潘曉玲

（杭州師范大學(xué) 浙江 杭州 310000）

1.博物館美術(shù)教育的現(xiàn)實背景

2015 年，為認真貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于文化遺產(chǎn)工作、教育工作的一系列重要講話精神，引導(dǎo)廣大中小學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積極踐行社會主義核心價值觀，實現(xiàn)博物館青少年教育資源與學(xué)校教育的有效銜接，探索構(gòu)建具有均等性、廣覆蓋的中小學(xué)生利用博物館學(xué)習(xí)的機制，特提出指導(dǎo)意見。2020年，教育部、國家文物局聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于利用博物館資源開展中小學(xué)教育教學(xué)的意見》（以下簡稱《意見》），對中小學(xué)利用博物館資源開展教育教學(xué)提出明確指導(dǎo)意見，進一步健全博物館與中小學(xué)校合作機制，促進博物館資源融入教育體系，提升中小學(xué)生利用博物館學(xué)習(xí)效果。由此可以看出國家對于博物館教育的重視程度正在逐步提升，而美術(shù)教育作為博物館教育一個極為重要的分支，在博物館教育中發(fā)揮著自身的獨特作用，并且對于博物館教育而言最重要的群體就是中小學(xué)生，所以關(guān)于面向中小學(xué)生的博物館美術(shù)教育的研究有著很大的研究價值。

2.博物館美術(shù)教育實施難點研究

雖然博物館教育越來越受到大家的關(guān)注，對于博物館教育的具體實施也越來越規(guī)范化，但是博物館美術(shù)教育在具體實施的過程中既要考慮博物館教育的基本教學(xué)方式，也要將美術(shù)學(xué)科的培養(yǎng)方案融合其中，因而在具體實施過程中有一定難度。為了更好地使博物館美術(shù)教育更好地面向大眾尤其是中小學(xué)生，就需要深入分析博物館美術(shù)教育的難點，現(xiàn)將其難點總結(jié)為以下幾點：

2.1 缺乏專業(yè)的博物館美術(shù)教師

不同的博物館所展出的內(nèi)容不同，因而博物館教育者往往由展館的導(dǎo)覽員擔(dān)任。但是，導(dǎo)覽員一般只了解展區(qū)內(nèi)容卻缺少一定的教育教學(xué)技能。而美術(shù)教育又對教育者的美術(shù)素養(yǎng)和美術(shù)技能技法有一定的要求，并且隨著美術(shù)教育改革的推進，美術(shù)教育越來越關(guān)注美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，相應(yīng)來說對美術(shù)教師的素質(zhì)有了更高的要求。因此，如何培養(yǎng)既了解博物館展區(qū)內(nèi)容又符合美術(shù)教師要求的博物館教育者是博物館美術(shù)教育需要解決的一大難題。

2.2 博物館教育資源缺乏

隨著國家及大眾對于博物館教育的重視，博物館資源的投入相比于從前又有了顯著增加。但是這些投入往往體現(xiàn)在博物館物質(zhì)資源、博物館文化資源、博物館人力資源，而博物館教育資源往往受到人們的忽視。在中小學(xué)美術(shù)教育領(lǐng)域，很多教育專家和一線教師認識到拓展美術(shù)教育資源的重要性，如果要在博物館內(nèi)更好地開展博物館教育，博物館教育資源是必不可少的。博物館教育資源投入也體現(xiàn)在多方面，如學(xué)生的學(xué)習(xí)場地、博物館教育手冊、展館教學(xué)設(shè)施等等。

2.3 經(jīng)費投入不足

當(dāng)前博物館教育往往與中小學(xué)相互合作，而這樣的合作往往是公益性質(zhì)的，不以營利為目的。但是這樣一來，對于活動開展的經(jīng)費需求就比較高?，F(xiàn)在的博物館教育經(jīng)費來源往往來自兩個方面，內(nèi)部資金和外部資金。內(nèi)部資金往往指的是博物館內(nèi)部的資金投入，外部資金的來源就比較廣泛了有來自遺贈、撥款、贊助等等。目前，博物館經(jīng)費本身就不充裕，投入到博物館教育上的資金就更少了，這無形中也給博物館教育造成了很大的困難。

2.4 與學(xué)科特性聯(lián)系不夠

中國的基礎(chǔ)教育進入了核心素養(yǎng)時期，對于美術(shù)學(xué)科也提出了相應(yīng)的五個核心素養(yǎng)，圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、聯(lián)想能力和文化理解?，F(xiàn)在的博物館教育往往停留在通識教育并沒有結(jié)合美術(shù)學(xué)科的特點及培養(yǎng)目標。因而，學(xué)生在進行學(xué)習(xí)過程中也會產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容感到疑惑，往往會提出我為什么要學(xué)習(xí)這個等問題。因而在設(shè)計博物館美術(shù)課程時，就要求博物館教育者需要充分考慮學(xué)科特性進行設(shè)計課程。

2.5 尚未構(gòu)建完整的博物館美術(shù)教育評價體系

通過教學(xué)評價能夠使教師改進自身的教學(xué)方法，檢驗自己的教學(xué)目標是否完成。今后博物館美術(shù)教育會逐漸走進大家的視野，構(gòu)建完整的博物館美術(shù)教育評價體系是大勢所趨。但是美術(shù)教學(xué)并非一個標準化的教學(xué)，他更關(guān)注學(xué)生自身特點，講求對每位學(xué)生進行因材施教，因而它又很難用一個標準去界定。對于博物館美術(shù)教育評價體系的構(gòu)建，應(yīng)當(dāng)更關(guān)注多學(xué)科的融合，而對于其中細則的制定更是應(yīng)當(dāng)從多角度進行切入，更體現(xiàn)美術(shù)教育的包容性，使更多的博物館教育者對此體系產(chǎn)生更大的認同感。

3.線上博物館美術(shù)教育開展的重要性

即使博物館教育逐漸受到大家的重視，但仍有很大的一個群體仍未接觸過此種教育模式。因此，對于博物館教育的宣傳與推廣也是十分必要的。線上教學(xué)可以將每一次的教學(xué)進行錄制，并且分享給所有人，這樣一來就能使博物館教育以最便捷的傳播方式為人們所熟知，也能使越來越多的人享受到線上教學(xué)帶來的便利。

不僅如此，由于地域的限制，人們總是因為距離的原因無法親身去到博物館觀展，并且有些展覽它的時效性比較短，也不會舉行全國巡展，對于此類人群，線上的博物館教學(xué)就顯得尤為重要了。尤其是現(xiàn)在全國大力推廣美育，希望中小學(xué)生可以做到德智體美老全面發(fā)展，博物館美術(shù)教育作為美育下的一個重要分支，對于培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)有著極其重要的意義，特別是像一些偏遠地區(qū)的中小學(xué)，本身就缺乏優(yōu)質(zhì)的美育資源。博物館美術(shù)教育以線上教學(xué)的形式進行開展無疑可以使偏遠地區(qū)的學(xué)生享受到較為平等的美育資源，并促使其美育的教學(xué)廣度得到提升。

線上教學(xué)逐漸被人們接受且廣泛應(yīng)用，那么線上博物館美術(shù)教育只要經(jīng)過努力一樣可以走進大眾的視野，并且可以讓美育真正地突破時空限制，走向每一個人的身邊。博物館美術(shù)教育對于社會上的每一個群體都有其存在的重要意義，充分利用博物館資源為我們所用，也是每一位博物館教育者應(yīng)當(dāng)思考的問題。

4.開展線上博物館美術(shù)教育的建議

4.1 開發(fā)線上云課程

如今線上教學(xué)早已走入人們的視野，已經(jīng)不為人們所陌生，并且被越來越多的人所接受。并且當(dāng)前3D建模技術(shù)已經(jīng)十分成熟，博物館里的展品完全可以通過網(wǎng)絡(luò)展示的形式三百六十度無死角呈現(xiàn)在觀者面前。博物館美術(shù)教育更關(guān)注教育本身，因而只要向?qū)W生傳輸了相應(yīng)的知識點，引導(dǎo)學(xué)生掌握博物館學(xué)習(xí)的要點便已經(jīng)使博物館美術(shù)教育活動邁向成功一大步了。

線上云課程的開發(fā)前期只需要教師進入到博物館進行參觀學(xué)習(xí)，這很大程度上減輕了博物館因參觀人數(shù)限制而導(dǎo)致在館內(nèi)進行美術(shù)教育時活動組織方面的困難，也能使教師根據(jù)自身時間協(xié)調(diào)安排進館參觀學(xué)習(xí)的時間。當(dāng)教師教授完相應(yīng)的課程后，同學(xué)們也可以在掌握一定知識儲備的基礎(chǔ)上再自行進入到博物館進行學(xué)習(xí)。這樣不僅能突破人數(shù)限制，并且也能在一定程度上喚醒學(xué)生二次學(xué)習(xí)的熱情，對知識進行全方位的掌握。

4.2 采用線上直播的教學(xué)形式

進入到博物館內(nèi)進行參觀學(xué)習(xí)所帶來的學(xué)習(xí)體驗可能是線上云課程比較難做到的，因為博物館內(nèi)每個展館的參觀路線以及館內(nèi)環(huán)境的設(shè)計都是為整個展覽服務(wù)的，都能為參觀者的參觀學(xué)習(xí)提供更好地體驗。因此，線上直播能比較好地彌補云課程的一些缺陷。而這里的線上教學(xué)主要是指教師進入到博物館內(nèi)進行直播教學(xué)，這樣既能使學(xué)生減少到博物館內(nèi)聚集的情況，也能使學(xué)生感受到館內(nèi)最真實的環(huán)境。并且在直播過程中教師能與學(xué)生進行實時互動，對于學(xué)生感興趣的地方可以及時切換鏡頭，讓學(xué)生擁有身入其境之感，而對于每個環(huán)節(jié)學(xué)生提出的問題教師也能給予及時的解答。

但是這樣的直播形式如遇到博物館突發(fā)閉館的情況的話就比較受限，因而在現(xiàn)實備課過程中需與上述提到的云課程共同準備。網(wǎng)絡(luò)直播此類的新型教學(xué)方式也對教師的教學(xué)技能及素養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)，需要教師經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)完善自我。

4.3 采用線上+線下相結(jié)合的教學(xué)形式

從當(dāng)前社會大環(huán)境上看，博物館將會在未來很長一段時間內(nèi)都會對進館人數(shù)有所限制，因此線上+線下的教學(xué)形式就會凸顯出來其自身的優(yōu)勢。在博物館確認開館的情況下，線下博物館教學(xué)可以使教師帶領(lǐng)部分學(xué)生共同進行，而線上依然采取直播的方式進行。這樣線上與線下同步進行的方式，不僅能最大程度突破博物館教學(xué)對于地點的限制，也能更好地促使師生更好地進行互動，凸顯美術(shù)課堂的多樣性。美術(shù)課堂本身就是一個比較開放性的課堂，線上與線下的結(jié)合不僅能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能使更多的學(xué)生實時參與互動，有利于學(xué)生更加大膽地展現(xiàn)自己的想法分享自己的觀點并吸取別人觀點之所長。

結(jié)語

無論在何種情況下，人類的學(xué)習(xí)腳步不會停下，博物館美術(shù)教育也不應(yīng)該止步。雖然在現(xiàn)在的大環(huán)境下開展博物館美術(shù)教育面臨著很多困難與挑戰(zhàn)，但是只要我們分析好難點并找出應(yīng)對措施就一定能使博物館美術(shù)教育得到更好地發(fā)展。并且線上博物館美術(shù)教育的形式同樣非常適用于一些偏遠地區(qū)的兒童進行博物館美術(shù)教育，能夠讓美育的廣度得到很好地拓展。相信在今后博物館美術(shù)教育能夠突破重重阻礙，打破時間和空間的種種限制，面向更多的群體。當(dāng)博物館美術(shù)教育真正走進學(xué)校，走進家庭，走進社區(qū)，那么就會有越來越多的人關(guān)注此類教學(xué)形式，也會促使我們的教學(xué)得到更好地改善。