朱樹香

（深圳市龍華區(qū)玉龍學(xué)校附屬幼兒園 廣東 深圳 518112）

引言

幼兒是國家和民族未來的希望，從個體到家庭再到國家，無一例外把幼兒的健康成長作為頭等大事。幼兒即是國家未來的主人，也是社會中目前的弱勢群體，容易受到外界的干擾和各種不利因素的迫害。幼兒園作為幼兒主要的成長場所，也是幼兒接受基礎(chǔ)教育的物質(zhì)載體，幼兒園對幼兒的健康成長具有強烈的責(zé)任也起著重要的作用。

1.幼兒園的安全

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱領(lǐng)》指出：幼兒園必須把園內(nèi)入學(xué)的幼兒生命的保護(hù)和促進(jìn)幼兒健康的工作放在首位。綱領(lǐng)指出，幼兒園需要保護(hù)和保障幼兒在園期間的人身安全，促進(jìn)幼兒在幼兒園的安全工作下健康成長，安全工作和安全管理工作是幼兒園和全體教職員工的首要任務(wù)。幼兒園在安全管理的工作進(jìn)行過程中，首要任務(wù)是建立和樹立安全防范意識，通過危機意識和安全管理機制的建立，堅持事無巨細(xì)都以杜絕任何安全隱患為前提，將一切危險和可能產(chǎn)生危險的失誤排除在外，在潛伏期的時候完全消滅，降低危害幼兒安全的一切事物的發(fā)生。另外，在《幼兒園管理條例》中，也對幼兒園的園區(qū)和教學(xué)設(shè)施進(jìn)行了相關(guān)要求。條例指出，幼兒園的園舍和設(shè)施必須符合國家的安全標(biāo)準(zhǔn)，保障幼兒擁有健康和安全的成長和教育環(huán)境。

2.幼兒園的安全管理措施

2.1 建立完善的安全管理機制

幼兒園作為幼兒在校期間的空間承載單位，是幼兒在園期間的安全責(zé)保障責(zé)任主體，園內(nèi)的安全管理機制對幼兒園的安全保障工作具有決定性作用。幼兒園具備完善的安全管理和保障機制，可以大幅提升幼兒在園期間的安全，也可以獲得更好的教育和成長環(huán)境。因此，幼兒園必須嚴(yán)格制定、遵守、執(zhí)行各項單位的安全保障措施，建立符合自身發(fā)展的安全制度，切實落實各項安全保障措施，使幼兒園在安全管理上順利進(jìn)行，打造一個適合幼兒成長的安全環(huán)境。建立完善的安全管理機制，需要幼兒園在日常生活中落實以下幾個點：

（1）落實安全保障責(zé)任

幼兒園內(nèi)的教職員工數(shù)量眾多，幼兒園作為責(zé)任主體既需要對在校幼兒的教學(xué)負(fù)責(zé)，也需要在日常過程中做好對教師的教學(xué)管理。依據(jù)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，根據(jù)幼兒園的實際情況，制定好符合幼兒園自身發(fā)展的、保障學(xué)生安全的幼兒園安全管理機制。需要進(jìn)一步在管理機制中，明確校園內(nèi)的每一個職能崗位的教職員工對所在崗位工作內(nèi)容和服務(wù)對象負(fù)責(zé)，并且將責(zé)任落實到個人身上。讓幼兒園內(nèi)的各個崗位簽訂安全責(zé)任書，培養(yǎng)教職員工的責(zé)任意識和責(zé)任服務(wù)意識，形成責(zé)任到位的安全管理體系。再由幼兒園作為責(zé)任主體，與幼兒家長簽訂安全責(zé)任書，從內(nèi)部到外部，全方位落實保障幼兒安全的責(zé)任網(wǎng)絡(luò)，編織起全方位的安全管理系統(tǒng)網(wǎng)，確保每個人都具有安全責(zé)任，樹立“安全人人有責(zé)”的安全意識，為推動幼兒園內(nèi)安全保障工作和安全知識教育工作的順利進(jìn)行打好基礎(chǔ)，使得幼兒園在安全工作上不會孤立無援，能夠切實有效地得到各方力量的支持和保障。

在完善幼兒園安全管理機制制定之后，需要落實個人的責(zé)任，更需要對責(zé)任人進(jìn)行明確和工作細(xì)節(jié)確認(rèn)，確保安全保護(hù)工作上做到有章可循，有人可問。還需要加大對教職員工的工作中的安全行為和安全規(guī)范的監(jiān)督和檢查力度，力求安全意識滲入每位員工的工作日常之中，防患于未然。如在工作過程中，定期召開教職員工安全意識培養(yǎng)講座，安全小組例會，交流安全工作的經(jīng)驗，獲得一線的教職員工對于幼兒園內(nèi)各處的安全建議并討論予以改正，針對依法執(zhí)教、食品安全、消防安全等問題，定期檢查，排除安全隱患，研究有效的針對性整改措施和方案，爭取保障幼兒園內(nèi)的安全最大化。

（2）針對性制定安全制度

每個幼兒園均有自己的教學(xué)特色和校園風(fēng)格。因此，幼兒園在保障在校幼兒安全的大背景之下，可以根據(jù)實際情況對校園內(nèi)的安全制度進(jìn)行針對性定制和調(diào)整。比如，建立適合幼兒園上下學(xué)接送安全的《接送制度》，針對學(xué)生日常檢查保障身體安全的環(huán)節(jié)，建立《幼兒園安全自查制度》，針對突發(fā)情況建立的《幼兒園緊急安全離園制度》，等等一系列安全制度，從而更有針對性地促使安全責(zé)任人做好安全保障工作，站好安全責(zé)任崗，肩負(fù)起安全保障義務(wù)，規(guī)范安全管理人員日常工作和行為規(guī)范。幼兒園針對自身教學(xué)情況和學(xué)園環(huán)境條件，深入一線檢查工作，切實做好消除安全隱患的工作，跟進(jìn)和調(diào)整好具有幼兒園自身特色的安全制度。

（3）嚴(yán)格落實國家安全制度

在國家層面上，對幼兒園安全管理作出了一定的規(guī)范和引導(dǎo)。如在我國的《教師法》、國未成年人保護(hù)法、《國教育法》、《中小學(xué)生幼兒園管理辦法》、《幼兒園管理條例》以及《幼兒園工作規(guī)程》等條文中，都有提及對幼兒的安全保障的相關(guān)條例?？梢酝ㄟ^日常開展知識講座的手段，將相關(guān)條例和條文中的硬性規(guī)定傳達(dá)給幼兒園的教職員工和幼兒的家長們，達(dá)到責(zé)任和意識的落實與規(guī)范，也達(dá)到對教職員工和家長的安全知識教育培訓(xùn)，增強彼此的安全意識和安全保護(hù)意識，增強教職員工的愛崗敬業(yè)行為，自覺承擔(dān)對幼兒的保護(hù)責(zé)任，提升對幼兒的保護(hù)意識，從而對幼兒作出更好的安全照顧和保護(hù)。

除此之外，還應(yīng)該在安全制度之后，對園內(nèi)的相關(guān)安全隱患進(jìn)行排查。可以通過教學(xué)課堂的自查行為，以及教室外環(huán)境的安全排查行為，每個月對園內(nèi)硬件和軟件、設(shè)施設(shè)備、教具玩具等等，均進(jìn)行有效的登記、保養(yǎng)、安全排查，做好維護(hù)措施，從根本上消除外部環(huán)境給幼兒帶來的安全隱患。及時登記反饋，對于排查小組無法解決的問題，應(yīng)該 及時向園長匯報，并登記進(jìn)入安全管理臺賬中，向上級主管部門協(xié)調(diào)幫助，解決校內(nèi)安全隱患，落實安全隱患排查和整改工作，確保為幼兒在園內(nèi)的生活和學(xué)習(xí)提供安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

2.2 提高教職員工的安全意識

教職員工是幼兒園中擋在幼兒安全最前面的一道防線。幼兒園提高安全，落實好制度的安全管理制度，首要是要獲得園內(nèi)教職員工的支持，因此首先需要培養(yǎng)的就是幼兒園內(nèi)教職員工的安全意識。通過讓幼兒園內(nèi)的提教職員工的避險、逃生、自救等方面的知識和能力，具備危機防范的意識，掌握危機來臨時的解決手段和處理方式，做好對員工的安全管理。特別是在未來幼兒園發(fā)生突發(fā)的危險時，盡可能地降低事件給幼兒帶來的傷害和其他相關(guān)負(fù)面影響。

2.2.1 增強幼兒園管理者的危機意識

幼兒園管理者指揮和掌握著幼兒園日常一切工作的核心，作出的工作規(guī)劃和制定的工作方案具有指導(dǎo)意義。因此要加強教職員工的安全意識，首要的是增強幼兒園管理者的危機意識。只有幼兒園管理者具備危機意識，才可以對幼兒園的安全工作做管理和指導(dǎo)，編制適合幼兒園發(fā)展的幼兒園安全管理方法。并在落實過程中，細(xì)致的對幼兒園的安全管理制度進(jìn)行調(diào)整、落實、修正、總結(jié)等工作，使得安全管理在園內(nèi)的順利實施，也使得安全管理成為幼兒園管理中的重要組成部分。

2.2.2 培養(yǎng)教職員工的安全意識

對于安全保障的最基礎(chǔ)且有效的方式，就是樹立防患于未然的安全意識，未知的、可能發(fā)生的一切安全隱患都做好防護(hù)措施和應(yīng)急方案。增強幼兒園中所有教職員工，包括管理者在內(nèi)的危機意識，時時警惕危險的到來和發(fā)生，繃緊一根弦，將這種精神加持到日常所有的工作，對工作細(xì)節(jié)和安全細(xì)節(jié)產(chǎn)生敬畏心理，將危機意識滲透入所有的環(huán)節(jié)之中。讓教職員工明確日常的安全工作管理要求，掌握事故來臨的方法，獲得危險發(fā)生的自救手段等。在日常生活中，幼兒園管理者也可以通過典型安全事故的案例分析，向教師們講解幼兒園工作中的安全責(zé)任和安全保障技能，提升教職員工對安全的預(yù)判能力和應(yīng)對呢你，牢固樹立以防范為主的安全保障思想和工作責(zé)任感。

2.3 加強幼兒的安全教育

幼兒進(jìn)入幼兒園，是為了得到健康成長和獲得基礎(chǔ)生活能力的學(xué)習(xí)。在危險時候的自我救助方法，以及搶險應(yīng)急的基本手段，均屬于幼兒園需要授予幼兒的基本知識。隨著校園安全的問題不斷受到社會各界的關(guān)注，幼兒的生存需求也在不斷增高和獲得重視。當(dāng)下社會中，許多家庭都僅有一個孩子，大部分幼兒均屬于家庭中的獨生子女，家庭的過分關(guān)注和寵愛，事事包辦，在日常生活中對各類危險和安全問題都過度提醒，常常不厭其煩地告訴孩子“小學(xué)”、“注意”、“危險”等等現(xiàn)象，使得小朋友在成長過程中并沒有對危險或者危害自身生命財產(chǎn)安全的事物做出防范和注意，容易導(dǎo)致小朋友并不知道什么是真正的危險。因此大部分幼兒都缺少安全意識和應(yīng)對安全的能力，對大人產(chǎn)生過度的依賴心理，缺乏積極主動的安全知識學(xué)習(xí)能力，從而降低自我保護(hù)能力，在一定程度上也增加了危險的發(fā)生。

如果不能區(qū)分安全和危險，那就很容易出現(xiàn)當(dāng)危險來臨時無法判別也無法做出正確應(yīng)對的狀況。因此，培養(yǎng)孩子的安全意識，樹立危機意識，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識到何為危險，哪里有危險，遇到危險怎么辦等等內(nèi)容，才是安全教育的根本之法，更有利于幼兒的安全意識培養(yǎng)。

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱領(lǐng)》中規(guī)定，幼兒需要在日常學(xué)習(xí)，認(rèn)識和指導(dǎo)必要的安全保健常識，學(xué)會保護(hù)自己。這也說明，幼兒園需要在日常對于幼兒的教學(xué)過程中，輸出幼兒的自我保護(hù)安全技能；在幼兒園的整體規(guī)劃，必須要涉及幼兒的安全教育，讓幼兒在掌握生活和學(xué)習(xí)能力的同時，學(xué)會自我保護(hù)的方法。比如：交通、食品安全、消防安全等等各個方面，都是幼兒必須了解和掌握的安全知識，需要讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中掌握該類型的安全保護(hù)措施和方法，以及自我保護(hù)和逃生的手段。在危險發(fā)生的時候，學(xué)會撥打110/119/120等救援電話號碼，熟記如“有問題找警察”等內(nèi)容的安全求生手段。對于幼兒的日常安全教育，可以通過以下幾個方面抓牢抓實：

2.3.1 對于不同年齡的幼兒，在日常教育中采取不同的教學(xué)方式，制定不同的教學(xué)方法。在制定教學(xué)主題和安全教育內(nèi)容的過程中國，應(yīng)該注重教學(xué)方式，讓幼兒在互動和實踐中了解安全知識。對于安全知識的內(nèi)容設(shè)計上，除了上述的傳統(tǒng)安全內(nèi)容外，還應(yīng)該增設(shè)傳染性疾病、地震、溺水、走失、拐賣等極端安全事故的內(nèi)容。從多種角度，補充和傳授給幼兒自救的安全知識。

2.3.2 每個月舉辦安全主題的教育活動。為使得幼兒對安全知識牢記于心，且樹立有危機意識和安全觀念，建議幼兒園在每個月中舉辦不同主題的安全教育活動。比如通過安全知識競賽，在鼓勵幼兒搶答的過程中，加深幼兒對安全知識的學(xué)習(xí)印象。通過鼓勵幼兒現(xiàn)存提問，掌握幼兒在日常學(xué)習(xí)過程中的安全知識掌握情況，反映教師的安全知識教育成果，也真實地反映幼兒的安全知識掌握情況，更有利于幼兒園根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)思路、教學(xué)策略等。

2.3.3 在幼兒的生活中各細(xì)節(jié)處均注入安全教育內(nèi)容。如從早上報到、就餐、早操開始，到上課、活動、上廁所、戶外活動等等一切日常生活環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)中，均注入安全知識和安全規(guī)范要求，養(yǎng)成學(xué)生們正確、安全的日常生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，每時每刻都不放過對學(xué)生的安全知識灌輸，做到傳授知識的同時，還降低了學(xué)生生活環(huán)節(jié)的安全隱患，加強幼兒的自我保護(hù)意識和安全行為規(guī)范。

2.3.4 增強安全演練。幼兒園可以在保障安全的情況下，對不同年齡段的學(xué)生設(shè)計安全情景演戲訓(xùn)練方案。讓各個年齡段的學(xué)生，均能參與到進(jìn)來，到實踐中學(xué)習(xí)自我保護(hù)的手段。如設(shè)計火災(zāi)現(xiàn)場、在公共場所玩耍期間遇到壞人、過馬路期間發(fā)生交通安全事故等安全訓(xùn)練情景。通過讓幼兒參與安全訓(xùn)練，身臨其境感受危險的到來，讓幼兒學(xué)會正確的自救方法和逃生手段，提高幼兒避險、自救的技能的同時，也告訴幼兒何為危險，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的安全防范意識和能力。

2.3.5 強化體能訓(xùn)練。幼兒的自身保護(hù)能力弱，大部分是由于幼兒年級較小，身體素質(zhì)較差，無法對外界的危險行為快速做出有利于自身的自救反應(yīng)。且根據(jù)實際生活和教育的經(jīng)驗，幼兒在具有較好的身體素質(zhì)和運動體能的狀態(tài)下，經(jīng)常跑動和活動的孩子受傷的風(fēng)險和概率相對于不愛跑動或者較少跑動的孩子而言低，身體具有更好的反應(yīng)能力和靈敏度，受傷害的概率較低。因此，幼兒園在對幼兒進(jìn)行教育的過程中，不僅要使學(xué)生掌握安全知識，也要培訓(xùn)增加幼兒的體能，培養(yǎng)好的運動習(xí)慣和學(xué)習(xí)正確的體能訓(xùn)練方法，為未來幼兒獲得更強壯的體魄打下堅實的身體機能基礎(chǔ)。

2.4 培養(yǎng)家長安全意識

家庭是幼兒第一個學(xué)校，對 幼兒的教育應(yīng)該光存在于幼兒園中，在生活中更應(yīng)該時刻學(xué)習(xí)和防范。生活中處處有危險，樹立危機意識對幼兒家長具有重要作用和必要。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱領(lǐng)》中也明確提出，家庭作為幼兒園的重要合作伙伴，本就應(yīng)該保持著相互尊重、相互幫助、平等合作的基本原則，爭取得到家長的理解、支持、配合和主動參與。只有家長和幼兒園在保障幼兒的安全上達(dá)成一致的目標(biāo)，共同努力，家園共育，從增強家長的危機意識和培養(yǎng)家長的安全意識，才能合力打造一個安全、良好的幼兒園。

另外，幼兒園的安全管理，不應(yīng)該僅僅局限于校園內(nèi)的學(xué)習(xí)和成長過程，且單靠幼兒園一方的力量 是難以保障幼兒在成長過程中的安全與健康，因此，幼兒園需要在長期的安全教育和安全管理過程中，積極做好幼兒家長的思想工作，提高幼兒家長的安全意識以及對安全隱患的防范技能。園方可以通過舉辦與安全知識普及相關(guān)的講座提高和培養(yǎng)幼兒家長對于周邊危險的認(rèn)識；還可以通過舉辦有關(guān)的文藝匯演、主題朗誦、主題班會等多種形式，使得幼兒家長在與幼兒的互動和活動參與過程中，提高家長對于幼兒的保護(hù)能力。

結(jié)束語

幼兒園安全工作是一項龐大的、需要持續(xù)進(jìn)行的一個系統(tǒng)工程。不僅是幼兒園自身的責(zé)任和工作，也是家長需要配合和關(guān)注的，更需要相關(guān)政府部門、社會組織還有媒體等多行業(yè)各方面的支持、幫助和監(jiān)督。家長作為幼兒的第一監(jiān)護(hù)人，更需要站在第一責(zé)任人的角度協(xié)助幼兒園做好安全管理工作，互相監(jiān)督，為幼兒在幼兒園期間的內(nèi)部外部環(huán)境中都創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活條件，實現(xiàn)家園同步，形成安全管理合力。同時，在社會各界也需要不斷強化對幼兒的保護(hù)責(zé)任和保護(hù)意識，積極落實安全人人有責(zé)的工作意識，共同努力，一起參與，讓我國的幼兒都可以在舒適、安全、健康的環(huán)境下，健康茁壯地成長。