劉夏 陳磊

海南省位于祖國最南端，于1988年正式建省，是我國最年輕的省份。2021年全省地區(qū)生產總值6475.20億元，按不變價格計算，比2020年增長11.2%。其中，第一產業(yè)增加值1254.44億元，第二產業(yè)增加值1238.80 億元，第三產業(yè)增加值3981.96億元，三次產業(yè)結構調整為19.37∶19.13∶61.5?！逗Ｄ鲜窠洕蜕鐣l(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠景目標綱要》指出，現代化經濟體系初步建立，加快發(fā)展旅游業(yè)、現代服務業(yè)、高新技術產業(yè)，做強做優(yōu)熱帶特色高效農業(yè)。海南省第八次黨代會報告指出，聚焦發(fā)展四大主導產業(yè)，轉型提質升級旅游業(yè)、發(fā)展壯大現代服務業(yè)、精準發(fā)展高新技術產業(yè)、做強做優(yōu)熱帶特色高效農業(yè)?！笆奈濉逼陂g，海南省產業(yè)的轉型發(fā)展對高素質技術技能型人才提出了需求。

一、海南高職院校專業(yè)設置現狀

（一）院?；厩闆r

2021年海南省獨立設置的高等職業(yè)院校（以下簡稱“高職院?！保┕灿?4所，分布于五個城市（?？?所、三亞4所、文昌1所、瓊海1所、澄邁1所），主要集中在?？诤腿齺?，布局較為均衡，分別對接所在城市的主要產業(yè)，見表1。從舉辦方性質劃分，有公辦學校6所，占總體的42.86%；混合所有制院校1所，為海南職業(yè)技術學院；民辦學校7所，占據海南高職院校的半壁江山。從建校時間上看，海南職業(yè)技術學院建校時間最久，海南經貿職業(yè)技術學院等9所院校建校時間在13～20年不等，海南體育職業(yè)學院、三亞中瑞酒店管理職業(yè)學院、海南健康管理職業(yè)學院、海南衛(wèi)生健康職業(yè)學院4所院校建校時間不到5年?？傮w上看，海南高職院校建校時間短，發(fā)展卻很迅速。各校根據自身優(yōu)勢和區(qū)域產業(yè)布局，在發(fā)展中逐步形成獨具特色的專業(yè)布局和人才培養(yǎng)模式。

表1 海南高職院校概況

（二）專業(yè)設置概況

截至2021年底，海南14所高職院校共設置16個專業(yè)大類，184個專業(yè)，專業(yè)布點數為391個，平均每個學校設置專業(yè)28個，每個專業(yè)布點2.125個，14所高職院校共有在校生約8.42萬人，平均每所學校6014人。以上數據顯示，高職擴招政策下各校無論專業(yè)數還是專業(yè)人數均有大幅增長，同時在海南自貿港背景下，各校專業(yè)調整幅度有所增加。根據教育部發(fā)布的《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》，海南各高職院校均未開設水利大類和能源動力與材料大類專業(yè)。開設專業(yè)大類最多的院校是海南職業(yè)技術學院，共開設8個專業(yè)大類，覆蓋50個專業(yè)。開設專業(yè)大類最少的院校是體育和衛(wèi)生類學校，開設專業(yè)分別集中在教育與體育大類、醫(yī)藥衛(wèi)生大類，各校開設專業(yè)如表2所示。究其原因，海職定位為綜合大學，開設專業(yè)大類和專業(yè)數量在海南高職中覆蓋最廣；?？平ㄐr間雖不長，但發(fā)展迅猛并于2018年升格為全國首批職業(yè)本科院校，其專業(yè)設置大類和專業(yè)數量也增長明顯；體育、衛(wèi)生兩所高職因建校時間短且受學校定位的影響，其專業(yè)大類和專業(yè)數量的規(guī)模相對局限；其他院校根據自身類別分別開設了相關的專業(yè)大類，形成了獨具特色的專業(yè)群。

表2 2021年海南高職院校專業(yè)設置情況

（三）專業(yè)結構與專業(yè)布局現狀

1.專業(yè)結構與所屬產業(yè)現狀總體來看，海南14所高職院校中第三產業(yè)專業(yè)設置居多，其次是第二產業(yè)，第一產業(yè)稀缺，整體呈“三二一”的專業(yè)結構。不同學校因建?；A、學校類別及發(fā)展定位不同，專業(yè)結構設置差異較大。如表3所示，海職和工商這兩所院校是“三二一”模式，其他都屬于“三二零”或“三零零”模式[1]，外語、體育、衛(wèi)生三所院校的專業(yè)設置均為第三產業(yè)相關專業(yè)。這主要體現了各校在專業(yè)設置上以傳統(tǒng)的、符合海南第三產業(yè)的專業(yè)為主，而對應產業(yè)結構轉型升級形成的新業(yè)態(tài)、新技術、新行業(yè)的專業(yè)還缺乏布點。

表3 2021年海南高職院校專業(yè)結構與招生情況

2.專業(yè)布局現狀

如圖1所示，從海南高職院校的專業(yè)大類布局總體情況看，排名前四的專業(yè)大類為財經商貿大類（11所）、旅游大類（11所）、交通運輸大類（10所）、電子信息大類（10所）共計66個專業(yè)，其中，財經商貿大類專業(yè)涵蓋20個專業(yè)、交通運輸大類專業(yè)涵蓋19個專業(yè)、電子信息大類專業(yè)涵蓋18個專業(yè)、旅游大類專業(yè)涵蓋9個專業(yè)。位于后三位的專業(yè)大類依次是生物與化工大類（1所院校開設，涵蓋1個專業(yè)）、輕工紡織大類（1所院校開設，涵蓋1個專業(yè)）、公安與司法大類專業(yè)（1所院校開設，涵蓋10個專業(yè)）。

圖1 2021 年海南高職院校專業(yè)大類布點

從海南14所高職院校的專業(yè)大類布局看，各校的定位基本合理，特色專業(yè)各有不同，不同層次的院校并沒有全部占據相同的生態(tài)位。各校的類型明顯不同，總體資源配置趨于合理，基本保證了各校優(yōu)勢專業(yè)特色鮮明[2]。

3.專業(yè)集中度和聚集度現狀

專業(yè)集中度指同一專業(yè)在不同學校的分布狀況[3]?！逗Ｄ鲜「叩嚷殬I(yè)教育質量年度報告》顯示，2021年海南各高職院校繼續(xù)圍繞“三區(qū)一中心”戰(zhàn)略定位，高水平高起點謀劃國際國內雙循環(huán)交匯點引擎作用。各高職院校通過深入推進產教融合，提升專業(yè)服務產業(yè)能力，有效布局全省高職骨干專業(yè)緊密結合海南旅游業(yè)、現代服務業(yè)、高新技術產業(yè)等海南省十二大重點產業(yè)發(fā)展需要，專業(yè)鏈與產業(yè)鏈對接緊密，專業(yè)設置與省重點產業(yè)的契合共振顯著提高。從表4可見，2021年海南14所高職院校同一專業(yè)設置數量位居前十的專業(yè)中，6個專業(yè)開設重復率占比超過60%，大數據與會計、酒店管理與數字化運營、旅游管理三個專業(yè)開設院校和在校生規(guī)模較多，這與海南省以現代服務業(yè)為主的旅游酒店行業(yè)發(fā)展基本吻合，反映出海南高職院校部分專業(yè)設置缺乏差異化、重復率高、專業(yè)集中度低、特色不鮮明。

表4 2021年海南高職院校重復率較高的專業(yè)

從表5可以看出，在海南的14所高職院校中，集聚度在3及以下的學校有2所，占海南高職院?？倲档?4.28%，這2所院校的專業(yè)聚集度雖小，但專業(yè)設置相對集中，已經形成了一定的特色。專業(yè)聚集度在3～7之間的院校有10所，占海南高職院?？倲档?1.43%，這10所院校開設的專業(yè)和門類相對居多，在個別專業(yè)大類上已經形成獨具特色的專業(yè)群。專業(yè)聚集度在7及以上的學校有2所，占海南高職院校總數的14.28%，這2所院校多數專業(yè)屬于同一大類，專業(yè)特色鮮明。但是，表5中也有3所院校的專業(yè)大類在4個以下，因專業(yè)大類數量少，專業(yè)個數有限，使得其專業(yè)進一步發(fā)展的空間受限。

表5 2021年海南高職院校專業(yè)聚集度

總體來看，海南高職院校專業(yè)設置差異顯著。個別院校辦學資源分散，單個專業(yè)資源相對不足，規(guī)模較小、實力較弱，難以形成專業(yè)核心競爭力。

二、海南高職院校專業(yè)設置與產業(yè)發(fā)展的適應性分析

產業(yè)結構是衡量區(qū)域產業(yè)發(fā)展水平和質量的重要指標，而專業(yè)結構是衡量區(qū)域高職專業(yè)設置科學合理與否的關鍵指標[4]。采用專業(yè)結構與產業(yè)結構偏離度來研究專業(yè)設置與區(qū)域產業(yè)結構的適應性。其中，偏離度=專業(yè)結構比重-產業(yè)結構比重[5]。當偏離度的值為0時，表示專業(yè)結構與產業(yè)結構完全相符、適應性最優(yōu)。若偏離度的值大于0為正偏離，說明該產業(yè)總體專業(yè)設置相對該產業(yè)需求而言具有過剩性。若偏離度的值小于0為負偏離，則說明該產業(yè)總體專業(yè)設置相對該產業(yè)需求而言具有不足性[6]。

由表6可知，從總體上看，海南高職院校第一產業(yè)、第二產業(yè)、第三產業(yè)的偏離度分別為-16.65%、-0.65%、-17.30%，說明專業(yè)結構與產業(yè)結構的適應性存在一定差異性。結合偏離度分析可知，海南高職院校第一產業(yè)的專業(yè)設置需要突破，第二產業(yè)的專業(yè)設置需要進一步向新興產業(yè)轉型，第三產業(yè)需要向高端價值鏈轉向。

表6 海南高職院校專業(yè)結構與產業(yè)結構的偏離度（%）

（一）第一產業(yè)結構和專業(yè)設置完全脫節(jié)

如表7所示，海南高職院校對應第一產業(yè)的農林牧漁大類專業(yè)從2017年的4個逐漸增加至2021年的5個，占比由2.67%增加至2.72%，主要分布在海職和工商兩所學校；計劃招生人數從2017年的255人逐漸增加至2021年的442人，增幅達73.33%。截至2021年，在校生共計724人，見表8。第一產業(yè)增加值比重從2017年的21.41%逐漸下降到2021年的19.37%，降幅約2個百分點。專業(yè)占比和產業(yè)占比雖然都在變化，但專業(yè)占比明顯與產業(yè)占比不符，匹配度低，導致產業(yè)結構與專業(yè)設置明顯脫節(jié)。從總體上看，第一產業(yè)專業(yè)結構比重與第一產業(yè)比重的偏離度為-16.65%，海南省第一產業(yè)就業(yè)吸納能力相對較弱，該現象也是較為合理的。但“十四五”期間，海南省有做強做優(yōu)熱帶特色高效農業(yè)的任務要求，對于第一產業(yè)專業(yè)設置的加大布局是可以突破的。

（二）第二產業(yè)結構和專業(yè)設置契合度高

對照圖1，海南高職院校對應第二產業(yè)的8個專業(yè)大類主要集中在經貿、海職、政法、海科、軟件、工商、健康、航空、理工、中瑞、城市這11所院校。其中，海職和海科均設置了5個專業(yè)大類，經貿和航空僅設置了1個專業(yè)大類。專業(yè)設置數量從2017年的27個增加至2021年的34個，見表7，專業(yè)占比小幅上漲0.48%；計劃招生人數從2017年的3697人增加至2021年的5968人，增幅達61.43%，截至2021年共有在校生12408人，見表8。第二產業(yè)增加值比重則從2017年的22.15%逐漸下降到2021年的19.13%，降幅約3個百分點。相比第一產業(yè)，第二產業(yè)的專業(yè)占比和產業(yè)占比契合度高，幾乎完全匹配。綜合來看，第二產業(yè)專業(yè)比重與第二產業(yè)比重中間的偏離度為-0.65%，可以認為第二產業(yè)的專業(yè)設置對第二產業(yè)發(fā)展的支撐是吻合的，在圍繞海南先進制造業(yè)發(fā)展的同時，還需要著力推進石油化工、新材料、現代醫(yī)藥、南繁育種、深?？萍?、航天科技、通用航空、清潔能源、節(jié)能環(huán)保、高端食品加工等產業(yè)的發(fā)展，優(yōu)化完善專業(yè)布局。

表7 2017-2021年海南省高職院校各產業(yè)開設專業(yè)數量情況

表8 2017-2021年海南省高職院校各專業(yè)大類計劃招生人數情況

（三）第三產業(yè)結構和專業(yè)設置基本匹配

海南高職院校對應第三產業(yè)的10個專業(yè)大類中，?？崎_設9個專業(yè)大類，體育和衛(wèi)生僅開設1個專業(yè)大類，見圖1。專業(yè)設置數量從2017年的119個增加至2021年的145個，專業(yè)占比小幅下降0.53個百分點，見表7。計劃招生人數從2017年的21305人增加至2021年的36527人，增幅達71.45%，截至2021年共有在校生71073人，見表8。第三產業(yè)增加值比重從2017年的56.44%逐漸上升到2021年的61.50%，增幅近6個百分點。相比第一、第二產業(yè)，第三產業(yè)的專業(yè)占比和產業(yè)占比基本吻合，但由于各校建校基礎、專業(yè)規(guī)劃以及專業(yè)特色鮮明等特點，第三產業(yè)對應專業(yè)布點明顯多于第一、第二產業(yè)，這也是各校第三產業(yè)對應專業(yè)偏離度偏高的主要原因之一。第三產業(yè)專業(yè)比重與第三產業(yè)比重中間的偏離度為17.30%，總體上具有過剩性。鑒于海南省以第三產業(yè)為主導產業(yè)，就業(yè)吸納能力仍有不斷增強趨勢，該現象也是基本合理的。但是，各高職院校的不均衡性日益突出，如：財經商貿大類專業(yè)布點數為69，在第三產業(yè)專業(yè)布點占比達21.84%，占比最少的為新聞傳播大類，僅2.85%。結合海南省“十四五”期間第三產業(yè)轉型，重點發(fā)展旅游業(yè)、現代服務業(yè)、高新技術產業(yè)的需求，海南高職院校在第三產業(yè)專業(yè)發(fā)展的潛力與結構調整的壓力并存。

三、海南高職院校專業(yè)設置與產業(yè)發(fā)展適應性面臨的問題

（一）專業(yè)設置匹配度失衡，亟需專業(yè)空白化

《2021年海南省國民經濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報》顯示，海南省第一、第二、第三產業(yè)的比重為19.37∶19.13∶61.5，而海南高職院校與之對應的專業(yè)設置比重為2.72∶18.48∶78.8，兩者之間的錯位幅度為17.15∶0.65∶-17.3。這表明，海南高職院校的專業(yè)結構與產業(yè)結構匹配度不高，專業(yè)設置與地方經濟社會發(fā)展脫節(jié)，且以第一產業(yè)和第三產業(yè)最為突出。首先，海南高職院校的專業(yè)設置與第一產業(yè)匹配度低。海南省作為典型的熱帶島嶼省份，發(fā)展具有地方區(qū)域特色的熱帶農業(yè)、海洋漁業(yè)具有鮮明的特點和顯著的優(yōu)勢。但是，海南各高職院校對于“熱帶特色高效農業(yè)”重視不夠。在2021年招生的4個第一產業(yè)專業(yè)中，畜牧獸醫(yī)、園林技術、園林藝術這三個專業(yè)與熱帶特色高效農業(yè)關聯不緊密，僅有水產養(yǎng)殖技術與之關聯緊密但報到人數僅有23人，具有海南特色的亟需專業(yè)如現代農業(yè)技術、生態(tài)農業(yè)技術、野生動植物資源保護與利用、海洋漁業(yè)技術缺少布點。其次，海南高職院校對應第二產業(yè)的專業(yè)結構與產業(yè)結構錯位幅度低，但與重點產業(yè)偏離高。資源環(huán)境與安全大類專業(yè)、油氣開發(fā)及加工產業(yè)鮮有開設，與海南省重點發(fā)展的十二大產業(yè)背道而馳。最后，海南高職院校的專業(yè)設置與第三產業(yè)匹配度低，但現象較為合理。考慮到海南省以第三產業(yè)為主導產業(yè)，對應第三產業(yè)專業(yè)從2017年的119個增至2021年的145個，增幅達21.85%，專業(yè)設置雖積極響應了旅游業(yè)、現代服務業(yè)、高新技術產業(yè)，但重復率較高。

（二）專業(yè)設置聚集度偏低，同質化現象凸顯

首先，部分院校專業(yè)設置的聚集度不高，專業(yè)所對應產業(yè)行業(yè)特色不鮮明。從圖2和表5可知，一定數量的院校專業(yè)分散設置普遍存在，專業(yè)的關聯度薄弱，專業(yè)聚集度偏低，一定程度上加劇了專業(yè)資源分散，產學合作、產教融合停留在表面，差異化發(fā)展和錯位競爭理念缺乏，導致人才培養(yǎng)質量不高等問題頻出，弱化了專業(yè)對應行業(yè)產業(yè)的特色[7]。其次，多數院校重復設置所謂“熱門”專業(yè)，造成專業(yè)設置內卷嚴重、專業(yè)特色不明顯。究其原因不難發(fā)現，部分院校專業(yè)設置缺乏可行性調研，盲目跟隨同類院校開設專業(yè)，風險規(guī)避意識淡薄。如大數據與會計、酒店管理與數字化運營、旅游管理三個專業(yè)在11所院校有布點，市場營銷、電子商務、烹飪工藝與營養(yǎng)三個專業(yè)在9所院校有布點。雖然海南以旅游業(yè)為主的現代服務行業(yè)增加了相應的人才需求，但是追趕潮流式的專業(yè)設置速度是否會造成以后的專業(yè)人才飽和而形成人才結構性“擁堵”，值得深慮和考究[8]。此外，還有部分學校為了升本，盲目開設專業(yè)，追求專業(yè)綜合化，不僅導致專業(yè)離散度高、專業(yè)特色不突出，還加劇了專業(yè)同質化現象。

（三）專業(yè)設置注重回報率，低成本專業(yè)扎堆

財經商貿大類、旅游大類、公共管理與服務大類三個專業(yè)大類8個專業(yè)的在校生達24924人，占2021年海南高職專業(yè)在校生總數的29.6%?？梢姡瑹o論是專業(yè)布點還是在校生規(guī)模，排名領先、受考生歡迎的專業(yè)大多屬于設置門檻和辦學成本較低、專業(yè)口徑較大的“熱門專業(yè)”，呈扎堆開設現象。辦學成本高、市場偏冷、專業(yè)口徑小的一些專業(yè)，因短期很難收回辦學成本、投資回報率較低，即便是地方產業(yè)和社會經濟發(fā)展需求迫切，就業(yè)前景看好，也鮮有開設，一定程度上阻礙了地方新興產業(yè)的發(fā)展。比對《海南自由貿易港建設總體方案》可以發(fā)現，海南經濟社會發(fā)展需求迫切的現代服務業(yè)、高新技術產業(yè)所對應的前瞻性專業(yè)如港口物流、大數據、人工智能、信息安全、物聯網、區(qū)塊鏈、數字貿易、智能制造、通用航空等相關專業(yè)因辦學成本高、設施設備投入大、人才留不住等原因，開設院校和招生人數偏少。學前教育專業(yè)作為近兩年比較熱門的國控專業(yè)，也因設施設備投入大，海南僅有1所高職開設該專業(yè)。顯而易見，高職院校對投資較大、回報較慢的具有戰(zhàn)略性布局的專業(yè)重視不夠，某種程度上削弱了省域戰(zhàn)略性新興產業(yè)的發(fā)展勢頭。

四、增強海南高職院校專業(yè)設置適應產業(yè)發(fā)展需求的對策建議

（一）把握產業(yè)發(fā)展趨勢，優(yōu)化專業(yè)設置布點

海南各高職院校因其建校辦學歷史、專業(yè)特點和所在地區(qū)的特定需求不同，應對各校內部專業(yè)大類進行合理劃分與精準定位，避免因辦學定位以及專業(yè)設置不清晰，造成人才培養(yǎng)與產業(yè)脫節(jié)的窘境。結合海南省產業(yè)結構調整的趨勢，基于院校實際及所在區(qū)域產業(yè)優(yōu)勢，應調整、優(yōu)化專業(yè)布點。

一是增強對主導產業(yè)的支撐力度。做精與做強旅游業(yè)、現代服務業(yè)、高新技術、熱帶特色高效農業(yè)等“3+1”主導產業(yè)領域對接的專業(yè)；按照職業(yè)教育布局追隨產業(yè)布局的基本原則優(yōu)化部分專業(yè)設置布點，新設專業(yè)精準對接“海澄文定”“大三亞”經濟圈以及重點產業(yè)園區(qū)的發(fā)展需要；新增涉農高職院校和專業(yè)，鼓勵職業(yè)院校設立鄉(xiāng)村振興學院和涉農產教融合基地，參與農林牧漁技術推廣應用、農村電商、鄉(xiāng)村旅游、研學旅行等產業(yè)振興項目。

二是推進傳統(tǒng)專業(yè)轉型升級。立足國際旅游消費中心，加快傳統(tǒng)旅游大類專業(yè)向休閑度假、免稅等國際標準化對接；圍繞現代物流、醫(yī)療康養(yǎng)、現代金融、商務服務、教育文化體育產業(yè)發(fā)展需要，改革現代服務業(yè)專業(yè)體系，提升專業(yè)覆蓋率與數字化水平；加大熱帶特色高效專業(yè)建設力度，提高專業(yè)智能化水平。

三是加快高新技術產業(yè)人才培養(yǎng)布局。按照適度超前、培養(yǎng)緊缺的原則，圍繞海南先進制造業(yè)“3+3+3”產業(yè)發(fā)展（即數字經濟、石油化工新材料、現代醫(yī)藥等戰(zhàn)略新興產業(yè)，南繁育種、深海科技、航天科技等未來產業(yè)，以及清潔能源、節(jié)能環(huán)保和高端食品加工等優(yōu)勢產業(yè)），加快布局?？萍耙陨蠈哟蔚募夹g技能人才培養(yǎng)的職業(yè)院校及專業(yè)，為產業(yè)發(fā)展儲備人力資源和智力支撐。

（二）立足產業(yè)改造專業(yè)，加大辦學投資力度

緊密圍繞《海南自由貿易港建設總體方案》，結合經濟結構調整和產業(yè)轉型升級的需要，對現有專業(yè)進行適度調整和改造。第一，在數字經濟時代基于現代信息技術對傳統(tǒng)專業(yè)進行必要的數字化改造、整合與提升。2021年《職業(yè)教育專業(yè)目錄》發(fā)布后，目錄中專業(yè)名稱變動較大，如酒店管理、會計、財務管理等專業(yè)增加了大數據、數字化等相關冠名，體現了新一輪產業(yè)結構調整升級中對數字化人才培養(yǎng)的重視程度以及專業(yè)對接新經濟、新業(yè)態(tài)、新技術和新職業(yè)的時代特征。另外，對裝備、機械、自動化等傳統(tǒng)專業(yè)的改造升級，融入大數據、物聯網等專業(yè)知識，能為傳統(tǒng)裝備制造類專業(yè)的數字化、智能化改造提供人力和智力支撐，有效促進專業(yè)交叉融合。

第二，增加專業(yè)投入，形成良性循環(huán)。一方面，由于部分院校專業(yè)建設“內卷化”和“同質化”，使得學校原本有限的教育資源和教育投入被分流，導致新專業(yè)的辦學質量無法保證。另一方面，高職院校并未形成相關分享補充機制，導致各校尤其是民辦學校在專業(yè)建設時過多關注投入產出比，使得投入未能實現不同專業(yè)和產業(yè)融合的共生優(yōu)勢，沒有實現經濟學中的帕累托最優(yōu)。各校須結合各自辦學基礎和專業(yè)特點，打造專業(yè)錯位發(fā)展格局，對符合省情的特色專業(yè)、優(yōu)勢專業(yè)、新興專業(yè)加大投入和資源配置，集中力量實現“人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”，提高專業(yè)設置與區(qū)域支柱產業(yè)、戰(zhàn)略新興產業(yè)的依存度和契合度[9]，形成差異化發(fā)展局面。

（三）利益主體多元參與，協(xié)同做好人才培養(yǎng)

利益相關者多元主體參與下的產教融合，不僅能夠有效提升高職院校人才培養(yǎng)質量，而且可以幫助突破當前的發(fā)展困境和促進人才培養(yǎng)模式改革[10]。依托實體化運作的現代產業(yè)學院、產教融合職教集團、高水平專業(yè)化產教融合實訓基地等校企合作項目，實現“產業(yè)—行業(yè)—企業(yè)—職業(yè)—專業(yè)”的緊密對接，形成五業(yè)相融的良好發(fā)展態(tài)勢，搭建互惠互利、互動互補、共享多贏的產教融合協(xié)同育人平臺[11]。要在新形勢下構建起“學?！髽I(yè)—行業(yè)學會”于一體的產教融合命運共同體，形成“學校得名、企業(yè)獲利、學會評優(yōu)”的共贏局面，重視利益相關者對專業(yè)設置的實際訴求，切實為區(qū)域產業(yè)調整和社會發(fā)展持續(xù)培養(yǎng)高技能人才。一是共建產業(yè)學院。2020年8月，教育部辦公廳、工信部辦公廳印發(fā)《現代產業(yè)學院建設指南（試行）》（教高廳函[2020]16號），指出推進現代產業(yè)學院建設工作。截至目前，經貿、海職、軟件、理工4所院校分別聯合科大訊飛等優(yōu)質企業(yè)、海南省計算機學會等行業(yè)學會成立了8個產業(yè)學院。二是組建職教集團。2022年4月起，海南省教育廳發(fā)文同意航空、經貿、海職、中瑞分別牽頭成立自貿港航空、免稅與跨境電商、國際旅游、酒店與餐飲、國際酒店與健康休閑等5個職業(yè)教育集團，邁出了積極探索新時代職教集團的新步伐。三是推動產教融合型企業(yè)認定。2019年12月，海南省發(fā)改委、教育廳、人社廳印發(fā)《關于開展產教融合型企業(yè)建設培育工作的通知》后，共有16家企業(yè)被認定為省級產教融合型企業(yè)。其中，海南厚溥教育科技有限公司與航空、工商、中瑞3所院校精準合作，在招生就業(yè)、教學管理、學生管理、雙師隊伍建設、實習實訓5個方面形成了協(xié)同育人新局面。