李焰焰，康勛杰，聶傳朋，史凌珊

（武夷學(xué)院 茶與食品學(xué)院，福建 武夷山 354300）

1 校園植物信息化發(fā)展概況

植物信息化是指以現(xiàn)代信息技術(shù)手段為基礎(chǔ)，將植物作為研究對(duì)象，提取各個(gè)屬性且將其數(shù)字化和結(jié)構(gòu)化。植物信息化給人們工作、生活或?qū)W習(xí)帶來了極大的便捷[1-2]，主要體現(xiàn)在植物管理和保護(hù)、植物資源調(diào)查和研究及植物資源信息化的利用等方面。隨著信息和網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展，植物信息化在各個(gè)方面的應(yīng)用越來越多，其應(yīng)用和發(fā)展得以相互提升促進(jìn)[3]。

校園植物信息化是指將校園的植物進(jìn)行調(diào)查和研究，分析和整合成可見的數(shù)據(jù)及信息，供學(xué)習(xí)研究及使用，且這些關(guān)于植物的數(shù)字化教育具體體現(xiàn)在許多高校校園內(nèi)的植物信息化的技術(shù)和應(yīng)用。校園植物是校園環(huán)境建設(shè)中尤為重要的一環(huán)，作為校園大環(huán)境的建設(shè)的重要組成部分，主要負(fù)責(zé)營(yíng)造校園的景觀及美化校園環(huán)境。除此之外，校園植物也在校園文化建設(shè)和教育教學(xué)中提供豐富的資源，因此積極開發(fā)飽含校園文化和教育教學(xué)特性的校園植物，使其有利于在校園環(huán)境中塑造和影響學(xué)生[4]。

在大學(xué)構(gòu)建一個(gè)校園植物信息系統(tǒng)現(xiàn)存的方法有很多，例如最普遍使用的植物掛牌[5]、編寫校園內(nèi)的植物名錄[6]、制作植物位置地圖等，但是這些方法皆存在系列不足，難以構(gòu)建出一個(gè)高效、智慧、全面、合理的校園植物信息系統(tǒng)。植物掛牌對(duì)校園植物知識(shí)的科普起到較好的效果，也存在著較多的缺點(diǎn)，如掛牌的使用年限問題，資源的浪費(fèi)問題，還有針對(duì)植物種類繁多、草本藤本等不能有效利用掛牌。編寫植物手冊(cè)的方法更為繁瑣，從前期的收集鑒定到后期的編寫，再到最后的出版印刷等，都需耗費(fèi)非常多的人力、物力及財(cái)力，同時(shí)手冊(cè)的使用針對(duì)人群也受限制。植物位置地圖可以有效解決上述繁瑣和使用人群受限制的問題，但對(duì)于以植物種類繁多的校園進(jìn)行植物點(diǎn)定位和地圖實(shí)測(cè)有巨大的工作量。所以構(gòu)建一個(gè)高效、智慧、全面、合理的校園植物信息系統(tǒng)，并讓這個(gè)系統(tǒng)高效運(yùn)作并方便使用是一個(gè)有待探討的問題[7]。

迄今為止，有關(guān)校園植物資源網(wǎng)絡(luò)信息化的研究，大多數(shù)還是集中在對(duì)校園植物區(qū)系特征、配置分析和種類應(yīng)用等方面。現(xiàn)在也有許多高校在校園植物資源網(wǎng)絡(luò)信息化方面的發(fā)展上邁出一大步且做了相應(yīng)建設(shè)，如華南師范大學(xué)校園植物網(wǎng)(http://life.scnu.edu.cn/biology/scnuplant/)，安徽大學(xué)校園植物網(wǎng)(http://plants.ahu.edu.cn/main.psp)等。雖已應(yīng)用在理論教學(xué)和宣傳文化等方面，然而也存在一些不容忽視的不足，如平臺(tái)內(nèi)容及功能單一、缺乏植物位置分布數(shù)據(jù)、缺少與使用者互動(dòng)，難以讓使用者方便且有效利用[8]。

校園像是一個(gè)“大公園”，由地形、植物、建筑小品等構(gòu)景要素所組成[9]。植物在這些構(gòu)景要素中是最具重要和兼具很多功能的一個(gè)要素，具有調(diào)節(jié)氣候、保護(hù)環(huán)境、美化校園等功能。同時(shí)校園內(nèi)的植物也是可利用的課程資源，如何利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體、空間信息技術(shù)來提高植物資源利用率是值得思考的問題。搭建校園內(nèi)植物資源的信息化平臺(tái)，是一個(gè)很有效的方法，對(duì)教育教學(xué)具有多種作用及意義:首先，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)植物知識(shí)的加深記憶、理解并能應(yīng)用自如；其次，有利于促進(jìn)園林樹木學(xué)、植物學(xué)、花卉學(xué)和植物保護(hù)學(xué)等課程的建設(shè)及提供教育教學(xué)的素材，方便理論及實(shí)踐；最后，植物信息化還有利于全面且更好地展示校園植物，對(duì)科普和教育有推進(jìn)作用[10]。因此建設(shè)出科學(xué)有效的校園植物信息化平臺(tái)，把校園這一座“植物館”開發(fā)利用好，對(duì)于教學(xué)、科普等有著不可或缺的作用[11-12]。

2 武夷學(xué)院植物信息平臺(tái)建設(shè)方法

武夷學(xué)院植物信息平臺(tái)的建設(shè)步驟主要包括前期植物信息的采集和鑒定、植物信息平臺(tái)的功能及模塊設(shè)計(jì)構(gòu)思、武夷學(xué)院植物信息平臺(tái)建成及調(diào)試、武夷學(xué)院植物信息平臺(tái)互動(dòng)應(yīng)用。

2.1 武夷學(xué)院植物信息的采集和鑒定

校園的植物調(diào)查主要有兩大部分，分為校園實(shí)地調(diào)查和校內(nèi)所藏的植物標(biāo)本整理。以道路為分界線，對(duì)整個(gè)校園進(jìn)行劃分，共劃分七個(gè)大區(qū)域，方便后續(xù)整理植物信息資料和上傳資料。對(duì)校園的實(shí)地調(diào)查開設(shè)時(shí)間為2020 年11 月下旬，主要對(duì)校園道路的行道樹進(jìn)行分類及調(diào)查。采用枝剪、單反相機(jī)、白布、地圖、記號(hào)筆和粉筆等調(diào)查工具，對(duì)校園行道樹進(jìn)行普查，做調(diào)查記錄和留存照片。采集信息以校園道路線路為基礎(chǔ)，如興賢路、屏山路、仁智路、云谷路和瑞樟路等。在調(diào)查過程中對(duì)道路同種的園林植物進(jìn)行篩選，作為該道路園林樹木的代表[13]。對(duì)代表樹種進(jìn)行整體從基部到樹冠或園林植物四季變化的拍攝，對(duì)于該植物的花、果、樹葉和枝干等形態(tài)特征或其在生長(zhǎng)周期內(nèi)進(jìn)行的形態(tài)特征變化也分別進(jìn)行拍攝，同時(shí)對(duì)于該園林植物的地理位置進(jìn)行標(biāo)記。采集以上的信息進(jìn)行留存，在后期對(duì)其進(jìn)行篩選制作，如挑取效果最好的照片、利用LR、PS 等軟件進(jìn)行照片優(yōu)化和剪裁、給每一種植物進(jìn)行分類分組記錄花、果、枝葉等圖像信息和文字信息以及該植物的位置信息[14-15]，最后分類鑒定。對(duì)于校園所藏的植物標(biāo)本也做相同處理，分別為標(biāo)本信息整理記錄、照片采集和信息整合。

2.2 武夷學(xué)院植物信息平臺(tái)的功能及模塊設(shè)計(jì)

武夷學(xué)院植物信息平臺(tái)模塊主要包括，“首頁(yè)”“校園地圖”“武院植物”“武院標(biāo)本館”“草木記”“植物論壇”和“平臺(tái)鏈接”。其中在“首頁(yè)”中具有兩個(gè)推薦位和一個(gè)關(guān)于武夷學(xué)院的簡(jiǎn)介及導(dǎo)航條等。兩個(gè)推薦位分別為“草木記”和“武院植物”可以對(duì)這兩個(gè)模塊置頂及推薦一些優(yōu)質(zhì)文章和特色植物放于首頁(yè)，便于使用者快速地閱讀和瀏覽一些精彩內(nèi)容。同時(shí)也在首頁(yè)介紹武夷學(xué)院植物信息平臺(tái)的建設(shè)歷程和其主要內(nèi)容及功能作用。

“校園地圖”和“武院植物”是網(wǎng)站的核心模塊，其作用主要是為使用者提供校園植物資源地圖檢索和校園已有植物查詢。在校園地圖模塊，將學(xué)院劃分為幾個(gè)區(qū)域，在這些區(qū)域中的喬木、灌木等植物通過人工和GPS 相結(jié)合定位標(biāo)注在區(qū)域圖中。使用人員在操作時(shí)，通過校園植物資源地圖，點(diǎn)擊各個(gè)區(qū)域的地圖，可以清晰地看到每個(gè)區(qū)域擁有的植物，也帶有這些植物的屬性信息，進(jìn)而在植物庫(kù)中檢索到該種植物，同時(shí)也可以通過標(biāo)注的坐標(biāo)在校園中找到實(shí)物。除此之外，同時(shí)建立另外一數(shù)據(jù)庫(kù)“武院植物標(biāo)本”，該數(shù)據(jù)庫(kù)中主要收藏學(xué)院中老師和學(xué)生制作的標(biāo)本，并將這些標(biāo)本進(jìn)行圖像化和信息化，錄入在數(shù)據(jù)庫(kù)中，這樣可以方便使用者在查看標(biāo)本時(shí)，減少線下查詢搜索的麻煩，而只需在信息平臺(tái)中通過檢索欄進(jìn)行搜索便可找到有關(guān)的標(biāo)本及信息，以做到數(shù)字化標(biāo)本?！安菽居洝币彩俏湓褐参镄畔⑵脚_(tái)的另一特色，其目的在于建設(shè)一個(gè)展示及存放優(yōu)質(zhì)文章的欄目。在這一欄目中可以進(jìn)行轉(zhuǎn)載優(yōu)質(zhì)文章或由老師審稿接收學(xué)生和老師的優(yōu)質(zhì)文章進(jìn)行投放到該欄目下，在后期也可設(shè)置一些特殊頻道，例如植物知識(shí)科普、武院四季等，在植物知識(shí)科普中可以組織專業(yè)相關(guān)的學(xué)生或老師進(jìn)行一起編寫，分期發(fā)布，以達(dá)到后期也可作為全學(xué)校學(xué)習(xí)植物知識(shí)的一種方式。

2.3 武夷學(xué)院植物信息平臺(tái)搭建的相關(guān)技術(shù)

對(duì)武夷學(xué)院植物信息平臺(tái)搭建所使用到的相關(guān)技術(shù)及軟件有MySQL、PHP語(yǔ)言、Dreamweaver、WampServer 等。

3 武夷學(xué)院植物信息平臺(tái)建設(shè)結(jié)果與分析

校園內(nèi)植物信息采集，一共整理收錄125 種園林植物，目前錄入平臺(tái)的有校園行道樹25 種，其他的植物也陸續(xù)進(jìn)行收集整理并實(shí)時(shí)更新。在此次對(duì)校園的植物信息采集調(diào)查共歷經(jīng)一個(gè)季節(jié)，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，得到校園內(nèi)行道樹、各個(gè)校園區(qū)域的植物信息，對(duì)于其他三個(gè)季節(jié)，也將在后續(xù)幾年內(nèi)進(jìn)行，對(duì)這些已采集的植物進(jìn)行補(bǔ)錄信息，例如各個(gè)季節(jié)的樹葉變化、花果的形態(tài)變化等信息進(jìn)行補(bǔ)錄。在標(biāo)本資源的信息化采集板塊，也整理收錄100 余種植物的標(biāo)本，共有66 科89 屬，其中被子植物74 種、裸子植物8 種、蕨類植物17 種。同時(shí)也可從這些數(shù)據(jù)看出校園內(nèi)的植物缺乏多樣性，此結(jié)果可以對(duì)以后學(xué)校校園綠化工作中豐富植物多樣性起到一定的推動(dòng)作用。

3.1 武夷學(xué)院植物信息平臺(tái)的搭建

武夷學(xué)院植物信息平臺(tái)的建設(shè)主要基于B/S 架構(gòu)下用PHP 語(yǔ)言和MySQL 數(shù)據(jù)庫(kù)而設(shè)計(jì)出一個(gè)高效、智慧、全面、合理的校園植物信息平臺(tái)系統(tǒng)。PHP語(yǔ)言指的是在服務(wù)器的執(zhí)行端中運(yùn)行的一種通用開源腳本語(yǔ)言，其擁有超級(jí)文本預(yù)處理語(yǔ)言功能，可以利用來開發(fā)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)[16]。因此基于B/S 架構(gòu)下用PHP語(yǔ)言編寫的動(dòng)態(tài)網(wǎng)站，能夠使動(dòng)態(tài)網(wǎng)站相對(duì)傳統(tǒng)中的靜態(tài)網(wǎng)站更符合人的需求，做到安全快捷。同時(shí)也利用相對(duì)ACCESS 數(shù)據(jù)庫(kù)安全性能更加良好的SQL 數(shù)據(jù)庫(kù)，作為后臺(tái)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和寫入的“倉(cāng)庫(kù)”[17]。所以基于B/S 架構(gòu)下用PHP 語(yǔ)言和MySQL 數(shù)據(jù)庫(kù)編寫的校園植物信息平臺(tái)系統(tǒng)可以容納較多的資源信息，同時(shí)也為這些植物資源信息提供安全保障。

在對(duì)動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的前端進(jìn)行開發(fā)時(shí)，采用微軟公司的Dreamweaver，該軟件對(duì)于整個(gè)Web 前端（網(wǎng)頁(yè)前端）的開發(fā)和設(shè)計(jì)，起到一個(gè)編排和設(shè)計(jì)界面的作用，讓整個(gè)用戶界面的設(shè)計(jì)和編排更加自如[18]。

同時(shí)該系統(tǒng)包含一個(gè)網(wǎng)站后臺(tái)管理系統(tǒng)，能向前端提供數(shù)據(jù)亦能接收前端所提供的數(shù)據(jù)，并保存到所鏈接的數(shù)據(jù)庫(kù)中去。在平臺(tái)搭建的部分中，分別完成前端、后端（網(wǎng)站管理系統(tǒng)）和數(shù)據(jù)庫(kù)的搭建。首先，在武夷學(xué)院植物信息平臺(tái)網(wǎng)站后臺(tái)管理系統(tǒng)使用管理員賬號(hào)密碼登錄程序，確保整個(gè)系統(tǒng)的安全得到保證；其次，在網(wǎng)站的數(shù)據(jù)庫(kù)編寫中主要完成各個(gè)板塊欄目下的數(shù)據(jù)表，同時(shí)也將數(shù)據(jù)庫(kù)與網(wǎng)站系統(tǒng)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，做到數(shù)據(jù)的輸入和輸出；最后，具體的頁(yè)面及數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)表見下文。管理系統(tǒng)登錄界面如圖1 所示，網(wǎng)站管理系統(tǒng)的操作界面如圖2 所示。

圖1 網(wǎng)站管理系統(tǒng)登錄界面Fig.1 Web site management system login interface

圖2 網(wǎng)站管理系統(tǒng)的操作界面Fig.2 Web site management system interface

植物信息瀏覽、植物信息查詢、植物信息編輯、植物信息管理和植物信息發(fā)布等具體的功能結(jié)構(gòu)圖如圖3 所示。植物信息平臺(tái)建設(shè)的另一關(guān)鍵在于數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)，而數(shù)據(jù)庫(kù)是要根據(jù)所建設(shè)系統(tǒng)的功能需求來完善設(shè)計(jì)，并且數(shù)據(jù)庫(kù)是否完善決定整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)作性能[19]。數(shù)據(jù)流程圖如圖4。

圖3 系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖Fig.3 System function structure diagram

圖4 數(shù)據(jù)流程圖Fig.4 Data flow diagram

完成對(duì)植物信息平臺(tái)的基本搭建，最后一步就是上傳前期所采集經(jīng)過鑒定后的植物信息，其包括文字信息、圖片信息等。

3.2 植物地圖

在進(jìn)入植物地圖欄目后，師生可以獲取與植物位置等相關(guān)的各種信息。整個(gè)武夷學(xué)院被劃分為七個(gè)板塊區(qū)域，每個(gè)板塊標(biāo)注植物位置信息，同時(shí)上面也標(biāo)注有山林、水系、建筑和道路等。師生可以通過板塊區(qū)域上標(biāo)注的位置信息準(zhǔn)確地尋找所需要的植物，符合所構(gòu)思的“地圖至植物”目標(biāo)。武夷學(xué)院區(qū)域劃分如圖5。

3.3 武院植物

武院植物為校園植物信息庫(kù)，是武夷學(xué)院植物信息平臺(tái)建設(shè)的重點(diǎn)之一。在進(jìn)入武院植物欄目后右上方可以以科、屬、種名等的方式在校園植物信息庫(kù)種進(jìn)行檢索。同時(shí)也在首頁(yè)編寫四個(gè)推薦位，用來放置校園內(nèi)的明星植物。數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)共有九個(gè)字段，分別可以寫入植物ID、標(biāo)題、來源、發(fā)布日期、縮略圖、關(guān)鍵字、描述和內(nèi)容等。武院植物欄目界面如圖6，植物信息數(shù)據(jù)表的結(jié)構(gòu)如表1。

圖6 武院植物欄目界面Fig.6 Plant column interface of Wuyi University

表1 植物信息數(shù)據(jù)表結(jié)構(gòu)Table 1 Structure of plant information data table

3.4 武院標(biāo)本館

武院標(biāo)本館也類似武院植物一樣搭建數(shù)據(jù)庫(kù)，編寫成獨(dú)立欄目。在此欄目下也可以用科、屬、種名等方式檢索到制作的植物標(biāo)本圖片。該欄目也可以變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)和欣賞標(biāo)本的地方。該數(shù)據(jù)表結(jié)構(gòu)共有7 個(gè)字段，分別可以寫入標(biāo)本ID、標(biāo)題、來源、發(fā)布日期和內(nèi)容等等。其武院標(biāo)本館欄目界面如圖7，標(biāo)本信息數(shù)據(jù)表如表2。

圖7 武院標(biāo)本館欄目界面Fig.7 Herbarium column interface of Wuyi University

表2 植物標(biāo)本信息數(shù)據(jù)表結(jié)構(gòu)Table 2 Structure of plant specimen information data table

3.5 草木記

草木記是集美文、科普和特色頻道為一體的優(yōu)質(zhì)文章展示欄目。同時(shí)也具備推薦位，可在表中寫入，將一些優(yōu)質(zhì)文章放置在首頁(yè)中，供讀者瀏覽。其中草木記數(shù)據(jù)表結(jié)構(gòu)如表3。

表3 草木記數(shù)據(jù)表結(jié)果圖Table 3 .Result diagram of record of plants data sheet

4 武夷學(xué)院植物信息平臺(tái)建設(shè)的應(yīng)用與實(shí)踐

4.1 教育教學(xué)應(yīng)用與實(shí)踐

植物信息平臺(tái)在教育與教學(xué)中便利師生，如在植物學(xué)、花卉學(xué)、園林樹木學(xué)或植物保護(hù)學(xué)等學(xué)科的教學(xué)教育中，教師可以利用平臺(tái)中的植物信息開展形象生動(dòng)的教學(xué)，亦或使用平臺(tái)上的植物位置信息，帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)地中觀察學(xué)習(xí)，獲得更為深刻的感知。同時(shí)，由于平臺(tái)的交互性功能強(qiáng)，使用便利，也可以作為學(xué)生課外學(xué)習(xí)植物的另一個(gè)“課堂”，讓植物學(xué)理論知識(shí)得到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐。傳統(tǒng)教育教學(xué)方式也能在這種新型的教學(xué)輔助下掃除一些局限，使植物學(xué)等學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量得到提升。植物信息平臺(tái)的后續(xù)工作也需要發(fā)動(dòng)學(xué)生來參與，在參與的過程中檢驗(yàn)、鞏固、運(yùn)用理論知識(shí)。

4.2 校園文化應(yīng)用與實(shí)踐

校園文化中極為重要的一環(huán)就是校園環(huán)境，而通過信息化網(wǎng)絡(luò)化將美好的校園環(huán)境搬進(jìn)網(wǎng)絡(luò)中，借助信息化技術(shù)來加強(qiáng)校園文化建設(shè)，讓學(xué)生重視校園環(huán)境，呼吁學(xué)生共同創(chuàng)建美好校園。同時(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展迅猛，高等院校更應(yīng)該把握和利用好這種信息化技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用、擁有健康科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)觀[20-21]。此外，信息化本身具有廣泛性等特點(diǎn)，可以借此來進(jìn)行大范圍宣傳，創(chuàng)建出一個(gè)人人關(guān)愛校園環(huán)境的氛圍。同時(shí)用信息化的植物資源作為媒介開展一些文化活動(dòng)，例如:制作標(biāo)本畫比賽、尋找詩(shī)文中的花草樹木等活動(dòng)。

4.3 具體平臺(tái)應(yīng)用舉例

4.3.1 植物識(shí)別

學(xué)生在植物學(xué)、園林樹木學(xué)或花卉學(xué)的校園植物認(rèn)知實(shí)習(xí)中，通過位置信息或植物名稱可以在植物信息平臺(tái)中檢索。例如，在操場(chǎng)跑道旁的野鴉椿，可以用校園道路定位檢索，找出該植物的名稱、科屬及形態(tài)特征信息等；同時(shí)也可利用野鴉椿植物名稱或科屬名稱進(jìn)行檢索，也能得到該植物的詳細(xì)信息。以上兩種方法在具體實(shí)踐和利用中頗具成效，方便植物學(xué)、園林樹木學(xué)等課程的實(shí)踐教學(xué)。

4.3.1 植物文化

除認(rèn)識(shí)植物這一應(yīng)用之外，還可以圍繞該平臺(tái)開展一些線上活動(dòng)，如“草木記征文”活動(dòng)和“校園植物打卡”活動(dòng)等，通過系列活動(dòng)的開展更好地展示人與植物的關(guān)系。通過線上線下進(jìn)行宣傳征文活動(dòng)，發(fā)布征文啟事，向?qū)W生征集關(guān)于植物的文章，可以是撰寫介紹自已認(rèn)識(shí)的校園植物、對(duì)某一種植物的文化歷史的介紹或編寫校園植物花歷等內(nèi)容。此外也邀請(qǐng)專業(yè)教師進(jìn)行海選，選出好文章發(fā)表在植物信息平臺(tái)中，可以供學(xué)生瀏覽和學(xué)習(xí)。在“校園植物打卡”活動(dòng)中，具體以比賽的形式舉辦，通過設(shè)置較長(zhǎng)的活動(dòng)時(shí)間，讓參賽學(xué)生完成植物照片的收集及與植物進(jìn)行合照來完成打卡活動(dòng)，最后以次數(shù)決勝負(fù)。這一活動(dòng)不僅拉動(dòng)學(xué)生多多活躍于校園之中，走出宿舍和教室，也起到鍛煉身心和植物科普的作用。綜上，圍繞植物信息平臺(tái)開展的一些活動(dòng)彰顯植物信息平臺(tái)的互動(dòng)性、文化性等。

5 結(jié)論與展望

高等院校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)快速發(fā)展，同時(shí)新一代的學(xué)生也能夠順利流暢地使用信息化網(wǎng)絡(luò)，因此跟上時(shí)代和學(xué)生的腳步，將學(xué)校營(yíng)造成氛圍更好的教學(xué)環(huán)境。除此之外也必須重視信息化平臺(tái)建設(shè)的后續(xù)工作，此次植物信息平臺(tái)的建設(shè)還處在初建階段，一些種類的植物信息存在空缺或信息種類不全，對(duì)此還應(yīng)該查缺補(bǔ)漏和完善，例如:補(bǔ)充已有植物種類在各生長(zhǎng)季節(jié)的圖片；加強(qiáng)對(duì)校園內(nèi)草本植物的信息化建設(shè)；同時(shí)也可以加強(qiáng)信息化建設(shè)，如為植物信息庫(kù)中的每種植物制作“電子版身份證”，也就是基于二維碼的功能[22]，將植物的特征描述或生態(tài)習(xí)性寫入其中，促進(jìn)信息化建設(shè)的加強(qiáng)。同時(shí)，針對(duì)植物信息平臺(tái)的管理后臺(tái)，如何優(yōu)化其管理功能也是后續(xù)研究的關(guān)注點(diǎn)之一，使系統(tǒng)性能得到進(jìn)一步提升。可見，武夷學(xué)院植物信息平臺(tái)的建設(shè)仍需后續(xù)投入大量的時(shí)間和精力來完善。

綜上所述，信息化技術(shù)已經(jīng)普遍應(yīng)用在各行各業(yè)中，尤其在5G 時(shí)代下，信息化技術(shù)更加突飛猛進(jìn)，在教學(xué)中充分利用好這些技術(shù)，可以更好地為廣大師生提供便捷的教育和學(xué)習(xí)資源。武夷學(xué)院植物信息平臺(tái)隨著持續(xù)改進(jìn)和完善，在以后可以為廣大師生提供更多更好的學(xué)習(xí)資源。