李一晨

一、開展社團活動，發(fā)揮思政教育功能

思想政治理論課在思政教育中發(fā)揮著主渠道作用，而學(xué)生社團是進一步鞏固思政教育效果的平臺，是思政教育主渠道的有力補充，是學(xué)生日常思政教育的拓展、延伸和實踐平臺。通過學(xué)生社團開展的活動，引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注自身興趣愛好向著圍繞更深層次的體制、機制、現(xiàn)狀去關(guān)注一些問題、分析一些問題、提出一些解決方案，指導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注個體的切身體驗與感受經(jīng)歷轉(zhuǎn)向關(guān)注國家、社會的相關(guān)熱點、難點，從而進一步增強學(xué)生的責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)意識。

（一）以中職學(xué)生為活動主體，充分激發(fā)其主觀能動性

在社團建設(shè)中應(yīng)以學(xué)生為中心，在開展社團活動中應(yīng)以學(xué)生為主體，加強學(xué)生社團的自我建設(shè)，打造學(xué)生社團品牌活動，不斷增強學(xué)生社團的吸引力。在組織開展活動時鼓勵學(xué)生全身心參與，給予學(xué)生一定的自主權(quán)，做到“人盡其用”，使每一位社團成員都能在社團中找到適合自己的位置，最大限度地發(fā)揮每位成員的作用。要想從根本上“激活”社團活動實踐的主體，調(diào)動每一位社團成員的積極性，就要培養(yǎng)學(xué)生社團成員的集體和團隊意識，讓社團成為一個充滿活力的有機體，讓社團成員主動參與社團思政教育實踐，在互動討論、交流經(jīng)驗、競技比賽、參與體驗中進行自我提升，不斷錘煉意志品質(zhì)，提高思想道德水平[1]。讓學(xué)生通過參與實踐活動了解到社團活動不僅有助于豐富課余文化生活，擴大交際范圍，還能夠幫助自己樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，明確生活的意義，更加積極、勇敢地面對生活中遇到的挫折，感悟生命的價值，獲得更多的朋友和支持。這些都能對學(xué)生今后的人生發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的積極作用。

（二）以思政教師為重要支撐，保障思政內(nèi)容的滲透

思政專業(yè)教師和社團相關(guān)專業(yè)的輔導(dǎo)教師相比，對思政基本理論的掌握更加扎實和系統(tǒng)，對時事政治的把握更加準(zhǔn)確和全面。這使得他們在將理論與實踐結(jié)合方面有著獨特的優(yōu)勢。思政教師參加社團活動設(shè)計以后，一方面，可以將自身的研究項目引入教學(xué)之外的特色實踐環(huán)節(jié)，通過社團活動的開展進行調(diào)研，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國情和社會民生，以更廣闊的視角去關(guān)注我們身邊發(fā)生的事；另一方面，通過學(xué)生社團活動的開展，可以更直接地了解學(xué)生的思想政治現(xiàn)狀，增加與學(xué)生接觸的機會，更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的個性特點，為思想政治理論課的教學(xué)提供更多的支持。思政教師要在社團活動的組織策劃、前期準(zhǔn)備、正式實施、活動總結(jié)的各個環(huán)節(jié)中進行參與和指導(dǎo)，對社團活動主題、內(nèi)容進行審查和方向引導(dǎo)，把握社團活動內(nèi)容的方向和思政性，基于先進文化和科學(xué)理論的有機融合開展活動。在信息多元化、學(xué)生價值觀念復(fù)雜多樣的時代，思政工作者需要利用思政專業(yè)理論知識，在兼顧學(xué)生個性化訴求的基礎(chǔ)上，對學(xué)生社團活動內(nèi)容進行選擇和處理。要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、知識接受特點，圍繞、關(guān)注、服務(wù)學(xué)生，滿足實現(xiàn)學(xué)生成長成才發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)的需求，讓理想信念教育、道德教育、社會主義核心價值觀教育等有機融入社團實踐活動，讓社團活動內(nèi)容變得更加有意義，讓以社團活動為載體開展的思政教育更有針對性、更有吸引力、更貼近學(xué)生生活實際。只有這樣，才能引起學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生把真摯的情懷、遠(yuǎn)大的抱負(fù)落實到學(xué)習(xí)、工作中，從自覺認(rèn)同轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉嵺`，不斷提高自身的政治覺悟、道德修養(yǎng)、文化素養(yǎng)和思想水平。

（三）以職業(yè)實踐為服務(wù)對象，把職業(yè)素質(zhì)和思政教育有機融合

學(xué)生社團應(yīng)樹立以服務(wù)職業(yè)實踐為導(dǎo)向的理念，把職業(yè)素質(zhì)和思政教育有機融合，這種融合就是顯性思政教育和隱性思政教育的有機融合、統(tǒng)一，能達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果[2]。這種教育方式既有理論傳授，又有社會實踐，通過社會調(diào)研、學(xué)習(xí)參觀、生產(chǎn)勞動、志愿者活動等，突出社團實踐活動的現(xiàn)實意義，進一步將學(xué)生的注意力吸引到國計民生上來，使學(xué)生將個人的發(fā)展需求與祖國建設(shè)的側(cè)重點相結(jié)合，促進凝聚激勵功能、制度約束功能、價值導(dǎo)向功能和素質(zhì)提升功能的實現(xiàn)。在活動切入點上，可以結(jié)合《中共河南省委關(guān)于制定河南省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二○三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》（以下簡稱《建議》）進行考慮。比如，《建議》中指出要“立足產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和比較優(yōu)勢，壯大裝備制造、綠色食品、電子制造、先進金屬材料、新型建材、現(xiàn)代輕紡等六個戰(zhàn)略支柱產(chǎn)業(yè)鏈，形成具有競爭力的萬億級產(chǎn)業(yè)集群。實施戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)跨越發(fā)展工程，打造新型顯示和智能終端、生物醫(yī)藥、節(jié)能環(huán)保、新能源及網(wǎng)聯(lián)汽車、新一代人工智能、網(wǎng)絡(luò)安全、尼龍新材料、智能裝備、智能傳感器、第五代移動通信等十個戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)鏈，培育具有高成長性的千億級產(chǎn)業(yè)集群”。機器人相關(guān)專業(yè)的學(xué)生可以由此切入開展專題調(diào)研，探索如何將新一代人工智能技術(shù)應(yīng)用到產(chǎn)業(yè)鏈改革中；新能源汽車專業(yè)的學(xué)生可以在網(wǎng)聯(lián)汽車的融通上下功夫；計算機相關(guān)專業(yè)的學(xué)生可以著重了解網(wǎng)絡(luò)信息安全標(biāo)準(zhǔn)與認(rèn)證認(rèn)可體系的現(xiàn)狀，為構(gòu)建信息安全保密體系打好基礎(chǔ)；電子商務(wù)相關(guān)的學(xué)生可以著重關(guān)注電子商務(wù)服務(wù)的現(xiàn)狀，思考國家電子政務(wù)建設(shè)方面的問題；物流專業(yè)的學(xué)生則可以從如何提高物流效率、降低物流成本的角度思考物流業(yè)的發(fā)展趨勢，為國內(nèi)現(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)展儲備知識技能；等等。

（四）創(chuàng)新社團活動內(nèi)容形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在設(shè)計活動內(nèi)容和組織形式上，應(yīng)找準(zhǔn)中職學(xué)生興趣的突破口，利用各種資源和手段創(chuàng)新活動形式，豐富活動內(nèi)容，牢牢抓住中職學(xué)生的眼球，充分利用好中職學(xué)生喜歡探究新事物、好奇心重的特點，組織開展社團活動。比如利用中職學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)的依賴，結(jié)合活動主題、活動內(nèi)容和學(xué)生實際，通過“線上虛擬”“線下實操”的方式，將學(xué)生社團活動和互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，發(fā)揮信息化平臺的價值，如“釘釘”，融入教育手段和新力量，利用網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)，讓學(xué)生社團實踐活動鮮活有趣。充分利用好手機軟件功能，服務(wù)活動形式和內(nèi)容，比如可利用“誰是臥底”“大家來找茬”等參與感強的手機小游戲，融入思政詞匯和知識，讓學(xué)生社團活動豐富多樣、落到實處，感染學(xué)生、吸引學(xué)生。學(xué)校也可以邀請已經(jīng)畢業(yè)、具有較強的政治覺悟、了解關(guān)心并樂于參與社團指導(dǎo)工作的校友參與社團活動，讓校友們結(jié)合自身的社會閱歷為學(xué)生傳授更多的社會知識，這也是中職學(xué)生最為關(guān)注的知識和信息之一。他們還可以結(jié)合自身的工作實際創(chuàng)設(shè)更多的社會實踐平臺，使學(xué)生有更多的機會走出去認(rèn)識社會、了解社會，更加全面地去認(rèn)識國家的方方面面，從而激發(fā)學(xué)生提高自身素質(zhì)的內(nèi)在動力，使其通過親身感受來加深對社會主義核心價值體系的理解，從而成為社會主義核心價值體系的踐行者與捍衛(wèi)者。還可以面向全校，或者向社會公開征集好的活動創(chuàng)意，參與者可以在了解社團概況的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己對部分社會事件和歷史時間節(jié)點的看法與理解，設(shè)計活動形式，并將其推薦給學(xué)生科或校團委等社團指導(dǎo)單位。這些活動蘊含著思政教育內(nèi)容，同時具有適用性強、符合中職學(xué)生心理特點和成長需求的優(yōu)勢，能夠在中職學(xué)生中產(chǎn)生良好影響，實現(xiàn)在學(xué)生群體中滲透思政教育內(nèi)容的目標(biāo)。

二、構(gòu)建評價機制，量化社團思政教育成效

（一）結(jié)合思政教育成效，建立思政社團經(jīng)費評價機制

通過評價思政教育成效，建立社團經(jīng)費評價機制，完善社團工作經(jīng)費管理體系。按照思政教育成效的評定等級，給予不同等級的社團有所側(cè)重、有所差別的經(jīng)費支持，形成與思政社團發(fā)展相適應(yīng)的社團專項經(jīng)費管理體系。在社團創(chuàng)設(shè)初期，給予學(xué)生社團初始資金投入，形成相對穩(wěn)定的組織活動效果。對于社團后續(xù)的資金扶持，可以根據(jù)思政教育成效的評定，按照不同等級給予相應(yīng)的獎勵資金，以此激發(fā)社團參與思政教育活動的積極性。在評獎機制構(gòu)建上要從社團規(guī)模、活動頻率、活動內(nèi)容、活動效果、社員反饋和外界反響幾個維度切入，注重將社團思政教育功能的實現(xiàn)作為重要的評價依據(jù)，并結(jié)合不同的社團類型分類評比，使其更具有針對性和引導(dǎo)性，對評出的優(yōu)秀社團進行表彰并給予獎勵。社團在成熟之前，必須依靠思政教育活動開展成效的評定進行發(fā)展，使每個社團在發(fā)展過程中逐漸形成獨具特色的思政教育活動，培養(yǎng)學(xué)生社團開展思政教育活動的能力。在社團成熟并形成一定規(guī)模、能夠獨立運營以后，終止物質(zhì)上的資助，轉(zhuǎn)而對其進行精神激勵。引入思政教育成效評價機制能夠為社團的發(fā)展注入原始資本，解決新社團在建設(shè)之初遇到的資金困難問題，使得社團骨干能夠?qū)⒏嗟淖⒁饬Ψ旁谏鐖F活動的策劃上，在后期實現(xiàn)“斷奶”，同時也能夠遏制學(xué)生社團中“等、靠、要”的風(fēng)氣，鼓勵學(xué)生社團充分發(fā)揮創(chuàng)造力，組織開展思政教育活動，增強社團骨干研究思政教育活動的自覺性。

（二）結(jié)合思政教育成效，建立思政品牌社團評價機制

學(xué)校需要進一步加快思政精品社團的建設(shè)步伐，在社團中允許一批具有鮮明思政特色的學(xué)生社團優(yōu)先發(fā)展，把其打造成全校思政社團的品牌代表。在具體舉措上，學(xué)校首先要注重幫助社團挖掘自身的獨特性和發(fā)展立足點，幫助社團聯(lián)絡(luò)指導(dǎo)教師并確定社團初步的發(fā)展方向。對于認(rèn)定的具有較大發(fā)展?jié)摿Φ纳鐖F，在前期就要重點探索學(xué)生社團思想政治教育功能的實現(xiàn)方式，并不斷豐富和調(diào)整社團活動內(nèi)容，逐步增強其育人功能。思政品牌社團的成長需要有一定的氛圍，為此要營造積極向上、勇于爭先的社團建設(shè)氛圍，開展優(yōu)秀社團評比。在開展優(yōu)秀社團評比的過程中，要將思政教育功能的實現(xiàn)情況作為評比社團優(yōu)秀星級的重要指標(biāo)，按照社團思政教育的不同緯度，結(jié)合社團具體類型設(shè)定相應(yīng)要求，將評獎評優(yōu)具體化、可操作化，從而使評比具有更強的引導(dǎo)性，以便在社團建設(shè)中營造積極向上的風(fēng)氣，弘揚時代的主旋律。在活動項目的具體落實上可以根據(jù)社團活動的思政教育功能預(yù)期實現(xiàn)效果等因素，甄選出優(yōu)秀活動內(nèi)容并給予其相應(yīng)的表彰，依靠品牌效應(yīng)帶動其他社團比學(xué)趕幫，促進社團思政教育功能的實現(xiàn)。

（三）結(jié)合思政教育成效，建立思政優(yōu)秀社員評價機制

建立科學(xué)有效的思政優(yōu)秀社員獎勵體系，要將社團思政優(yōu)秀社員的評比納入學(xué)校學(xué)生骨干評優(yōu)的整體工作，并與其他獎勵相關(guān)聯(lián)，給予其和其他學(xué)生骨干相同的認(rèn)可程度，從評獎評優(yōu)的角度認(rèn)可思政優(yōu)秀社員的付出，使其能夠在相同的平臺上和其他學(xué)生組織的骨干進行比拼。比如：結(jié)合社員參與思政教育活動的次數(shù)、積極性、工作量、成績、師生評價等方面情況，同時根據(jù)學(xué)生平時行為表現(xiàn)的改善、專業(yè)成績的提升等情況進行綜合評議。此外，要在評比后對其中涌現(xiàn)出的先進典型進行大力的宣傳，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識思政優(yōu)秀社員，吸引更多優(yōu)秀學(xué)生加入思政社團建設(shè)隊伍。學(xué)?？梢园阉颊?yōu)秀社員評比納入思政品牌社團的評比體系，提高兩項評比的關(guān)聯(lián)性，從個人到集體有效打造先進典型，發(fā)揮其示范作用，以“優(yōu)秀”“品牌”的效應(yīng)帶動常規(guī)性社團的發(fā)展，把優(yōu)秀的經(jīng)驗和做法傳承下去，將優(yōu)秀的精神文化傳遞到其他社團中，使社團文化精神與思政教育工作相互呼應(yīng)。

（四）結(jié)合思政教育成效，建立思政課成績評價機制

結(jié)合思政優(yōu)秀社員、思政品牌社團等評價體系，積極探索并完善學(xué)生思政課成效的評價機制，與學(xué)生素質(zhì)拓展計劃相結(jié)合，并將其逐步納入學(xué)校素質(zhì)教育的整體評價體系?？梢园焉鐖F成員在思政教育活動中的表現(xiàn)，與學(xué)生綜合測評成績、團員評議等緊密關(guān)聯(lián)起來，通過建立社團活動檔案，將其歸納到學(xué)校素質(zhì)教育評價體系中，借助素質(zhì)教育評價體系，把每學(xué)期思政教育活動情況記錄下來并給予評價，整理后及時將結(jié)果反饋給系部。最終形成學(xué)生的社團思政教育活動檔案，并將檔案信息作為畢業(yè)生升學(xué)、就業(yè)推薦意見的重要組成部分，比如在向用人單位推薦思政優(yōu)秀社員時，可展示該生參加學(xué)生社團組織的思政教育活動的具體成績，推薦該生作為用人單位人才培養(yǎng)的重點人選，為畢業(yè)生就業(yè)增添砝碼，從而充分調(diào)動廣大社團成員活動參與思政教育活動的積極性。