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        略談數(shù)學(xué)教學(xué)中的點撥及情感滲透

        2022-02-18 23:29:40劉海梅
        今天 2022年9期
        關(guān)鍵詞:作業(yè)同學(xué)老師

        劉海梅

        (慶陽市西峰區(qū)團結(jié)小學(xué) 甘肅 慶陽 745000)

        課堂上學(xué)生的表現(xiàn)需要教師靜下心來,耐心的點撥。課堂上如果不靜下心點撥,讓學(xué)生認真想一想,就不能做到精準創(chuàng)新。所以課堂上教師要避免急躁,靜下心來等一等。這也不是僅僅追求課堂的精彩,而是一切為了學(xué)生。當我們把點撥后的思考時間還給學(xué)生時,也就是給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考的空間,學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。

        1.情感點撥,可以讓學(xué)生體驗到成功

        學(xué)生的心理脆弱,情緒易波動,充滿愛的關(guān)懷,會改變一個學(xué)生的行為,反之,哪怕是一次不當?shù)呐u,也可能嚴重挫傷孩子的自尊。

        班里有個學(xué)生陳浩軒,他三天兩頭不寫作業(yè),還有一個壞毛病,經(jīng)常偷同學(xué)和家里人的錢。我找他談了幾次話,教育他端正學(xué)習(xí)態(tài)度,怎樣做人。他雖然表示一定改正錯誤,但過了幾天,老毛病又犯了。竟然又不寫作業(yè),狀告到我這兒。我聽了火冒三丈,氣不打一處來,就大聲對他吼,你真是個狗改不了吃屎的家伙。我決心放棄他,同學(xué)們也開始疏遠他,他情緒一落千丈,對我敬而遠之,不敢跟我說話有時路上遇見我繞道而行,難道我就像老虎嗎?我反思自己的一言一行原因就在于缺乏關(guān)愛每一位學(xué)生,對有缺點的學(xué)生不能耐心教育,因此態(tài)度粗暴教育方法過于簡單,我想對于成績差有缺點的學(xué)生絕不能讓他們掉隊。

        今天課前我提前五分鐘來到了教室門口,由于學(xué)生還沒有回到教室,我就在門口等孩子們,這時班里的調(diào)皮蛋趙展德走到了我跟前,說:“老師,你怎么不進教室呢?”我說:“同學(xué)們還沒全部回到教室呢,你先進去準備課堂的東西吧。”趙展德說:“老師,我已經(jīng)準備好了,我現(xiàn)在想陪你站一會兒,可以嗎?”我點了點頭,于是他就站在我跟前和我聊了起來。從他的話語中,我聽出來他很喜歡我這位老師。上課時間到了,我們一起走進了教室,課堂上我發(fā)現(xiàn)這個同學(xué)聽課特別認真,本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容講的是角的分類,劉海梅這個孩子課后總結(jié)時他都能講出來。下課后我就在想,我們面對學(xué)困生總是束手無策,那么我們怎么不試著讓這些學(xué)生先喜歡上我們呢。學(xué)生只有喜歡這位老師,他才會喜歡這位老師所教的課程。興趣是最好的老師,只有學(xué)生對本學(xué)科感興趣了,我們的教學(xué)才會更輕松。

        多一些情感表揚點撥,少一些批評,孩子會在老師傳遞的正能量的驅(qū)使下,一點一點的慢慢的進步,所以作為教師,學(xué)會“欺騙”可能才是教育的最高境界。一年級的學(xué)生剛進學(xué)校,一些日常行為規(guī)范還沒有養(yǎng)成,這是難免的,這不我們班的楊子恪又在做小動作。我正想發(fā)火,馬上靜下心來告訴自己不要急,慢慢來,剛開學(xué)的一個月里。別著急完成學(xué)習(xí)任務(wù),要注意對學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣聽課能力的培養(yǎng)。于是我換了一種語氣,老師相信楊子恪能坐的最端正,老師相信你是最棒的,對于這個愛開小差的孩子來說是很有效的。他馬上停下來,然后集中注意力,認真聽課,學(xué)習(xí)效果也明顯提高。

        我認為孩子要表揚,讓孩子在表揚中學(xué),在表揚中玩,表揚中成長,但表揚也要有策略,要表揚出價值來,表揚出好的習(xí)慣來??凑l做得最端正。某某小朋友聽得可認真啦。誰誰誰是我們學(xué)習(xí)的好榜樣之類的話,多一些表揚,少一些批評,會讓你有意想不到的效果。經(jīng)過我的多次鼓勵,楊子恪同學(xué)最近的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的好轉(zhuǎn),學(xué)習(xí)勁頭也是更足了??吹剿倪M步,作為老師我打心眼替他感到高興。

        2.知識點撥,可以讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)

        對于知識的難點,學(xué)生消化起來需要一定的時間,這時教師就要慢下腳步,多一點耐心,等待學(xué)生從自己的思維角度出發(fā),逐步找到適合自己的探親方式,例如。在教學(xué)搭配的規(guī)律時,我給出了一道習(xí)題,給你兩件上衣和三條褲子,想一想可以有多少種搭配方式,將方案用自己喜歡的方式表達出來。這個習(xí)題的難點是讓學(xué)生在搭配時注意把握三個方面,一是有序,二是不重復(fù),三是不遺漏。為此,教師等待學(xué)生給出反饋,學(xué)生分組討論,總結(jié)出四種方法:

        一是畫圖法,即用直觀圖表示上衣和褲子進行搭配;

        二是連線法即用符號表示上衣和褲子然后連線搭配;

        三是列舉法,即用文字表達出搭配的方式;

        四是用算式解決問題,即2乘3等于6。

        到底哪一種方案更完整、更準確呢?教師讓學(xué)生從交流體驗中滲透有序的數(shù)學(xué)思維方法。并結(jié)合計算方法實現(xiàn)問題解決。以上教學(xué),我在難點處耐心等待,給學(xué)生提供了足夠的思考空間和時間,使其能夠自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律,形成了解決此類問題的經(jīng)驗。當學(xué)生靈光一閃,腦中有了新的想法。一個獨特的理解,然后表達出來,得到了老師和同學(xué)的肯定和欣賞,這對孩子的激勵是非常大的。

        數(shù)學(xué)教師要善于慢下來,用生活中舉例子為學(xué)生引路。舉例子可以將呈現(xiàn)的知識具體化,這不僅可以使課深入淺出,對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力也有很大的益處。我擔任的是數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)中,我注意理論聯(lián)系實際,讓學(xué)生去觀察、去思考、去動手操作,讓他們感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)知識,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,充滿著無窮的樂趣。在平時的課堂教學(xué)中,我的做法是學(xué)習(xí)新知,盡量用不同的方式去幫助學(xué)生理解,盡量讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)透,能夠做到舉一反三,知一曉十,還要能夠用聯(lián)想法學(xué)習(xí),這樣學(xué)習(xí)不累,效果還會更好。

        在以往的教育教學(xué)中。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生比較弱的環(huán)節(jié)基本上是由于沒有做足夠的練習(xí)題而導(dǎo)致的。但是過多的練習(xí)又會使學(xué)生對作業(yè)和學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感,喪失學(xué)習(xí)興趣會適得其反。絕大多數(shù)的學(xué)生都不喜歡做作業(yè),最大的愿望就是每天沒有作業(yè)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我采用將全班同學(xué)分成若干組進行比賽。做作業(yè)的時候我會進行比賽,比速度、比成功率、比書寫美觀,這樣學(xué)生在玩中就自然學(xué)到了知識。

        3.愛心點撥,可以讓孩子感受到力量

        每個孩子都是一朵花,是一束火把,需要老師用愛心澆灌、點燃。多年的教學(xué)經(jīng)歷使我明白,快樂是一種巨大的情緒力量,可以喚醒孩子求知的欲望。班上有個學(xué)生天資聰明,但是上課不認真聽課,經(jīng)常磨蹭不交作業(yè),多次批評也收效甚微。家長也很無奈,總是找我訴苦,尋求解決的辦法??粗议L無奈的樣子,心里也很不是滋味。反思自己的教育教學(xué),教師愛優(yōu)秀的學(xué)生容易,愛特殊的學(xué)生難,只有為其難,才顯珍貴。

        我試著改變粗暴簡單的教學(xué)方法,將愛心、信任、評價、獎勵納入教學(xué)的全過程,給予學(xué)困生恰當?shù)娜轿坏脑u價,同時增加獎勵的力度。對他們付出了真正的愛,每當他擔心說錯而不敢發(fā)言時,我鼓勵他,老師相信你一定能行。如果你能大聲說出答案,老師就獎勵你一枚獎?wù)?,如果他能回答很好的話我會對她說,你真會動腦筋,我要向你學(xué)習(xí),課堂練習(xí)時我會有意走近他的座位關(guān)注他的學(xué)習(xí)情況,及時給予輔導(dǎo)。

        有一次做作業(yè)時,我走到他的座位前,發(fā)現(xiàn)他做作業(yè)的速度比平時快了一點,于是我向他豎起了大拇指,他做得更起勁兒了,第二圈我又一次走近她發(fā)現(xiàn)她計算的準確率挺高的,快要下課了,班里有兩位同學(xué)拿著作業(yè)本來交,我有意讓這兩個學(xué)生將作業(yè)拿下去再次檢查,為的是把這個第一名的獲獎機會留給他,兩分鐘后董佳豪的作業(yè)在我的注視下完成了。課后,我立即把他的進步通過微信的方式告知了家長。

        其實每個孩子都是這樣,渴望的是鮮花和掌聲的鼓勵,需要的是老師的關(guān)注,更需要潤物細無聲的愛,哪怕是微不足道的一個微笑。在此后的教學(xué)過程中,為了能讓他在課堂上投入更大的學(xué)習(xí)熱情,我將教材進行改變。例如,教學(xué)應(yīng)用題時,我會講題目中人物的名字,改寫成班中孩子的名字,孩子們看到含有本班同學(xué)名字的問題時,學(xué)習(xí)熱情一下高漲起來,積極主動地投入到學(xué)習(xí)當中。課后,我也會找董佳豪當我的小老師,向他請教電腦操作方面的知識。在學(xué)習(xí)過程中,我會詢問他最近口算練習(xí)的情況,他高興的說,我昨天三分鐘完成了八十五道口算題。我摸了摸他的頭說,“你真厲害哦,作業(yè)進步真大呀,老師真替你高興?!眴査瓿煽谒憔毩?xí)后又做了什么,他說,跟著爸爸到超市買了自己喜歡吃的零食,回來后又陪媽媽看了一會兒電視。看著孩子臉上快樂的表情,我也真為她開心。

        經(jīng)過一段時間的磨合,我發(fā)現(xiàn)他的確有了進步,于是我把小組長的工作交給他,每天收作業(yè)、查作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)困生干得有模有樣。陶行知先生說過,捧著一顆心來,不帶走半根草去??梢?,教師的愛是多么的重要。董佳豪同學(xué)的進步讓我堅信,有愛的奉獻,就會有愛的收獲。

        面對學(xué)生日常生活,也許我們要有一雙明察秋毫的眼睛,但是在教育孩子的時候,我覺得我們老師最好睜一只眼閉一只眼,用睜開的眼睛看到孩子的長處、長處、潛力。如果我們能對孩子的缺點、不足和問題視而不見,那些缺點、不足和問題就不存在了。生活中有那么多孩子在老師的欺騙下一直努力,最后成績越來越好。老師用這種方法欺騙每個孩子,讓他們認為自己是最聰明的。想想我們經(jīng)歷過的教育教學(xué)過程。后進生每天都在煎熬,厭倦教學(xué)。

        教學(xué)中面對后進生,我們往往很無奈,打罵,心煩,找父母,但還是收效甚微。相反,如果老師能給予孩子正能量,孩子會在老師傳遞的正能量的驅(qū)動下一點一點進步,作為老師,學(xué)會“作弊”也許是教育的最高境界。

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