力更強。例如在學習單位長度時，教師應對以往布置作業(yè)的內(nèi)容進行改變，讓學生回家拿米尺對家中家具的高度、長度等進行測量，如冰箱、桌子等，然后在第二天課上，將自己所量的物品和物品長度與其他學生進行分享，由于不同學生量的物體是明顯不同的，所以有助于知識的順利獲取，而且通過親身測量這一過程，可以有效鞏固學生的生活常識。所以說，對于這種動手實操的家庭作業(yè)，更容易將學生的學習興趣激發(fā)出來。

此外，在考試這一方面，真正的目的并非分數(shù)，而是對學生是否掌握所學內(nèi)容進行測驗，如在一次月考中，教師可以告知學生這次考試滿分為 150 分（試卷為100分，學生的講課分數(shù)的50分），同桌之間可以相互講錯題，根據(jù)講課的情況，確保打分的公正性與客觀性。某種程度上說[6]，試卷無法將學生的知識點掌握情況、學習狀況等充分展示出來，一些學生由于粗心大意，所以才沒有取得優(yōu)異的成績，而學生在將知識點清晰提出后，可以對學生是否該知識點進行驗證，借助這種方式，屬于給發(fā)揮失常學生的“補救”辦法，同時對于學生的學習也具有極大的鼓勵作用，從而形成新型的考試方法，引導學生對考試形成全新的認知。

2.5 積極落實實踐操作活動

在日常教學活動中，如果教師過于注重講解，很難確保學生良好的學習興趣，甚至產(chǎn)生不良的學習情緒，難以保證良好的聽課效果。對此教師應積極開展實踐操作活動，充分調(diào)動和利用眼、口、腦等器官[7]，發(fā)揮出對于思維主動發(fā)展的促進作用，實現(xiàn)知識的順利獲取，促進學生邏輯思維的健康發(fā)展與進步。

例如在講授"等腰直角三角形面積的計算"時，老師可以提前準備好正方形彩色紙和等腰直角三角形的彩色紙，然后鼓勵學生自主操作，對這兩大圖形的邊長進行測量,使學生自覺、主動地將其中的關系挖掘出來，最后教師的適度點撥也是至關重要的，使學生通過拼的多種方法，將兩個等腰直角三角形拼在一起，形成一個正方形，從而將“等腰直角三角形的面積是正方形的一半”這一結論推導出來。在整個過程中，通過學生自主體驗操作，可以使小學生的學習興趣得到保障，保證學生高度掌握和理解基礎知識，且符合現(xiàn)代數(shù)學理論的學習需求，為學生數(shù)學知識綜合能力的提升奠定良好的基礎。

結束語

從上文我們能夠深刻地認識到，為了促進小學數(shù)學教學活動的順利進行，培養(yǎng)學生的學習興趣是至關重要的，這已經(jīng)成為了小學數(shù)學教師共同關注的焦點話題之一。在開展小學數(shù)學教學活動中，對于教師來說，應對教學目標予以高度明確，從教學需求和實際教學情況出發(fā)，對教學模式和教學方法進行不斷改進，充分調(diào)動學生的想象力、創(chuàng)造力以及好奇心等，旨在滿足學生學習興趣的培養(yǎng)需求。同時，教師也要與學生保持密切的聯(lián)系與交流，以便于對學生思維的正向引導，將學生的數(shù)學思維提升上來，并具備良好的分析問題、解決問題的能力與水平，從而使學生的數(shù)學綜合素質(zhì)在潛移默化中有所提升。