鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)是聲樂(lè)演唱中不可或缺的一部分，在整個(gè)聲樂(lè)演唱體系中占據(jù)著重要地位。通過(guò)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂(lè)演唱中的帶動(dòng)作用，從而實(shí)現(xiàn)聲樂(lè)作品的優(yōu)質(zhì)呈現(xiàn)，促使聲樂(lè)作品具備更強(qiáng)的感染力。基于此，本文就鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂(lè)演唱中的帶動(dòng)作用進(jìn)行拓展探究，以期為鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)與聲樂(lè)演唱的深度融合、聲樂(lè)藝術(shù)的創(chuàng)作發(fā)展提供理論支持。

在聲樂(lè)藝術(shù)中鋼琴伴奏是最常使用的一種表現(xiàn)形式，大多數(shù)的聲樂(lè)作品都伴有鋼琴演奏，特別是在一些國(guó)內(nèi)外經(jīng)典聲樂(lè)作品中更為突出，可以說(shuō)鋼琴伴奏也是音樂(lè)作品中不可或缺且不可隨意更改的一部分，是聲樂(lè)表演中的核心組成。所以，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)理應(yīng)得到正確的認(rèn)知和重視。通常鋼琴伴奏是隨著聲樂(lè)作品的旋律，為聲樂(lè)演唱烘托出代入感良好的情緒氛圍，為演唱者精準(zhǔn)把握音準(zhǔn)節(jié)奏起到關(guān)鍵作用的，因此鋼琴伴奏也會(huì)在聲樂(lè)作品的前奏、間奏以及尾聲部分呈現(xiàn)出來(lái)，而我們則需要從節(jié)奏、旋律、音型、和聲等方面全面探究并重視鋼琴伴奏所展現(xiàn)的聲樂(lè)作品魅力所在。[1]

一、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的概念

自19世紀(jì)開(kāi)始，演唱者便學(xué)會(huì)借助樂(lè)器伴奏讓歌聲更為優(yōu)雅動(dòng)聽(tīng)，從而達(dá)到吸引觀眾的目的。之后，隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，樂(lè)器伴奏的種類也越來(lái)越豐富，因鋼琴音域廣、音色優(yōu)美的特點(diǎn)，也使得鋼琴獨(dú)奏成為樂(lè)器伴奏中最為常見(jiàn)的一種，這也就是我們所說(shuō)的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)。[2]如今在聲樂(lè)演唱中，我們都會(huì)頻繁應(yīng)用到鋼琴伴奏，而鋼琴伴奏與表演者演唱的融合效果也會(huì)直接關(guān)系到整體的演唱質(zhì)量。簡(jiǎn)單地說(shuō)，聲樂(lè)演唱與鋼琴伴奏可謂是相輔相成、一榮俱榮的關(guān)系，它們的相互作用使得聲樂(lè)作品的詮釋更為貼切、完美。鋼琴伴奏之所以能在聲樂(lè)演唱中占據(jù)如此重要的主導(dǎo)地位，還是由鋼琴這一樂(lè)器自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)所決定的。

二、我國(guó)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的發(fā)展現(xiàn)狀

20世紀(jì)末以來(lái)，我國(guó)音樂(lè)藝術(shù)領(lǐng)域呈現(xiàn)快速發(fā)展趨勢(shì)，“鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)”這一概念于1998年首次在國(guó)內(nèi)提出，天津藝術(shù)學(xué)院最先將其作為一門(mén)單獨(dú)學(xué)科而設(shè)立，這在當(dāng)時(shí)的藝術(shù)領(lǐng)域還引起了較大的波瀾，后來(lái)相繼有一些高校開(kāi)設(shè)了與音樂(lè)藝術(shù)相關(guān)的專業(yè)課程，這正好從側(cè)面反映出鋼琴伴奏的重要性已然深入到我國(guó)聲樂(lè)藝術(shù)當(dāng)中。[3]通常高質(zhì)量的鋼琴伴奏不僅要求演奏者具備高超的琴技及豐富的表演經(jīng)驗(yàn)，還必須熟悉聲樂(lè)的一般知識(shí)及演唱規(guī)律。

當(dāng)前，越來(lái)越多的聲樂(lè)專家、鋼琴藝術(shù)專家都逐漸開(kāi)始重視對(duì)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的專業(yè)研究，將其看作是對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的再次創(chuàng)作。然而，當(dāng)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)被應(yīng)用到聲樂(lè)演唱中時(shí)，依舊不可避免地會(huì)存在諸多問(wèn)題。如鋼琴伴奏與聲樂(lè)演唱之間的關(guān)聯(lián)性，由于之前專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)缺乏相應(yīng)的理論研究作為背景，二者的關(guān)系尚未完全整合并形成共識(shí);還有如果二者合作不一致、演唱者對(duì)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的了解不夠全面，這些都會(huì)使鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂(lè)演唱中起到負(fù)面的影響。在聲樂(lè)演唱過(guò)程中，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)如果只是遵循自我的演奏表達(dá)意圖而忽視了聲樂(lè)演唱者的重要地位，則極易形成舞臺(tái)效果的本末倒置，給觀眾一種喧賓奪主之感;反之，如果聲樂(lè)演唱者的音樂(lè)作品缺少了鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的價(jià)值，也定然會(huì)讓整個(gè)表演過(guò)程黯然失色。這些問(wèn)題則是當(dāng)前鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂(lè)演唱中應(yīng)用的不足之處，還亟待我們進(jìn)一步探究和改進(jìn)。

三、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)

（一）和聲性能

在鋼琴伴奏中，和聲是其重要構(gòu)成部分，將和聲應(yīng)用到聲樂(lè)演唱過(guò)程中，主要通過(guò)鋼琴的不同音域來(lái)渲染出各種所需的演唱氛圍，從而加深聲樂(lè)作品的色彩感。確切地講，不同的和聲會(huì)讓聲樂(lè)作品體現(xiàn)出或明亮、或灰暗的色彩，能為觀眾帶來(lái)更為良好的視聽(tīng)感受，促使整個(gè)聲樂(lè)作品的情緒更完美地呈現(xiàn)出來(lái)。

（二）多聲性能

與其他樂(lè)器相比，鋼琴具備更為寬廣的音域效果，同時(shí)有低音、高音等多種不同音色，通過(guò)這些多元化的音色能讓整體聲樂(lè)作品在不同演唱階段表現(xiàn)出不同的感覺(jué)，從而令聲樂(lè)作品更為充實(shí)和飽滿，感情色彩更為濃重。

（三）復(fù)調(diào)性能

鋼琴伴奏的復(fù)調(diào)性能包括多聲部的音樂(lè)層次感，促使聲樂(lè)作品可呈現(xiàn)出各種不同的音樂(lè)形象，讓作品更具靈動(dòng)性和活力，避免出現(xiàn)過(guò)于簡(jiǎn)單、生硬枯燥、沒(méi)有朝氣等一系列問(wèn)題，保證聲樂(lè)作品的層次感更加明顯和強(qiáng)烈，從而讓作品變得自然且生動(dòng)、更具渲染力，為觀眾帶來(lái)一種截然不同的視聽(tīng)感受，有效提高聲樂(lè)作品的呈現(xiàn)效果，提高聲樂(lè)演唱者的演唱水平。[4]

四、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂(lè)演唱中的帶動(dòng)作用

（一）將聲樂(lè)演唱與鋼琴伴奏融為一體

從本質(zhì)上看，聲樂(lè)演唱和文學(xué)閱讀具備一定的共性特征，因?yàn)樵谘莩獣r(shí)我們需要將樂(lè)句予以合理地?cái)嗑鋭澐?，再?lái)借助鋼琴伴奏進(jìn)行完美詮釋。在聲樂(lè)演唱過(guò)程中更為強(qiáng)調(diào)鋼琴節(jié)奏與演唱者的相互配合，以此更好地呈現(xiàn)出聲樂(lè)作品的美感。因此，我們說(shuō)鋼琴與聲樂(lè)本就是相互融合、相輔相成的存在。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂(lè)演唱中的銜接與合作，是聲樂(lè)作品得以完美展示的基礎(chǔ)，通過(guò)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)讓聲樂(lè)演唱者的演唱發(fā)揮更為穩(wěn)定，保證演唱者能夠精準(zhǔn)地把控好音準(zhǔn)節(jié)奏。有鑒于此，要讓聲樂(lè)演唱與鋼琴伴奏得以有機(jī)融為一體，應(yīng)注意從以下方面著手。

1.歌詞斷句及旋律樂(lè)句的合理把控

鋼琴伴奏用以指導(dǎo)聲樂(lè)演唱的節(jié)奏，演唱者要精準(zhǔn)把控好鋼琴的節(jié)奏，演唱時(shí)要與鋼琴伴奏高度一致，同時(shí)在演唱力度及速度的掌握上也要與鋼琴伴奏盡可能統(tǒng)一。通常此類鋼琴伴奏的聲樂(lè)曲目眾多，比如《我的太陽(yáng)》，該首樂(lè)曲需要演唱者具備較為高昂的表現(xiàn)情緒，其主旋律非常明確、便于把握。然而，也有很多聲樂(lè)作品與鋼琴伴奏之間存在非一致性，此時(shí)，鋼琴伴奏的主要目的是更好地烘托舞臺(tái)上的音樂(lè)氣氛，令作品形象更為深入人心，這樣才能促使人物的心理特征變化得以用音樂(lè)的形式表現(xiàn)出來(lái)。此類音樂(lè)作品具有內(nèi)心情緒波折、思想內(nèi)涵豐富的特點(diǎn)，只有將鋼琴伴奏與之相互融合，才能更好地詮釋出作品的極致美感。

2.鋼琴伴奏織體與演唱的合理把控

鋼琴伴奏織體可分為三種不同的形式，三種形式也分別代表著其感情烘托的氣氛完全不同。第一種是和聲性織體，主要通過(guò)和聲功能、力度及對(duì)聲樂(lè)作品色彩進(jìn)行描述，讓整個(gè)作品更具深厚的感染力，這類聲樂(lè)作品的外在形象更為鮮明，其作品的表現(xiàn)張力極為強(qiáng)烈;第二種是復(fù)調(diào)性織體，主要借助兩個(gè)及以上音樂(lè)旋律組成，所要表達(dá)的思想也是多維度的，這類聲樂(lè)作品的內(nèi)涵更為豐富，其作品更具渲染力;第三種是綜合性織體，主要是前兩者伴奏形式的相互結(jié)合，同時(shí)也常見(jiàn)于鋼琴伴奏中，這類聲樂(lè)作品的氣口掌握較為簡(jiǎn)單，然而要真正做到與鋼琴伴奏的完美統(tǒng)一則存在一定難度。[5]

（二）聲樂(lè)演唱與前奏、間奏的連貫銜接

在聲樂(lè)作品中，前奏和間奏是其重要組成部分，多數(shù)的聲樂(lè)作品都有前奏和間奏，而僅有極少數(shù)可能沒(méi)有。由此可見(jiàn)，前奏和間奏在聲樂(lè)演唱中的重要性，它們的存在是對(duì)整個(gè)聲樂(lè)作品思想情感的一種有力體現(xiàn)，也是對(duì)歌唱節(jié)奏的一種合理把控。前奏部分作為一首聲樂(lè)作品的開(kāi)始尤為關(guān)鍵，可以說(shuō)是聲樂(lè)作品情緒和速度把控的基石，因此，前奏更為強(qiáng)調(diào)演唱?dú)夥盏暮嫱?、演唱者情緒的帶入;間奏處于聲樂(lè)作品中間部分，主要是讓演唱中上下段得以過(guò)渡銜接，可以說(shuō)是聲樂(lè)作品中各部分之間的樞紐，能夠很好地將作品各個(gè)部分的快慢節(jié)奏呈現(xiàn)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)聲樂(lè)演唱中情緒氛圍的連貫變化，令聲樂(lè)作品中的多個(gè)部分都可得到合理的貫穿。[6]由此可知，聲樂(lè)演唱與前奏、間奏之間的連貫銜接直接關(guān)乎整個(gè)演唱所呈現(xiàn)出來(lái)的效果好壞，這還需要演唱者具備相對(duì)扎實(shí)的演唱技巧及對(duì)前奏、間奏的銜接能力。我們以《義勇軍進(jìn)行曲》為例，音樂(lè)前奏起先是六小節(jié)，并飽含鏗鏘有力的節(jié)奏、雄偉壯闊的旋律，其中三連音的妙用更是增添了這首曲子的戰(zhàn)斗氛圍。全曲采用的音階、調(diào)式和音域概括，前奏盡管較短，然而卻包含整個(gè)曲子的情感及旋律發(fā)展基調(diào)，引子部分以分解的大調(diào)主三和弦音及三連音節(jié)奏構(gòu)成號(hào)角般的音調(diào)，好似在激情澎湃地召喚人們站起來(lái)奮力反抗，讓整個(gè)曲目在此基礎(chǔ)上環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)。

聲樂(lè)演唱與鋼琴伴奏的連貫銜接上要尋找到共同發(fā)聲點(diǎn)極為關(guān)鍵，這就是演唱與伴奏在起句時(shí)所體現(xiàn)出來(lái)的一種同步預(yù)備，這種同步預(yù)備猶如指揮者一樣，必須干凈利落、絲毫不差，只有二者形成高度默契才能同時(shí)起拍。在聲樂(lè)演唱中，前奏和間奏用以填補(bǔ)旋律部分，在引出歌聲的一瞬間，鋼琴伴奏必須與歌唱者同步連貫銜接，此種一致性的構(gòu)成要求演唱者與鋼琴演奏者要有協(xié)調(diào)意識(shí)，不可過(guò)于刻板地依賴于節(jié)奏和速度。

（三）鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)對(duì)聲樂(lè)作品高潮的烘托

高潮是聲樂(lè)作品的升華部分，是每一首聲樂(lè)作品中都會(huì)存在的節(jié)點(diǎn)，因此我們通常會(huì)將高潮看作是整個(gè)聲樂(lè)作品的點(diǎn)睛之筆，高潮部分的演唱表現(xiàn)也最可能影響到聲樂(lè)作品的表現(xiàn)效果，所以，演唱者在演唱時(shí)要對(duì)整個(gè)曲目進(jìn)行梳理，盡量將高潮部分完美呈現(xiàn)出來(lái)，以此提高整個(gè)演唱的層次感。在演唱前，演唱者首先應(yīng)將作品曲目中的小高潮、高潮加以確定，精準(zhǔn)定位高潮部分所需掌握的節(jié)奏和情緒，以便適當(dāng)將自身情緒帶入其中，控制好作品的整體結(jié)構(gòu);然后要結(jié)合鋼琴伴奏針對(duì)歌曲旋律、高潮前后部分予以認(rèn)真分析，以便掌握好高潮部分的變化。[7]在具體分析時(shí)應(yīng)注意從以下三處著手：第一，分析高潮部分的音樂(lè)節(jié)奏，確定是密集型還是松散型的;第二，分析高潮部分的速度變化，確定是否存在逐漸增快;第三，分析伴奏的音型，因?yàn)橐粜筒煌那闆r下，處理方式也不一樣。演唱者只有全面厘清以上問(wèn)題，才能更好地將高潮部分處理妥當(dāng)，將整個(gè)聲樂(lè)作品的靈魂重點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，令聲樂(lè)表演過(guò)程更具感染力。比如《祖國(guó)，慈祥的母親》，在處理高潮部分時(shí)，應(yīng)在演唱者換氣之后再與鋼琴伴奏反向半音音階進(jìn)行配合下快速將作品推向高潮，通過(guò)鋼琴伴奏和弦三連音對(duì)樂(lè)曲的高潮部分進(jìn)行有力烘托。再如，《我愛(ài)你，中國(guó)》中高潮的那句“好像乳汁滋潤(rùn)著我的心窩”，鋼琴伴奏應(yīng)與演唱者歌聲同時(shí)進(jìn)入高潮并作延長(zhǎng)處理。拉赫瑪尼諾夫的那首《春潮》，應(yīng)以密集型的六連音分解和弦與三連音和弦?guī)?dòng)歌唱，以激情高昂的姿態(tài)完成高潮的處理。

（四）鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在尾聲部分的處理

尾聲是聲樂(lè)演唱的結(jié)尾伴奏部分，是對(duì)聲樂(lè)作品在情緒和感情上的一種延續(xù)，繼而讓作品產(chǎn)生連綿的感染力。在整個(gè)聲樂(lè)作品中，尾聲看似不起眼卻也是整個(gè)作品中不可缺少的要素，它要求演唱者在演唱結(jié)束時(shí)達(dá)到作品情緒的順延感化作用，可有效拉長(zhǎng)整體聲樂(lè)作品的思想感情。唯有強(qiáng)調(diào)并重視尾聲部分的處理，才能更好地顯示出作品的結(jié)構(gòu)感，提升作品的整體美感。在處理尾聲部分時(shí)，演唱者應(yīng)根據(jù)聲樂(lè)作品的差異化進(jìn)行區(qū)別處理，而且很多聲樂(lè)作品的尾聲處理階段是在整體曲目結(jié)束后再逐漸呈現(xiàn)出來(lái)的，能給觀眾一種意猶未盡的良好感受。因此，對(duì)尾聲部分進(jìn)行處理時(shí)，鋼琴伴奏者也要注意節(jié)奏的合理把控，要完全結(jié)合作品需求對(duì)尾聲部分做出相對(duì)應(yīng)的處理方式。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，聲樂(lè)演唱要得以完美呈現(xiàn)，得益于眾多因素的相互配合，而鋼琴伴奏作為其重要部分之一，可借助其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)把聲樂(lè)作品的整體結(jié)構(gòu)、層次以及魅力展示出來(lái)，只有鋼琴伴奏與聲樂(lè)演唱實(shí)現(xiàn)高度融合、相互配合，才能淋漓盡致地表現(xiàn)出樂(lè)曲的原本意境和思想。因此，在聲樂(lè)演唱中，要重視鋼琴伴奏的帶動(dòng)作用，讓鋼琴的音型、節(jié)奏和韻律與演唱作品實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，促使二者在聲樂(lè)表演中相互作用，這樣才能更好地呈現(xiàn)出聲樂(lè)作品的感染力。

參考文獻(xiàn)：

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[3]許珺.鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂(lè)表演中的作用與地位體會(huì)[J].藝術(shù)品鑒，2019（3）：147-150.

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[6]鄒越.鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)與聲樂(lè)演唱的協(xié)同配合探究[J].藝術(shù)研究，2019（5）：110-111.

[7]徐濤.淺議鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂(lè)演唱中的重要意義[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2017（3）：79-80+72.

（作者簡(jiǎn)介：高媛媛，女，許昌科技學(xué)校，中學(xué)一級(jí)，研究方向：中職美育與鋼琴教學(xué)）

（責(zé)任編輯 劉月嬌）