王賽梅

（云南省西雙版納傣族自治州第二中學(xué)，云南景洪 666100）

結(jié)合高中階段的思想政治教學(xué)活動(dòng)，要抓住思想政治課的基本特征，使學(xué)生得到思想道德素質(zhì)，身心健康等方面的有效教育。[1]使學(xué)生在思想政治課程的指導(dǎo)和培養(yǎng)下，獲得更多的思想政治理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高思想道德素質(zhì)。目前，教師有必要考慮如何表現(xiàn)思想政治課程的學(xué)術(shù)魅力，提高學(xué)生的興趣學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正愛上思想政治課程。

一、當(dāng)前高中政治教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

（一）高中生的政治信仰較為薄弱

思想政治從字面上看就是帶有政治色彩，因此，在教學(xué)過程中，政治教師比其他學(xué)科的教師的能力和意識(shí)以及某些政治信仰的政治理解更深，但是在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的影響下，思想政治的意識(shí)逐漸低下，這與社會(huì)時(shí)代的發(fā)展背道而馳。作為思想政治工作的指導(dǎo)老師，他們的政治觀點(diǎn)和教學(xué)策略將影響學(xué)生。在教師的政治意識(shí)下，高中生將逐漸接觸和理解當(dāng)代政治的階段，但形成相對(duì)較弱的政治意識(shí)[2]。

（二）部分教師的思想觀念落后

新時(shí)代需要新的規(guī)則，新課程的實(shí)施和推廣將首先對(duì)具有較高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師產(chǎn)生影響，首先是因?yàn)橐呀?jīng)建立了具有較高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師教學(xué)方法，無法合理調(diào)整。第二個(gè)原因是，具有較高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師接受和吸收新的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的能力有限，并且難以改進(jìn)新的教學(xué)策略。具有落后教學(xué)觀念的教師將向?qū)W生傳授關(guān)于當(dāng)代政治及其他方面的落后觀念，這不利于社會(huì)進(jìn)步。

（三）高中生本身的思想政治基礎(chǔ)薄弱

高中的思想政治教育受到人們的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他學(xué)科，為此無論是教師還是家長(zhǎng)對(duì)思想正式的重視程度都相對(duì)較低，在這種狀態(tài)影響下，高中生對(duì)思想政治的重視程度也就不高，學(xué)生對(duì)待思想政治的學(xué)習(xí)和理解相對(duì)較少，為此造成學(xué)生的思想政治基礎(chǔ)比較薄弱。

（四）高中學(xué)生對(duì)思想政治教育缺少積極性

由于區(qū)別對(duì)待，學(xué)生們經(jīng)常將思想政治課當(dāng)做繁重學(xué)習(xí)后的解壓課，許多學(xué)生在思想政治課堂上睡覺看小說，更有甚者在政治課上學(xué)習(xí)其他科目的內(nèi)容，這大大的影響了學(xué)生對(duì)待思想政治學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的情緒狀態(tài)不高的另一方面原因還有單一無聊的學(xué)習(xí)方式，教師經(jīng)常采取灌輸理論的方式進(jìn)行教學(xué)，未能夠起到啟發(fā)學(xué)生興趣的作用[3]。

二、構(gòu)建高效課堂的策略

在高中思想政治教學(xué)中，要以學(xué)生為中心，要根據(jù)學(xué)生的需求對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，要時(shí)刻掌握班級(jí)動(dòng)態(tài)，一個(gè)有效的課堂，教師在注重知識(shí)本身的同時(shí)，還要去注意學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，要注重學(xué)生的討論以及掌握速度。構(gòu)建高效課堂最重要的一點(diǎn)是要教師要時(shí)刻樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，改變以往以教師為中心的“一刀切”“滿堂灌”等傳統(tǒng)教學(xué)模式；此外，教師應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)，努力做到新舊知識(shí)合理結(jié)合的地步，最后，教師在課堂上可以引導(dǎo)學(xué)生積極構(gòu)建學(xué)習(xí)團(tuán)體，讓學(xué)生通過實(shí)踐對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣[4]。

三、提升高中思想政治課堂教學(xué)有效性的優(yōu)點(diǎn)

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣

教師要進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)設(shè)計(jì)，把一些枯燥的理論概念變成生動(dòng)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。教師在設(shè)計(jì)課程時(shí)，要營(yíng)造趣味性的教學(xué)氛圍，選取一些學(xué)生比較喜歡的內(nèi)容作為實(shí)踐性學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓學(xué)生完全沉浸在學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師也可以通過實(shí)踐性教學(xué)創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，利用學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，讓他們自發(fā)去探索，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。[5]這樣，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)思想政治課的知識(shí)，比部分教師的被動(dòng)灌輸要好得多。

（二）強(qiáng)化學(xué)生發(fā)散性思維的運(yùn)用

就高中思想政治課教學(xué)來講，一些學(xué)生對(duì)事件的判斷常常都是浮于表面，很難去剖析到事件的內(nèi)在政治根源和其中盤根錯(cuò)節(jié)的復(fù)雜聯(lián)系。因此，教師可設(shè)計(jì)一些有效的教學(xué)活動(dòng)，從真實(shí)的事件入手，讓學(xué)生發(fā)散思維，建立起對(duì)思想政治體系的認(rèn)知，并從中獲得一定的感悟。有效的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，既能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，也能提高教師的授課效率。思想政治課知識(shí)很多時(shí)候需要學(xué)生從不同的角度思考，所以教師在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行完整的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)知識(shí)是“有用的”，這些知識(shí)就蘊(yùn)含在自己的生活中。教師要通過一些有效教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，拓展學(xué)生的思考方向，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)思想政治內(nèi)容進(jìn)行正確的分析，樹立良好的判斷力。教師要通過理論與應(yīng)用相結(jié)合，融入一些新穎的內(nèi)容，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)的過程中發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）提升教學(xué)參與度

首先，部分學(xué)生未能明確自己的實(shí)踐目標(biāo)是什么，在實(shí)踐活動(dòng)中存在一定的困難。其次，實(shí)踐效果未達(dá)到教學(xué)目的，與預(yù)期存在明顯差距，其中主要的原因是教師對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的構(gòu)建未達(dá)到提升學(xué)生參與度的要求。如成績(jī)好的學(xué)生參與實(shí)踐的積極性較高，也能得到較好的鍛煉；學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生則未能有效參與到實(shí)踐活動(dòng)中，或者僅僅是盲目地應(yīng)付學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而影響了思政實(shí)踐活動(dòng)的效果。再次，一些教師在實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)中仍處于主體地位，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，思政教師應(yīng)充分對(duì)學(xué)生的個(gè)體情況進(jìn)行調(diào)查，并將學(xué)生分成多個(gè)小組，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中通過與同學(xué)交流，尋找到學(xué)習(xí)中的缺陷和難點(diǎn)。思政教師要根據(jù)這些信息來進(jìn)行科學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)，展現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。思政教師通過有效的實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)，充分利用互動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行溝通，能使學(xué)生在思政實(shí)踐活動(dòng)中獲得良好的鍛煉[6]。

四、提升高中思想政治課堂教學(xué)有效性的策略

（一）改變傳統(tǒng)的教育理念，對(duì)思想政治課程重新認(rèn)識(shí)

目前，眾所對(duì)于思想政治課的觀點(diǎn)依舊沒有多大的改動(dòng)，對(duì)待思想政治課程的態(tài)度存在一定的問題，一些教師，家長(zhǎng)并不看重思想政治的教學(xué)，為此導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這門課程的熱情會(huì)降低，他們認(rèn)為沒有必要這樣做。為提高思想政治制度的效率，學(xué)校有必要繼續(xù)認(rèn)識(shí)思想政治課。

（二）改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于思想政治課程的學(xué)習(xí)興趣

在高中政治教學(xué)過程中，高中思想政治教師經(jīng)常采用“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者，老師傳授學(xué)生知識(shí)，這使得整個(gè)課堂上師生之間的溝通不多。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思想政治知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣不高。為此，教師應(yīng)該改變之前的教學(xué)模式，采用多元化的教學(xué)模式來提高學(xué)生的興趣[7]。

1.激勵(lì)式教育， 樹立學(xué)習(xí)自信

高中生正處于青春期叛逆的階段，孩子們對(duì)于外界給予的肯定表示期望。為此在思想政治教學(xué)中，教師應(yīng)該不吝嗇言語，對(duì)學(xué)生給予一定的鼓勵(lì)。由于高中思想政治的課程遠(yuǎn)遠(yuǎn)與初中思想政治不同，難度高于初中思想政治教學(xué)，由此鼓勵(lì)學(xué)生在接受知識(shí)的過程中探索，提問，減輕學(xué)生的壓力。在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)耐心地講解，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言的意識(shí)和在課堂上提問的能力，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)思想政治課學(xué)習(xí)的信心。

2.規(guī)范教學(xué)語言，提升教師素養(yǎng)

教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用的語言對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接的影響，為此教師的語言有效性直接影響課堂的整體教學(xué)效果。為此，教師應(yīng)該規(guī)范自己教學(xué)語言，盡可能地使用準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔易懂的語言表達(dá)出鮮明的政治觀點(diǎn)與立場(chǎng)，讓學(xué)生能夠較高程度地理解政治知識(shí)點(diǎn)。另一方面，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容更改自己的語言，以使自己的語言更具藝術(shù)性和趣味性。

3.時(shí)政演講，理論聯(lián)系實(shí)際

在高中思想政治教學(xué)中必不可少的還有關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注國(guó)家大事。因此在上課前，教師可以安排學(xué)生去針對(duì)時(shí)事政治進(jìn)行一定的課前演講。這項(xiàng)課堂活動(dòng)不僅可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的政治意識(shí)。學(xué)生也可以對(duì)本課所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，這樣以自己掌握的程度和合適的角度進(jìn)行講解能夠強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)。由于高中學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，這項(xiàng)活動(dòng)可以由學(xué)生在每節(jié)課開始前5分鐘決定，而無需制作PPT。教師需要制作一張成績(jī)單來評(píng)估學(xué)生的表現(xiàn)，班上的學(xué)生也需要進(jìn)行相互評(píng)估。學(xué)期結(jié)束后，班級(jí)將選擇當(dāng)前政治廣播的明星，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

4.社會(huì)實(shí)踐，發(fā)揮學(xué)生主體作用

目前學(xué)校應(yīng)該積極響應(yīng)新的教育改革，積極按照教育發(fā)展的要求標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)一步地優(yōu)化學(xué)生的課堂主體地位，要積極根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和現(xiàn)實(shí)生活設(shè)計(jì)教學(xué)的方案，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保課堂教學(xué)的質(zhì)量和有效性。

（三）在思想政治課教學(xué)中引入信息技術(shù)

1.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

高效課堂必須是學(xué)生積極參與的課堂，這樣他們才能在教學(xué)互動(dòng)的深處更好地理解和理解在課堂上學(xué)到的內(nèi)容。關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)意愿和學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力。在對(duì)學(xué)習(xí)興趣更高的情況下，學(xué)生將愿意學(xué)習(xí)，將自己的精力投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。基于這樣的考慮，高中政治課可以利用信息技術(shù)創(chuàng)造與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，為建立高效課堂奠定了良好的前提。比如說，可以在互聯(lián)網(wǎng)上收集一些教學(xué)中的相關(guān)視頻、圖片，能夠利用這些信息動(dòng)員學(xué)生積極地參與到課堂中來。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能在場(chǎng)景上感受到政治知識(shí)。

2.利用信息技術(shù)豐富拓展課堂教學(xué)內(nèi)容

豐富的教學(xué)資源是學(xué)生很好地學(xué)習(xí)思想政治內(nèi)容的基礎(chǔ)，只有學(xué)生很好地學(xué)習(xí)思想政治內(nèi)容，才能創(chuàng)造更高的教學(xué)效率，建立有效的課堂，因此思想政治老師可以利用基于信息技術(shù)的信息技術(shù)收集符合社會(huì)熱點(diǎn)，在課堂上介紹政治新聞，政治理論，并通過多媒體教學(xué)方法，充分?jǐn)U大教學(xué)內(nèi)容。為此，教師應(yīng)開展以下工作：首先，認(rèn)真學(xué)習(xí)和分析課前課程的思想政治內(nèi)容，提取教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)；其次，根據(jù)課程目標(biāo)，內(nèi)容等通過互聯(lián)網(wǎng)收集和整理相關(guān)的教材作為教材的補(bǔ)充。第三，當(dāng)教師面對(duì)許多網(wǎng)絡(luò)教材時(shí)，應(yīng)認(rèn)真選擇與課程相適應(yīng)的教材，學(xué)生有興趣找出課堂教材的內(nèi)容。在課堂上，可以顯示這些網(wǎng)絡(luò)材料以幫助解釋教科書的內(nèi)容，從而使學(xué)生可以更好地理解知識(shí)點(diǎn)[8]。

3.利用信息技術(shù)實(shí)施案例教學(xué)

思想政治高中課程的內(nèi)容理論性很強(qiáng)，語言表達(dá)是抽象的，很難讓學(xué)生理解，有時(shí)學(xué)生可以理解一個(gè)部分中的每個(gè)字，但不能一起理解這些單詞的整體含義。嚴(yán)重降低了教學(xué)效率，面對(duì)這樣的情況，如果采用基于語言解釋的教學(xué)方法，就可以想象到，教學(xué)效果很難達(dá)到理想的效果。因此，教師需要使用一些案例材料來幫助學(xué)生理解理論知識(shí)的內(nèi)容，從而使學(xué)生可以結(jié)合具體案例來理解本書的內(nèi)容。值得注意的是，互聯(lián)網(wǎng)上有很多案例材料，教師不能直接拿走，而是要認(rèn)真選擇典型和代表性的案例作為課堂教學(xué)材料。然后，利用投影儀將案例展現(xiàn)給學(xué)生，用案例來支撐所要講授的理論知識(shí)，使學(xué)生能夠通過案例分析理論知識(shí)，更好地去掌握理論知識(shí)，達(dá)到教學(xué)效果最佳的狀態(tài)。

（四）因材施教，充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異

隨著課程改革的逐步進(jìn)行，政治教師應(yīng)將學(xué)生作為教學(xué)中最重要的主體，教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)知識(shí)和指導(dǎo)過程的參與者，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生建立對(duì)學(xué)習(xí)政治知識(shí)的信心。在這個(gè)過程中，教師充分了解個(gè)體學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，并對(duì)其分析，對(duì)他們采取分層教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

五、結(jié)束語

總而言之，高中生是國(guó)家和社會(huì)學(xué)科的主要培養(yǎng)對(duì)象，他們正處于青春期階段，他們的三觀形成尤為重要。他們的社會(huì)政治的思想教育是思想政治課程教學(xué)的目標(biāo)，只有具有符合時(shí)代要求的政治思想，才能更好地為社會(huì)服務(wù)，滿足國(guó)家的政治需要，提高和改變學(xué)生，教師和學(xué)校對(duì)思想政治教育的重視程度和意識(shí)形態(tài)，探索一種新的教學(xué)模式是當(dāng)前思想政治教育的重點(diǎn)，學(xué)校和教師應(yīng)努力探索新的思想政治教學(xué)策略，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。