王淦生

主題解讀

自古以來，仁人志士多具民生情懷。兩千年前孟子首倡“民為貴”，將“民本思想”植入中華大地;今天中國共產(chǎn)黨倡導(dǎo)的“人民至上”理念，更是使“民生情懷”擁有了前無古人的高度。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民推翻了壓在中國人頭上的三座大山，讓人民“站起來”;領(lǐng)導(dǎo)人民全面脫貧共奔小康，讓人民“富起來”;不久的將來，中國人民一定會(huì)在中國共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下“強(qiáng)起來”。而這正是“民生情懷”最生動(dòng)、最現(xiàn)實(shí)、最完美的體現(xiàn)！

核心語匯

民本思想，關(guān)注民瘼;全面脫貧，共奔小康;改善民生，人民至上

高考鏈接

“民生情懷”是近年高考作文常見的主題。例如2020年全國新高考Ⅰ卷要求考生以“疫情中的距離與聯(lián)系”為主題寫一篇文章，2017年山東卷作文涉及的圖書館管理員關(guān)心務(wù)工和流浪人員等均與“民生情懷”主題相關(guān)。所以，“民生情懷”這一主題值得重視。

主旨分析

一、擁有民生情懷，就是要使人民不斷增強(qiáng)獲得感、幸福感、安全感。

擁有民生情懷，就是強(qiáng)化“人民至上”理念，時(shí)時(shí)處處為人民著想，努力改善民生，為人民排憂解難，讓人民體會(huì)到黨和國家的溫暖，不斷增強(qiáng)獲得感、幸福感、安全感。全面脫貧共奔小康、抗擊疫情破解困局、恢復(fù)生產(chǎn)發(fā)展經(jīng)濟(jì)……都是民生情懷的具體體現(xiàn)。

參考立意：堅(jiān)持人民至上理念，讓人民真正享受發(fā)展的紅利;時(shí)刻關(guān)注民情輿情，讓人民感受黨和國家的溫暖;不斷推進(jìn)公益事業(yè)，真正解決老百姓的后顧之憂。

二、擁有民生情懷，就是發(fā)展必須以人民為中心，以改善民生為目的。

中國是中華人民共和國，社會(huì)主義制度是人民當(dāng)家作主的制度，中國共產(chǎn)黨是代表人民利益的政黨，所以我們的一切工作都應(yīng)以人民為中心，以改善民生為目的。我們一切工作的重心就是為了“解決人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”。

參考立意：脫貧并非工作終點(diǎn)，是追求高品質(zhì)生活的新起點(diǎn);發(fā)展以人民為中心，滿足人民對(duì)美好生活的需求;努力改善人民生活，提高國人精神物質(zhì)生活品位。

三、擁有民生情懷，就必須以民生為為政之本、和諧之基、幸福之源。

中國共產(chǎn)黨堅(jiān)持以民生為為政之本，這是社會(huì)和諧的根基，是人民幸福的源泉。一個(gè)國家只有把人民利益放在第一位，國家一切工作都是以改善民生為目的，國家才會(huì)穩(wěn)定，社會(huì)才能和諧，人民才會(huì)安康。今天的中國和諧穩(wěn)定也側(cè)面體現(xiàn)了黨和政府的民生情懷。

參考立意：以民生為為政之本，這是共產(chǎn)黨取得成功的秘訣;以改善民生為宗旨，才能求得民心所向社會(huì)和諧;堅(jiān)持執(zhí)政為民理念，為中華民族謀求永久的幸福。

素材推薦

名言素材

共產(chǎn)黨就是為人民謀幸福的，人民群眾什么方面感覺不幸福、不快樂、不滿意，我們就在哪方面下功夫，千方百計(jì)為群眾排憂解難。（習(xí)近平）

——這段話告訴我們：中國共產(chǎn)黨一切工作的宗旨就是為人民謀幸福。

我們必須一方面著力解決好民生的堵點(diǎn)、難點(diǎn)、痛點(diǎn)問題，一方面順應(yīng)人民群眾對(duì)高品質(zhì)生活的期待，促進(jìn)人的全面發(fā)展;用群眾滿滿的獲得感、幸福感、安全感，兌現(xiàn)政府“民生福祉達(dá)到新水平”的莊嚴(yán)承諾。（《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》）

——這段話告訴我們：為民排憂解難，增進(jìn)人民福祉是政府的職責(zé)擔(dān)當(dāng)。

政之所興在順民心，政之所廢在逆民心。（管仲）

——這段話告訴我們：能否順乎民心，會(huì)直接關(guān)系到我們工作的成敗。

失天下者，失其民也;失其民者，失其心也。（孟子）

——這段話告訴我們：只有贏得人民的真心擁戴，方可真正擁有天下。

熱點(diǎn)素材

“關(guān)鍵小事”，彰顯民生情懷

“十四五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展指標(biāo)關(guān)注“關(guān)鍵小事”，釋放出濃濃的民生暖意。解決好這些人民群眾在民生方面的操心事、煩心事、揪心事，會(huì)更多更好地惠及全體人民。

“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要不僅鎖定了國家未來發(fā)展的總體目標(biāo)，還在許多重點(diǎn)領(lǐng)域明確了具體目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)路徑，描畫出5年后乃至15年后“你的樣子”。

從解決入托難、上學(xué)難，到化解養(yǎng)老難、就醫(yī)難，再到保障老百姓的“菜籃子”“米袋子”“錢袋子”，綱要里關(guān)注的這些“關(guān)鍵小事”，釋放出國家民生情懷的濃濃暖意。

從指標(biāo)數(shù)量看，“十四五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展主要指標(biāo)設(shè)置了五大類20個(gè)，民生指標(biāo)的比重較前有了較大增加，其中直接關(guān)系民生福祉的指標(biāo)有7項(xiàng)，占比超過三分之一。

民之所望，施政所向。上述7項(xiàng)民生指標(biāo)中，“城鎮(zhèn)調(diào)查失業(yè)率控制在5.5%以內(nèi)”“每千人口擁有執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師數(shù)達(dá)3.2人”“每千人口擁有3歲以下嬰幼兒托位數(shù)達(dá)4.5個(gè)”等為本次五年規(guī)劃新增的3項(xiàng)指標(biāo)，它們分別對(duì)應(yīng)著就業(yè)、醫(yī)療、幼教等老百姓十分關(guān)注的民生領(lǐng)域，充分體現(xiàn)了黨和政府把改善民生福祉放在更加突出位置的發(fā)展導(dǎo)向。

素材解讀：民生無小事。將涉及民生的“關(guān)鍵小事”納入“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要之中，充分體現(xiàn)了黨和國家“人民至上”的執(zhí)政理念，體現(xiàn)了黨和國家始終將人民利益放在第一位的為政方針。改善民生，就是要為百姓排憂解難;改善民生，就是要不斷提升國民的生活品位，讓人民充分享受經(jīng)濟(jì)發(fā)展的紅利，讓人民的“菜籃子”“米袋子”“錢袋子”變得越來越充實(shí)，讓國民的就業(yè)、教育、醫(yī)療狀況得到不斷改善。國家如此，百姓幸焉！

適用主題：民生無小事，事事關(guān)全局;民之所望，施政所向;增進(jìn)人民福祉，當(dāng)從小事抓起……

教師交流輪崗，為民眾帶來教育公平

2021年暑期，北京市“校長(zhǎng)老師交流輪崗規(guī)則”的發(fā)布成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。根據(jù)規(guī)則，距離退休時(shí)間超過5年，且在同一所學(xué)校任職滿6年的正副校長(zhǎng)和在編在崗教師，將大面積、大比例交流輪崗。同樣在前不久，上海、深圳等地也發(fā)文表示，將建立義務(wù)教育學(xué)校教師交流輪崗制度。通過師資的流動(dòng)，伴隨著優(yōu)秀教師的均衡配置，助力教育公平實(shí)現(xiàn)的各關(guān)鍵要素，如教育機(jī)會(huì)、教育質(zhì)量、教育條件等，也會(huì)相應(yīng)實(shí)現(xiàn)均衡化和自然優(yōu)化。

“讓每個(gè)孩子都有人生出彩的機(jī)會(huì)?！边@一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵就在于教育公平。教師在區(qū)域內(nèi)交流輪崗，將會(huì)改變地方城鄉(xiāng)教育失衡的現(xiàn)狀，優(yōu)化鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)，讓農(nóng)村地區(qū)的孩子也能享受到城區(qū)孩子同樣質(zhì)量和水平的教育，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)德智體美全面發(fā)展，成為社會(huì)的有用之才。教師交流輪崗制度的實(shí)施，將對(duì)教育公平的推進(jìn)引來“源頭活水”。

素材解讀：對(duì)下一代的教育，乃是許多家庭的頭等大事;解決好子弟的教育問題，對(duì)許多家庭來說將關(guān)乎家庭的未來發(fā)展，會(huì)深深牽動(dòng)每一位家長(zhǎng)的心。不可否認(rèn)，我國當(dāng)前的教育發(fā)展還不夠均衡，城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間存在著較大的差距，“教師輪崗規(guī)則”的出臺(tái)，將會(huì)有助于改善這一狀況，為更多家庭的下一代培養(yǎng)提供相對(duì)公平的教育資源和教育條件。教育公平是一件影響社會(huì)公平和諧、關(guān)乎國家未來發(fā)展的大事，解決好了，功在當(dāng)代，利在千秋！

適用主題：教育公平，民心所系;推進(jìn)教育公平，造福子孫后代;推進(jìn)教育公平，促進(jìn)公平正義……

（編輯：李躍）