劉遠康，鄭楠楠

(1.東華大學 黨委宣傳部，上海 201600；2.東華大學 財務(wù)處，上海 201600)

2020年3月，中共中央、國務(wù)院出臺《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，強調(diào)要把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，與德育、智育、體育、美育相融合，構(gòu)建具有中國特色的勞動教育模式[1]。同年7月，全國總工會印發(fā)《關(guān)于在全面加強新時代大中小學勞動教育中充分發(fā)揮工會組織作用的指導意見》，要求各級工會深刻認識勞動教育的重要意義，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，在全面加強新時代勞動教育中彰顯工會擔當[2]。勞動教育是新時期黨對教育的新要求，關(guān)乎培養(yǎng)社會主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。落實立德樹人根本任務(wù)是一項復雜的系統(tǒng)工程，需要學校各部門整體發(fā)力并合力推進，高校工會作為“三全育人”的重要一環(huán)，應(yīng)切實增強主動性和責任感，積極參與勞動教育，推進新時代勞動教育取得新實效。

一、高校工會參與勞動教育的價值意蘊

(一)主體建構(gòu)：提升高校工會職能定位的必然要求

我國《工會法》與《中國工會章程》賦予工會維護、參與、建設(shè)、教育四項社會職能，它是由工會的性質(zhì)和地位所決定的，在工會的活動和工作中體現(xiàn)出它的功能和作用。作為一個特殊的行業(yè)工會，高校工會是學校黨委領(lǐng)導下的教職工自愿結(jié)合的工人階級群眾組織，其職能定位具體表現(xiàn)為：一是維護職能。維護教職工的合法權(quán)益是高校工會的基本職責，包括維護經(jīng)濟、政治、文化、社會等多方面的權(quán)益[3]。二是參與職能。高校工會通過教職工代表大會等形式，組織廣大教職工參與學校民主決策、民主管理和民主監(jiān)督。三是建設(shè)職能。高校工會調(diào)動和激勵教職工積極投身學校改革與發(fā)展，為學校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展建言獻策、建功立業(yè)。四是教育職能。高校工會加強對教職工的思想政治教育，強化政治引領(lǐng)，不斷增強教職工的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。這些職能之間相互聯(lián)系、相互貫通、相互滲透，共同形成一個有機統(tǒng)一的整體。新時代為高等教育發(fā)展賦予新的歷史使命，也對高校工會工作提出更高要求，特別是“三全育人”理念的提出，高校工會成為學?！坝斯餐w”中的重要力量。在全員全過程全方位的育人格局下加強大學生勞動教育，高校工會要充分發(fā)揮思想政治教育的政治引領(lǐng)作用，大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，做勞動教育的引導者；要主動扛起高校育人的職責和使命，并廣泛動員和引領(lǐng)廣大教職工積極參與勞動育人，做勞動育人的承擔者；要加強溝通協(xié)調(diào)，密切協(xié)作配合，實現(xiàn)學校各方資源優(yōu)勢互補、有效聯(lián)動，凝聚共同做好思政工作的育人合力，做勞動教育的協(xié)調(diào)者。

(二)育人為本：推動青年學生全面發(fā)展的重要途徑

勞動教育是改造自然界的“勞動”與培養(yǎng)從事活動能力的“教育”的結(jié)合，是青年學生全面發(fā)展的重要組成部分[4]。受教育評價“五唯”指揮棒影響，高校教育教學一度存在重知識輕能力、重智育輕德育、重成才輕成人的問題，與新時代教育價值觀的目標有所偏離。新時代加強大學生勞動教育契合“五育”融合、培養(yǎng)時代新人的要求，高校工會積極參與構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，教育引導青年學生樹立正確的勞動觀、增強勞動意識、培養(yǎng)勞動技能，對于促進學生全面發(fā)展具有重要意義。具體體現(xiàn)為：一是以勞樹德。通過勞動教育引導青年學生踐行社會主義核心價值觀，做到明大德、守公德、嚴私德。二是以勞增智。引導青年學生在勞動過程中拓展見識、增長才干、啟迪智慧，在實踐中追求和發(fā)展真理。三是以勞強體。鼓勵青年學生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，達到鍛煉意志品質(zhì)、增強身體機能、保持身心健康的目的。四是以勞育美。引導青年學生深刻認識勞動創(chuàng)造幸福、實干成就偉業(yè)，在勞動中發(fā)現(xiàn)美、體驗美、鑒賞美、創(chuàng)造美。五是以勞創(chuàng)新。以勞動教育為載體，通過社會實踐、專業(yè)實習、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等提高學生分析問題、解決問題的能力，強化創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。由此可見，勞動教育與德育、智育、體育、美育互相融合、相輔相成，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重要途徑。在“五育”深度融合的大背景下，作為“三全育人”重要一環(huán)的高校工會，在推動青年學生實現(xiàn)道德修養(yǎng)、知識才干、健康體魄、內(nèi)在氣質(zhì)和勞動素養(yǎng)相貫通的全面發(fā)展、自由發(fā)展與充分發(fā)展，引領(lǐng)他們立大志、明大德、成大才、擔大任，努力成為堪當民族復興重任的時代新人等方面，發(fā)揮著不可替代的重要作用。

(三)使命擔當：落實立德樹人根本任務(wù)的題中之義

立德樹人是中國特色社會主義教育的根本任務(wù)，而勞動教育作為高校思想政治教育的一項重要內(nèi)容，是實現(xiàn)立德樹人的重要途徑和有力保障[5]。高校工會擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)，在落實立德樹人根本任務(wù)中具有較強的滲透力、感召力，在推進以文化人、以德育人過程中發(fā)揮著不可替代的作用。具體表現(xiàn)為：一是豐富育人內(nèi)容。思想政治教育是高校工會教育職能的重要內(nèi)容，青年學生正處于“拔節(jié)孕穗期”，要以勞動教育為抓手，深入推進大學生思想政治教育，引導他們樹立崇尚勞動、尊重勞動和勞動最美的思想觀念，弘揚和踐行勞模精神和工匠精神，在勞動實踐中增進與人民群眾的感情，厚植報效國家、奉獻社會的家國情懷。二是拓寬育人渠道。勞動教育是一種以勞動或?qū)嵺`鍛煉為特點的德育方式，強調(diào)內(nèi)外兼修、知行合一，高校工會通過引導青年學生積極主動參與勞動，實現(xiàn)理論與實踐的緊密結(jié)合，不斷拓寬育人渠道和空間，進一步加深學生對所學知識的理解，提升學生分析問題、解決問題的能力。三是提升育人實效。勞動教育對大學生世界觀、價值觀、人生觀的塑造是具體的、鮮活的、生動的，要充分發(fā)揮高校工會協(xié)同育人作用，不斷創(chuàng)新育人方式，引導青年學生深入基層一線，在社會大課堂中積極投身專業(yè)實習、社會實踐、志愿服務(wù)等活動，在為人民服務(wù)中長知識、增才干、強本領(lǐng)，全方位提升育人實效。立足中華民族偉大復興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，實現(xiàn)偉大夢想、進行偉大斗爭、建設(shè)偉大工程、推進偉大事業(yè)，在創(chuàng)造物質(zhì)財富、精神財富、歷史財富的過程中，凝聚起奮進新征程、建功新時代的磅礴偉力。青年學生是社會上最富活力、最具創(chuàng)造性的群體，高校工會參與勞動教育有利于引導青年學生樹立尊重勞動、崇尚勞動、勞動光榮的價值觀念，培養(yǎng)其熱愛勞動、勤于勞動、善于創(chuàng)造的良好習慣，不斷提升其勞動技能和勞動本領(lǐng)，激勵青年學生深刻認識勞動對于國家富強、民族復興、人民幸福的重要作用，在勞動中揚愛國情、立強國志、踐報國行，把個人理想追求融入黨和國家事業(yè)，為實現(xiàn)第二個百年奮斗目標努力拼搏，為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢貢獻力量。

二、高校工會參與勞動教育的獨特優(yōu)勢

(一)言傳身教：高校工會參與勞動教育的人才優(yōu)勢

高校工會是一個以知識分子為主體的特殊行業(yè)工會，擁有參與勞動教育的人才優(yōu)勢。人才優(yōu)勢，即高校工會是一個吸納了專業(yè)教師、行政人員、后勤員工等教職工群體的“師資儲備庫”，他們或是知識廣博、術(shù)業(yè)專攻的任課教師，或是擁有豐富辦學治校經(jīng)驗的管理者和服務(wù)者。他們有著鮮明的群體特征：一是文化素質(zhì)普遍較高。高校專業(yè)教師受教育程度較高，普遍具有較好的學科文化素養(yǎng)和教育素養(yǎng)，深度思考、獨立分析和判斷能力較強，對國家和民族有強烈的責任感和憂患意識[6]。二是育人主體意識較強。高校教師不僅承擔著傳播知識、思想、文化的歷史使命，還肩負著塑造青年學生道德、人格、品質(zhì)的時代重任，能夠自覺增強立德樹人、鑄魂育人的緊迫感、使命感和責任感，做到知識傳授與價值引領(lǐng)相統(tǒng)一。三是言傳身教影響較強。高校教師是學生學習的引導者和校園生活的陪伴者，他們的言行舉止、人格魅力、職業(yè)操守對學生成長成才、良好習慣、高尚品德的培養(yǎng)起著潛移默化的作用，幫助青年學生扣好“人生第一?？圩印薄Ｋ氖俏捏w活動參與度高。高校工會凝聚了廣大具有共同愛好、共同志趣的教職工，以社團為載體開展群眾性文體活動，豐富業(yè)余文化生活，緩解身心壓力，展示良好精神風貌，增進了廣大教職工之間的了解和溝通，增強了學校的凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力，促進了校園精神文明建設(shè)。高校工會把廣大知識分子團結(jié)起來，充分發(fā)揮他們的主動性、積極性和創(chuàng)造性，引導和動員他們參與勞動教育全過程。

(二)資源鏈接：高校工會參與勞動教育的組織優(yōu)勢

組織優(yōu)勢，即高校工會充分發(fā)揮組織體系的組織動員能力，可以在較短時間內(nèi)動員全校工會會員，通過上傳下達、分工合作、協(xié)同聯(lián)動等形式，有效鏈接各方資源，共同推動學校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。高校工會現(xiàn)多采用三級組織結(jié)構(gòu)：一級工會組織指學校工會，在學校黨委和上級工會的領(lǐng)導下，負責指導下級工會組織開展工作；校工會下設(shè)二級單位分工會，一般是根據(jù)二級單位組織架構(gòu)設(shè)立，如在各二級學院成立學院分工會；三級工會組織是根據(jù)學科專業(yè)或工作部門設(shè)立的工會小組，如管理系工會小組、宣傳部工會小組，覆蓋學校全體教職工。從三級組織結(jié)構(gòu)可以看出，高校工會把廣大教職工團結(jié)、凝聚在一起，建立科學、嚴謹、完整的組織體系，有較強的組織、動員、協(xié)調(diào)能力[7]。勞動教育是一項復雜、立體化的系統(tǒng)工程，而高校工會在協(xié)調(diào)學校、家庭、社會三者的關(guān)系上，能夠有效發(fā)揮組織管理優(yōu)勢，構(gòu)建三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)支持體系，從而匯聚育人合力。高校工會參與勞動教育的組織優(yōu)勢具體表現(xiàn)為：一是發(fā)揮內(nèi)部功能。高校工會有完備的各級委員會，組織架構(gòu)明晰，各部門分工明確，為廣大會員提供日常服務(wù)，在學校改革發(fā)展中發(fā)揮積極作用，有利于開展好勞動育人。二是協(xié)調(diào)學校資源。高校工會在發(fā)揮組織內(nèi)部作用的同時，可以協(xié)調(diào)各教學單位、各職能管理部門資源，能夠有效調(diào)整、優(yōu)化勞動育人資源，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享、協(xié)同聯(lián)動，匯聚勞動育人合力。三是整合外部力量。在開展勞動教育過程中，高校工會可以積極拓展外部資源，整合教育部門、職業(yè)院校、行業(yè)協(xié)會和企業(yè)等各方力量，為學校開展勞動教育提供平臺和載體，如成立勞動教育專家智庫，邀請勞動模范和大國工匠作專題講座，組織師生參觀勞模創(chuàng)新工作室、技能大師工作室等。

(三)多元發(fā)力：高校工會參與勞動教育的陣地優(yōu)勢

高校工會擁有豐富的文化、宣傳、教育陣地，這為開展形式多樣、富有創(chuàng)意、喜聞樂見的教職工群眾性活動提供了廣闊的平臺，也為開展勞動教育提供了堅實的陣地保障。高校工會的陣地主要有：一是理論研究平臺。通過成立新時代勞動教育研究中心、組織工會理論課題研究等，深入貫徹習近平總書記關(guān)于工人階級和工會工作的重要論述，提升勞動教育基礎(chǔ)理論研究水平，并將研究成果轉(zhuǎn)化為加強勞動教育的實際成效。二是職工活動空間。利用教職工俱樂部、職工活動室、職工之家、愛心驛站等活動空間，營造生活化的勞動育人場景，開展豐富多彩、主題鮮明的勞動教育實踐活動，引導師生共同參與勞動過程，將職工活動空間不斷拓展為勞動教育的場域[8]。三是宣傳教育平臺。利用宣傳欄、櫥窗、展板、顯示屏等實體宣傳陣地，廣泛宣傳勞動模范、勞動獎?wù)芦@得者先進事跡，用好工會網(wǎng)站、微信、微博、抖音等新媒體平臺，推動勞動教育相關(guān)政策文件深入人心，營造全校師生關(guān)心和支持勞動教育的良好氛圍。四是社團協(xié)會載體。教職工社團、協(xié)會是高校工會開展豐富多彩的群眾性文體活動的重要載體，除了傳統(tǒng)的合唱、舞蹈、球類社團，還可以與團委等部門成立勞動教育類社團，引導師生走出書齋、走進田野、走進社會，在服務(wù)鄉(xiāng)村振興、城市治理及新時代文明實踐中心建設(shè)等方面貢獻智慧和力量。五是文體活動載體。高校工會富有生機與活力，通過開展勞模工匠進校園宣講、組織師生參觀體驗勞動實踐基地、開展勞動技能培訓和競賽等文體活動，提升勞動教育的感染力、吸引力和實效性。高校工會的性質(zhì)決定了自身具有一定的群眾優(yōu)勢，能以多個平臺、多種形式、多元活動為載體，動員更多教育合力，為加強新時代勞動教育、落實立德樹人根本任務(wù)創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境。

三、高校工會參與勞動教育的實踐路徑

(一)思想引領(lǐng)：深化勞動教育學習宣教和研究闡釋

高校工會要充分發(fā)揮其在思想政治教育方面的政治引領(lǐng)作用，為加強新時代勞動教育提供思想力量和精神支持。

1.加強勞動教育的學習宣教

工會宣傳教育是黨的宣傳思想工作的重要組成部分，高校工會要堅持正確的政治方向、輿論導向和價值取向，通過組織專家宣講、主題報告、教育培訓等活動，深入學習習近平總書記關(guān)于工人階級和工會工作的重要論述，運用師生聽得懂、愿意聽的話語把深刻的理論講清楚、講透徹，教育引導師生崇尚勞動、尊重勞動，深刻領(lǐng)會勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理。發(fā)揮校園宣傳教育主陣地作用，與宣傳部門通力合作，借助宣傳欄、電子屏、橫幅、展板等實體宣傳陣地，以及網(wǎng)站、易班、微信、微博、抖音等網(wǎng)絡(luò)平臺，開設(shè)關(guān)于勞動教育的專題專欄，挖掘校內(nèi)勞動先進個人事跡，創(chuàng)作勞動教育網(wǎng)絡(luò)文化作品，加大宣傳教育的廣度、深度和覆蓋面。

2.加強勞動教育的理論研究

充分發(fā)揮高校工會理論研究會及其他相關(guān)科研平臺的作用，準確把握新時期勞動教育工作特點、難點和痛點，加大工會理論研究和調(diào)查研究的力度，鼓勵廣大教職工撰寫學術(shù)論文、研究報告、信息專報等，對新時代勞動教育的基本內(nèi)涵、形式、機制等進行全面系統(tǒng)的研究闡釋，產(chǎn)出一批有水平有分量的理論研究成果，并將成果轉(zhuǎn)化為推動新時代勞動教育高質(zhì)量發(fā)展的實際成效。通過舉辦勞動精神與勞動教育理論研討會，探討當前勞動教育存在的問題短板、剖析原因并提出應(yīng)對舉措，深化關(guān)于勞動和勞動教育的基礎(chǔ)研究，推動構(gòu)建富有特色的高校勞動教育理論與實踐體系，為高校工會參與新時代勞動教育提供更為系統(tǒng)的理論支撐。

3.發(fā)揮工會干部的帶頭作用

各級工會干部來自高校工作一線，與教職工和廣大學生距離近、接觸多，是開展勞動教育的中堅力量。勞動教育作為高校育人工作中不可或缺的組成部分，其本身具有獨特的思想政治教育價值屬性[9]。高校工會干部要先學一步、學深一步，準確把握新時代勞動教育的任務(wù)要求和重要意義，積極探索高校工會參與勞動教育的政策舉措和實現(xiàn)路徑，同時發(fā)揮示范帶頭作用，積極投身勞動教育宣教工作，帶動廣大師生踐行勞動精神和勞動價值觀。

(二)知行并舉：完善勞動教育課程體系和實踐平臺

課堂和實踐是教育活動的主要載體，深化勞動教育要回歸課堂教學和勞動實踐[10]。高校工會要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，助力完善勞動教育課程體系和搭建勞動育人實踐平臺。

1.健全勞動教育課程體系

思政課是立德樹人的關(guān)鍵課程，也是開展勞動教育的主渠道，高校工會要協(xié)同教務(wù)處、馬克思主義學院等單位，學思踐悟勞動教育相關(guān)文件精神，找準思政課和勞動教育的契合點，系統(tǒng)闡述勞動教育的科學內(nèi)涵、時代價值與實踐要求，引導青年學生深刻認識勞動教育的目的和意義?；诠慕逃毮?，高校工會應(yīng)當以教師培訓、教師會員日?；顒訛槠鯔C，引導思政課教師將馬克思主義勞動觀、勞動精神、勞動價值觀等有機融入思政課教學，增強青年學生的勞動認同和實踐自覺。教務(wù)處和各教學單位是課程思政建設(shè)的主要落實者，高校工會要充分發(fā)揮橋梁紐帶作用，引導專業(yè)課教師將對勞動教育課程建設(shè)的思考有機融入教代會提案，鼓勵專業(yè)課教師結(jié)合學科、專業(yè)特點，加強課程思政教學設(shè)計，深入挖掘各個專業(yè)、各門課程所蘊含的勞動教育元素和功能，推動勞動教育融入專業(yè)課教學，不斷提升各類課程的育人效果和課堂吸引力、感染力，形成工會三級組織聯(lián)動、相關(guān)部門協(xié)同配合、教學單位有力實施的生動局面。除此之外，高校工會要發(fā)揮主觀能動性，主動了解教師在開展勞動教育課程中面臨的困難，充分利用組織優(yōu)勢，與各部門、各教學單位溝通協(xié)作，破解勞動教育工作中的難點堵點；開設(shè)或主講若干門勞動教育課程并列入教學計劃，參與特色化專業(yè)化勞動教育課程開發(fā)，如開設(shè)勞動權(quán)益保障、勞動安全與風險防范等選修課，滾動開設(shè)陶藝、木工、剪紙等技能類培訓課程等。

2.豐富勞動教育實踐平臺

高校工會擁有獨特的資源鏈接和整合能力，尤其在加大與社會優(yōu)質(zhì)育人資源的結(jié)對交流、加強校外育人陣地建設(shè)等方面優(yōu)勢顯著。一是高校工會要充分發(fā)揮自身組織優(yōu)勢，聯(lián)動校內(nèi)相關(guān)職能部門，凝聚和提升勞動育人合力。如協(xié)同就業(yè)部門搭建專業(yè)實習平臺，組織學生進企業(yè)、進車間、進班組參加勞動，在實踐鍛煉中提升勞動技能和勞動本領(lǐng)；協(xié)同團委搭建社會實踐和志愿服務(wù)平臺，引導學生深入基層一線，開展實地走訪、調(diào)查研究、公益活動等，在社會大課堂中增長才干、收獲成長；協(xié)同學生處、后勤部門搭建實踐育人平臺，組織學生參與勤工助學、后勤服務(wù)、義務(wù)植樹等校園活動，引導學生樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的勞動理念。二是高校工會要積極協(xié)調(diào)社會企業(yè)、工廠、農(nóng)場等外部資源，加強與高新技術(shù)企業(yè)、產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院等的合作共建，多途徑拓展校外勞動實踐基地，為學生搭建好勞動實踐平臺，打造勞動鍛煉與實踐育人的“雙驅(qū)動”模式。

(三)精神涵育：大力宣傳弘揚勞模精神和工匠精神

工會組織與勞動者有著天然聯(lián)系，是高校工會參與勞動教育的特色資源和獨特優(yōu)勢。高校工會要大力傳承和弘揚勞模精神、工匠精神，以實現(xiàn)勞動教育的精神涵育目標。

1.深化勞模工匠進校園

勞動模范和大國工匠是新時代勞動者中的優(yōu)秀典型，具有鮮明的示范引領(lǐng)作用，他們身上體現(xiàn)出崇高的勞模精神、勞動精神和工匠精神，是高校深化勞動教育的寶貴精神財富。高校工會要以推進“勞模(工匠)進校園”為契機，廣泛宣傳勞動模范、技術(shù)能手、工匠大師等的先進事跡，通過“勞模大講堂”“勞模進課堂”等形式，邀請他們分享求學求藝、技能錘煉和拼搏奉獻的經(jīng)歷，為師生答疑解惑、指點迷津、傳授技能，引導廣大師生零距離、生動形象地感悟勞模精神和工匠精神，實現(xiàn)勞動知識、勞動技能及勞動價值觀的有機整合。

2.建設(shè)勞模和工匠人才創(chuàng)新工作室

高校工會要加強與勞模和工匠人才創(chuàng)新工作室的聯(lián)動，通過工會活動、社會實踐等形式定期組織師生參觀學習，發(fā)揮“傳幫帶”作用，開展技術(shù)培訓、業(yè)務(wù)交流、師徒幫教等活動，講好勞模故事、講好勞動故事、講好工匠故事，強化勞動教育的專業(yè)化水平。此外，要結(jié)合學校實際，成立校內(nèi)勞模和工匠人才創(chuàng)新工作室，為校內(nèi)先進勞動工作者提供場地、資源等方面的支持，發(fā)揮其在學術(shù)、科研、技術(shù)等方面的專長，講述服務(wù)國家重大戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟社會發(fā)展的生動事跡，以身邊事激勵身邊人，增強校內(nèi)勞動者的工作自豪感，引導廣大師生感受身邊的勞動之美。

3.設(shè)立勞模和工匠學院

以高校豐富的師資資源和教育設(shè)施為依托，充分整合各產(chǎn)業(yè)、各領(lǐng)域的勞模、工匠和高級技師資源，成立勞模工匠學院，發(fā)揮勞模工匠的輻射、引領(lǐng)、示范和帶動作用，鼓勵勞模工匠擔任學生人生導師、實習導師、職業(yè)導師，將勞模的敬業(yè)奉獻和工匠的專注執(zhí)著精神融入人才培養(yǎng)中，在辦學中不斷深化產(chǎn)教融合、校企合作，打造勞動教育新的著力點、增長點，為在全社會推進勞動教育提供有力支撐。

(四)場景營造：創(chuàng)設(shè)崇尚勞動、重視勞動的學校氛圍

1.打造全員參與的勞動教育氛圍

勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，工會是深化勞動教育學習宣傳貫徹的關(guān)鍵組織力量[11]。高校工會要有效整合校內(nèi)勞動育人資源和育人力量，建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導、有關(guān)職能部門及教學單位共同參與、密切配合的工作機制，形成運行科學、保障有力的勞動教育工作體系，各單位圍繞學校中心任務(wù)，將勞動教育貫穿到學校辦學治校、教育教學全過程，打造全員參與的勞動教育氛圍，實現(xiàn)勞動教育資源共享、協(xié)同聯(lián)動，確保勞動教育落實落地。

2.將勞動教育融入校園文化建設(shè)

高校工會要與宣傳部、檔案館、校史館等部門密切協(xié)作，挖掘和弘揚校史、校歌和校訓中蘊含的吃苦耐勞、艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗精神，結(jié)合教職工會員的學習工作經(jīng)歷，為校史館和檔案館的展示陳列提供勞動元素補充，激勵和引導師生更好地教書育人、求學成才；積極選樹學校勞動模范、先進工作者，傳遞愛崗敬業(yè)、勞動光榮的校園正能量；倡導人事處、學生處等部門將勞動精神的宣傳融入新教職工入職培訓、新生開學教育、畢業(yè)離校教育等日常教育活動，抓住勞動節(jié)等重要時間節(jié)點，廣泛宣傳勞動精神，增強勞動教育的時代感、吸引力、感染力；與藝術(shù)教育中心、體育部等單位聯(lián)合開展經(jīng)典誦讀、演講比賽、主題征文、體育運動等寓教于樂的勞動教育活動，鼓勵師生創(chuàng)作反映當代勞動者精神風貌的文化藝術(shù)作品，濃郁具有勞動教育特色的校園文化氛圍。

3.開展主題宣傳教育活動

在全校范圍內(nèi)開展“中國夢·勞動美”主題宣傳教育，通過宣講報告、媒體宣傳、文體活動等方式，推動形成重視和支持勞動教育的濃厚校園氛圍；組織開展“勞動教育周”“勞動教育月”系列教育活動，與學生處、團委等部門協(xié)同配合，引導學生將勞動教育主動融入主題班會、黨團日活動、社會實踐、社團活動等，各級工會干部以主講人、嘉賓等角色走進活動現(xiàn)場，引導廣大學生崇尚勞動、尊重勞動，培養(yǎng)正確勞動價值觀和良好勞動品質(zhì)。

四、結(jié)語

高校工會要切實承擔起強化勞動育人職責，深刻認識與準確把握新時代勞動教育的重要意義和科學內(nèi)涵，自覺把新時代勞動教育的任務(wù)要求融入工會的工作實踐，推動勞動教育與立德樹人根本任務(wù)相結(jié)合，不斷產(chǎn)出更多更好的勞動教育理論和實踐創(chuàng)新成果，在創(chuàng)新勞動教育中更好地彰顯作為、體現(xiàn)價值。高校工會參與勞動教育既應(yīng)強化顯性勞育，宣傳勞動教育精神內(nèi)涵，傳授與大學生就業(yè)、職業(yè)相關(guān)的勞動科學知識，又應(yīng)深化隱性勞育，深入開掘?qū)I(yè)教育、思政教育和各類第二課堂活動中的勞育資源，建構(gòu)“四位一體”的多元化勞動教育體系，利用各類資源為勞動教育提供必要保障，努力形成勞動教育協(xié)同育人格局，大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，引領(lǐng)廣大教職工踐行勞動教育理念，培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。