陳勇鑫

足球，被譽(yù)為世界上第一大運(yùn)動(dòng)，因此受到各國(guó)群眾的喜愛(ài)，我國(guó)群眾也不例外。足球運(yùn)動(dòng)的出現(xiàn)，有利于豐富群眾文化生活，提高國(guó)民身體素質(zhì)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，因此可知我們需要正視足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中不可忽視的意義和作用，使其得到更好的發(fā)展。青少年作為我國(guó)足球的未來(lái)以及希望，更直接關(guān)乎到我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的情況，在當(dāng)前體育與健康標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中明確的指出，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)，從學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，遵循其所具備的發(fā)展規(guī)律，將有針對(duì)性的教學(xué)改革與創(chuàng)新方法融入其中，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的積極性與主動(dòng)性。

目前來(lái)看，我國(guó)教育目標(biāo)分成三個(gè)方面，分別是認(rèn)知目標(biāo)，技能目標(biāo)，情感目標(biāo)。在當(dāng)前素質(zhì)教育當(dāng)中，教育界更是不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂的主體，教師不再是主導(dǎo)者，因此學(xué)生的身份是課堂當(dāng)中的主人翁。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)明確自身所具備的幫助、觀察、引導(dǎo)身份，確保提高課堂教學(xué)質(zhì)量，并且保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中具備主動(dòng)性和積極性。這就要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不斷探索滿足學(xué)生發(fā)展的全新教學(xué)方式。領(lǐng)會(huì)教學(xué)方法的出現(xiàn)，能夠順應(yīng)一線教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)所提出的相關(guān)需要，在當(dāng)前教育改革背景之下，領(lǐng)會(huì)教學(xué)法的應(yīng)用與推進(jìn)，更好地滿足當(dāng)前基礎(chǔ)教學(xué)改革的發(fā)展，并且滿足當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的各項(xiàng)要求。

1 領(lǐng)會(huì)教學(xué)法相關(guān)概念與主要思路與優(yōu)勢(shì)

1.1 領(lǐng)會(huì)教學(xué)法相關(guān)概念

在20世紀(jì)80年代，由英國(guó)的桑普和邦克兩位著名體育學(xué)者提出了領(lǐng)會(huì)教學(xué)法，隨后20世紀(jì)90年代中期，由我國(guó)教育界博士將該方法逐漸引入到香港地區(qū)。領(lǐng)會(huì)教學(xué)法的出現(xiàn)，作為當(dāng)前一種切實(shí)可行的教學(xué)方式，它能夠使學(xué)生的認(rèn)知能力得到發(fā)展，同時(shí)也能有效地引導(dǎo)學(xué)生從自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)出發(fā)，將自身所掌握的內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)活動(dòng)相互結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中，將領(lǐng)會(huì)教學(xué)法應(yīng)用在球類教學(xué)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生注重實(shí)際經(jīng)驗(yàn)積累和身體素質(zhì)鍛煉，同時(shí)領(lǐng)會(huì)教學(xué)法也是針對(duì)球類教學(xué)而量身定做的。在教學(xué)過(guò)程中，涉及多個(gè)方面，分別是培養(yǎng)學(xué)生比賽戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和戰(zhàn)略，講解比賽項(xiàng)目，訓(xùn)練臨場(chǎng)決斷能力，鞏固個(gè)人技術(shù)，保證動(dòng)力定型。

1.2 主要優(yōu)勢(shì)

時(shí)至今日，很多地區(qū)在教學(xué)過(guò)程中，仍采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，而我國(guó)傳統(tǒng)技能教學(xué)方法往往受到蘇聯(lián)教學(xué)所帶來(lái)的影響，而具體教學(xué)過(guò)程如下圖一所示。

因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)教育教學(xué)當(dāng)中，教師將重點(diǎn)集中于提高學(xué)生技能水平方面，往往關(guān)注的是結(jié)果，而并不是其中的過(guò)程。所以在教學(xué)過(guò)程中，教師主要是對(duì)于不同技能、動(dòng)作展開(kāi)練習(xí)和教授，而導(dǎo)致學(xué)生探索比賽戰(zhàn)略技術(shù)這一過(guò)程受到忽視。領(lǐng)會(huì)教學(xué)法的出現(xiàn)，能夠幫助學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的過(guò)程，并且可以根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，在比賽過(guò)程中強(qiáng)化自身的技能技術(shù)和戰(zhàn)略技術(shù)。在探索過(guò)程中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。從領(lǐng)會(huì)教學(xué)法開(kāi)始出現(xiàn)到現(xiàn)在，堅(jiān)持將學(xué)生發(fā)展作為核心，不僅將更多的理論知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)也能提高學(xué)生的戰(zhàn)略技術(shù)和技能技術(shù)。因此可知，在領(lǐng)會(huì)教學(xué)法當(dāng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感情緒，成為必要的內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生對(duì)于足球產(chǎn)生興趣之后，教師可以利用多樣化的活動(dòng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)與綜合素養(yǎng)。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生所具備的判斷能力

當(dāng)前素質(zhì)教育不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體，所以在領(lǐng)會(huì)教學(xué)法使用過(guò)程中，將學(xué)生發(fā)展作為其中的根本，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)與身心發(fā)展需求。該教學(xué)方式使得傳統(tǒng)教學(xué)理念被打破，教師從原本的灌輸式教學(xué)模式，主動(dòng)轉(zhuǎn)變成引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、自主學(xué)習(xí)的全新教學(xué)模式當(dāng)中來(lái)，同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中并不是毫無(wú)針對(duì)性和毫無(wú)目的的，學(xué)生能夠從自身的發(fā)展需求出發(fā)，結(jié)合自身的個(gè)體差異和興趣愛(ài)好，對(duì)于日常體育項(xiàng)目進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)，這樣有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)生的技術(shù)水平。因此可知，領(lǐng)會(huì)教學(xué)法的出現(xiàn)，能夠保證學(xué)生在參與體育比賽中，正確地認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)略技術(shù)所具備的意義和作用，提高自身所具備的決斷能力。

1.4 體現(xiàn)出球類運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)

領(lǐng)會(huì)教學(xué)法在應(yīng)用過(guò)程中，其所涉及到的重點(diǎn)內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和認(rèn)知能力，并且將提高學(xué)生臨場(chǎng)決斷能力作為核心，從學(xué)生個(gè)性差異出發(fā)，采用因材施教方式，教師不僅應(yīng)當(dāng)重視動(dòng)作技術(shù)教學(xué)，同時(shí)也需要明白如何幫助學(xué)生掌握快速轉(zhuǎn)換動(dòng)作，將其運(yùn)用在實(shí)際比賽中才是重點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，如果學(xué)生只是單純的掌握和學(xué)習(xí)球類運(yùn)動(dòng)，而缺乏必要的實(shí)際能力，那么就難以取得理想的效果。

1.5 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于戰(zhàn)術(shù)的理解

領(lǐng)會(huì)教學(xué)法與常規(guī)教學(xué)相比，最大的差異性就在于有著不同的側(cè)重點(diǎn)。在領(lǐng)會(huì)教學(xué)法當(dāng)中，要求學(xué)生對(duì)于戰(zhàn)術(shù)技術(shù)的應(yīng)用情況進(jìn)行高度的重視，這種方式能夠使學(xué)生學(xué)以致用，除了掌握比賽和球類運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在規(guī)律之外，在學(xué)習(xí)和理解的同時(shí)，幫助學(xué)生體會(huì)到體育球類運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2 將領(lǐng)會(huì)教學(xué)法加入到足球教學(xué)當(dāng)中對(duì)學(xué)生的有效性

2.1 幫助學(xué)生形成良好的體魄

通過(guò)調(diào)查筆者發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)會(huì)教學(xué)法的出現(xiàn)，會(huì)對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)產(chǎn)生影響，在素質(zhì)教育當(dāng)中強(qiáng)調(diào)：確保學(xué)生身體健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此可知，體育教育教學(xué)當(dāng)中將提高學(xué)生身體素質(zhì)作為重要的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)教學(xué)法的出現(xiàn)，作為初中足球運(yùn)動(dòng)一種全新的方式，所以需要對(duì)其進(jìn)行高度重視。隨著教育改革不斷深入，提高學(xué)生體質(zhì)成為教育最主要內(nèi)容之一。體育教學(xué)也是學(xué)校教育重要的一部分，學(xué)校與教師所樹(shù)立的教學(xué)目標(biāo)就是提高學(xué)生身體素養(yǎng)。但是目前來(lái)看，因?yàn)閷W(xué)生有著過(guò)大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，較為繁重的學(xué)業(yè)任務(wù)，很多人盲目地認(rèn)為參與體育鍛煉只是浪費(fèi)時(shí)間，所以他們未能關(guān)注體育鍛煉的重要性;同時(shí)很多家長(zhǎng)也認(rèn)為學(xué)習(xí)專業(yè)課知識(shí)，才是保證學(xué)生日后發(fā)展的重點(diǎn)。因此在教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)校直接將體育作為副科，不斷縮減其時(shí)間。為了使這一現(xiàn)狀得以改變，教師必須主動(dòng)改變自己的教學(xué)觀念，積極的提高與培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉的意識(shí)，這樣才能確保學(xué)生的身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)。學(xué)校所開(kāi)展的體育教學(xué)，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)觀念，在提高學(xué)生技能基礎(chǔ)的同時(shí)，也需要將更多的理論知識(shí)傳授給學(xué)生。

2.2 提高學(xué)生的基本技術(shù)水平

在體育教學(xué)當(dāng)中，基本技術(shù)作為難以割舍的內(nèi)容之一，同時(shí)也需要廣大教師對(duì)其進(jìn)行高度的關(guān)注。在足球教學(xué)中，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，最后的目的就是提高學(xué)生的技術(shù)水平，為了更加全面、系統(tǒng)地掌握領(lǐng)會(huì)教學(xué)法對(duì)學(xué)生技術(shù)水平所帶來(lái)的影響。筆者認(rèn)為，需要對(duì)于學(xué)生的情況進(jìn)行全面的統(tǒng)計(jì)，了解參與足球比賽的參與者是否具備足夠的技術(shù)水平。很多學(xué)生為了滿足比賽游戲的需要，獲得更多體驗(yàn)，就會(huì)利用課余時(shí)間加強(qiáng)基本技能鍛煉，由此提高自身的技術(shù)水平，并且在比賽過(guò)程中不斷強(qiáng)化自己的基本技術(shù)。

2.3 提高學(xué)生的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)意識(shí)水平

在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中教師只是采用機(jī)械化的方式，將比賽經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，因此學(xué)生難以取得理想的學(xué)習(xí)效果。在這種模式之下，學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力都受到影響。因此很多學(xué)生即使在課下表現(xiàn)極好，但是到了正式比賽時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)掉鏈子情況。素質(zhì)教育當(dāng)中，不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為發(fā)展和學(xué)習(xí)的主體，而新課改的出現(xiàn)，也強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)樹(shù)立學(xué)生主人翁意識(shí)，改變傳統(tǒng)教師堅(jiān)不可摧的地位，強(qiáng)化學(xué)生主體地位，從學(xué)生的個(gè)性差異興趣愛(ài)好出發(fā)。在當(dāng)前足球比賽當(dāng)中，學(xué)生對(duì)于比賽戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用效果和掌握情況直接影響到結(jié)果。目前來(lái)看，初中階段學(xué)習(xí)是為了學(xué)生日后發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)校體育成績(jī)教學(xué)單并不是評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)好壞的準(zhǔn)則，在教學(xué)過(guò)程中，體育教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的根本，在教學(xué)當(dāng)中確保學(xué)生領(lǐng)會(huì)體育學(xué)習(xí)的意義，并且提高學(xué)生的技術(shù)水平，這樣才能最終達(dá)到活學(xué)活用、學(xué)以致用。

2.4 提高教師教學(xué)效果

目前來(lái)看，很多教師盲目地將學(xué)生成績(jī)作為衡量學(xué)生品質(zhì)唯一的標(biāo)桿，認(rèn)為很多學(xué)生成績(jī)不好就有著不好的品質(zhì)，并且受到他人的嘲笑。這種情況的出現(xiàn)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性受到影響，也降低學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣，影響最終的學(xué)習(xí)效果。而領(lǐng)會(huì)教學(xué)方法的出現(xiàn)，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生無(wú)論是在基本技術(shù)動(dòng)作還是戰(zhàn)略技術(shù)方面，都能夠獲得理想的效果，并且在足球教學(xué)過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生的思維得到全面發(fā)展。領(lǐng)會(huì)教學(xué)法作為全新的教學(xué)模式，教師不僅需要將先進(jìn)的教學(xué)理念融入其中，同時(shí)也綜合了更多全新的教學(xué)方式，使其形成一種全新的教學(xué)模式，結(jié)合當(dāng)前最為先進(jìn)的教育手段和教學(xué)理念，確保學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行充分的領(lǐng)會(huì)，并且發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，領(lǐng)會(huì)教學(xué)法作為全新的教學(xué)方法之一，不僅能夠轉(zhuǎn)變教師落后的教學(xué)觀念，改變陳舊的教學(xué)模式，同時(shí)也能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生動(dòng)作技能、思維發(fā)展、身體素質(zhì)提高等方面都有不可忽視的意義。因此在教學(xué)過(guò)程中將領(lǐng)會(huì)教學(xué)法加入其中，有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響，需要學(xué)校、社會(huì)、教師、家長(zhǎng)等對(duì)其進(jìn)行高度的重視。

（作者單位：廣州市海珠區(qū)黃埔中學(xué)）