東莞市汽車技術(shù)學(xué)校 卓幼義

1 校企合作保障機(jī)制的必要性

校企合作就是將職業(yè)院校與用人單位之間的資源進(jìn)行交互，將企業(yè)的運(yùn)營機(jī)制和崗位需求與職業(yè)院校的人才培養(yǎng)體系和人才培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，通過協(xié)調(diào)、互動(dòng)和分享等長期合作模式，達(dá)到高效人才培養(yǎng)成果與用人單位的人才需求無縫對接的目的。

據(jù)調(diào)查目前大多數(shù)的職業(yè)院校校企合作的形式僅僅停留在企業(yè)接收在校實(shí)習(xí)生的形式上，職業(yè)院校的學(xué)生到崗參加實(shí)踐，存在較多的痛點(diǎn)，例如學(xué)生無法給企業(yè)創(chuàng)造收益，企業(yè)卻花費(fèi)較大人力物力承擔(dān)較高的風(fēng)險(xiǎn)對實(shí)習(xí)生進(jìn)行培訓(xùn)，又沒有相關(guān)國家或政府政策給予支持，所以企業(yè)愿意給實(shí)習(xí)生支付的勞動(dòng)報(bào)酬一直處于較低水平，較低的勞動(dòng)報(bào)酬不能滿足學(xué)生的消費(fèi)需求，因此剛開始實(shí)習(xí)會面臨諸多挑戰(zhàn)，在校培訓(xùn)技能與企業(yè)崗位需求不能無縫對接，所以就會出現(xiàn)職業(yè)院校每年培養(yǎng)大量一線技術(shù)性人才，而汽車維修行業(yè)后市場技術(shù)性人才仍面臨嚴(yán)重緊缺等現(xiàn)象。

校企合作如何深入開展，真正實(shí)現(xiàn)“校企共贏”是諸多院校一直在探索的話題，筆者認(rèn)為校企合作的運(yùn)作必須具備一定的保障機(jī)制，只有完善的校企合作運(yùn)作保障機(jī)制才能打破傳統(tǒng)、校企合作才能長久、深入、共贏。

2 職業(yè)院校目前校企合作保障機(jī)制現(xiàn)狀分析

（1）校企合作缺乏法律保障?！堵殬I(yè)教育法》僅概括性說明了校企雙方的義務(wù)，但缺乏實(shí)踐性和可參考性，所以在大力發(fā)展職業(yè)教育的同時(shí)，國家應(yīng)出面完善相關(guān)的《職業(yè)教育法》相關(guān)條例，明確并約束企業(yè)、行業(yè)、學(xué)校等相關(guān)責(zé)任與義務(wù)，校企合作有法可依，定會往更加健康的發(fā)展。

（2）校企合作缺乏運(yùn)作機(jī)制保障。校企合作過程，企業(yè)從人才需求和培養(yǎng)的角度出發(fā)，愿意接受“工學(xué)交替”的部分實(shí)習(xí)生，但是在培養(yǎng)過程中一定程度上會影響企業(yè)的生產(chǎn)效率，增加企業(yè)的生產(chǎn)成本，同時(shí)企業(yè)承擔(dān)人才的培養(yǎng)還需要承擔(dān)一定的安全風(fēng)險(xiǎn)，讓人失望的是培養(yǎng)的技術(shù)人員剛能為企業(yè)創(chuàng)造效益，企業(yè)面臨的卻是人才的流失，高風(fēng)險(xiǎn)、高成本的投入得到的回報(bào)甚微。

（3）培養(yǎng)質(zhì)量需督導(dǎo)，企業(yè)需政策支撐。職業(yè)院校培養(yǎng)的技術(shù)性人才是否滿足企業(yè)的用人需求，目前仍需要行業(yè)與政府的督導(dǎo)，培養(yǎng)的學(xué)員依舊是傳統(tǒng)的單一性的考核評價(jià)體系，企業(yè)參與課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂無關(guān)聯(lián)，教學(xué)質(zhì)量與用人需求無法融合，校企合作沒有資金支撐與運(yùn)維。另一方面企業(yè)在投入大量人力、物力、財(cái)力的同時(shí)，卻沒有相對應(yīng)的優(yōu)惠政策及獎(jiǎng)勵(lì)制度給予支撐，因而企業(yè)僅僅停留在簡單接收幾個(gè)實(shí)習(xí)生的淺層面上。

3 途虎產(chǎn)業(yè)學(xué)院有效運(yùn)作保障機(jī)制的設(shè)計(jì)

途虎產(chǎn)業(yè)學(xué)院與東莞市汽車技術(shù)學(xué)校共建產(chǎn)教融合基地，為保障該產(chǎn)業(yè)學(xué)院能夠更好地運(yùn)作，我們進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)（圖1）：東莞市汽車技術(shù)學(xué)校為途虎產(chǎn)業(yè)學(xué)院提供校內(nèi)教學(xué)場地、專業(yè)師資隊(duì)伍，并配套實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境和學(xué)生管理相關(guān)配套資源；途虎養(yǎng)車將投入充足的專業(yè)技術(shù)人員、管理人員、品牌技術(shù)資源、教學(xué)設(shè)備實(shí)習(xí)和就業(yè)資源相關(guān)配套資源并對產(chǎn)教融合基地進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)與運(yùn)營管理，同時(shí)我們共同邀請東莞市汽車行業(yè)協(xié)會為我們的人才培養(yǎng)質(zhì)量與企業(yè)的評價(jià)進(jìn)行監(jiān)督，并向政府相關(guān)單位申請相關(guān)的稅務(wù)優(yōu)惠政策，實(shí)現(xiàn)校政企共贏，為社會綠色健康穩(wěn)定繁榮發(fā)展添磚加瓦。

圖1 途虎產(chǎn)業(yè)學(xué)院有效運(yùn)作保障機(jī)制的設(shè)計(jì)

4 途虎產(chǎn)業(yè)學(xué)院有效運(yùn)作的保障機(jī)制實(shí)踐

（1）學(xué)生管理相關(guān)配套資源。途虎產(chǎn)業(yè)學(xué)院位于東莞市汽車技術(shù)學(xué)校學(xué)生宿舍樓旁，學(xué)生在校園內(nèi)就能體驗(yàn)真實(shí)崗位工作情境，學(xué)生在綜合實(shí)訓(xùn)期間統(tǒng)一由教師組織簽到并帶領(lǐng)到工作崗位，采用輪班次到學(xué)校食堂就餐，實(shí)訓(xùn)結(jié)束后回到學(xué)校宿舍。一定程度上解決了學(xué)生用餐困難，住宿管理困難等問題。

（2）配套實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境。學(xué)校為途虎產(chǎn)業(yè)學(xué)院提供校內(nèi)教學(xué)場地，該場地是符合產(chǎn)教融合基地建設(shè)的場地，途虎產(chǎn)業(yè)學(xué)院建于學(xué)校內(nèi)，學(xué)校為企業(yè)提供場地，企業(yè)入駐相關(guān)設(shè)備設(shè)施，與企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院并對外開放運(yùn)營，企業(yè)很大程度上節(jié)約場地租金的支出，企業(yè)入駐相關(guān)設(shè)備可實(shí)現(xiàn)對外運(yùn)營、學(xué)生培訓(xùn)、師資培訓(xùn)、員工培訓(xùn)等功能。

（3）專業(yè)師資隊(duì)伍保障。針對企業(yè)師傅技術(shù)精湛但不擅長課堂教學(xué)、校內(nèi)教師懂教法但動(dòng)手能力缺乏等問題，如何讓一流的技能流入課堂，企業(yè)師傅與校內(nèi)教師相互取長補(bǔ)短一直是校企合作中的難題。途虎產(chǎn)業(yè)學(xué)院的落地將“雙師”進(jìn)駐課堂，我校教師和途虎技師在接受途虎內(nèi)部技術(shù)培訓(xùn)后利用晚課期間共同為學(xué)生進(jìn)行理論與實(shí)踐的培訓(xùn)。我校教師的教學(xué)教研能力得以提升，企業(yè)技師在課堂的教法與學(xué)法尺度上得以掌握，在“雙師資”培訓(xùn)下的學(xué)員聽得進(jìn)，能消化，領(lǐng)要點(diǎn)，懂實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)多方位共贏。

（4）激勵(lì)制度。在校晚課培訓(xùn)36學(xué)時(shí)后，學(xué)生會進(jìn)入到“工學(xué)交替”階段，學(xué)生會進(jìn)行為期30天的企業(yè)跟崗實(shí)踐課程，把課堂放入企業(yè)，進(jìn)行“師徒”結(jié)對，由師傅帶領(lǐng)學(xué)生完成各項(xiàng)工作任務(wù)，同時(shí)結(jié)合相對應(yīng)的激勵(lì)考核制度對學(xué)生進(jìn)行考核，考核分為出勤率、工作態(tài)度、工作效益、理論考試（企業(yè)規(guī)章制度等）、實(shí)操考試（5選2），每項(xiàng)分?jǐn)?shù)各占20%，評選每期途虎優(yōu)秀學(xué)員，并頒發(fā)途虎產(chǎn)業(yè)學(xué)院優(yōu)秀學(xué)員榮譽(yù)證書（全國通用），獎(jiǎng)勵(lì)證書可作為途虎連鎖經(jīng)營店的培訓(xùn)依據(jù)，可在全國任何一家店面直接安排上崗，免去崗前培訓(xùn)。

通過多元化的評價(jià)考核方式，結(jié)合全國門店通用認(rèn)證的培訓(xùn)證書，激勵(lì)學(xué)生融入企業(yè)，融入崗位，迅速成長。

（5）品牌技術(shù)資源。截至目前，途虎養(yǎng)車包含超2 000家工場店及13 000家合作店在內(nèi)的線下服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，已經(jīng)覆蓋了全國超過31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的405座城市，如此龐大的業(yè)務(wù)依靠的是品牌資源的效應(yīng)，同時(shí)也存在技術(shù)性人才崗位緊缺等現(xiàn)象，通過了解途虎養(yǎng)車每年可為我校汽車技術(shù)學(xué)校實(shí)習(xí)生提供超過200個(gè)工作崗位，包括美容、維護(hù)、客服、配送、收銀等多類型崗位，大品牌管理規(guī)范、學(xué)生對口就業(yè)有落實(shí)，同時(shí)學(xué)生已經(jīng)慢慢成為公司骨干力量。

（6）課程標(biāo)準(zhǔn)和崗位需求相配套。依據(jù)常見的崗位工作任務(wù)，在途虎專業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下，我校在核心專業(yè)課汽車二級維護(hù)課程做進(jìn)一步完善，以典型工作任務(wù)：更換機(jī)油三濾、輪胎更換、制動(dòng)系統(tǒng)保養(yǎng)、四輪定位及車輛常規(guī)保養(yǎng)項(xiàng)目進(jìn)行深化，已經(jīng)建立以途虎養(yǎng)車內(nèi)部培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)為依托的教學(xué)資源，包含培訓(xùn)ppt、預(yù)檢項(xiàng)目、操作視頻、規(guī)范工單等。

同時(shí)對在校途虎班學(xué)生實(shí)行“111”培養(yǎng)模式。即開學(xué)初為期1周的見習(xí)了解，通過該過程初步讓學(xué)生了解行業(yè)企業(yè)的人才需求，工作崗位性質(zhì)等，明確在校學(xué)習(xí)目標(biāo)；進(jìn)而在第二學(xué)期開展為期1個(gè)月的跟崗實(shí)踐活動(dòng)，通過“工學(xué)交替”過程讓學(xué)生將課堂所學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固和論證，為更好地在課堂實(shí)現(xiàn)查漏補(bǔ)缺；在最后開展為期1個(gè)學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)，通過體驗(yàn)、跟崗、頂崗過程，學(xué)生對企業(yè)的情感態(tài)度從認(rèn)知、了解、熟悉的過程慢慢地變化，此過程可解決企業(yè)留住人才困難、員工工作不穩(wěn)定等問題。

5 關(guān)于途虎產(chǎn)業(yè)學(xué)院有效運(yùn)作保障機(jī)制的幾點(diǎn)思考

目前產(chǎn)業(yè)學(xué)院師傅在學(xué)生的培訓(xùn)課程方面受限，產(chǎn)業(yè)學(xué)院的對外經(jīng)營，企業(yè)師傅面對的工作業(yè)績與薪資水平關(guān)聯(lián)，師傅更多的是以謀生為主，不愿意花太多的精力與時(shí)間對學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)，建議公司在獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制方面有相對應(yīng)的體現(xiàn)，其次學(xué)校能給予企業(yè)師傅一定的課酬補(bǔ)貼，鼓勵(lì)企業(yè)師傅在工作之余為學(xué)生進(jìn)行更多的輔導(dǎo)。

其次，在企業(yè)的優(yōu)惠政策方面還需完善，企業(yè)在培訓(xùn)職業(yè)院校的學(xué)生，企業(yè)課堂的開展離不開企業(yè)的大力支持，政府及相關(guān)部門在稅務(wù)及其他政策方面應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)貎A斜，為職業(yè)教育的發(fā)展保駕護(hù)航。