高教研究

高職院校教師教學(xué)能力結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建研究……………………………………………………梁 勇，黃 陳，陳 毓，等 （1.1）

改進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的研究進(jìn)展………………………………………………………梁洪生，許航嘉，張藝巍，等 （1.3）

臨床實(shí)踐視角下高職基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)探究…………………………………………宋志勇，穆亞敏，王 煒 （1.6）

司法鑒定技術(shù)專業(yè)“鑒教融合、校所共培”人才培養(yǎng)模式實(shí)踐探 索…………………………………宋祥和，丁勁峰，丁鳳云 （1.8）

醫(yī)衛(wèi)類高職院校科研育人路徑的思考與對策…………………………………………………………………曾朝鋒，鐘 焱 （2.1）

教學(xué)結(jié)合科研對提升公共衛(wèi)生本科生綜合能力的探索…………………………………………………………………孟 夏 （3.1）

災(zāi)難醫(yī)學(xué)視角下的臨界醫(yī)療教育研究……………………………………………………………曾 奇，王琳琳，邢旭亮，等 （3.4）

“雙高”背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育協(xié)同育人研究………………………………………………汪青青，張紅萍 （4.1）

高?？萍荚u價(jià)體系改革的分析與探 索……周立石，顧 兵 （5.1）

“1+X”證書制度下醫(yī)養(yǎng)結(jié)合臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)研究………………………………………劉理靜，隆 獻(xiàn)，羅春艷，等 （5.4）

五年制高職藥學(xué)類專業(yè)產(chǎn)教賽融合人才培養(yǎng)模式實(shí)踐研究…………………………………………………黃培池，王 娟 （5.7）

馬克思主義理論對兒科學(xué)專業(yè)醫(yī)學(xué)生成長的影響………………………………………………鐘慶華，齊志業(yè)，謝云波，等 （5.9）

關(guān)于“四史”教育融入高校思政課引發(fā)的思 考………杜 越 （5.11）

以提高醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)為目標(biāo)的影視化技術(shù)在醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用實(shí) 踐……………………趙 霏，阿賽古麗，蘭詠梅，等 （5.14）

醫(yī)學(xué)院校生物技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐……………………………………………………………熊興東 （7.1）

依托現(xiàn)代學(xué)徒制的高職藥學(xué)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐…………………………………………張 郴，劉 韜，陳建雯，等 （7.3）

高職院校創(chuàng)新型教師培養(yǎng)路徑探究………………………………………………………………張先庚，李 鑫，孟保華，等 （7.7）

基于科教融合理念下轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐………………………………………劉丹丹，劉思佳，惠亞茹 （8.1）

中日護(hù)理和中醫(yī)藥學(xué)教育模式不同所帶來的啟示………………………………………………方中堅(jiān)，沈 晨，張 亮，等 （9.1）

建設(shè)以提高崗位勝任力為核心的新型公共衛(wèi)生實(shí)踐基地………………………………………王 剛，鄧 宇，袁 媛，等 （9.4）

中醫(yī)藥文化自信走進(jìn)藥學(xué)教育…張嘉寶，張成中，劉寶姝，等 （9.7）

關(guān)于老年醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生臨床科研能力培養(yǎng)的探索與思考………………………………侯清濤，龐才雙，呂 洋，等 （9.9）

高等醫(yī)學(xué)院校藥學(xué)類專業(yè)復(fù)合型中藥人才培養(yǎng)體系構(gòu)建與教學(xué)改革的思 考………………………………吳發(fā)明，劉 莎 （10.1）

“雙一流”背景下醫(yī)學(xué)高校研究生輔導(dǎo)員成長困境與發(fā)展路徑………………………………………………莫 云，林夢潔 （11.1）

雙主體模式下醫(yī)學(xué)院?？蒲杏藢?shí)施路徑研究…………………………………………………郭林娜，宋運(yùn)娜，劉 娜，等 （11.4）

病原生物學(xué)專業(yè)研究生科研能力培養(yǎng)的探索……………………………………………………周必英，劉 暉，宋 鴻，等 （11.6）

“一帶一路”倡議背景下衛(wèi)生健康高職院校來華留學(xué)生教育發(fā)展?fàn)顩r分析及展 望……………鄭宋曉，劉 嘉，王文英，等 （12.1）

“雙萬計(jì)劃”背景下高校一流課程建設(shè)的研究與探索…蒲麗娟 （12.3）

高等學(xué)?？萍汲晒D(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化對策研究…侯 林，張穎穎，周芹芹 （13.1）

高職高水平教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的探索與實(shí)踐………………………………………………黃 陳，楊海峰，胡新崗，等 （13.3）

“雙一流”及“雙萬計(jì)劃”背景下學(xué)科專業(yè)一體化建設(shè)的探索與實(shí) 踐…………………………………………吳衛(wèi)華，劉建新 （13.6）

大健康視域下護(hù)理學(xué)教育中外合作辦學(xué)人才培養(yǎng)模式研究……………………………………樓 艷，李彩福，周贊華，等 （13.8）

以臨床監(jiān)察員和醫(yī)學(xué)聯(lián)絡(luò)官為導(dǎo)向的臨床藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐教育新思 考……………………………黃 強(qiáng)，朱 蕾，唐富山 （13.11）

以強(qiáng)化實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生臨床實(shí)踐管理體系構(gòu)建……龐才雙，侯清濤，吳 婧，等 （14.1）

基于4個(gè)“三位一體”的空軍軍醫(yī)大學(xué)防化醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式研究與思 考……………………劉江正，孔德欽，劉 穎，等 （15.1）

中醫(yī)藥院校文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)4W1H人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí) 踐……………………………………………………劉 豫 （15.4）

我國民族醫(yī)學(xué)博士培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在問題探討……………………………………………………劉蘇槿，張小敏，崔競文，等 （15.6）

臨床“高精尖”專業(yè)創(chuàng)新人才“雙早”培養(yǎng)模式的探索……………………………………………王召軍，楊宇航，白 宇，等 （15.9）

教育國際化背景下護(hù)理碩士研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略……………………………………………………羅 晴，周 英 （16.1）

新時(shí)代中醫(yī)臨床專業(yè)學(xué)位研究生“三階段一體化”培養(yǎng)方案探索………………………………………………………張珊珊 （16.4）

高校教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)及運(yùn)行機(jī)制的研究與實(shí)踐……俞頌華 （17.1）

提升臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)同等學(xué)力人員碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的探討………………………………………丁海霞，范賢明，宋 杰 （17.4）

研究生導(dǎo)師科研誠信和學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)存在的問題及對策………………………………………司原成，陳 波，康朝霞，等 （17.7）

對改進(jìn)高等醫(yī)學(xué)院校全科醫(yī)生培養(yǎng)策略的思考與建議…………………………………………邢俊玲，梁卓燕，安廣洲，等 （18.1）

醫(yī)學(xué)院校專業(yè)教師課程思政素養(yǎng)培育路徑研究………叢 亮 （19.1）

中醫(yī)藥院校護(hù)理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合模式探析…………………………………周麗君，劉艷麗，燕杏鈺，等 （19.4）

“崗課賽證”融通培養(yǎng)制藥類高技能人才的實(shí)踐探索……………………………………………常 順，孫曉陽，賈 寧，等 （19.7）

區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展視域下高職院校高水平專業(yè)群建設(shè)邏輯與策 略…………………………………………李 冉，東 方 （19.10）

新時(shí)代法醫(yī)學(xué)研究生教育及人才培養(yǎng)模式之芻議……………………………………………………………陳 光，徐 祥 （20.1）

基于專業(yè)認(rèn)證的中藥學(xué)專業(yè)建設(shè)機(jī)制探索研究…………………………………………………張 波，辛 杰，李春雷，等 （21.1）

并軌模式下臨床醫(yī)學(xué)專碩學(xué)位論文質(zhì)量保障研究……………………………………………………………倪海寧，水寅萍 （21.3）

協(xié)同創(chuàng)新視角下高職食品藥品質(zhì)量安全產(chǎn)教融合集成平臺(tái)建設(shè)的研究與實(shí) 踐………………黃 陳，楊海峰，陸廣富，等 （21.6）

對臨床醫(yī)學(xué)生開展醫(yī)保政策教育的思考……王博雅，程現(xiàn)昆 （21.9）

臨床工程技術(shù)與全科醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)比較及思考……………………………………………劉 楊，丁 皓，呂 杰，等 （22.1）

我國醫(yī)藥類研究生教育情況分析及立法應(yīng)對策略………………………………………………陳楚婷，林梓鵬，陳曉蘭，等 （22.4）

健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的研究與實(shí)踐……………………………………………李美華，馮瑞華 （23.1）

高職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生社區(qū)藥學(xué)服務(wù)能力提升研究………………………………………………………李玉婷，駱 航，蔣 媛 （23.4）

高職藥品生產(chǎn)與服務(wù)專業(yè)群產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)踐與思考………………………………………………………蔣 桃 （23.8）

提高留學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的有效路徑探討……………………………………………………………徐 濤，牛亞婷，王 佩，等 （24.1）

教育研究

“三全育人”視域下高職院校心理健康教育的創(chuàng)新性研究……………………………………………夏涓藝，張良勇，賀 娟 （1.11）

“需求引領(lǐng)、能力驅(qū)動(dòng)”中高職一體化人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí) 踐…………………………………………李珍珠，鐘楠楠 （1.13）

中醫(yī)內(nèi)科學(xué)青年教師實(shí)踐教學(xué)能力培養(yǎng)的思考…………………………………………………張雄峰，李正勝，謝 敏，等 （1.15）

疫情時(shí)期培養(yǎng)高職學(xué)生文化自信的意義及路徑………………………………………………………………蘇偉英，馮 利 （1.17）

雙創(chuàng)背景下體外診斷產(chǎn)業(yè)技術(shù)課程建設(shè)研究……………………………………………………萬 莉，張 紅，楊 敏，等 （2.3）

應(yīng)用型康復(fù)護(hù)理本科人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐…………………………………………………………由建輝，王 麗，衣春娜 （2.6）

基于“8”字形質(zhì)量改進(jìn)螺旋診改理念的課程建設(shè)……………………………………………………阮仁余，朱 斌，李 琴 （2.8）

同等學(xué)力醫(yī)學(xué)碩士培養(yǎng)現(xiàn)狀及授位質(zhì)量保障的實(shí)踐與思考…………………………………………………陳 潔，范賢明 （2.11）

高職院校二級排課模式探 究…………………………惠曉萍 （3.6）

新時(shí)期醫(yī)學(xué)志愿服務(wù)組織建設(shè)發(fā)展探析…………………………………………………………李曉宇，黃振宇，呂家俊，等 （3.8）

“雙一流”學(xué)科背景下科研反哺教學(xué)的理論和實(shí)踐探討………………………………………………王鴻蘊(yùn)，戴國琳，馬 爽 （3.10）

后疫情時(shí)代醫(yī)學(xué)類高職院校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)………付少杰 （4.3）

基于中醫(yī)藥思維構(gòu)建藥用植物學(xué)課程教學(xué)模式的實(shí)踐…………………………………………朱 蕓，孫亞坤，劉青廣，等 （4.6）

“三位一體”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式在醫(yī)學(xué)院校大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中的運(yùn)用與思 考…………姜曉旭，常小紅，見偉平，等 （4.8）

中醫(yī)傳承模式及名老中醫(yī)學(xué)術(shù)思想傳承方法述評………………………………………………占茂林，張 宇，陳 迪，等 （4.10）

在線教學(xué)資源設(shè)計(jì)策略的研 究……………姜旭光，崔 敏 （4.12）

關(guān)于智慧醫(yī)學(xué)圖書館體系建設(shè)的思 考……蘭振榮，文麗云 （4.15）

新時(shí)代高職院校校園文化建設(shè)研 究…………………肖建三 （4.18）

“四證合一”培養(yǎng)模式下腎內(nèi)科專碩培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究…………………………………褚芬芬，曾文麗，趙 磊，等 （5.16）

職業(yè)教育藥學(xué)專業(yè)國家級教學(xué)資源庫建設(shè)總結(jié)與思考………………………………………………鄭小紅，朱照靜，談利紅 （5.19）

高職高專醫(yī)學(xué)生服務(wù)基層的影響因素及對策思考……劉 來 （5.21）

職業(yè)院校技能大賽背景下提高比賽訓(xùn)練效果的方法與路徑探討………………………………………………………陳燕燕 （5.24）

基于“三螺旋理論”的大健康領(lǐng)域新型產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)路徑探究………………………………………朱 蓓，夏立平，魏志明 （6.1）

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)“1+X”證書實(shí)施的困難和解決方案……………………………………………………楊留才，羅友根，朱穎玲，等 （6.4）

基于軍事職業(yè)教育平臺(tái)的非現(xiàn)役文職護(hù)士衛(wèi)勤保障能力提升策略探 討……………………………………孟 穎，林 莉 （6.8）

疫情防控背景下基于校企合作的混合式教學(xué)模式的研究……………………………………………………………曾朱玲 （6.11）

醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀教育的意義及培養(yǎng)策略……劉志紅 （7.9）

立德樹人導(dǎo)向下醫(yī)學(xué)職業(yè)院校中醫(yī)藥文化育人策略研究………………………………………………………………閆玉慧 （7.11）

工匠精神培育視角下高職藥學(xué)專業(yè)導(dǎo)生制實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建………………………………………………………劉玉玲 （8.4）

“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐……陳曉蘭，王妲妲 （8.6）

立德樹人視域下“一三四六”實(shí)踐育人模式創(chuàng)新與探索…………………………………………………………………李宇周 （8.8）

醫(yī)療器械高職高專人才需求現(xiàn)狀及專業(yè)設(shè)置必要性探析……………………………………………童翠玲，熊 操，宋 健 （8.10）

醫(yī)學(xué)本科生醫(yī)患溝通技巧培訓(xùn)效果的研究………………………………………………………馬涵英，張 彬，秦天霞，等 （9.12）

基于區(qū)塊鏈技術(shù)的職業(yè)院?！叭獭备母锿緩教剿鳌?玲，鐘楠楠，朱紅英 （9.14）

職業(yè)院校教學(xué)能力比賽項(xiàng)目的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐……邱紅鑫 （9.16）

甘肅省職業(yè)院校助力精準(zhǔn)扶貧的路徑研究………………………………………………………李貴勇，張?？。瑥?強(qiáng)，等 （10.3）

OBE教育理念下生物醫(yī)學(xué)電子學(xué)“四維融合”教學(xué)策略的探索及實(shí)踐…………………………查雨彤，王 選，司博宇，等 （10.6）

新時(shí)代農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的新思路、新特點(diǎn)、新路徑………………………………………劉 民，鄧壽群，王靜雅 （10.9）

“雙高計(jì)劃”背景下高職院校在線開放課程建設(shè)路徑探索………………………………………王 瑩，陳 圓，趙 麗，等 （10.12）

職業(yè)教育課程內(nèi)容動(dòng)態(tài)更新機(jī)制研究……………………………………………………………馬 艷，陳 健，李 媛，等 （11.9）

高校生命教育訪談分析與思考……黨 媛，白 楊，馮陽陽，等 （11.11）

高職院校“雙師型”教師培養(yǎng)體系建設(shè)探究…………………………………………………………劉 辰，鮑真真，王鑫禹 （11.14）

醫(yī)學(xué)高職高專開展大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)研究與實(shí)踐………………………………………………………………朱寶安，鄭亞萍 （11.16）

以學(xué)生為中心的高職高專院校智慧思政教育模式探析………………………………………………………黎雪梅，王 景 （12.6）

產(chǎn)教融合視域下校企合作人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐…陳 潔 （12.8）

對接崗位需求的護(hù)理專業(yè)群建設(shè)實(shí)踐探究………………………………………………………廖喜琳，秦生發(fā)，黃子津，等 （12.10）

以學(xué)科競賽為載體的高等醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐研究……………………………………楊一令，趙 潔，李志敏，等 （12.13）

高職藥學(xué)專業(yè)“崗課證”融合教學(xué)模式的研究與實(shí)踐探索…………………………………………張樹琳，張穎梅，歐麗紅 （13.13）

后疫情時(shí)期醫(yī)學(xué)院校智慧教育實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)困境和應(yīng)對路徑……………………………………胡姍姍，王 莉，嚴(yán)圣吉，等 （13.15）

高職院校校企合作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和工匠精神的研究…………………………………………吳美萍，唐 濤，李少華 （13.19）

中國南丁格爾教育館設(shè)計(jì)理念及職業(yè)教育作用……………………………………………………張紅玲，胡亞麗，張秀偉 （13.21）

我國醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生控?zé)熃逃F(xiàn)狀及改進(jìn)建議……………………………………………………………張 黎，李 軍 （13.24）

大數(shù)據(jù)時(shí)代高職院校教學(xué)督導(dǎo)工作信息化建設(shè)的探索…………………………………………溫雯靜，劉永濤，王 寧，等 （13.27）

關(guān)于國家助學(xué)貸款政策實(shí)效性的研 究……………燕 慧 （13.30）

蘇州中藥科普館建設(shè)研究與實(shí)踐…朱 纓，談如藍(lán)，陸海峰，等 （14.3）

高水平護(hù)理專業(yè)群建設(shè)的實(shí)踐探索…林 杰，孫聯(lián)偉，朱 波 （14.6）

護(hù)理學(xué)理論與實(shí)踐在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究中的應(yīng)用探索………………………………………………王雪枚，霍姿君，張凌云，等 （15.12）

中國口腔技師教育的歷史沿革與思 考……………何 勇 （15.15）

臨床藥學(xué)專業(yè)臨床藥理學(xué)課程案例庫建設(shè)策略及思考…………………………………………李 丹，韓瑞蘭，趙 雪，等 （15.19）

基于健康全過程的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)“群—庫—課”聯(lián)動(dòng)建設(shè)的研究……………………………………………沈曙紅，李紅月 （15.21）

高職生自省能力培養(yǎng)探 索…………………………吳新平 （15.26）

“1+X”證書制度下高職護(hù)理專業(yè)與老年照護(hù)職業(yè)技能書證融通的實(shí)踐研 究…………………繆金萍，陳 璐，郝 伶，等 （16.7）

“全程融入、多元協(xié)同、能力遞進(jìn)”高職護(hù)理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu) 建……………………………王鳳麗，肖 亮，張曉東 （16.10）

基于整合醫(yī)學(xué)理念的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)探索與實(shí)踐……………………………………………黃 濤，張 量，張 珉，等 （16.15）

醫(yī)教協(xié)同背景下基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)模式整合與實(shí)踐……………………………………………………李明哲，熊彥娥，劉曉柳 （16.18）

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略融入高職醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)的創(chuàng)新思考…………………………………………………廖德君，曹冰瑩，楊 茜，等 （16.20）

本科生導(dǎo)師制在急診醫(yī)學(xué)教育中的實(shí)踐探索……………………………………………………曹 磊，韓愛俠，許 鐵，等 （16.23）

急救實(shí)訓(xùn)基地共建共享的實(shí)踐與探 索……………王 婷 （16.25）

高職退役軍人學(xué)情調(diào)研背景下培養(yǎng)模式的探析……………………………………………………童文琴，郭生挺，李蘭麗 （16.28）

心理育人視角下新時(shí)代高校輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展探析………………………………………………田曉紅，顧巖峰，李京彬 （17.10）

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與高校大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)育人功能的融合與革 新……………………馬南楠，蒙立華，梁冬玲 （17.12）

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程整合及其學(xué)分銀行實(shí)現(xiàn)方式探究…………………………………………………陳文艷，朱穎玲，羅友根，等 （17.15）

輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)變醫(yī)學(xué)本科生“有崗不就”觀念的探討……吳 堃 （17.17）

高職擴(kuò)招群體分類培養(yǎng)的理論依據(jù)、現(xiàn)實(shí)困境及實(shí)施路徑……………………………………………………易忠奇，燕 峰 （18.4）

以臨床藥師工作勝任力為導(dǎo)向的臨床藥師培養(yǎng)模式探討………………………………………楊慧琴，胡 燦，周凌云，等 （18.8）

教育實(shí)習(xí)對高職高專師范生教育信念的影響及對策………………………………………………王海燕，彭海燕，張永波 （18.11）

“金課”建設(shè)背景下師生互動(dòng)影響因素研究…………程 帆 （18.14）

衛(wèi)生類高職院校藥品經(jīng)營與管理專業(yè)設(shè)置思考……………………………………………………田衛(wèi)東，張正晶，丁海軍 （19.14）

基于生命周期理論的高校突發(fā)公共衛(wèi)生事件處理機(jī)制研究…………………………………麥劍榮，黃洛瑩，吳丹瑩，等 （19.16）

論醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校學(xué)生工匠精神培育……劉浩天，吳 潔 （19.19）

勞動(dòng)教育在中藥資源與開發(fā)專業(yè)的滲透…………………………………………………………侯憲邦，葉子硯，王雪晴，等 （19.22）

醫(yī)學(xué)院校圖書館服務(wù)一流本科教育路徑探 究………趙華飛 （20.3）

臨床醫(yī)師規(guī)范化進(jìn)修管理模式的實(shí)踐與思考…………………………………………………………鄒 霞，周曉敏，程春燕 （20.6）

高職院?；趧?chuàng)新力培養(yǎng)的“師生共生共長、產(chǎn)訓(xùn)研創(chuàng)一體”科研育人新路 徑…………………梁大偉，李成忠，何靖柳，等 （20.9）

川南經(jīng)濟(jì)一體化背景下基層公共衛(wèi)生類人才培養(yǎng)的可行性研究………………………………蒲建萍，羅天蔚，夏紅芳，等 （20.12）

醫(yī)教協(xié)同背景下高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐………………………………張志軍，高繼霞，沈 鶴，等 （20.16）

推進(jìn)職業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)，筑牢醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)底……………………………………………………………陳筱瑜，黃 曦 （21.12）

學(xué)生資助政策的實(shí)施現(xiàn)狀及對策建 議……………李 昕 （21.15）

“崗課賽證”引領(lǐng)的人才培養(yǎng)體系建設(shè)研究…鐘楠楠，李珍珠 （21.18）

基于供給側(cè)改革的養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)模式探索…………………………………………………王春先，關(guān) 鵬，賀 玥，等 （21.21）

基于技藝技能傳承創(chuàng)新平臺(tái)的高職院校人才培養(yǎng)路徑探析……………………………………武衛(wèi)紅，史國玉，葛秀允，等 （22.7）

多元化需求導(dǎo)向的醫(yī)養(yǎng)融合養(yǎng)老服務(wù)人才體系構(gòu)建探討…………………………………………吳愛蓮，葉記林，季 琰 （22.10）

“一帶一路”背景下基于翻譯技術(shù)的英譯工作坊構(gòu)想……………………………………………蒙潔瓊，宋 寧，陳瀅竹，等 （22.13）

“1+X”證書制度下醫(yī)學(xué)營養(yǎng)專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)研究……………………………………………張雪瑩，句連云，趙學(xué)芳 （22.15）

高職院校構(gòu)建“五位一體”醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程思政校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地的探 索………………………賀一革，許明珠，石婭莉，等 （22.18）

“五育并舉”視角下醫(yī)藥衛(wèi)生人才工匠精神培育的實(shí)踐探索…………………………………………………譚容杰，黃德勝 （23.11）

醫(yī)教協(xié)同理念下應(yīng)用型醫(yī)學(xué)高校臨床教學(xué)基地建設(shè)的探索……………………………………李 濤，韋雅光，唐云燕，等 （23.14）

高職院校產(chǎn)教融合構(gòu)建校企雙元制育人長效機(jī)制的研究……………………………………………………………張 孟 （23.17）

醫(yī)學(xué)類高職院校美育工作現(xiàn)狀分析與對策研究……郭 娜 （23.19）

基于“1453X”懂醫(yī)精藥的藥學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式探索……………………………………武喜紅，張 敏，王 芳，等 （23.22）

高職在線課程教學(xué)資源建設(shè)質(zhì)量提升的迭代策略與保障機(jī)制研 究……………………………樊新波，王桂紅，張 靜，等 （24.3）

五年制高職中醫(yī)藥特色勞動(dòng)教育實(shí)踐研究………………………………………………………王曉麗，劉名波，褚朝森，等 （24.6）

高等教育普及化背景下五年一貫制高職護(hù)理類學(xué)校發(fā)展方向的思 考…………………………………………………姜欣悅 （24.9）

黨建與思想政治教育

中醫(yī)文化融入中醫(yī)院校思想政治教育探析……薛 原，高俊杰 （1.19）

探索藥學(xué)專業(yè)課程思政 深化“三全育人”………………………………………………………賀冬秀，喻翠云，雷小勇，等 （1.22）

藥學(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)與實(shí)施效果評價(jià)…………………………………………………………李 樂，王曉琴，唐 輝，等 （1.24）

人體解剖生理學(xué)課程思政內(nèi)容挖掘與實(shí)施路徑研究…………………………………………………王志敏，曹 丹，楊 晨 （1.26）

突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對中大學(xué)生思政教育工作探析…張 琦 （2.13）

中藥炮制學(xué)課程思政探索與思考…汪小莉，黃 琪，梁益敏，等 （2.15）

以“四史”教育引領(lǐng)高校思政課教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展…………陳 俊 （2.17）

新時(shí)代醫(yī)學(xué)院校課程思政的探 索…………李奎剛，馬順元 （2.19）

“醫(yī)師科學(xué)家”理念下的藥理學(xué)課程思政探索與實(shí)踐…………………………………………王 允，趙 璐，劉耀武，等 （2.21）

文化自信視域下中醫(yī)藥職業(yè)教育的課程思政探討………………………………………………朱智德，孫雪林，陳志挺，等 （2.23）

高職護(hù)理專業(yè)課程思政實(shí)施的路徑與效果分析………………………………………………………………張小琴，王 容 （3.13）

針灸推拿學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課程思政建設(shè)與實(shí)踐研究進(jìn)展…………………………………………………………盧論斌，熊 俊 （3.16）

中醫(yī)婦科學(xué)課程思政教學(xué)實(shí)踐與探索………王媛中，李偉莉 （3.18）

藥學(xué)專業(yè)課程思政教學(xué)督導(dǎo)工作的創(chuàng)新實(shí)踐………王文寶 （3.20）

社會(huì)醫(yī)學(xué)課程中課程思政的應(yīng)用探索……………………………………………………………平衛(wèi)偉，鄭建中，郭崇政，等 （4.20）

線上線下混合教學(xué)模式下高職高專生物化學(xué)課程思政研究與探 索…………………………………朱寶安，馬永超，趙麗芳 （4.23）

陜甘寧邊區(qū)醫(yī)藥衛(wèi)生政策述 論……………邱若宏，奧 元 （4.25）

混合式教學(xué)模式在藥理學(xué)課程思政中的應(yīng)用與思考……………………………………………王 婧，褚 杰，于 雷，等 （5.26）

培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的課程思政方法探索…………………………………………………………黎 燕，曹 慧，葉 泰，等 （5.28）

外科護(hù)理學(xué)課程思政的設(shè)計(jì)路徑與教學(xué)實(shí)踐研究………………………………………………何桂平，王 麗，李艷春，等 （5.30）

流行病學(xué)課程思政的路徑探索與思考……………………………………………………………任仰武，李雪蓮，吳 偉，等 （5.33）

新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論深入基層衛(wèi)生工作者探究………………………………………………………王洪龍，黎紅梅，肖 敏 （5.35）

立德樹人視域下低年級醫(yī)學(xué)本科生思政教育探討與思考………………………………………宋興寬，傅 瑩，謝 輝，等 （5.38）

動(dòng)物生理學(xué)課程思政建設(shè)與實(shí)踐…王月影，楊彥賓，郭 爽，等 （5.40）

基于立德樹人背景下的醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生課程思政的改革與探 索…………………………唐 敏，吳 婧，尹定洪 （5.42）

中醫(yī)藥院校“課程思政”體系建設(shè)研究……………………………………………………………張成華，顏培正，崔清華，等 （6.14）

“三聚焦”抗疫素材在醫(yī)學(xué)生思想政治理論課中的發(fā)掘與應(yīng)用…………………………………………………………胡 穎 （6.16）

論大學(xué)生思想政治理論課學(xué)習(xí)行為與社會(huì)適應(yīng)性的優(yōu)化路徑…………………………………………………………于子騰 （6.18）

初探課程思政在衛(wèi)生士官診斷學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用…………………………………………………席 青，唐 婷，傅世祥，等 （6.20）

“健康中國”背景下醫(yī)學(xué)生課程思政育人探索…………………………………………………………潘梅竹，朱靜芬，楊永彬 （6.22）

立德樹人視域下護(hù)理心理學(xué)課程思政建設(shè)探索………李明芳 （7.13）

產(chǎn)教融合背景下高職護(hù)理學(xué)專業(yè)藥理學(xué)課程思政教學(xué)體系化研 究……………………………………………………王龍梓 （7.15）

護(hù)士人文修養(yǎng)課程思政的實(shí)踐……王曉蕾，任 偉，吳曉芳 （7.17）

基于混合式教學(xué)模式的藥理學(xué)課程思政教學(xué)探索……佘雪花 （7.20）

黨史融入臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程思政路徑研究………………………………………………………楊留才，陳根林，常欣峰，等 （7.22）

護(hù)理專業(yè)課程思政的進(jìn)展研究…姚晨絲雨，陳毓卓，王 青，等 （7.25）

新時(shí)代紅醫(yī)精神融入醫(yī)學(xué)生思想政治教育研究………………………………………………………………刁傳秀，程樂森 （8.13）

醫(yī)學(xué)高校臨床學(xué)院研究生黨總支建設(shè)的探索與思考…戚 鈺 （8.15）

外國留學(xué)生醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)課程思政的探索與思考…………………………………………………樂 珅，俞婷婷，曹 青，等 （9.18）

醫(yī)學(xué)影像成像原理課程融入思政教育的探索…孔 宇，孟建東 （9.21）

課程思政融入醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)教學(xué)的探索與實(shí)踐…………………………………………………………閆永鑫，趙俊霞，雷宇華 （9.23）

醫(yī)學(xué)研究生黨員黨性培育的路徑探賾…李晶瑩，王卓非，劉學(xué)勇 （9.24）

藥學(xué)類專業(yè)課程思政建設(shè)的思考與策略……張 睿，王健嶄 （9.27）

醫(yī)學(xué)生物化學(xué)課程思政的探索………鄭衍玲，韓煜琪，晁相蓉 （9.29）

偉大建黨精神引領(lǐng)新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育路徑探析……………………………………………………………常冬輝 （10.14）

新時(shí)代加強(qiáng)高職院校意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的實(shí)踐路徑研究…………………………………………………包英杰，張寶石 （10.16）

將延安時(shí)期中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的案例融入中醫(yī)藥院校思政課教學(xué)的思考…………………………劉 娜，初曉倩，張娉研 （10.19）

高職醫(yī)學(xué)核心課程開展課程思政的實(shí)踐與探索………蔡小紅 （11.18）

立德樹人目標(biāo)導(dǎo)向的公共衛(wèi)生專業(yè)課程思政建設(shè)路徑研究……………………………………張小強(qiáng)，梁戈玉，張 婷，等 （11.20）

衛(wèi)生類高職院校思政教育協(xié)同育人路徑探析………………………………………………………杜陳晨，姚 慧，于影輝 （11.22）

新時(shí)代高校教師思想政治工作路徑優(yōu)化探析………何雅敏 （12.15）

關(guān)于新課標(biāo)背景下中職學(xué)校音樂教學(xué)實(shí)施課程思政的思考與實(shí) 踐…………………………………………張艷梅，李 鋒 （12.18）

士官院校戰(zhàn)現(xiàn)場急救課程思政建設(shè)探析…………………………………………………………張 麗，蔡 進(jìn)，劉 輝，等 （12.21）

抗疫精神融入醫(yī)學(xué)生日常思想政治教育的價(jià)值與路徑……………………………………………施瑩芳，晉竹筠，邢曉梅 （12.23）

高職護(hù)理學(xué)專業(yè)微生物與免疫學(xué)課程思政的探索與實(shí)踐……………………………………………………………劉 莉 （13.32）

健康評估課程思政的設(shè)計(jì)與實(shí)踐……林雅珠，洪 霞，向 月 （13.35）

強(qiáng)化中職學(xué)校思想政治課與校園文化協(xié)同育人的策略研究…………………………………………………余 敏，李 鋒 （13.37）

德技雙修，知行合 一…………武冬雪，王立芹，董秀花，等 （13.40）

軍隊(duì)醫(yī)學(xué)院校課程思政探索與實(shí)踐………………………………………………………………聶 聃，陳 周，胡 玥，等 （13.42）

高職藥劑學(xué)課程思政實(shí)踐與探索……惲 菲，孫琳艷，謝 燕 （13.45）

中藥藥劑學(xué)課程思政教學(xué)的模塊化設(shè)計(jì)和實(shí)踐…………………………………………………盛華剛，朱立俏，林桂濤，等 （13.47）

中藥學(xué)課程思政教學(xué)資源挖掘與實(shí)施途徑研究…………………………………………………崔明超，阮洪生，夏苗芬，等 （14.9）

高職生物化學(xué)課程思政案例的探索與思考………………………………………………………王青溪，文 芳，曾 丹，等 （14.12）

“健康中國”戰(zhàn)略背景下藥學(xué)類專業(yè)課程思政育人研究……………………………………………馮 健，翁 濤，李紅梅 （14.14）

甘肅紅色文化與新時(shí)代高中思想政治課協(xié)同育人研究………………………………………………………………張茹濤 （14.17）

組織學(xué)與胚胎學(xué)課程思政教育的探索與實(shí)踐……………………………………………………王富武，張曉麗，郭雨霽，等 （14.19）

課程思政建設(shè)融入醫(yī)學(xué)營養(yǎng)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀及有效路徑…………………………………………胡云華，徐上知，張 麗，等 （14.22）

生藥學(xué)課程思政的探索與實(shí) 踐……………孫 燕，孫雅婷 （14.24）

高職院校醫(yī)衛(wèi)專業(yè)課程的課程思政探索與實(shí)踐…………………………………………………王麗娟，黃 靜，何曉璐，等 （14.26）

中醫(yī)院校病理學(xué)課程思政的教學(xué)探索……………………………………………………………王 巖，趙玉男，王子妤，等 （14.29）

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)解剖學(xué)教學(xué)多途徑融入思政元素的探討…………………………………………孫永琨，王 震，菅昊坤，等 （15.28）

淺談康復(fù)醫(yī)學(xué)概論課程思政的實(shí) 施………衛(wèi) 哲，孫 爽 （15.30）

線上與線下相結(jié)合，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育入腦入心……蘇妙玲 （15.33）

立德樹人背景下護(hù)理禮儀與人際溝通在線開放課程課程思政探 索………………………………王曉莉，程 慧，吳秀梅 （15.35）

播種·成長·開花：“紅船精神”在中藥專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中的滲透………………………………………………………楊孝燕 （15.38）

高職醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)課程思政的實(shí)踐探索………………………………………………………周志凌，王晶晶，周武潔，等 （15.40）

藥用植物學(xué)融入課程思政案例淺析………………………………………………………………張春榮，嚴(yán)寒靜，張宏意，等 （16.31）

融入“課程思政”的案例式基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程教學(xué)模式探索與實(shí)踐…………………………………崔星慧，劉金蘭，孫利麗，等 （16.33）

“健康中國”與中醫(yī)藥高校思政工作協(xié)同融合研究……………………………………………………………孫雪敏，劉曉旭 （16.36）

醫(yī)學(xué)高職院校課程思政的價(jià)值內(nèi)涵、現(xiàn)實(shí)困境與建設(shè)路徑…………………………………………………張宜蓓，馮曉靈 （16.38）

課程思政融入實(shí)驗(yàn)室安全課程教學(xué)中的探索……………………………………………………王建波，曲 怡，王 英，等 （16.41）

高職中藥藥劑學(xué)課程思政探索與實(shí) 踐……………惲 菲 （17.20）

高職信息技術(shù)課程思政教學(xué)實(shí)施策 略……………陳安娜 （17.22）

“三全育人”視域下加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的研究…………………………………………………………李茜茜 （17.24）

高校專業(yè)課教師課程思政育人能力提升路徑探究……王 希 （17.27）

普通醫(yī)科大學(xué)有機(jī)化學(xué)課程思政的探索與實(shí)踐……曹晶晶 （18.17）

人體機(jī)能應(yīng)用基礎(chǔ)課程的思政嵌入研 究…………武紅霞 （18.21）

偉大建黨精神融入高校思想政治理論課的路徑研究…羅會(huì)麗 （18.24）

人工智能融于大學(xué)生思政教育的SWOT分析與策略探究……………………………………………………………祝 奇 （18.26）

融媒體視域下高校思想政治教育管理發(fā)展的要求與路徑……………………………………………………張 麗，陳 俊 （18.29）

立方體式課程思政的設(shè)計(jì)與應(yīng)用…張 敏，龔 婷，張澤菊，等 （19.24）

淺談新時(shí)代高校思想政治教育與心理健康教育的融合………………………………………………………汪 濤，叢 寧 （19.27）

精準(zhǔn)供給：大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育創(chuàng)新研究…于江越 （19.29）

醫(yī)教協(xié)同背景下醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生思想政治教育現(xiàn)狀與策略………………………………袁 宇，張昕旸，趙德利，等 （20.19）

新時(shí)代高校思想政治理論課課堂有效性研究………黃曉麗 （20.22）

軍醫(yī)大學(xué)防化醫(yī)學(xué)課程思政的實(shí)踐與思考………………………………………………………劉江正，孔德欽，劉 穎，等 （21.24）

課程思政在臨床醫(yī)學(xué)八年制實(shí)驗(yàn)生理科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果分 析……………………………魏緒紅，向秋玲，郭瑞鮮，等 （21.27）

“新醫(yī)科”背景下實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)課程思政的實(shí)踐與探索……………………………………………高 丹，李艷君，趙志國，等 （21.29）

抗疫精神融入醫(yī)學(xué)免疫學(xué)課程思政的實(shí)踐與探索………………………………………………杜聯(lián)峰，余 妍，賀曉燕，等 （21.32）

全科醫(yī)學(xué)課程思政的探索與實(shí) 踐…………張玉蓮，鄧 瑋 （21.34）

醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨支部創(chuàng)新“黨建+X”工作模式實(shí)踐探索………………………………………孫曉楠，楊 靜，韓紅柳，等 （22.21）

醫(yī)學(xué)院校公共事業(yè)管理專業(yè)課程思政實(shí)踐探索……………………………………………………王 靜，劉國琴，王剛強(qiáng) （22.23）

中醫(yī)藥文化融入高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育路徑探究……………………………………………………李金霞，李 冉 （22.26）

醫(yī)學(xué)類高職院校課程思政的探索與實(shí) 踐…………陳金娥 （23.25）

“大思政課”在高等醫(yī)學(xué)院校思政教學(xué)中的應(yīng)用探討…………………………………………………………………周 欣 （23.28）

紅醫(yī)文化資源融入醫(yī)學(xué)院校思政課的價(jià)值及推進(jìn)載體研究…………………………………………………………劉曉宇 （23.31）

醫(yī)學(xué)生黨史教育現(xiàn)實(shí)困境、成因及其應(yīng)對策略……………………………………………………祝長林，楊 露，胥洪培 （24.12）

紅色文化融入高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生黨員就業(yè)觀的教育探析……………………………………………………卞龍艷，何曙芝 （24.14）

“三因理念”視域下護(hù)理倫理學(xué)課程思政的探討…………………………………………………汪玉潔，羅 紅，王 芳，等 （24.17）

高職院校專業(yè)課實(shí)施課程思政的時(shí)代價(jià)值………………………………………………………孫妍珺，楊淑麗，李莉蓉，等 （24.19）

教育管理與學(xué)生發(fā)展

住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)政策對醫(yī)學(xué)生就業(yè)及考研影響的研究…………………………………………謝 璇，仇瑩瑩，李 璐 （2.25）

大學(xué)生的職業(yè)決策自我效能感培育研 究……………楊曉麗 （2.27）

聯(lián)合培養(yǎng)全日制藥學(xué)專升本師生關(guān)系的探討…孫加燕，毛小明 （2.29）

高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生碎片化時(shí)間管理現(xiàn)狀和引導(dǎo)機(jī)制研究……………………………………………穆亞敏，劉 坤，宋志勇 （2.31）

淺議護(hù)理實(shí)驗(yàn)室安全問題及應(yīng)對策略……………………………………………………………劉 昆，王 琳，莊春霞，等 （2.33）

高職護(hù)生職業(yè)認(rèn)同感現(xiàn)狀及影響因素研究…王恩漫，張 濤 （4.27）

湘西地區(qū)高職院校留守學(xué)生健康危險(xiǎn)行為的聚集模式分析……………………………………曾 直，張?zhí)斐桑?可，等 （4.29）

動(dòng)機(jī)調(diào)控策略與醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的相關(guān)性研究………………………………………………葉 雨，宋 陽 （4.32）

公共衛(wèi)生專業(yè)實(shí)踐培養(yǎng)模式的探索………………………………………………………………常旭紅，蘇 莉，李成云，等 （6.24）

課程思政融入大學(xué)生職業(yè)生涯與就業(yè)指導(dǎo)課程的創(chuàng)新路徑探索…………………………………………………………謝廣明 （6.27）

本科護(hù)生職業(yè)價(jià)值觀與學(xué)習(xí)沉浸體驗(yàn)的現(xiàn)狀及相關(guān)性分析……………………………………林 燁，劉思瑾，王禎蓮，等 （6.29）

高職服務(wù)型人才模塊化培養(yǎng)的探索與實(shí)踐……………………………………………………………張雪瑩，句連云，趙學(xué)芳 （6.32）

全國醫(yī)學(xué)影像專業(yè)教師基本功競賽的經(jīng)驗(yàn)與思考……………………………………………………………呂俊宏，呂香茹 （6.34）

精準(zhǔn)理念在高職院校學(xué)生就業(yè)工作中的應(yīng)用研究……葛 亮 （7.28）

基于新公共管理理論視域系統(tǒng)研究高職院校學(xué)生管理相關(guān)工作………………………………………………封竹兵，吳常梅 （7.30）

基于團(tuán)隊(duì)效能的本科學(xué)生線上學(xué)習(xí)自我管理方案在健康評估課程中的應(yīng) 用…………………張穎芳，田秀梅，谷怡霏，等 （8.18）

新醫(yī)科背景下醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力考評檔案建設(shè)……安益強(qiáng) （8.20）

后疫情時(shí)期醫(yī)學(xué)院校研究生就業(yè)工作的思考…陶 瑩，韓 璐 （8.22）

本科護(hù)生學(xué)業(yè)自我效能感與網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)適應(yīng)性的相關(guān)性研究………………………………劉明暢，劉臘梅，李 曈，等 （8.24）

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交媒體健康信息獲取行為研究………張 麗 （10.22）

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目結(jié)合中醫(yī)藥文化傳承創(chuàng)新的探索…………………………………………劉云敏，劉 貝，金 淼，等 （10.25）

“三教改革”背景下職業(yè)院校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)研究…………………………………………曾 慧，肖 蘭，尹龍武 （10.27）

新形勢下藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理改革的探索與嘗試……………………………………………………楊 稅，孫 鋒，李 洋，等 （10.29）

預(yù)防醫(yī)學(xué)公費(fèi)本科生報(bào)考動(dòng)機(jī)及影響因素…崔曉娜，王萍玉 （10.31）

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)分析研究……………………………………………………………王 曦 （10.33）

高職護(hù)生英語學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀調(diào)查研 究……………朱 蘭 （10.35）

健康教育融入校園新冠肺炎疫情防控工作實(shí)踐研究……………………………………………王繼林，樊 超，梁育霞，等 （12.26）

“雙一流”背景下中醫(yī)藥高校實(shí)驗(yàn)人才隊(duì)伍建設(shè)……………………………………………………王桂美，莫 梅，徐凱勇 （12.30）

新冠肺炎疫情防控常態(tài)化背景下學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析及對策研究……………………………………………王一朝，沈 熙 （12.32）

分級診療背景下訂單定向醫(yī)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀及其影響因素研 究……………………………姜金星，姜 嘉，李寒寒，等 （14.31）

護(hù)生職業(yè)期望和專業(yè)承諾的宿舍同伴效應(yīng)分析……………………………………………………于 群，馮鶴祥，張 瑜 （14.34）

基于臨床技能實(shí)訓(xùn)中心平臺(tái)的臨床技能教學(xué)體系構(gòu)建與探索…………………………………侯王君，張宏萌，譚 穎，等 （14.37）

醫(yī)教協(xié)同背景下臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生班主任制度在醫(yī)學(xué)院研究生管理工作中的探索與實(shí)踐………楊 瀟，伍 艷 （14.39）

高職院校藥學(xué)畢業(yè)生藥學(xué)服務(wù)勝任力現(xiàn)狀調(diào)查…………………………………………………王 琴，葉群麗，章 斌，等 （14.43）

醫(yī)學(xué)院校就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究…汪光軍，潘莉莉 （16.44）

兒科學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀及影響因素的探討……………………………………………………………李瑞恒，曹 茹 （16.49）

護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)對畢業(yè)生臨床實(shí)踐影響的質(zhì)性研 究…………………………………………………陳藝彤 （16.52）

“00后”大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的問題研判與應(yīng)對策略……………………………………………………………龐海榮 （17.30）

醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)及志愿精神的質(zhì)性研究…………………………………………………………周 娜，張 懿，車小雯，等 （17.32）

基于勝任力現(xiàn)狀分析的高職院校新任心理委員選培機(jī)制研究………………………………………………………趙 璇 （17.35）

加強(qiáng)科研型研究生實(shí)驗(yàn)室安全意識的思考與探索………………………………………………張曉迪，任曉婷，趙晨茜，等 （18.32）

醫(yī)學(xué)院校校內(nèi)協(xié)同推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索與實(shí)踐…………………………………………………………肖 進(jìn)，宋 松 （18.35）

康復(fù)專業(yè)大一新生主動(dòng)性人格與大學(xué)生生涯適應(yīng)力的關(guān)系研究…………………………………殷 潔，王振憲，史棟棟，等 （18.38）

新形勢下公共衛(wèi)生相關(guān)專業(yè)本科生畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式探索……………………………………古雪巖，蘇 莉，常旭紅，等 （18.40）

大數(shù)據(jù)背景下兒科學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的路徑探索…………………………………張丹丹，林 芊，楊紅榮，等 （18.44）

課程思政視域下醫(yī)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感提升路徑研究………………………………………………蔣春婷，王 維，張 利，等 （18.48）

衛(wèi)生職業(yè)院校教師素質(zhì)提升的思 考………………劉琬一 （18.50）

基于中醫(yī)“治未病”思想建設(shè)糖尿病健康教育與管理示范基地…………………………………楊春梅，李 恒，林瑾文，等 （20.25）

醫(yī)學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的專業(yè)性困境及其對策…………………………………………………………………劉 敏，李永忠 （20.29）

新媒體背景下以板圖技術(shù)提高解剖學(xué)青年教師專業(yè)能力和專業(yè)精神的探 究…………………姜 楊，張曉東，孫石柱，等 （20.32）

新時(shí)代高職教師教學(xué)創(chuàng)新支持機(jī)制的優(yōu)化………………………………………………………李 鴻，吳梅青，張 諾，等 （20.34）

醫(yī)學(xué)院校退役大學(xué)生士兵再適應(yīng)及成長發(fā)展研究……………………………………………………………康 概，王 晨 （20.37）

后疫情時(shí)期高職護(hù)生在線學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)投入與時(shí)間管理傾向關(guān)系研 究………………………王曉君，王小娟，陳 雪，等 （20.40）

構(gòu)建衛(wèi)生類高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)“三位一體”體系的實(shí)踐探 討………………………………………馮雯妍，張紅萍 （20.43）

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”視域下的醫(yī)學(xué)生體育學(xué)業(yè)情緒特征與教學(xué)應(yīng)對……………………………………陸 樂，紀(jì)之光，王洪彪 （20.46）

新冠肺炎疫情下醫(yī)學(xué)高校兼職輔導(dǎo)員思政教育工作的探索…………………………………………………朱曉彤，馮永輝 （22.29）

高職醫(yī)學(xué)院校學(xué)生自我質(zhì)量保證體系的構(gòu)建研究……………………………………………………………羅紅柳，王家陟 （22.32）

高職衛(wèi)生信息管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的調(diào)查………張眉芳 （22.35）

高職護(hù)生在線學(xué)習(xí)期間時(shí)間管理傾向現(xiàn)狀及其影響因素分析………………………………………………………陳思維 （22.37）

新冠肺炎疫情下高職護(hù)生就業(yè)意向和就業(yè)觀念調(diào)查…韓齊慧 （22.40）

正反饋閉環(huán)管理對護(hù)理高職實(shí)習(xí)生職業(yè)決策自我效能的影響研究………………………………楊 霞，馮 梅，朱 晶 （24.22）

“健康中國”背景下中醫(yī)藥院校就業(yè)育人體系構(gòu)建探析……………………………………………陳維民，屠宏斐，蘇文娟 （24.25）

疫情后期高校課程線上考試規(guī)范管理的探討……………………………………………………劉明濤，劉承貴，陸廷祥，等 （24.27）

美國高校學(xué)生職業(yè)生涯指導(dǎo)服務(wù)的主要做法及其啟示………………………………………………………………劉艷琴 （24.30）

高等醫(yī)科類院校招生規(guī)模與招生結(jié)構(gòu)調(diào)查分析……………………………………………………譚夢彤，顏 亮，劉 瑩 （24.32）

SRS健康管理模式提升高職院校學(xué)生健康素養(yǎng)的實(shí)證研究……………………………………曾 直，梁 恒，宋 琦，等 （24.36）

課程改革研究

醫(yī)教協(xié)同背景下構(gòu)建高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程體系的研究與探 索……………………………張志軍，高繼霞，徐笑輝，等 （1.28）

疫情防控常態(tài)化背景下醫(yī)學(xué)理論課線上教學(xué)改革與優(yōu)化策略探 討……………………………王 震，楊承慧，張樂宜，等 （1.30）

依托實(shí)訓(xùn)中心應(yīng)用雨課堂推動(dòng)針灸推拿與養(yǎng)生康復(fù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改 革………………………劉晶晶，王 列，王 鷹，等 （1.33）

中醫(yī)藥院校本草基因組學(xué)課程建設(shè)的思考與探索………………………………………………劉 暢，俸婷婷，劉雄偉，等 （1.35）

高職高專藥理學(xué)課程思政的教學(xué)改革與設(shè)計(jì)……………………………………………………任 煜，劉婷婷，祁冰潔，等 （2.35）

基于多元教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)的高職醫(yī)藥類專業(yè)生物化學(xué)課程教學(xué)建設(shè)與改 革……………………………………………徐坤山 （2.37）

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)藥理學(xué)在線開放課程建設(shè)診改體系的建立與實(shí)踐………………………………………………………胡春光 （3.22）

“智慧職教+信息化軟件”在生理學(xué)金課建設(shè)中的應(yīng)用…………………………………………………………賈國倩 （3.25）

課程思政視角下藥劑學(xué)課程教學(xué)改革初探…呂佳佳，高 杰 （3.27）

中醫(yī)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)概論及“線上+線下”混合式教學(xué)模式構(gòu)建…………………………………………楊茗茜，袁東超，倪 菲，等 （3.29）

“1+X”證書背景下生理學(xué)教學(xué)改革實(shí)踐……陳潔忠，張 琳 （3.31）

以核心勝任力為導(dǎo)向的護(hù)理心理學(xué)課程建設(shè)探索……………………………………………………周 曦，張紀(jì)梅，吳先良 （3.34）

信息技術(shù)支持下的中職兒科護(hù)理學(xué)課程教學(xué)改革模式研究……………………………………………………………蔣羽霏 （4.34）

基于課證融通的中醫(yī)護(hù)理課程教學(xué)改革研究……………………………………………………鄧雪冰，張靜平，廖 英，等 （4.36）

自媒體視域下高職心理健康“課程思政”改革探索……馬桂蘭 （4.38）

中藥分析學(xué)課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐…………………………………………………………………賈 薇，王術(shù)玲，曾元兒 （5.45）

基于混合教學(xué)模式的臨床營養(yǎng)學(xué)課程教學(xué)效果研究……………………………………………范彥娜，趙 燚，陶秀娟，等 （5.47）

高職院校精品在線開放課程康復(fù)醫(yī)學(xué)的建設(shè)與實(shí)踐探析………………………………………曾德昕，王三會(huì)，盧春蘭，等 （6.36）

基于口腔組織病理學(xué)的口腔醫(yī)學(xué)本科生課程整合實(shí)踐與研究…………………………………張鮑明，王 淵，高 歌，等 （6.39）

淺談臨床醫(yī)學(xué)五年制專業(yè)診斷學(xué)見習(xí)改革的新思路…………………………………………………尹清華，趙紫晨，付 平 （6.41）

中藥鑒定在線開放課程建設(shè)和教學(xué)的研究………………………………………………………朱 纓，陳 江，談如藍(lán)，等 （6.43）

融合思政教育的中醫(yī)養(yǎng)生理論基礎(chǔ)課程改革探索………………………………………………王 鷹，卞 鏑，隋月皎，等 （7.33）

“1＋X”制度下護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)與老年照護(hù)技能等級證書證融通課程設(shè)計(jì)及研 究………………林 琳，蔡 烯，邱滿玲，等 （7.35）

高職院?；A(chǔ)工程課程思政建設(shè)與實(shí)施………………………………………………………………柳 軍，張世平，楊志鵬 （7.38）

課程思政案例在醫(yī)學(xué)院校衛(wèi)生法學(xué)課程建設(shè)中的應(yīng)用與探索…………………………………周 健，李 玲，張亞娟，等 （7.41）

產(chǎn)教融合創(chuàng)新高職中藥學(xué)專業(yè)課程設(shè)置與實(shí)施………………………………………………………申海進(jìn)，張 晨，劉產(chǎn)明 （8.27）

基于在線開放課程的高職護(hù)理專業(yè)教學(xué)模式改革與實(shí)踐………………………………………王麗娟，蘇銀利，譚旭妍，等 （8.30）

營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫的建設(shè)與應(yīng)用……………………………………………………何 苗，霍江華，俞黎黎，等 （8.33）

課程思政視域下血液病學(xué)教學(xué)改革的探索………………………………………………………王 浩，王 磊，王 勝，等 （8.36）

基于OBE理念的混合式教學(xué)實(shí)踐探索…………………………………………………………周曉歡，袁亞敏，李 馨，等 （8.38）

新時(shí)代高職院校勞動(dòng)教育課程建設(shè)探究……吳玉萍，張小娟 （8.40）

醫(yī)學(xué)生物化學(xué)線上線下混合式一流課程建設(shè)探索與實(shí)踐………………………………………李曙波，李根亮，李朝敢，等 （9.31）

以崗位職業(yè)能力需求為導(dǎo)向的醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程改革研究………………………………………………………………江海東 （9.33）

學(xué)習(xí)成果導(dǎo)向理念下工作過程導(dǎo)向型課程體系優(yōu)化研究……………………………………………陳可婷，郭錦賢，劉俊超 （9.35）

“十四五”規(guī)劃指導(dǎo)下生物化學(xué)課程改革的思路探究……………………………………………劉羽茜，王艷杰，劉慧慧，等 （9.39）

臨床血液學(xué)檢驗(yàn)課程創(chuàng)新式教學(xué)設(shè)計(jì)與評價(jià)……………………………………………………宮雅娟，李玉云，馬 芳，等 （9.41）

基于OBE的高職教育課堂教學(xué)改革的內(nèi)涵、原則和價(jià)值研究………………………………………………倪煥敏，徐黎明 （10.37）

開展士官學(xué)員政治理論課混合式教學(xué)改革的思考………………………………………………趙 奇，陳 娟，彭琳琳，等 （10.40）

高職院校理實(shí)一體化課程考核體系改革研究…………………………………………………………………馬玉梅，王泉月 （10.42）

高職中藥炮制技術(shù)課程改革創(chuàng)新與實(shí)踐…………………………………………………………陳 毓，陳 巍，李鋒濤，等 （10.44）

醫(yī)學(xué)院校有機(jī)化學(xué)課程思政素材資源庫的構(gòu)建及教學(xué)實(shí)踐……………………………………張定林，趙華文，武麗萍，等 （10.46）

基于傳承與發(fā)展的中藥傳統(tǒng)制劑教學(xué)路徑的研究………………………………………………王 帆，王曉閣，劉麗敏，等 （10.49）

“1+X”證書制度下護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的實(shí)踐……………………………………俞茹云，周肖英，林莉莉 （10.51）

基于“雙創(chuàng)”的醫(yī)藥商品學(xué)課程信息化教學(xué)改革…………………………………………………王玉霞，魏 來，譚 敏，等 （11.25）

基于成果導(dǎo)向教育理念的藥理學(xué)課程教學(xué)改革探索………………………………………………鐘丹丹，馬 行，孫 瑩 （11.28）

“職業(yè)+專業(yè)”的現(xiàn)代學(xué)徒制藥物分析課程改革研究…劉群娣 （11.30）

高職藥品經(jīng)營與管理專業(yè)課程思政改革探索…………………………………………………………………劉云霞，屈 謙 （12.34）

新課標(biāo)背景下中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校開設(shè)歷史課程的價(jià)值探討…………………………………………………………甘 鳳 （12.36）

藥學(xué)類專業(yè)開設(shè)多變量解析課程的可行性研究…………………………………………………布 仁，蓮 花，蘇日娜，等 （12.38）

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”高校心理健康教育云平臺(tái)的建設(shè)與思考………………………………………姜曉旭，常小紅，見偉平，等 （12.40）

基于有機(jī)化學(xué)課程教學(xué)改革的中藥學(xué)專業(yè)核心能力培養(yǎng)研究…………………………………孫艷濤，王 冰，鄧仕任，等 （12.43）

傳承優(yōu)秀中醫(yī)藥文化傳統(tǒng)構(gòu)建中藥調(diào)劑技術(shù)新內(nèi)涵…………………………………………………………高 妮，譚志燦 （12.45）

基于成果導(dǎo)向的中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)診改的探索與實(shí)踐………………………………………宋新麗，王玲波，張小年，等 （12.48）

基于全程融入式的中藥炮制學(xué)課程思政教學(xué)改革模式的探索…………………………………張 波，辛 杰，李春雷，等 （12.51）

“探究式—小班化”教學(xué)模式在醫(yī)學(xué)教育改革中的應(yīng)用研究與進(jìn) 展……………………………高燦宇，徐 揚(yáng)，王 謙，等 （12.53）

基于復(fù)合型藥學(xué)人才培養(yǎng)的藥事管理學(xué)課程改革探索與實(shí)踐…………………………………張建斌，袁 妮，田 燕，等 （13.50）

高職免疫學(xué)檢驗(yàn)課程項(xiàng)目化教學(xué)研究……………………………………………………………梁 卉，楊 英，聞 婧，等 （13.52）

“健康中國”背景下高職藥學(xué)服務(wù)課程的“三教”改革研究……………………………………………………劉利軍，肖 蘭 （13.55）

制藥工程專業(yè)藥物分析課程思政改革初探………………………………………………………劉言娟，葛朝暉，郭紹芬，等 （14.46）

高職“金課”建設(shè)的基本認(rèn)知、現(xiàn)實(shí)困境與實(shí)踐舉措…劉玉玲 （14.49）

基于“課賽融合”的老年護(hù)理情景模擬綜合技能實(shí)訓(xùn)課程改革與實(shí) 踐………………………………袁 葵，陳 燕，陳 燕 （14.51）

應(yīng)用型本科護(hù)理倫理學(xué)課程思政教學(xué)改革探索……………………………………………………李鳳萍，蔡妤珂，董靜靜 （14.54）

中藥藥理學(xué)課程思政改革的探索與實(shí)踐……………………………………………………………胡曉霞，沈祥春，陳 妍 （14.57）

注重能力培養(yǎng)的波譜分析課程教學(xué)探索……夏科學(xué)，黃 秦 （16.55）

高職院校生物化學(xué)緒論教學(xué)改革探究………徐 捷，康君成 （16.57）

基于OBE理念的藥理學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐………………………………………………………呂嬋梅，朱 琳，李永梅，等 （16.60）

混合式教學(xué)模式在醫(yī)用化學(xué)課程中的改革與實(shí)踐……………………………………………………………丁潤梅，張逢源 （16.63）

基于SECI理論探索中醫(yī)學(xué)專業(yè)“中西匯通”實(shí)踐能力提升路徑……………………………………任存霞，史 君，丁 鑫 （16.66）

臨床工程技術(shù)專業(yè)知識體系和課程體系建設(shè)初探………………………………………………謝美華，林祥德，趙 暉，等 （17.38）

基于護(hù)理教育專業(yè)認(rèn)證的課程大綱改革研究……………………………………………………高 巖，董麗霞，包烏仁，等 （17.41）

醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)國家級線上線下混合式一流課程建設(shè)與實(shí)施…………………………………景曉紅，沙保勇，馮 浩，等 （17.43）

留學(xué)生醫(yī)學(xué)免疫學(xué)混合式教學(xué)改革探索與實(shí)踐…………………………………………………楊巍巍，李嘉豪，薛愉凡，等 （18.53）

新醫(yī)科背景下地方醫(yī)科院校醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)混合式教學(xué)改革的創(chuàng)新與實(shí) 踐………………………黨 潔，王婭娜，馬占兵，等 （18.56）

基于學(xué)情及課程特點(diǎn)構(gòu)建系統(tǒng)解剖學(xué)課程思政實(shí)施路徑………………………………………張 朗，王金玉，尹 潔，等 （18.59）

以SPS評價(jià)模式為導(dǎo)向的高職院?！敖鹫n”構(gòu)建與實(shí)踐…………………………………………王 艷，汪 楠，周穎婷，等 （18.62）

引入疾病基礎(chǔ)講解的癥狀學(xué)教學(xué)效果探究………………………………………………………丁星文，楊 軼，陳鵬文，等 （18.64）

高職院校在線開放課程建設(shè)路徑探索……………王 喆 （19.33）

不同人才培養(yǎng)模式下醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)課程體系研究………………………………………………………樓 燁，吳若云 （19.35）

后疫情時(shí)代臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)預(yù)防醫(yī)學(xué)課程優(yōu)化探索………………………………………………黃芳芳，王 萍，王穎芳，等 （19.38）

基于戰(zhàn)救能力提升的初級衛(wèi)生士官任職培訓(xùn)課程體系構(gòu)建……………………………………陳 軒，冷 輝，羅 羽，等 （19.41）

對分課堂+翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)改革探究……………………………………………………………伍秀玭，李曉歐，司博宇，等 （20.50）

思政視域下微生物與免疫學(xué)課程教學(xué)改革………………………………………………………楊 咪，羅長浩，拓田田，等 （20.53）

基于現(xiàn)代學(xué)徒制的藥劑專業(yè)“四四制”課程體系構(gòu)建與實(shí)踐……………………………………宮淑秋，接明軍，于 靜，等 （20.55）

“雙一流”建設(shè)背景下臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)課程建設(shè)和改革探索………………………………………姜文靜，康少平，李 萍，等 （21.37）

壯醫(yī)特色臨床技能實(shí)訓(xùn)課程體系構(gòu)建………………………………………………………………宋 寧，蒙潔瓊，梁 薇 （21.40）

基于創(chuàng)客人才培養(yǎng)的實(shí)踐性課程資源建設(shè)………………………………………………………褚朝森，王曉麗，顧明華，等 （22.44）

中醫(yī)藥文化融入醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)語文教學(xué)路徑探索……范楚丹 （22.47）

基于“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)習(xí)通”混合式教學(xué)模式的婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)教學(xué)改革與實(shí) 踐…………………………………………鄭海燕 （22.50）

基于儒家思想的老年護(hù)理課程思政教學(xué)改革與實(shí)踐……………………………………………郭艷俠，梁 珣，周媛媛，等 （24.39）

疫情下護(hù)理虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的構(gòu)建與應(yīng)用………………………………………………呂云玲，潘常春，李 艷，等 （24.42）

教學(xué)評價(jià)

高職藥學(xué)專業(yè)課程考核體系設(shè)計(jì)與探 索……………侯志飛 （3.36）

護(hù)理學(xué)專業(yè)駐點(diǎn)教學(xué)同質(zhì)化管理評價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建研究……………………………………………董美淇，許鳳琴，王國棟 （4.40）

基于OSCE模式的常用臨床護(hù)理技能評價(jià)……………………………………………………………朱 蓓，夏立平，徐志平 （4.43）

CIPP多元評價(jià)下高職高專內(nèi)科護(hù)理案例教學(xué)法的研究……………………………………………范亞平，肖芬芬，辜超冬 （4.46）

基于案例教學(xué)法的翻轉(zhuǎn)課堂在中高職貫通班內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及評 價(jià)……………………張 健，周芬華，楊 欣 （4.48）

醫(yī)學(xué)院校科教融合教學(xué)模式評價(jià)體系的構(gòu)建研究……………………………………………………王雪雅，魏 娜，王 嵐 （5.49）

生理學(xué)線上線下混合式教學(xué)形成性評價(jià)方式的實(shí)踐與探索…………………………………………齊曉娟，孟凡謀，牛淑冬 （6.45）

醫(yī)學(xué)院校臨床教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系探析………………………………………………………嚴(yán)玉梅，蒲艷春，黃 剛，等 （6.47）

虛擬病人模擬器在培養(yǎng)高職醫(yī)學(xué)生臨床能力中的應(yīng)用………………………………………………羅 凌，劉華英，盧振芝 （6.49）

形成性評價(jià)在正常人體結(jié)構(gòu)教學(xué)中的應(yīng)用研究………………………………………………………………郭緒毅，姚淞元 （6.51）

從教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)談?wù)n堂教學(xué)認(rèn)識誤區(qū)………趙新雷，宋 輝 （6.53）

助產(chǎn)專業(yè)課程線上教學(xué)形成性評價(jià)方法的思考與實(shí)踐…………………………………………劉漢梅，陶 明，魯生念，等 （7.43）

基于終身學(xué)習(xí)能力的高職高專中醫(yī)學(xué)專業(yè)課程考核評價(jià)方式的研究與實(shí) 踐…………………張麗宏，郭宏偉，郝美玲，等 （8.42）

基于雨課堂的形成性評價(jià)在婦產(chǎn)科教學(xué)中的研究………………………………………………劉曉靜，高繼霞，沈 鶴，等 （8.45）

線上教學(xué)中教學(xué)交互與師生關(guān)系對在線學(xué)習(xí)績效的影響研究………………………………………劉京碩，崔嚴(yán)尹，赫玉芳 （9.43）

高中學(xué)業(yè)水平考試成績在高職院校招生中的應(yīng)用研究…………………………………………………………………魏佳義 （9.46）

關(guān)于健康服務(wù)與管理專業(yè)課程思政教學(xué)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的思考…………………………………杜學(xué)禮，汪穎霞，鄭國華，等 （10.54）

醫(yī)學(xué)生思政課線上自我考核評價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)現(xiàn)………………………………………………………王國宏，王克娜 （10.57）

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高等醫(yī)學(xué)教育教學(xué)考核方式的應(yīng)用和探索……………………………………葛安琪，顏景芝，劉 瑩 （11.32）

應(yīng)用技術(shù)型高校藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量管理體系的構(gòu)建與實(shí) 踐…………………………徐一新，徐 峰，李 峰，等 （11.35）

分析化學(xué)課程線上+線下教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)模式改革與實(shí)踐………………………………………………李兆君，段成茜 （11.38）

基于學(xué)習(xí)通的形成性評價(jià)在基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐研究………………………………………鄧?yán)颥?，岳月娟，雷芬?（12.57）

OSCE在高職助產(chǎn)專業(yè)助產(chǎn)技術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐與研究…………………………………………許 紅，馮 蓉，梁 娟，等 （12.59）

衛(wèi)生專業(yè)任職教育多元考核評價(jià)方法構(gòu)建探析…………………………………………………孟 斌，郭 錦，高宏生，等 （13.57）

合理用藥通識教育課程課程思政目標(biāo)的形成性評價(jià)…郝國祥 （14.59）

在線教學(xué)模式下護(hù)理學(xué)生參加專業(yè)課程考核體驗(yàn)的質(zhì)性研究……………………………………劉靜馨，謝亞蘭，鄧 奕 （14.63）

客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試在精神醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)中的探索與實(shí)踐……………………………………翟金國，高 燕，陳 敏，等 （14.65）

合作授課模式在臨床藥物治療學(xué)教學(xué)中的效果評價(jià)………………………………………………萬 欣，劉澤清，梁 可 （14.67）

專業(yè)認(rèn)證背景下護(hù)理學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)形成性評價(jià)體系的實(shí)施與應(yīng) 用………………………………………趙 媛，張?bào)銔?（15.43）

標(biāo)準(zhǔn)操作臺(tái)詞聯(lián)合評分表在OSCE中的應(yīng)用和思考……………………………………………涂 靜，彭 坤，閆瑞祥，等 （16.69）

基于雨課堂的形成性評價(jià)在醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探索………………………………………周亞妮，張小斌，李娟芳 （18.67）

Mini-CEX改良模式在海南省眼科規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用與探索…………………………………趙楠楠，黃雄高，曲國欣，等 （18.69）

基于基層常見疾病診療指南解讀的全科住院醫(yī)師學(xué)員臨床小講課實(shí)施與效果評 價(jià)…………劉墩秀，楊 君，呂 瓊，等 （18.72）

基于標(biāo)準(zhǔn)化病人的客觀結(jié)構(gòu)化評價(jià)在高職護(hù)生靜脈輸液護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用研 究…………………………岳曉艷，蔡艷艷 （18.74）

“CIPP”多元評價(jià)下構(gòu)建中職內(nèi)科護(hù)理生態(tài)課堂的研究…………………………………………范亞平，肖芬芬，辜超冬，等 （20.58）

高職醫(yī)學(xué)院校課程考核方式存在的問題、原因及對策……………………………………………許天亮，王丹鳳，張繼娜 （20.61）

多元主體內(nèi)外聯(lián)動(dòng)常態(tài)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系研究及展望………………………………………張祥瑛，葛正龍，錢民章，等 （23.34）

基于COWA-G1的專創(chuàng)融合教學(xué)體系構(gòu)建與評價(jià)…………………………………………………徐慶忠，李夢姣，郭英芝 （24.45）

教材建設(shè)

高職高專英語教師ESP教材開發(fā)研究……………………………………………………………趙 婷，高 旭，江 瑩，等 （5.53）

高職醫(yī)藥類專業(yè)信息技術(shù)課程新形態(tài)教材建設(shè)探索………………………………………………吳柏雄，陳錦燕，張瑞卿 （13.59）

“三教改革”背景下新形態(tài)教材的內(nèi)涵與建設(shè)原則探討…………………………………………周 芳，楊海峰，曹鵬飛，等 （14.70）

基于崗位典型工作任務(wù)的活頁式教材開發(fā)…………………………………………………………楊先國，褚思思，彭麗英 （15.45）

再論《傷寒論》教材的歷史沿革……張 濤，王惠君，曾麗蓉，等 （17.45）

基于臨床工作過程的微生物學(xué)檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)活頁式教材的開發(fā)與初步研 究…………………………王龍光，劉高麗，谷存國 （19.44）

基于《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》教材演變淺談醫(yī)學(xué)心理學(xué)的發(fā)展方向……………………………………………………………鄭亞楠 （20.63）

高職《中藥炮制技術(shù)》活頁式教材開發(fā)與設(shè)計(jì)研究……………………………………………………………孫立艷，竇國義 （22.54）

課程思政背景下婦幼保健學(xué)教材的編寫思考……………………………………………………張柳依，熊振芳，鄭桃云，等 （24.48）

基于項(xiàng)目導(dǎo)向的高職《食品感官評定技術(shù)》活頁式教材開發(fā)研究……………………………………………………楊福臣 （24.51）

德育與素質(zhì)教育

醫(yī)學(xué)生愛國主義教育現(xiàn)狀及時(shí)效性探 究……………郭子葉 （1.37）

兒科學(xué)本科生專業(yè)認(rèn)可度現(xiàn)狀的調(diào)查研究………………………………………………………范馨月，邵春瑩，李宇男，等 （2.39）

五年制高職醫(yī)技專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識調(diào)查研究…李 玲，乜金茹 （2.42）

論后疫情時(shí)期培育大學(xué)生應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控意識的四個(gè)維 度……………………………肖建英，孫 科，楊小紅 （2.44）

制定符合新時(shí)代青少年特點(diǎn)的道德榜樣教育策略……王亞娟 （2.46）

“健康中國”視域下的大學(xué)生生命倫理素養(yǎng)現(xiàn)狀及提升途徑探 析…………………………………………胡愛明，劉 茹 （2.49）

高職護(hù)生職業(yè)素養(yǎng)評價(jià)體系建構(gòu)研究……………………………………………………………楊 沁，莊 紅，黃 嬋，等 （2.51）

“1+X”養(yǎng)老照護(hù)人才職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成路徑研究………………………………………………………周玉琴，高金利，王 瓊 （4.50）

高校生命教育現(xiàn)狀調(diào)研與對策分析………………………………………………………………閆曉檬，薛興奪，陳 倩，等 （4.52）

醫(yī)學(xué)生參加患者滿意度調(diào)查實(shí)踐及對其醫(yī)德培養(yǎng)價(jià)值的思考…………………………………崔煥玉，王立群，劉艷榮，等 （4.55）

“三教改革”背景下醫(yī)藥類高職院校禮儀教育現(xiàn)狀、問題及發(fā)展對 策……………………………………………………許惠惠 （5.55）

醫(yī)學(xué)人文精神融入高職護(hù)理專業(yè)課程教育路徑探析…………………………………………………………朱菲菲，王英南 （5.58）

關(guān)于高職院校工匠精神培育的幾點(diǎn)思考……孫英梅，劉 偉 （6.55）

中西醫(yī)臨床專業(yè)本科生早期臨床思維能力現(xiàn)狀分析…………………………………………………………王 微，李 睿 （8.47）

護(hù)理學(xué)專業(yè)本科生職業(yè)使命感現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究……………………………………………李夢媛，任靜婕，侯 睿，等 （8.49）

“健康中國”背景下長春市某校護(hù)理專業(yè)學(xué)生健康素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào) 查…………………………………………孫文婧，康曦丹 （8.51）

醫(yī)學(xué)高職院校課程思政建設(shè)的實(shí)踐探索與思考…………………………………………………曾武祈，朱扶蓉，匡德花，等 （8.55）

高職護(hù)生共情能力影響因素的調(diào)查分析…………………………………………………………黃姣娥，劉春英，陳雪蕾，等 （8.57）

新時(shí)期大學(xué)生素質(zhì)教育評價(jià)制度建設(shè)SWOT分析與對策研究………………………………………………李百慧，張 挺 （8.60）

偉大抗疫精神融入新時(shí)代醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神培育研究…………………………………………………………王祺皓，孫宏亮 （8.62）

文化德育融入護(hù)理學(xué)專業(yè)導(dǎo)航課對本科護(hù)生道德勇氣的影響…………………………………章雪玲，劉春玲，李 桃，等 （9.49）

基于OBE理念的高職中醫(yī)藥類大學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐課設(shè)計(jì)探 索……………………………崔淑蘭，樊一波，何麗珍，等 （10.59）

低年資護(hù)士智謀水平現(xiàn)狀及影響因素分析………………………………………………………聶永春，蘇曉芳，李明月，等 （10.61）

新時(shí)期醫(yī)學(xué)精神中愛國主義的內(nèi)涵與培養(yǎng)路徑探究…………………………………………………………高先科，魯正熹 （10.63）

課程思政對新入職護(hù)士人文關(guān)懷品質(zhì)和共情能力的影響………………………………………李 瑋，付曉燕，董曉燕，等 （10.66）

中醫(yī)藥思想文化與大學(xué)生德育工作融合研究……………………………………………………張成華，顏培正，崔清華，等 （10.68）

后疫情時(shí)代醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)策略探究…………曾 亮 （11.41）

抗擊新冠肺炎疫情對中醫(yī)藥學(xué)生奉獻(xiàn)精神培育的影響及展望………………………………………………………王 曼 （12.62）

醫(yī)學(xué)院校師生對中華傳統(tǒng)文化認(rèn)知現(xiàn)狀調(diào)查…陳顏夙，孫桂香 （12.64）

助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生人文關(guān)懷能力現(xiàn)狀及影響因素的研究……………………………………………蘇 迅，魏芳娜，許榕桓，等 （12.66）

淺議“新醫(yī)科”背景下臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生人文精神培養(yǎng)………………………………………葉宇杰，常佳湘，瞿生龍，等 （12.68）

中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)人文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與課程構(gòu)建初探…………………………………………許 盈，黃政德，廖 菁，等 （12.71）

基于實(shí)習(xí)學(xué)生調(diào)查對提升德育品牌實(shí)效性的思考……谷 敏 （13.62）

加強(qiáng)敘事醫(yī)學(xué)教育 提升醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)……吳巧玲，沈 途 （14.72）

新形勢下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育路徑探 析…………彭雅婷 （14.75）

醫(yī)學(xué)新生樂商與學(xué)習(xí)適應(yīng)性的相關(guān)性研究………………………………………………………梁莉莉，張培華，程 琳，等 （14.77）

加強(qiáng)影像醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)階段人文教育的思考與對策………………………………………………陸理原，侯麗英，李修明，等 （15.47）

臨床醫(yī)學(xué)研究生人文素質(zhì)現(xiàn)狀與對策研究………………………………………………………趙鐵夫，馬涵英，魏倩楠，等 （16.71）

突發(fā)公共衛(wèi)生事件背景下醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)培育探析…………………………………………………蘭候翠，龔雪艷，李瑾怡 （16.75）

高職學(xué)生“三導(dǎo)師制”志愿服務(wù)育人機(jī)制：理念、邏輯與路徑…………………………………………………………王曼曼 （16.78）

高職藥學(xué)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生“工匠精神”培養(yǎng)路徑探究………………………………………王國明，李光遠(yuǎn)，張媛媛，等 （16.81）

專業(yè)課教師在立德樹人中的作用及發(fā)揮路徑………閆玉慧 （17.48）

全科醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)教育現(xiàn)狀調(diào)研與分析……………………………………………………………賈婀娜，姚 琳，賈瀟瀟 （18.77）

政策工具視角下《北京市大中小幼一體化德育體系建設(shè)指導(dǎo)綱要》分 析………………………榮紅國，董 玥，李 琪，等 （19.47）

基于新醫(yī)科理念護(hù)理碩士研究生人文素養(yǎng)教育的思考…………………………………………魏丹蓮，王相淇，覃 琦，等 （19.50）

養(yǎng)老機(jī)構(gòu)服務(wù)性學(xué)習(xí)在高職護(hù)理教學(xué)中的德育價(jià)值探索……………………………………………………………徐志芳 （19.52）

醫(yī)學(xué)院校學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀及其影響因素研究………………………………………………………………劉鈺婷，陳秀芳 （20.66）

“健康中國”背景下衛(wèi)生職業(yè)院校學(xué)生“初心與使命”意識培育體系構(gòu)建淺 析………………………………………王黎萍 （20.69）

基于軍醫(yī)職業(yè)素養(yǎng)的戰(zhàn)救課程思政初探…………………………………………………………周小林，杜文瓊，宗兆文，等 （20.72）

道家生命倫理觀對我國醫(yī)學(xué)生生命觀的培育啟示……………………………………………………………郭千瑞，孫宏亮 （20.75）

中醫(yī)藥文化在醫(yī)學(xué)人文教育中的育人作用研究…………………………………………………鄧祥敏，董小雁，姜 雪，等 （22.58）

醫(yī)藥類高職院校國家安全意識教育現(xiàn)狀及對策分析……………………………………………王翰華，林世杰，孟振豪，等 （22.60）

醫(yī)學(xué)高校書院“第二課堂”文化育人模式探索與創(chuàng)新…………………………………………………………莫 云，林夢潔 （22.63）

中等職業(yè)院校護(hù)理專業(yè)女生戀愛觀問題研究及相關(guān)因素分析………………………………………………顏 超，李 濱 （22.65）

高職院校育心育德模式與“體德兼進(jìn)”整合創(chuàng)新………………………………………………………………孫千力，劉會(huì)平 （22.68）

醫(yī)學(xué)院校公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生科研素養(yǎng)現(xiàn)狀及影響因素研究………………………………馮園園，湯 榕，張彥杰，等 （24.54）

中醫(yī)藥文化與醫(yī)學(xué)生廉潔教育的融合研 究………成 波 （24.57）

現(xiàn)代教育技術(shù)

基于檢驗(yàn)科普學(xué)習(xí)的檢e康A(chǔ)pp的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)…………………………………………………陳湘雲(yún)，劉 慧，任 聰，等 （3.39）

胃腸減壓VR虛擬仿真教學(xué)項(xiàng)目的開發(fā)及應(yīng)用研究……………………………………………陳麗娜，李經(jīng)春，徐建會(huì)，等 （3.41）

急危重癥護(hù)理虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件開發(fā)體會(huì)…………………………………………………鐘 瑜，項(xiàng)朝陽，喬 樑，等 （3.43）

數(shù)字教程助力中職學(xué)校信息化教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展…………………………………………………………陳云飛，孫曉丹，魏寶鋼 （9.51）

運(yùn)用信息化教學(xué)手段 推動(dòng)教育信息化建設(shè)…李 婧，車 帥 （17.51）

教學(xué)探討

雨課堂在護(hù)理專業(yè)病原生物學(xué)與醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用……………………………………周亞妮，李娟芳，孫衛(wèi)華，等 （1.39）

醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中“數(shù)據(jù)素養(yǎng)—統(tǒng)計(jì)思維—分析方法”三段式教學(xué)方法的應(yīng)用與實(shí) 踐………覃 思，徐俊芳，郭孝鵬，等 （1.41）

思維導(dǎo)圖在急危重癥護(hù)理學(xué)線上教學(xué)中的應(yīng)用研究……………………………………………楊麗紅，薛 莉，陳文娟，等 （1.43）

藥用植物學(xué)線上立體式教學(xué)方法初探……………………………………………………………趙 容，尹海波，張建逵，等 （1.46）

基層定向醫(yī)學(xué)生中醫(yī)學(xué)教學(xué)效果的影響因素及對策分析………………………………………楊春霞，劉 陽，楊光強(qiáng)，等 （1.48）

PBL、CBL、TBL教學(xué)法在醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)教學(xué)中應(yīng)用效果的Meta分 析……………………………李培強(qiáng)，陳馨怡，謝小冬，等 （1.50）

移動(dòng)輔助語言學(xué)習(xí)視域下大學(xué)英語課程思政教學(xué)模式探索……………………………………………………………冉 超 （1.55）

對比OSCE與傳統(tǒng)技能考核模式在醫(yī)學(xué)生中的應(yīng)用效果………………………………………韓麗炘，黃 玉，溫娟娟，等 （1.57）

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下藥品店堂推銷技術(shù)的混合式教學(xué)實(shí)踐……………………………………………………李承蔚，林 雯 （1.59）

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在臨床醫(yī)學(xué)本科解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用和思考……………………………………包婉瑩，陳曉燁，李宛凌，等 （1.62）

醫(yī)用化學(xué)課程線上線下混合式教學(xué)模式研究……………………………………………………李 容，黃鎖義，陸海峰，等 （1.64）

基于SPOC的混合學(xué)習(xí)模式在分子診斷學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用……………………………………………姚 軍，朱 杰，錢翠娟 （1.66）

角色體驗(yàn)法在中醫(yī)兒科學(xué)教學(xué)中的應(yīng) 用……………謝東霞 （2.53）

SPOC聯(lián)合TBL教學(xué)模式在中西醫(yī)結(jié)合本科生外科手術(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng) 用…………………………………高 菲，林旭勇 （2.55）

基礎(chǔ)融合臨床的MDT模式在口腔解剖生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與思 考…………………………劉 焱，陳青宇，吉俊盈，等 （2.57）

啟發(fā)式臨床教學(xué)聯(lián)合病例分析的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)在神經(jīng)外科護(hù)理帶教中的應(yīng) 用………………周鑫宇，胡 新，紀(jì) 葉，等 （2.59）

零售藥店藥師慢病管理技能立體式培訓(xùn)實(shí)踐……………………………………………………于志瀛，王 焱，孔俏玲，等 （2.62）

基于“超星學(xué)習(xí)通”的角色扮演教學(xué)法在藥店顧客服務(wù)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng) 用……………………………………………劉昆雲(yún) （2.64）

課程思政在泌尿外科教學(xué)中的實(shí)踐與探索………………………………………………………竇啟鋒，范毛川，張 偉，等 （2.66）

應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法提高學(xué)生深度學(xué)習(xí)的研究……………………………………………………韓 影，趙 佳，劉 瑤，等 （2.68）

醫(yī)學(xué)院校公共事業(yè)管理專業(yè)課程思政案例設(shè)計(jì)………………………………………………………黃曉靜，苗春霞，許建強(qiáng) （2.70）

基于崗位勝任力的情景模擬教學(xué)法在兒科實(shí)習(xí)中的應(yīng)用………………………………………張亞停，徐宏貴，王 健，等 （2.72）

醫(yī)學(xué)影像專業(yè)課程中思政教育融合PBL教學(xué)的探索與實(shí)踐……………………………………張麗娜，王麗君，劉愛連，等 （2.74）

基于學(xué)習(xí)通的BOPPPS教學(xué)模式在衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探 討……………………………石 嫣，曹文君，平衛(wèi)偉 （2.76）

基于情境認(rèn)知理論的藥物化學(xué)課堂教學(xué)研究……………………………………………………羅來春，胡春玲，邱 璽，等 （2.78）

醫(yī)學(xué)院校分析化學(xué)教學(xué)的實(shí)踐與思考……………………………………………………………盧 菲，蘇日娜，趙國丁，等 （3.45）

基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間的混合式教學(xué)在高職護(hù)理專業(yè)病原生物與免疫學(xué)教學(xué)中的應(yīng) 用…………陳曉笑，張棟棟，沈 劍，等 （3.47）

基于項(xiàng)目化的高職天然藥物化學(xué)有效課堂構(gòu)建研究…………………………………………………譚思榮，陳 豆，趙忠喜 （3.49）

BOPPPS教學(xué)模式在藥理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與分析………………………………………………沈 博，田 華，崔紅霞，等 （3.52）

基于核心素養(yǎng)的中職化學(xué)說課設(shè) 計(jì)…………………王仕潭 （3.54）

醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生心理健康教育“線上+線下”混合式教學(xué)模式的構(gòu) 建……………………………王蘇妍，段笑那，周艷艷，等 （3.56）

O2O教學(xué)模式在高職護(hù)理專業(yè)健康評估課程中的應(yīng)用與評價(jià)………………………………………………施秋桃，鄭卓恩 （3.59）

醫(yī)學(xué)視頻聯(lián)合超聲引導(dǎo)在骶管神經(jīng)阻滯教學(xué)中的應(yīng)用………………………………………………………楊 麗，王媛媛 （3.61）

對中醫(yī)護(hù)理學(xué)課程教學(xué)的思 考………………………李麗華 （3.63）

“講授自繪思維導(dǎo)圖+操作演示”教學(xué)法在常用護(hù)理技術(shù)教學(xué)中的應(yīng) 用…………………………………………………馬桂芬 （3.66）

高職英語“課程思政”的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí) 踐……………錢 磊 （4.57）

翻轉(zhuǎn)課堂對大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒及學(xué)習(xí)自主性的影響研究…………………………………………楊艷杰，邱曉惠，楊秀賢，等 （4.60）

互動(dòng)式案例研究在生理學(xué)中自主神經(jīng)系統(tǒng)模塊的應(yīng)用………………………………………………楊宏靜，付海榮，夏 菁 （4.62）

基于Mini-CEX評估的情境教學(xué)在健康評估臨床思維訓(xùn)練中的應(yīng) 用…………………………覃 琴，鄭露晴，吳建軍，等 （4.65）

基于在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和微信平臺(tái)的混合式教學(xué)法在生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探 索…………………聶黎虹，羅 彥，侯 玲，等 （4.67）

線上線下混合式教學(xué)模式在人體解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究…………………………………………………張園園，裴林國 （4.69）

基于核心能力的新生兒重癥監(jiān)護(hù)室護(hù)士培訓(xùn)框架設(shè)計(jì)及課程設(shè)置構(gòu) 想………………………萬興麗，李 霞，胡艷玲，等 （4.71）

護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程中融入課程思政的探究與思考……高林林 （4.74）

COVID-19疫情防控期間本科生流行病學(xué)混合式教學(xué)模式的實(shí)施與思 考……………………江佳艷，熊海燕，趙 琦，等 （4.77）

課程思政在研究生腫瘤病理學(xué)教學(xué)過程中的探索與實(shí)踐………………………………………厲丹陽，賈維慧，崔 娟，等 （4.79）

結(jié)合CT閱片手繪肝臟解剖圖教學(xué)法在肝膽外科教學(xué)中的應(yīng)用…………………………………汪 雷，侯 輝，賀 良，等 （5.60）

“互聯(lián)網(wǎng)+”聯(lián)合PBL教學(xué)模式在骨外科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用…………………………………………………………祖小云 （5.62）

短視頻在人體解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與探索………………………………………………………王洪波，田 偉，王正東，等 （5.65）

生理學(xué)混合式教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)與思考……………………………………………………………孟凡謀，趙紅曄，趙 堃，等 （5.67）

3Dbody解剖軟件改進(jìn)解剖學(xué)課程教學(xué)的三階設(shè)計(jì)…陳倩倩 （5.69）

生理學(xué)教學(xué)中實(shí)施多軌道教學(xué)模式的探索與實(shí)踐…………………………………………………………納仁高娃，楊慧娣 （5.71）

基于雨課堂的混合式教學(xué)模式在孕婦學(xué)校中的應(yīng)用……………………………………………方 惠，樊少磊，李艷霞，等 （5.73）

融入新型冠狀病毒感染免疫的醫(yī)學(xué)免疫學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究………………………………………李 雪，于 洋，佘鈿田，等 （5.75）

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職藥學(xué)專業(yè)化學(xué)課程“精準(zhǔn)扶困”實(shí)踐研究…………………………………………………………陳自鋒 （5.78）

普通高校病理學(xué)雙語教學(xué)的應(yīng)用研究……………………………………………………………凡 棟，靳俊峰，陳燕玲，等 （5.80）

“以學(xué)生為中心”教育理念在中醫(yī)院校病理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用……………………………………于 丹，王 瑩，潘 茜，等 （5.82）

高職助產(chǎn)綜合實(shí)訓(xùn)課程思政的探索與實(shí)踐………………………………………………………陸 嫻，俞茹云，徐秀芝，等 （6.57）

基于智學(xué)堂的互融式教學(xué)模式在天然藥物化學(xué)中的應(yīng)用……………………………………………周 麗，朱溶月，高曉娟 （6.60）

綜合教學(xué)法在老年外科規(guī)培醫(yī)師帶教中的應(yīng)用…………………………………………………黎躍華，王志東，金 鑫，等 （6.62）

基于實(shí)物標(biāo)本的3D數(shù)字化云解剖教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用研究…………………………………………鄭瑩瑩，胡倩南，婁陽云，等 （6.64）

虛擬仿真在藥物制劑綜合實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用研究…………………………………………………………王莉楠，孟 佳，張 宇 （6.66）

臨床免疫學(xué)檢驗(yàn)之自身抗體檢測實(shí)踐帶教總結(jié)………………………………………………………………田景艷，段 亮 （6.68）

學(xué)生自制微課在藥理學(xué)信息化教學(xué)中的創(chuàng)新性研究與實(shí)踐……………………………………蘇湲淇，曹光秀，夏 瀛，等 （6.70）

在正常人體學(xué)課堂中讓學(xué)生動(dòng)起來的實(shí)踐探究………李梅轉(zhuǎn) （6.72）

在臨床醫(yī)學(xué)概論教學(xué)中結(jié)合新冠肺炎疫情融入思政內(nèi)容的探索與實(shí) 踐……………………………………陸鴻遠(yuǎn)，高明奇 （6.74）

中職檢驗(yàn)專業(yè)形態(tài)識別教學(xué)模式設(shè)計(jì)與實(shí)踐……………………………………………………宮曉飛，曲雅琴，劉 曉，等 （6.76）

五年制高職生物化學(xué)教學(xué)之我 見……………………李 靜 （6.78）

翻轉(zhuǎn)課堂在職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用…………………………………………………李 舉，彭曉莉，朱彥鋒，等 （6.81）

高職藥學(xué)專業(yè)藥物分析實(shí)訓(xùn)課程系列微課制作開發(fā)探索……………………………………………陳燕燕，盧金鳳，謝炎明 （6.84）

BOPPPS模式與虛擬仿真實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的中藥藥劑學(xué)教學(xué)初探…………………………………王英姿，杜守穎，吳 清，等 （6.86）

Mini-CEX在泌尿外科臨床教學(xué)中的應(yīng)用……………………………………………………………白云金，賈夢露，唐 寅 （6.89）

基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的情景模擬教學(xué)模式探究………………………………………………………胡 園，張薇婷，張勝華 （7.46）

高職食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)課程結(jié)合職業(yè)道德教育的實(shí)踐………………………………………鄭小雙，孫長花，馬武生，等 （7.49）

《藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范》課堂教學(xué)改革研究……………………………………………………夏亞釗，劉艷艷，王衛(wèi)華，等 （7.51）

賽教融合型Sandwich教學(xué)法在高職高專人體解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研 究………………………………………………徐楊超 （7.53）

臨床路徑結(jié)合情景模擬教學(xué)模式在介入治療護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效 果……………………………………劉禹辰，暢智慧 （7.55）

基于SPOC與T-PACS的混合式教學(xué)模式在醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)中的應(yīng) 用………………………方 正，張 維，何曉靜，等 （7.57）

基于SPOC+雨課堂的醫(yī)學(xué)美容文飾技術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂的探索與實(shí)踐………………………………………武 燕，李春雨，張 婳 （7.60）

醫(yī)學(xué)院校非醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)學(xué)免疫學(xué)與微生物學(xué)課程的教學(xué)實(shí)踐………………………………………王 晴，彭桂英，曾郁敏 （8.65）

基于微課的心內(nèi)科病人護(hù)理綜合情景模擬教學(xué)………………………………………………………高清源，金小千，向 華 （8.67）

醫(yī)學(xué)物理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)滲透融合思政元素的探索和實(shí)踐………………………………………………邢 娟，閆 鵬，秦 丹 （8.69）

以思維導(dǎo)圖為主的多種教學(xué)方法在營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)中的應(yīng)用………………………………張夏男，張洪偉，王秋芳，等 （8.71）

情境教學(xué)法在作業(yè)治療學(xué)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用……………………………………………………周 雪，周 麗，孫瑞雪，等 （8.74）

基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下PBL在臨床藥理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與探 索…………………………王 明，宋 娟，張 奇，等 （8.77）

基于混合式教學(xué)的BOPPPS課程設(shè)計(jì)在小兒傳染病學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探 索……………………龔 舒，張幀幀，鄭改煥，等 （8.79）

課程思政在中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論教學(xué)中的價(jià)值分析………………………………………………………………古雪萍，謝永貴 （8.82）

雨課堂在診斷學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中應(yīng)用的問題與思考……………………………………………………………張 艷，黃賢君 （8.84）

基于超星學(xué)習(xí)通的SPOC教學(xué)模式在老年護(hù)理學(xué)中的應(yīng)用……………………………………劉文燕，王小琳，何曉靜，等 （8.86）

系統(tǒng)解剖學(xué)中腦干腦神經(jīng)核的教學(xué)體會(huì)…………………………………………………………廖偉蘋，張小花，胡日明，等 （8.88）

交互平臺(tái)的直播教學(xué)在留學(xué)生心臟解剖教學(xué)中的應(yīng)用…………………………………………李 亮，宋厚盼，劉吉勇，等 （8.91）

新型便攜式內(nèi)鏡系統(tǒng)培訓(xùn)模式研究………………………………………………………………吳 浩，張 婷，鄒文斌，等 （8.93）

醫(yī)院信息化管理系統(tǒng)在高職婦科護(hù)理技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用……………………………………………李思思，王 碩，李 冬 （8.95）

淺談中職藥劑專業(yè)藥物化學(xué)的教學(xué)難點(diǎn)和對策……杜旭升 （8.97）

5E教學(xué)模式在高職院校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程中的實(shí)踐研究…………………………………………………………李陳波 （9.54）

淺談“抗高血壓藥”教案的設(shè)計(jì)與編寫……………………………………………………………王 進(jìn)，解 偉，萬國慶，等 （9.56）

中藥藥劑學(xué)緒論教學(xué)課程思政的認(rèn)識與探索……………………………………………………趙曉莉，謝 輝，嚴(yán)國俊，等 （9.58）

基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研究……朱婷婷，張紅偉，劉 偉 （9.60）

軍隊(duì)衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)軍隊(duì)藥事管理課程教學(xué)探討…………………………………………………陳 靜，李睿旻，舒麗芯 （9.62）

課程思政在醫(yī)學(xué)院校生物技術(shù)專業(yè)課程鏈中的應(yīng)用初探………………………………………付燕燕，李 風(fēng)，朱冬梅，等 （9.64）

以執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試為導(dǎo)向的生物化學(xué)課程教學(xué)探究……………………………………………………………薛力荔 （9.67）

案例式教學(xué)法在中藥炮制學(xué)課程思政中的探索…………………………………………………張 波，辛 杰，李春雷，等 （9.69）

高等醫(yī)學(xué)院校思政元素融入醫(yī)學(xué)發(fā)育生物學(xué)課堂教學(xué)的探索………………………………………………徐曉倩，陳譽(yù)華 （9.71）

線上線下混合式教學(xué)在中藥炮制學(xué)的探索與實(shí)踐………………………………………………魏 晴，梁珊珊，熊 瑞，等 （9.74）

淺析緒論教學(xué)對預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生學(xué)習(xí)衛(wèi)生化學(xué)課程的影響………………………………玉崧成，王藝琳，何磊良，等 （9.76）

中藥學(xué)專業(yè)藥用植物學(xué)課程線上教學(xué)的實(shí)踐及思考…申傳璞 （9.78）

基于PDCA循環(huán)健康評估課程思政路徑的構(gòu)建及應(yīng)用研究……………………………………李 慧，鐘延美，郝曉燕，等 （10.71）

初識本草課程思政教學(xué)案例設(shè)計(jì)與分析…………………………………………………………王國霞，李 林，王會(huì)魚，等 （10.74）

高職臨床專業(yè)生理學(xué)課程模塊化混合式教學(xué)的實(shí)施…………………………………………………………郝 玲，吳雋松 （10.76）

對分課堂模式在基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用研究……………………………………………張倩倩，李小英，唐 源，等 （10.79）

新醫(yī)科背景下衛(wèi)生微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)方法的探討…………………………………………張 雪，汪希蘭，戚傳嬌，等 （10.81）

學(xué)生自主命題法在中職病理學(xué)教學(xué)中的嘗試………胡 琳 （10.84）

中藥化學(xué)技術(shù)課程思政元素的挖掘與融入………………………………………………………盧辛甜，劉穎新，易麗娟，等 （10.86）

基于SPOC的思維導(dǎo)圖引導(dǎo)式教學(xué)模式的應(yīng)用研究……………………………………………郭孝輝，李賀芝，王順新，等 （10.88）

兒科護(hù)理學(xué)課程思政建設(shè)探索與實(shí) 踐……………周 容 （10.90）

基于課程思政的護(hù)理心理學(xué)課程教學(xué)設(shè) 計(jì)………李明芳 （11.43）

翻轉(zhuǎn)課堂聯(lián)合點(diǎn)撥教學(xué)法在心血管內(nèi)科的教學(xué)實(shí)踐分析………………………………………張立晶，李 蒙，鄭相穎，等 （11.46）

開展分析化學(xué)思政教學(xué) 培養(yǎng)善學(xué)善用的藥學(xué)人才……………………………………………楊冬芝，馬云蘇，于妍妍，等 （11.48）

混合式教學(xué)模式下中藥藥劑學(xué)課程思政探索……………………………………………………王英姿，杜守穎，吳 清，等 （11.50）

藥學(xué)專業(yè)分析化學(xué)課程多元化線上線下混合教學(xué)模式探究……………………………………牧 丹，蘇日娜，白文明，等 （11.52）

OBE-BOPPPS教學(xué)模式在病原生物與免疫學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用…………………………………………………………沈曉燕 （11.55）

融思政于教的中藥炮制學(xué)課程教學(xué)實(shí)踐……陶 益，蔡寶昌 （11.57）

新冠肺炎疫情期間外國留學(xué)生生理學(xué)在線教學(xué)探索………………………………………………趙珅婷，白洪波，李建華 （11.59）

思維導(dǎo)圖在醫(yī)學(xué)生物學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用……………………………………………………馬春麗，扈瑞平，王雨焜，等 （11.61）

體驗(yàn)式“SPOC+直播課”混合教學(xué)模式在大學(xué)生心理健康教育課程中的效果研 究……………吳綺琳，黃時(shí)華，洪子杰，等 （12.74）

以學(xué)生為中心的BOPPPS教學(xué)模式下藥理學(xué)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)………………………………江金環(huán)，蘇 波，張海濤，等 （12.76）

應(yīng)用動(dòng)機(jī)體驗(yàn)?zāi)Ｊ介_展野外采藥課程教學(xué)的實(shí)踐研究………………………………………………………史菁菁，王云峰 （12.78）

孕育生命的器官——“子宮”的說課設(shè)計(jì)……陳爭珍，崔懷瑞 （12.81）

“三步反饋法”在全科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)門診教學(xué)中的應(yīng)用和效果評 估……………………蔡佩芬，金沈櫻，項(xiàng)淵月，等 （12.83）

翻轉(zhuǎn)課堂聯(lián)合標(biāo)準(zhǔn)化病人教學(xué)模式在臨床強(qiáng)化技能中的應(yīng)用探 索……………………………陳 喜，顏萍萍，林桃舅，等 （12.85）

角色扮演、情景模擬在社區(qū)全科門診教學(xué)中的實(shí)踐探索………………………………………蔣紅雙，李佳穎，雷卓青，等 （12.87）

分析化學(xué)“酸堿滴定分析法”課程思政教學(xué)實(shí)踐研究……………………………………………紀(jì)萬里，王小芬，陸 葉，等 （12.90）

“三環(huán)、四段、七步”教學(xué)模式探 究…………………王艷霞 （12.92）

方劑學(xué)課程思政融入教學(xué)設(shè)計(jì)初探………………………………………………………………劉雯霞，唐 輝，劉 敏，等 （12.95）

OBE結(jié)合CBL在臨床藥學(xué)見習(xí)帶教中的應(yīng)用研究……………………………………………呂嬋梅，仲倩維，鄒海鵬，等 （12.97）

有機(jī)化學(xué)在線教學(xué)中的問題與對 策………………施 ?。?2.100）

思政教育融入神經(jīng)生物學(xué)課程的策略與設(shè)計(jì)……………………………………………………郝 鵬，楊朝陽，高鈺丹，等（12.102）

基于虛擬數(shù)字人的翻轉(zhuǎn)課堂模式在斷層解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用……………………………………楊顯國，尹金鵬，張慶遠(yuǎn)（12.104）

基于執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試的口腔內(nèi)科學(xué)課程教學(xué)改革探索………………………………………………郭艷玲，王 琳 （13.65）

藥物化學(xué)課程思政教學(xué)的探 索……………………楊家強(qiáng) （13.68）

與線上線下混合式教學(xué)相適應(yīng)的病原生物與免疫學(xué)課程思政教學(xué)設(shè) 計(jì)…………………………錢麗麗，馬云云，張 改 （13.70）

背景化生理學(xué)教學(xué)在研究生教育中的實(shí)踐研究…………………………………………………楊慧娣，張 欣，高瑞峰，等 （13.73）

基于藥物發(fā)展歷程的藥理學(xué)教學(xué)實(shí)踐與思考………………………………………………………王巧云，李 爽，許 妍 （13.75）

思維可視化工具在藥理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探索……………………………………………………季新燕，楊 蓉，楊李旺，等 （13.78）

《工作細(xì)胞》在高職病原生物與免疫學(xué)教學(xué)中的作用探討……………………………………………………張培培，周 奕 （13.80）

有機(jī)化學(xué)課程中醫(yī)藥元素的挖掘和探索……………………………………………………………蔡 東，張志華，趙桂芝 （14.79）

CBL教學(xué)法在提升耳鼻咽喉科教學(xué)質(zhì)量及醫(yī)學(xué)生崗位勝任力中的應(yīng) 用…………………………李 波，王妙維，鄒 劍 （14.82）

口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)課程思政元素的挖掘以及教學(xué)效果研究…………………………………………查 暢，張思宇，張凱強(qiáng)，等 （14.84）

基于SPOC的知識點(diǎn)串聯(lián)教學(xué)法在內(nèi)科護(hù)理學(xué)課程中的應(yīng)用…………………………………郝曉燕，鐘延美，王曉輝，等 （14.86）

“Care+”武陵侗醫(yī)藥養(yǎng)生文化App的設(shè)計(jì)研究…………………………………………………田玉梅，陳雨梔，賀 慧，等 （14.89）

護(hù)理混合式教學(xué)模式的研究進(jìn)展…胡 園，馬桂芬，劉莉莉，等 （14.91）

基于“創(chuàng)造有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷”的衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)課程設(shè)計(jì)與實(shí) 踐……………………………趙 倩，勵(lì)曉紅，呂 軍，等 （14.94）

融合BOPPPS模型和課程思政因素的心肺復(fù)蘇教學(xué)探究………………………………………劉銀玥，劉 澤，全宏姣，等 （14.97）

基于智慧職教云平臺(tái)的混合式教學(xué)模式在高職藥物分析課程中的探索與實(shí) 踐…………………陳燕燕，陸春蘭，盧金鳳 （15.49）

大學(xué)生心理健康教育課程師生互動(dòng)效果研究…………………………………………………………馬 珺，黎雯霞，曹 萌 （15.51）

藥理學(xué)混合式教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施…崔紅霞，宋 娟，王 明，等 （15.53）

案例教學(xué)在分子診斷病理學(xué)線上線下混合式教學(xué)中的應(yīng)用……………………………………李 娟，陳仕高，張錄順，等 （15.56）

“三全育人”背景下基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)課程思政融入路徑的探索與實(shí) 踐……………………………郭玲玲，夏立平，湯 艷，等 （15.59）

元認(rèn)知在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中對自主學(xué)習(xí)的調(diào)控作用探討…………………………………………………朱 靜，張龍輝 （15.62）

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在藥理學(xué)教學(xué)中應(yīng)用效果的Meta分析………………………………………………………韓盈盈，郎廣平 （15.64）

基于BOPPPS模式的醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)…………………………………………………趙 威，諸葛青云，閆寶龍，等 （16.83）

中職天然藥物學(xué)課程“主題四階”學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐應(yīng)用……………………………………………………………姚 婷 （16.86）

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下英語國家醫(yī)護(hù)概況課程教學(xué)設(shè)計(jì)……………………………………………劉 鎏，杜 松，孫 璐 （16.90）

基于信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在急救護(hù)理課程中的應(yīng)用…………………………………海潤玲，薛 梅，儲(chǔ)媛媛，等 （16.93）

希沃白板在無機(jī)與分析化學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用探索………………………………………………彭小美，駱橋蘭，王浩東 （16.96）

課程思政融入避孕與節(jié)育教學(xué)的思考和探索……………………………………………………張 玲，蘇 萍，李紅鋼，等 （16.99）

課程思政背景下中醫(yī)院校《金匱要略》教學(xué)設(shè)計(jì)………………………………………………………………楊 帆，李云海（16.101）

基于“三階+四化+三反”的生理學(xué)教學(xué)模式研究…………………………………………………付海榮，鄧雪松，譚家華，等（16.104）

基于多軌教學(xué)模式聯(lián)合PBL教學(xué)法在普外科臨床教學(xué)中的應(yīng)用效果探 討…………………………………李云澤，馮 勇（16.106）

中國傳統(tǒng)文化融入中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)的路徑研究………………………………………………安榮華，閆玉慧，許 海，等 （17.53）

新時(shí)代高職“以學(xué)為中心”的課堂教學(xué)創(chuàng)新…………………………………………………………李 鴻，吳梅青，龍小波 （17.56）

高職中藥性狀鑒定技術(shù)課程教學(xué)方法探 索………竇國義 （17.58）

思政元素融入生物化學(xué)課堂教學(xué)的探 究…………金會(huì)會(huì) （17.61）

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對留學(xué)生婦產(chǎn)科學(xué)學(xué)習(xí)的影響探討……………………………………………………周瑩瑩，李 政，唐宇星，等 （17.63）

基于問卷星的Mini-CEX聯(lián)合DOPS在外科臨床教學(xué)中的應(yīng)用…………………………………劉 陽，陳 碩，王加中，等 （18.80）

CPM聯(lián)合案例教學(xué)法在神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用…………………………………………袁 圓，年 峰，耿慧慧，等 （18.82）

基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的MiniQuest教學(xué)模式在基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研 究…………………………唐 源，瞿 偉，何詠梅 （18.85）

課程思政在病原生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)施路徑…………………………………………………李冰艷，白 莉，王 越，等 （18.87）

模塊化教學(xué)結(jié)合對分課堂在兒科護(hù)理學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用……………………………………郭麗莎，張 鵬，趙 淼，等 （18.90）

高職康復(fù)專業(yè)核心課程康復(fù)評定技術(shù)融入思政元素的慕課設(shè)計(jì)………………………………耿姣姣，江鐘立，李 樂，等 （18.94）

試論《傷寒論》對外教學(xué)中的“三因制宜”…………………………………………………………曾麗蓉，張 濤，王惠君，等 （18.97）

結(jié)構(gòu)化小組研討法融入人體結(jié)構(gòu)功能學(xué)教學(xué)的嘗試……………………………………………王 瑩，孫 平，王曉宇，等 （18.99）

“六位一體”腹腔鏡手術(shù)培訓(xùn)模式在泌尿外科教學(xué)中的應(yīng)用研究………………………………王安邦，鮑 一，時(shí)佳子，等（18.102）

以案例為載體融入課程思政在醫(yī)學(xué)生物化學(xué)與分子生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探 究………………陳鳳嬌，胡兆麗，徐 浩，等（18.105）

項(xiàng)目教學(xué)法在臨床藥物治療學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究…………………………………………………王 晶，劉 影，劉 濤（18.107）

課程思政背景下中藥學(xué)課程教學(xué)的認(rèn)識和設(shè)計(jì)探討………………………………………………毛 靜，李 亞，張叢叢（18.110）

基于疫情的情境案例式教學(xué)在診斷學(xué)核心勝任力教育中的應(yīng)用探 討…………………………王鶯燕，李春艷，張 旭，等（18.112）

基于慕課+雨課堂的口腔解剖生理學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計(jì)與實(shí)踐……………………………………龐 磊，王配軍，賀細(xì)菊，等 （19.55）

基于奧馬哈問題分類系統(tǒng)的糖尿病腎臟疾病護(hù)理問題評估教學(xué)案例編 制…………………………戴 珩，朱明洋，肖適崎 （19.58）

基于學(xué)習(xí)通的翻轉(zhuǎn)課堂在高職生物化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用………………………………………………………………商留珂 （19.60）

在線教學(xué)對醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)的影響與對策研究……………………………………………………………郭千瑞，孫宏亮 （19.63）

高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用課程混合式教學(xué)模式構(gòu)建與實(shí)施……………………………………………………………劉豐源 （19.65）

生物化學(xué)課程思政微課案例研 究…………潘 艷，成秀梅 （19.68）

基于案例教學(xué)的有機(jī)化學(xué)課程思政研究…………………………………………………………陳傳兵，何建峰，王 濤，等 （19.70）

心理健康及精神病護(hù)理學(xué)教學(xué)中融入課程思政的探索與實(shí)踐…………………………………游 宇，朱文芬，曹媛媛，等 （20.78）

基于案例的TSP教學(xué)法在神經(jīng)病學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用………………………………………………袁莉莉，黃顯軍，楊 倩，等 （20.81）

以“三類課堂”為載體的口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)多元化教學(xué)模式探索……………………………………劉君瑜，賈永亮，羅東梅，等 （20.84）

MOOC和評分制相結(jié)合教學(xué)模式在高職生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用探 索……………………………………………周慧芳 （20.87）

教師標(biāo)準(zhǔn)化病人在神經(jīng)外科帶教中的應(yīng)用價(jià)值研究…………………………………………………………趙 歡，龔霞玲 （20.90）

PCMC教學(xué)模式聯(lián)合PDCA循環(huán)管理法在住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)神經(jīng)內(nèi)科教學(xué)中的應(yīng) 用…………………………山 媛 （20.93）

思政元素以“隱性”的形式融入眼科學(xué)本科教育的初步探索………………………………………龐燕華，陳丹娜，周 舟 （20.96）

基于學(xué)習(xí)通平臺(tái)的混合式教學(xué)對高職護(hù)生自主學(xué)習(xí)能力及自我效能的影 響…………………譚旭妍，譚小燕，馮 亮，等 （20.99）

基于分層教學(xué)的線上線下混合式護(hù)考輔導(dǎo)教學(xué)與管理模式應(yīng)用研 究………………………………………張 梅，陳 笑（20.101）

手繪藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用于中職教育中的探 討…………陳俊宇（20.104）

現(xiàn)代學(xué)徒制下高職言語聽覺康復(fù)技術(shù)專業(yè)學(xué)業(yè)考核評價(jià)的研究………………………………高薇薇，周 靜，沈曉麗，等 （21.43）

學(xué)生自創(chuàng)“兩圖一課”學(xué)習(xí)法在麻醉生理學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用………………………………………楊礎(chǔ)華，張 政，黃富建，等 （21.46）

臨床醫(yī)學(xué)留學(xué)生流行病學(xué)線上教學(xué)效果的影響因素分析…………………………………………姚美雪，王炳花，孫桂香 （21.49）

預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生衛(wèi)生法律意識的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí) 踐……………………………吳孔菊，吳 茜，宋素娜，等 （21.52）

食物藥膳學(xué)課程思政的設(shè)計(jì)與實(shí)踐………………………………………………………………曹巧巧，陶 昆，張俐勤，等 （21.55）

基于金課理念的護(hù)理心理學(xué)課程思政研究…程 琳，梁莉莉 （21.58）

基于BOPPPS模式的藥物化學(xué)線上線下混合式教學(xué)探索與實(shí)踐………………………………馬 艷，蔡梅超，曹江營，等 （21.61）

基于超星學(xué)習(xí)通的有機(jī)化學(xué)混合式教學(xué)模式的探索與應(yīng)用………………………………王 敏，陳建平，格根塔娜，等 （21.64）

臨床認(rèn)證視角下衛(wèi)生法學(xué)教學(xué)滿意度及教學(xué)模式需求的影響因素分 析………………………于振飛，張 喜，劉衎麟，等 （22.71）

團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)教學(xué)方法在血管外科輪轉(zhuǎn)住院醫(yī)師顯微技術(shù)培訓(xùn)中的應(yīng) 用…………………………吳洲鵬，杜曉炯，趙紀(jì)春，等 （22.73）

思維導(dǎo)圖在藥用植物栽培學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用初探…………………………………………………張新慧，王建寰，張彩芳，等 （22.76）

食品分子生物學(xué)多維度立體式“線上+線下”混合式教學(xué)模式的探索與實(shí) 踐……………………李嘉欣，劉 暢，丁晶鑫，等 （22.79）

思維導(dǎo)圖分析+PBL教學(xué)法在ICU住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng) 用……………………………李 斌，吳雨晨，王國強(qiáng)，等 （22.82）

高校臨床分子生物學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)………………………………………………………………趙楊靜，孫梓暄，嚴(yán)永敏，等 （22.86）

基于OBE理念的藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)課課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)……………………………………………劉 丹，鄧雪松，孫志爽，等 （22.89）

立德樹人背景下藥品儲(chǔ)存與養(yǎng)護(hù)課程思政探索…………………………………………………李婭寧，耿 磊，楊 賢，等 （23.37）

醫(yī)學(xué)專門用途英語課程教學(xué)研 究…………………王秋端 （23.41）

軍隊(duì)任職教育人才培養(yǎng)模式的探索………………………………………………………………袁 影，干 正，湯曉冬，等 （23.44）

課程思政融入Seminar-CBT教學(xué)法的設(shè)計(jì)與應(yīng)用……………………………………………………………梁雅琴，李寒梅 （23.47）

基于思辨能力培養(yǎng)的醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索教學(xué)探索………周亦文 （23.50）

基于BOPPPS模型的案例教學(xué)在營養(yǎng)與食療學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用……………………………………徐慧文，袁 媛，李 欣 （23.53）

應(yīng)然與實(shí)然：新時(shí)代高校思政課專題教學(xué)的優(yōu)化路徑探究…………………………………………………………李晶瑩 （23.56）

基于立德樹人的病理生理學(xué)課程思政探索與實(shí)踐………………………………………………曹學(xué)鋒，劉 杰，劉輝琦，等 （23.59）

翻轉(zhuǎn)課堂聯(lián)合PBL教學(xué)模式對醫(yī)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的影響…………………………………………………許曉敏，楊淑麗 （23.62）

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入藥用花卉賞析與栽培實(shí)踐課程的教學(xué)路徑探 析……………………………………………賈 鑫 （23.65）

藥學(xué)類專業(yè)分析化學(xué)課程思政點(diǎn)融入方式的設(shè)計(jì)與實(shí)踐………………………………………胡亞平，李 靜，王秀菊，等 （24.60）

“案例教學(xué)+雨課堂”混合式教學(xué)在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)影像課程見習(xí)教學(xué)中的應(yīng) 用…………………韓 祺，杜明珊，張 楊 （24.63）

PBL教學(xué)法在消化內(nèi)鏡進(jìn)修醫(yī)生教學(xué)中的應(yīng)用及評價(jià)…………………………………………沙素梅，徐 斌，陳芬榮，等 （24.66）

后疫情時(shí)代在軍醫(yī)大學(xué)社會(huì)心理學(xué)教學(xué)中應(yīng)用雨課堂的探究…………………………………毛曉飛，張建國，鄧文曦，等 （24.69）

啟發(fā)式、研討式、參與式相結(jié)合的教學(xué)法在研究生免疫學(xué)教學(xué)中的實(shí) 踐…………………………杜聯(lián)峰，羅軍敏，孫萬邦 （24.72）

融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的線上藥學(xué)綜合訓(xùn)練課程改革探索……………………………………………張穎梅，秦春梅，袁 嫻 （24.74）

思政元素融入運(yùn)動(dòng)急救課程教學(xué)探索與研究………鄧 紅 （24.77）

基于文獻(xiàn)解析的線上線下混合式教學(xué)在醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)教學(xué)中的應(yīng) 用………………………李春宏，姜岳明，黃雪靜，等 （24.79）

護(hù)理教育

基層護(hù)理崗位勝任力指標(biāo)體系的構(gòu)建……………………………………………………………祁艷霞，王若維，鄧曉陽，等 （1.69）

基于循證實(shí)踐的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在急診護(hù)理本科教學(xué)中的探索…………………………………………………曹 麗，吳 巍 （1.72）

“以終為始”混合教學(xué)法提升本科護(hù)生情域能力效果的實(shí)證研究…………………………………齊翠萍，王 迪，岳新新，等 （1.75）

中職護(hù)理專業(yè)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究……………………………………………………………董 慧，汪 霞，榮 敏 （1.77）

敘事護(hù)理教育在老年護(hù)理教學(xué)中對學(xué)生情感培養(yǎng)的實(shí)踐探索…………………………………孫南竹，何 巖，郭璐璐，等 （1.79）

基于“1+X”證書制度的兒科護(hù)理學(xué)課程改革對高職護(hù)生職業(yè)能力的影響…………………………鄭良芬，高 娟，何曉秋，等 （1.81）

課程思政引領(lǐng)下的護(hù)理禮儀混合式教學(xué)模式實(shí)踐與研究………………………………………焦 然，付保芹，申洪嬌，等 （1.84）

基于立體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的混合式教學(xué)模式在基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)中的應(yīng)用………………………………周 群，張 珊，劉 月，等 （1.86）

基于PBL的微課+長江雨課堂在普外科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用效果………………………………………………陳 敏，孔 靜 （2.80）

遵循PICOT原則對護(hù)士護(hù)理技能學(xué)習(xí)效果影響的研究…………………………………………易睿敏，劉婉玉，楊正婷，等 （2.82）

衛(wèi)生微生物檢驗(yàn)崗位工作任務(wù)調(diào)查分析與思考…謝 春，楊 穎 （2.85）

臨床實(shí)習(xí)護(hù)生批判性思維能力現(xiàn)狀及影響因素分析………………………………………………周 洋，張海宇，王 燕，等 （2.88）

基于案例教學(xué)法的模塊化教學(xué)在基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)實(shí)踐課程中的應(yīng)用…………………………………………………………黃 瓊 （2.90）

基于臨床護(hù)理工作過程的混合式教學(xué)在基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用……………………………袁翠紅，汪為聰，湯凌平，等 （2.92）

多模式培訓(xùn)對新入職護(hù)士核心能力的效果評價(jià)………………………………………………………韓利紅，劉 敏，彭秀儒 （2.94）

本科護(hù)生災(zāi)害護(hù)理能力調(diào)查及影響因素分析……………………………………………………吳青坡，劉志平，王鈺帆，等 （2.96）

基于智慧職教云的翻轉(zhuǎn)課堂模式在護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用…………………………………………………………唐 婭 （2.98）

SPOC與OSCE結(jié)合模式在兒科護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用研究…………………………………………洪 昆，陳萬瓊，鄒 穎 （2.100）

基于情緒智力培養(yǎng)的對分課堂教學(xué)在護(hù)士人文修養(yǎng)中的應(yīng)用…………………………………賀利平，張 瑛，周 蕓，等 （2.102）

學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化病人結(jié)合情景模擬教學(xué)在內(nèi)科護(hù)理學(xué)實(shí)踐課中的應(yīng)用…………………………………李小平，羅俏玲，吳婧梅 （2.104）

關(guān)懷理論教學(xué)模式提高護(hù)生人文關(guān)懷能力的實(shí)踐研究…顏玲琴 （3.68）

基于PDCA循環(huán)的情景模擬教學(xué)法在手術(shù)室中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用………………………張繽丹，劉 浩 （3.70）

基于3D打印技術(shù)的護(hù)理學(xué)課程設(shè)計(jì)探索……………………………………………………………王 群，秦殿菊，徐 靜 （3.73）

以技能大賽為引領(lǐng)的高職護(hù)理實(shí)訓(xùn)室開放式管理聯(lián)合翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用研究……………………………………………于利偉 （3.76）

智能手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)模式對護(hù)理教育質(zhì)量影響的Meta分析………………………………………謝 欣，李秋霜，謝治梅，等 （3.78）

民辦高校護(hù)理專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量提升策略研究…………………………………………………李 強(qiáng)，張小慶，霍 婧，等 （3.82）

護(hù)理專業(yè)專升本學(xué)生考研過程體驗(yàn)的現(xiàn)象學(xué)研究………………………………………………蘇曉芳，聶永春，李明月，等 （3.85）

基于超星“一平三端”SPOC教學(xué)模式的中醫(yī)護(hù)理學(xué)教學(xué)探索和實(shí)施……………………………張 歡，于 睿，鄭方遒，等 （4.82）

以“雨課堂”為背景的OTD+PBL雙軌式教學(xué)在護(hù)理臨床帶教中的應(yīng)用…………………………陳麗娟，孟美芬，花繼紅，等 （4.84）

肝病?？谱o(hù)士核心能力評價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建……………………………………………………李莉莉，崔德珍，龐永麗，等 （4.86）

中職升本護(hù)理專業(yè)學(xué)生學(xué)情調(diào)查分析及教學(xué)對策研究…………………………………………周 容，侯建煒，李立偉，等 （4.89）

中醫(yī)人文護(hù)理在臨床護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用探討……………………………………………………崇 楊，俞 萍，陳 蓉，等 （4.91）

基于臨床案例的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)在神經(jīng)內(nèi)科護(hù)生帶教中的應(yīng)用效果……………………………朱玉娟，車恒英，侯貝貝，等 （4.93）

PBL+CBL+微課教學(xué)法在基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討………………………………………曾 慧，王萬玲，李昌秀，等 （4.95）

新冠肺炎疫情下本科護(hù)生自我領(lǐng)導(dǎo)力與職業(yè)成熟度相關(guān)性分析…………………………………蔣登梅，楊 蕾，徐蘭蘭，等 （4.97）

在校本科護(hù)生人際溝通能力與人際問題的相關(guān)性研究…………………………………………梁莉莉，徐子熠，靳夢卓，等 （4.100）

高職護(hù)理專業(yè)實(shí)用護(hù)理科研訓(xùn)練課程思政元素挖掘及教學(xué)實(shí)踐…………………………………饒和平，裴麗萍，吳建芬，等 （4.103）

循證護(hù)理學(xué)課程對本科護(hù)生循證護(hù)理實(shí)踐能力培養(yǎng)的效果研究………………………………………………韋歡歡，史 敏 （5.84）

中職護(hù)生人文關(guān)懷能力現(xiàn)狀分析…李 會(huì)，楊 艷，王艷焱，等 （5.86）

在線思政教育提升護(hù)生職業(yè)認(rèn)同感、自我效能感與積極應(yīng)對能力的效果評價(jià)……………………解曉潔，周文凱，馬欣雨，等 （5.88）

微格教學(xué)聯(lián)合思維導(dǎo)圖對提高放射科護(hù)理實(shí)習(xí)生技能水平及自主學(xué)習(xí)能力的作用…………………劉 楠，陳亮宇，喬玉娟 （5.91）

混合式教學(xué)模式應(yīng)用于以臨床研究課題為導(dǎo)向的護(hù)理研究課程的效果評 價(jià)…………………………廖 娟，廖 容，趙 旺 （5.93）

微課+MiniQuest教學(xué)模式在呼吸科護(hù)理帶教中的應(yīng)用研究……………………………………………………………徐嬌嬌 （5.95）

護(hù)士心理資本對勝任力的影響研究：基于職業(yè)認(rèn)同感的中介作用……………………………譚渝文，賀銳敏，陳慧敏，等 （5.97）

高職院校護(hù)生護(hù)理信息能力及影響因素的調(diào)查研究……………………………………………黃雨佳，楊 琳，葉廷莉，等 （5.100）

健康管理型本科護(hù)理人才需求與培養(yǎng)策略研究…………………………………………………宋彥宜，王思遠(yuǎn)，王 嵐，等 （5.102）

基于OBE理念的混合式教學(xué)模式對護(hù)理本科生雙語課程學(xué)習(xí)效果及自主學(xué)習(xí)能力的影響…………劉 芳，楊 冰，張?jiān)泼?（6.91）

體外循環(huán)模擬教學(xué)中護(hù)生臨床思維及核心技能的培養(yǎng)研究…………………………………………………王瑞枝，杜雪江 （6.93）

病例庫+BOPPPS教學(xué)模式在臨床護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用效果……………………………………………………王永真，譚逢財(cái) （6.96）

BOPPPS聯(lián)合CBL教學(xué)法在內(nèi)科護(hù)理實(shí)踐課中的應(yīng)用…………………………………………杜 娜，劉 葉，于 洋，等 （6.98）

實(shí)習(xí)護(hù)生自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀及其影響因子的研究………………………………………………陳雪蓮，王效惠，王秀華，等 （6.100）

高職高專護(hù)生護(hù)理學(xué)導(dǎo)論學(xué)習(xí)狀況的質(zhì)性研究………………………………………………………………李洪艷，賈 喆 （6.102）

“1＋X”證書制度下高職老年護(hù)理課證融通的研究……樂益娜 （7.63）

護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程混合式教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐…………………………………………………………黃 云，謝 靜，楊 麗，等 （7.65）

體驗(yàn)式教學(xué)法在社區(qū)護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果分析……………………………………………焦娜娜，王順蘭，敖 春，等 （7.67）

OSCE模式在高職護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)技能考核中的應(yīng)用………………………………………………………………冷長瑜，潘 華 （7.70）

高仿真模擬教學(xué)在護(hù)理學(xué)科中的應(yīng)用進(jìn)展研究…………………………………………………涂美娟，王貴梅，方 冰，等 （7.72）

中職護(hù)生臨床實(shí)踐能力評價(jià)及教學(xué)策略…………………………………………………………李曉敏，黃惠清，潘 燕，等 （7.74）

游戲教學(xué)法融合學(xué)生互評對基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)操作技能訓(xùn)練的影響研究……………………………王慶妍，昝 暢，丁梓曦，等 （7.76）

從文獻(xiàn)看兒科護(hù)理學(xué)在中國的發(fā)展過程……張 潔，梁宇鳴 （7.79）

護(hù)理學(xué)專業(yè)本科全程教學(xué)模式在臨床實(shí)踐中的實(shí)施效果研究…………………………………王 媛，劉一弦，金 明，等 （7.81）

消化專業(yè)護(hù)士臨床教學(xué)能力現(xiàn)狀及相關(guān)因素研究………………………………………………李佳昕，任宏飛，王 瑞，等 （8.99）

高職護(hù)生從事老年護(hù)理服務(wù)意愿的影響因素分析………………………………………………王思平，嚴(yán)璐璐，李 巖，等 （8.103）

基于OBE理念對護(hù)生臨床溝通能力的實(shí)踐研究………………………………………………………蔣 瓊，馬 艷，張宜華 （8.106）

高職護(hù)生基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)中開展職業(yè)防護(hù)教育的效果研究………………………………………譚旭妍，何曉璐，艾 婷，等 （8.108）

思政教育融入護(hù)理專升本學(xué)生專業(yè)人文課程的整合實(shí)施方案與效果研究………………………張 瑜，王慶華，方秀新，等 （8.110）

護(hù)理科研人才培養(yǎng)的線上線下混合式教學(xué)實(shí)踐與思考…………………………………………吉彬彬，蔣小劍，秦莉花，等 （8.113）

新冠肺炎疫情下口腔科護(hù)士繼續(xù)教育需求調(diào)查………………………………………………………郭建溪，王玉靜，荀 陽 （8.115）

護(hù)理本科生參與患者安全教育課程后學(xué)習(xí)體驗(yàn)的質(zhì)性研究…………………………………………………賴小燕，刁潔萍 （8.117）

SSP結(jié)合情景模擬教學(xué)法在護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)線上線下混合式實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用……………………許 瑩，宋文娟，鄺美華，等 （8.120）

混合式教學(xué)在高校中醫(yī)護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與研究…………………………………………………李雪蓮，洪珍蘭，郭 玉 （8.122）

同伴教育在男護(hù)生基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用……………………………………………………………鄒鳳鵬，何 求 （9.81）

課程思政對護(hù)生對老年人態(tài)度的影響研究……高小芬，姜曉兵 （9.83）

后疫情時(shí)代護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的探索……………………………………………………………楊 麗，黃 云，謝 靜，等 （9.85）

ICU實(shí)習(xí)護(hù)生參與敘事護(hù)理體驗(yàn)的質(zhì)性研究……………………………………………………成 玲，陶月仙，莊一渝，等 （9.88）

“三融二重一主體”兒科護(hù)理學(xué)創(chuàng)新性改革與實(shí)踐……………………………………………………楊 青，宋 薇，米 薇 （9.91）

人文醫(yī)學(xué)執(zhí)業(yè)技能培訓(xùn)對提高護(hù)生護(hù)患溝通能力的效果研究…………………………………趙鐵夫，張 彬，王燕燕，等 （9.93）

敘事教學(xué)策略對高職護(hù)生人文關(guān)懷品質(zhì)影響的研究…………………………………………………………馬 麗，彭 青 （9.96）

護(hù)生在血源性傳染性疾病針刺傷后真實(shí)感受和職業(yè)防護(hù)的質(zhì)性研究…………………………………洪 蕊，徐姝娟，洪 婷 （10.92）

品管圈聯(lián)合反思日志教學(xué)模式在護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的研究與應(yīng)用…………………………………林 琳，王靜芬，張 凰，等 （10.96）

微格+嘗試教學(xué)法在眼科護(hù)生臨床技能培訓(xùn)中的應(yīng)用………………………………………………張 紅，魯春梅，周建美 （10.99）

基于患者安全的護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生臨床學(xué)習(xí)環(huán)境研究………………………………………………陳琪琦，牟紹玉（10.102）

老齡化背景下老年照護(hù)融入中職護(hù)理專業(yè)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程初探…………………………………………………………黃美旋（10.105）

以護(hù)士核心能力鍛煉為導(dǎo)向的護(hù)理技能開放訓(xùn)練實(shí)踐應(yīng)用…………………………………………………馮鈺洋，司聯(lián)晶（10.107）

護(hù)生應(yīng)急教育現(xiàn)狀與需求調(diào)查分析…徐 婷，陳佳穎，毛 全，等 （11.64）

成果導(dǎo)向教育理念下護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)“金課”建設(shè)的探索…廖曉春 （11.67）

兒科護(hù)理學(xué)服務(wù)性學(xué)習(xí)項(xiàng)目開發(fā)與設(shè)計(jì)…………………………………………………………李立偉，侯建煒，韋桂姬，等 （11.69）

客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試在外科護(hù)理技能教學(xué)中的應(yīng)用…………………………………………………盧玉仙，夏立平，王 峰 （11.72）

信息技術(shù)背景下康復(fù)護(hù)理學(xué)教學(xué)模式研究……楊長永，趙慧杰 （11.75）

本科護(hù)生心理資本、職業(yè)認(rèn)同與擇業(yè)效能感的相關(guān)性分析………………………………………喻小艷，喻 鵬，張曉霞，等 （11.77）

新冠肺炎疫情下護(hù)理本科生專業(yè)認(rèn)知的質(zhì)性研究………………………………………………楊新杰，張若林，潘嘉爾，等（12.106）

視頻反饋聯(lián)合PBL教學(xué)在神經(jīng)內(nèi)科實(shí)習(xí)護(hù)士護(hù)理技能教學(xué)中的應(yīng)用…………………………鄭紅枚，閔 欠，鄭華麗，等（12.109）

三級醫(yī)院ICU男護(hù)士職業(yè)倦怠現(xiàn)狀及相關(guān)因素分析……………………………………………王立新，商全梅，王云文，等（12.111）

淺談如何提升養(yǎng)老護(hù)理員的培訓(xùn)效果…吳愛蓮，葉記林，季 琰（12.114）

不同學(xué)歷層次護(hù)理專業(yè)學(xué)生職業(yè)期望現(xiàn)狀調(diào)查與分析…………………………………………李 燕，曾興玲，王 燕，等（12.116）

新冠肺炎疫情下護(hù)生職業(yè)認(rèn)同感現(xiàn)狀及影響因素的探究……………………………………………李 杉，王宏秋，許麗杰（12.118）

以任務(wù)為導(dǎo)向的教學(xué)模式對護(hù)理崗位勝任力的影響研究……………………………………………周 萍，林 婕，張春梅（12.121）

護(hù)理學(xué)專業(yè)文理科生學(xué)習(xí)效果差異的研究……王必成，劉俊彪 （13.83）

應(yīng)用微課在護(hù)理技術(shù)課程教學(xué)中開展職業(yè)防護(hù)補(bǔ)償教育的實(shí)踐研究…………………………………林 芳，陳務(wù)賢，李高葉 （13.86）

護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)成熟度現(xiàn)狀及其影響因素研究……………………………………………鄭佳映，張 英，董 銳，等 （13.88）

數(shù)字場景化教學(xué)在急危重癥護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用…蘇偉英，陶 丹 （13.92）

基于整合醫(yī)學(xué)理念的護(hù)理人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐……………………………………………崔照忠，苗茂云，張向鋒，等 （13.94）

公立醫(yī)院網(wǎng)約護(hù)士培訓(xùn)需求的質(zhì)性研究………劉晶晶，段曉俠（14.100）

中醫(yī)特色護(hù)理教學(xué)在社區(qū)護(hù)理學(xué)中的應(yīng)用研究…劉 蔚，陽綠清（14.104）

敘事教育在護(hù)患溝通課程中的應(yīng)用…呂海琴，黃 麗，陳玉芳，等（14.106）

“防治管”一體化教學(xué)模式在內(nèi)科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用研究…………………………………周麗榮，米拉·賽爾江，金 娜，等（14.109）

沉浸式敘事與21天關(guān)懷日志聯(lián)合教學(xué)法在護(hù)理研究生人文教育中的應(yīng)用…………………………張夢甜，張紅玲，張秀偉（14.112）

蘇州市護(hù)理院護(hù)士老年護(hù)理核心能力現(xiàn)狀及影響因素分析……………………………………王 穎，范佳薇，王 朦，等（14.114）

護(hù)生在突發(fā)公共衛(wèi)生事件中參與度與職業(yè)意愿的相關(guān)性分析…………………………………楊宇婷，梁慧敏，王 瑜，等（14.118）

高職護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫的建設(shè)與應(yīng)用實(shí)踐……………………………………………徐 嬌，顏玲琴，武麗娟，等 （15.67）

高職院校護(hù)理專業(yè)老年護(hù)理學(xué)課程思政探索………………………………………………………翟春曉，田 平，黃 晶，等 （15.70）

護(hù)理專業(yè)學(xué)位研究生對跨學(xué)科教育需求與期望的質(zhì)性研究……………………………………俞 晴，陸 軍，葛偉婷，等 （15.72）

情緒管理對高職實(shí)習(xí)前期護(hù)生人文關(guān)懷品質(zhì)的影響研究……………………………………………………彭 青，馬 麗 （15.75）

后疫情時(shí)代高職護(hù)生職業(yè)認(rèn)同感調(diào)查及提升策略研究…………………………………………何婷婷，陳永惠，楊麗萍，等 （15.77）

護(hù)理專業(yè)學(xué)生的家庭責(zé)任感研究…………肖 鳳，周建榮 （15.80）

實(shí)習(xí)護(hù)生哀傷輔導(dǎo)認(rèn)知現(xiàn)狀………蔣婉蓉，燕良烜，王衛(wèi)紅（16.109）

基于學(xué)習(xí)任務(wù)單的翻轉(zhuǎn)課堂在婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的設(shè)計(jì)及實(shí)踐……………………………藍(lán)月晨，柯 駿，王小藝，等（16.112）

BOPPPS聯(lián)合微課教學(xué)模式在神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用效果………………………………………………孫 娜，王彥喆（16.115）

PBL聯(lián)合其他教學(xué)方法對護(hù)生評判性思維影響的Meta分析………………………………………羅夢娜，李鎮(zhèn)秀，吳麗萍 （17.66）

課程思政視域下BOPPPS教學(xué)模型在高職護(hù)理學(xué)導(dǎo)論教學(xué)中的應(yīng)用………………………………………謝春曉，孫麗媛 （17.70）

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的“1+X”母嬰護(hù)理教學(xué)模式探討………………………………………………………王風(fēng)云，屈婷婷，李 紅 （17.73）

護(hù)理專業(yè)學(xué)生對駐點(diǎn)教學(xué)模式適應(yīng)情況的研究…………………………………………………韓 菲，談子怡，孫 旭，等 （17.75）

思維導(dǎo)圖教學(xué)法在中職兒科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用研究……………………………………………蔣羽霏，陸 慧，廖 蔓，等 （17.78）

PBL聯(lián)合“醫(yī)護(hù)協(xié)同、以護(hù)為主”教學(xué)模式在護(hù)理帶教中的應(yīng)用………………………………………………………王 曼 （17.80）

情景模擬教學(xué)法在高職護(hù)士人文修養(yǎng)教學(xué)中的應(yīng)用…梁芳戀 （17.82）

雨課堂結(jié)合中國大學(xué)MOOC在五官科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用……………………………………馬 香，喻愛芳，唐友娟，等（18.115）

基于雨課堂的敘事護(hù)理教學(xué)模式在腫瘤科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用………………………………………苑 娜，高曉明，吳雪影（18.117）

新畢業(yè)護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)需求調(diào)查分析與對策……………………………………………………馮 梅，李 進(jìn)，曹曉翼，等（18.120）

基于3Dbody軟件的BOPPPS教學(xué)模式在護(hù)理專業(yè)人體解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究……………王彤彤，丁 剛，李艷艷，等 （19.73）

健康照護(hù)賽項(xiàng)對高職護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)的啟 示……梁芳戀 （19.75）

提高中職護(hù)生老年護(hù)理就業(yè)意愿的策略研究…周 潔，周蘭蘭 （19.78）

五年一貫制高職在校護(hù)生人文關(guān)懷能力現(xiàn)狀及影響因素分析…………………………………劉莎莎，于 敏，張華國，等 （19.80）

專轉(zhuǎn)本護(hù)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性與應(yīng)對方式的關(guān)系研究………………………………………………………………張曉曉，黃 昆 （19.82）

立德樹人視域下護(hù)理學(xué)導(dǎo)論融合課程思政的應(yīng)用研究…………………………………………唐 蓉，謝 韜，馬 麗，等（20.107）

進(jìn)展性案例結(jié)合思維導(dǎo)圖教學(xué)法在神經(jīng)外科實(shí)習(xí)護(hù)士培訓(xùn)中的應(yīng)用…………………………………王 玎，戴經(jīng)緯，孫曉紅（20.110）

“1+6”體驗(yàn)式教學(xué)模式在社區(qū)護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用………………………………………………謝世發(fā)，鄭艷楠，張繼娜，等（20.113）

開放性作業(yè)在內(nèi)科護(hù)理學(xué)理論教學(xué)中的應(yīng)用……………………………………………………王 涵，喻玲玲，王瑾鈺，等（20.116）

產(chǎn)學(xué)結(jié)合“1+1+1”培養(yǎng)模式對高職護(hù)生職業(yè)認(rèn)同感的影響……………………………………………汪金麗，林 波，臧謀紅（20.118）

“1+X”證書導(dǎo)向下“三段六步”參與式教學(xué)模式在護(hù)理課堂教學(xué)中的應(yīng)用………………………………………………胡濃濃（20.121）

高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生從事老年護(hù)理工作意愿及影響因素的調(diào)查研究……………………………………………………張麗霞（20.124）

基于Nursing-Mini-CEX的教學(xué)查房在實(shí)習(xí)護(hù)生臨床帶教中的應(yīng)用……………………………譚 琳，盧 怡，王延芬，等（20.126）

課證融通在中職兒科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與探討……………………………………………………………秦曉明，凌 敏 （21.67）

培訓(xùn)現(xiàn)場管理工作指導(dǎo)模式在高職護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用…………………………………………………………周雯婷 （21.70）

“三全育人”視域下外科護(hù)理課程育人實(shí)踐探析…………………………………………………康 萍，曹文元，林艷紅，等 （21.72）

融合翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學(xué)在高職內(nèi)科護(hù)理學(xué)中的應(yīng)用………………………………………高思雯，張麗莉，戴雅玥，等 （21.75）

參軍經(jīng)歷護(hù)生職業(yè)獲益感的質(zhì)性研究……………………………………………………………梁莉莉，曹 瓊，李 瑩，等 （21.78）

CBL結(jié)合BOPPPS教學(xué)模型對高職護(hù)生臨床思維能力影響的研究……………………………侯云華，陸 嫻，向 偉，等 （21.81）

基于CBL、Mini-CEX及DOPS的教學(xué)模式在結(jié)直腸腫瘤護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值………………王曉馳，顧曉會(huì)，趙 麗，等 （21.84）

中醫(yī)健康教育與人文關(guān)懷教育相結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐與研究……………………………………………………劉 蔚，陽綠清 （21.86）

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高校護(hù)理教育教學(xué)創(chuàng)新探索…金秀珍，王生艷 （21.89）

某市不同等級醫(yī)院臨床護(hù)士信息能力現(xiàn)狀及影響因素研究…………………………………………………朱麗麗，趙曉敏 （22.91）

基于OSCE引導(dǎo)的啟發(fā)式臨床教學(xué)模式在胸外科護(hù)理實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用……………………………………楊 娜，張洪巖 （22.95）

線上線下混合式教學(xué)聯(lián)合PBL教學(xué)法在涉外特需門診護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用……………………………………王雨桐，劉曉丹 （22.98）

任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的SP聯(lián)合PBL教學(xué)模式在急危重癥護(hù)理學(xué)大班實(shí)踐教學(xué)中的質(zhì)性研究…………馬 麗，羅 麗，吳 珍，等（22.100）

思考—結(jié)對—分享（TPS）聯(lián)合微課教學(xué)模式在普外科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用……………………………白 璐，高 靚，鄭 瑋（22.103）

研究型教學(xué)模式在腫瘤科護(hù)理實(shí)習(xí)生臨床教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值………………………………………楊兆瑩，張丹丹，郭志強(qiáng)（22.106）

新冠肺炎疫情下高職護(hù)生職業(yè)認(rèn)同感培育的實(shí)踐研究……………………………………………施秋桃，莫小衛(wèi)，車少冬 （23.68）

基于技能大賽的高職護(hù)理專業(yè)建設(shè)和教學(xué)研究的探索………………………………………………………………彭愛霞 （23.71）

敘事教育聯(lián)合視頻法在護(hù)理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)中的應(yīng)用……………………………………………………鄒月香，周 娟 （23.74）

基于深度學(xué)習(xí)的內(nèi)科護(hù)理學(xué)智慧教學(xué)探 索………樸春萍 （23.77）

護(hù)理專業(yè)教育聯(lián)盟下老年照護(hù)學(xué)徒制培養(yǎng)模式探究…………………………………………………………孟一淼，俞科平 （23.80）

護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)困生學(xué)業(yè)拖延現(xiàn)狀及影響因素研究………………………………………………高 音，齊 麗，唐美玲，等 （23.83）

以護(hù)理技能大賽為導(dǎo)向創(chuàng)新基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)課程思政教學(xué)模式……………………………………劉莎莎，郭璐璐，陳靜靜，等 （23.86）

基于認(rèn)知靈活性理論的情景模擬演練教學(xué)法在中職內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng) 用……………………………………胡濃濃 （23.88）

課程思政視角下任務(wù)驅(qū)動(dòng)型課堂的構(gòu)建……………………………………………………………王 芳，顏文貞，陳衛(wèi)平 （23.91）

基于產(chǎn)教融合的高職口腔護(hù)理人才“三五三”培養(yǎng)模式的實(shí)踐探 索…………………………………………………劉志娟 （23.94）

成果導(dǎo)向教育理念下基于學(xué)習(xí)通平臺(tái)的護(hù)理倫理學(xué)教學(xué)效果研 究……………………………宋 瓊，李學(xué)博，李淑杏，等 （23.97）

PBL、思維導(dǎo)圖與空間課堂聯(lián)合教學(xué)法在普外科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用效 果……………………………………殷 娟，李樹強(qiáng) （24.82）

SBAR聯(lián)合情景案例教學(xué)培訓(xùn)對新入職規(guī)培護(hù)士評判性思維能力與自我效能感的影 響……廖常菊，張翠翠，熊萬紅，等 （24.84）

線上線下混合式教學(xué)法在護(hù)理管理課程中的應(yīng)用……………………………………………………………彭超華，徐燕菊 （24.87）

基于Mini-CEX聯(lián)合拋錨式教學(xué)法在腦外科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用效果探 究…………………………………………陳 穎 （24.90）

PBL與TBL雙軌教學(xué)模式在骨科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用效果……………………………………………………………哈 穎 （24.93）

思維導(dǎo)圖和概念圖結(jié)合在護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用…………………………………………………高 娟，鄭良芬，呂立銘 （24.96）

基于CDIO的翻轉(zhuǎn)課堂模式在護(hù)理心理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究…………………………………李 媛，王 蘭，曾 飛，等 （24.99）

加速外科理念（ERAS）結(jié)合OSCE教學(xué)模式在神經(jīng)外科護(hù)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用研 究………………………關(guān)曉旭，劉 芳（24.102）

有效教學(xué)QAIT模型在護(hù)理管理學(xué)課間實(shí)習(xí)中的應(yīng)用探討……………………………………肖適崎，范 玲，戴 珩，等（24.105）

健康與社會(huì)照護(hù)競賽案例的解讀及啟 示…………冷發(fā)敏（24.107）

“金課”背景下外科護(hù)理學(xué)課程思政建設(shè)和應(yīng)用…………………………………………………鄧璐璐，劉少鵬，徐 琳，等（24.110）

實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)

線上線下聯(lián)動(dòng)的藥劑學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式在藥學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的探 索……………………………………吳 超，胡立立 （1.89）

PBL結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法在蛋白質(zhì)免疫印跡教學(xué)中的實(shí)踐探 索……………………………謝 輝，韓雪劍，王 懿，等 （1.91）

醫(yī)學(xué)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的研究與探索……………………………………………………………張靜霞，林麗彬，周智敏 （1.93）

進(jìn)展性案例結(jié)合站點(diǎn)式培訓(xùn)在胸外科實(shí)習(xí)護(hù)生能力培養(yǎng)中的應(yīng) 用……………………………任志玲，黃惠橋，陳 湘，等 （1.95）

TBL結(jié)合虛擬實(shí)驗(yàn)在醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用……………………………………………楊 琰，儲(chǔ)利勝，饒 芳，等 （1.98）

SPOC教學(xué)模式在骨外科臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究…………………………………………李 鋒，陶樹清，文 剛，等 （1.100）

對分課堂在實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用與探討…………………………………………………陳甜甜，王逸飛，余琛琳 （1.103）

從實(shí)驗(yàn)室小課堂到社會(huì)大課堂…楚 楚，童勝強(qiáng)，全笖萍，等 （1.105）

基于COVID-19疑似病例的多學(xué)科聯(lián)合診療模式在實(shí)習(xí)帶教中的應(yīng) 用…………………………吳 勵(lì)，曾令湖，李光有 （1.107）

糖尿病及合并心血管并發(fā)癥患者腸道菌群與其血糖、血脂等指標(biāo)的相關(guān)性分 析…………………………………黎國敏 （2.107）

線上線下混合教學(xué)模式在醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用……………………………………陳 萍，李 敏，王沛珍，等 （2.109）

綜合案例工作坊在呼吸內(nèi)科臨床教學(xué)中的應(yīng)用研究……………………………………………張 榮，張?jiān)破?，侯繼丹，等 （3.88）

機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)中一氧化碳致小鼠缺氧裝置的改進(jìn)………………………………………………董曉敏，孫笑語，童學(xué)紅，等 （3.90）

留學(xué)生藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索與實(shí)踐…………………………………………………………史小蓮，茍 瑋，胡 浩，等 （3.92）

新醫(yī)科視域下人體機(jī)能實(shí)驗(yàn)課程的開發(fā)與應(yīng)用…………………………………………………童學(xué)紅，王 偉，梁 雪，等 （3.94）

多學(xué)科協(xié)作教學(xué)模式在醫(yī)學(xué)影像專業(yè)本科生超聲診斷學(xué)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用研 究……………韓 雪，蘭 天，鄭 建，等 （3.96）

長沙地區(qū)高職護(hù)理學(xué)生選擇實(shí)習(xí)醫(yī)院意愿的現(xiàn)象學(xué)研究……………………………………………………劉靜馨，謝亞蘭 （4.105）

疫情視角下加強(qiáng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)實(shí)習(xí)生的生物安全防護(hù)及意識形態(tài)教 育…………………………吳敏芝，劉利東，林衛(wèi)虹 （4.107）

基于現(xiàn)代學(xué)徒制的高職院校助產(chǎn)專業(yè)實(shí)習(xí)帶教模式探析……………………………………………………李 琴，石龍富 （5.106）

基于心肺復(fù)蘇虛擬仿真平臺(tái)的混合式教學(xué)在急診科臨床教學(xué)中的應(yīng) 用……………………………………陳曉芳，姜 艷 （5.108）

以學(xué)生為中心的方劑學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式探討………………………………………………………劉 麗，范 穎，李 軍，等 （5.110）

BEST培訓(xùn)聯(lián)合OSCE模式在中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理專業(yè)學(xué)生手術(shù)室實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng) 用…………………………高 菲，林旭勇 （5.112）

海南省某高校實(shí)驗(yàn)廢棄物分類研究………………………………………………………………曹政楠 ，盧曼路，王佩嬌，等 （6.105）

整合式帶教模式在婦科護(hù)理實(shí)習(xí)生培養(yǎng)中的作用研究………………………………………………………………朱明洋 （6.107）

針灸推拿專業(yè)推行現(xiàn)代學(xué)徒制結(jié)合“五階梯式”實(shí)踐教學(xué)模式的探 析………………………………………王 花，王文忠 （7.83）

3D打印模型在骨科PBL臨床教學(xué)中的應(yīng)用……………………………………………………劉建偉，王朝暉，趙快平，等 （7.85）

廣東藥科大學(xué)預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)衛(wèi)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果調(diào)查分 析……………………………顏戊利，毋福海，周之榮，等 （7.87）

高職院校醫(yī)學(xué)專業(yè)“三理”實(shí)驗(yàn)改革與實(shí)踐………………………………………………………秦從軍，張可為，王 穎，等 （7.90）

醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課混合式教學(xué)模式探索與實(shí)踐………………………………………………康 曼，韋晗寧，周亞莉，等 （7.92）

基于泰盟虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的留學(xué)生藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐…………………………………………都曉輝，洪 博，龐 馳，等 （7.94）

醫(yī)學(xué)院?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的探索與思考…………………………………………………………喬海霞，蔡 東，趙桂枝，等 （7.97）

簡易標(biāo)準(zhǔn)化病人在外科圍術(shù)期護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究…………………………………………………………龐曉麗 （7.98）

多元化教學(xué)模式在急診科實(shí)習(xí)護(hù)生臨床教學(xué)中的應(yīng)用研究………………………………………姜 艷，羅 莉，陳曉芳 （7.101）

以Nursing-Mini-CEX為基礎(chǔ)的帶教模式對護(hù)理實(shí)習(xí)生崗位勝任力培養(yǎng)的效果研 究………………………劉春梅，王沙沙 （8.125）

基于微信平臺(tái)的CBL聯(lián)合翻轉(zhuǎn)課堂在外周血細(xì)胞形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)課中的應(yīng) 用……………………………………………姜 茜 （9.98）

不同實(shí)習(xí)階段護(hù)生臨床溝通能力調(diào)查及比較分析………………………………………………王 玲，李遠(yuǎn)珍，汪 苗，等 （9.100）

結(jié)構(gòu)—過程—結(jié)果理論在外科護(hù)理臨床帶教中的應(yīng)用效果分析…………………………………王佳寧，費(fèi) 翔，孫英冬 （9.103）

同伴互評在助產(chǎn)技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用與研究……………………………………………………鄒 燕，吳新剛，盧 薇 （9.105）

分層次、分階段護(hù)理帶教模式在婦產(chǎn)科護(hù)理帶教中的應(yīng)用效果……………………………………………李 婷，李利軍 （9.107）

以核心勝任力為導(dǎo)向的護(hù)理綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐探索……………………………………………陳 艷，徐詠梅，李曉梅，等 （9.109）

產(chǎn)教融合提升高職院校藥學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的探索……………………………………………肖 蘭，曾 慧，舒 陽 （9.111）

微格教學(xué)法結(jié)合Mini-CEX評分量表在外科教學(xué)門診中的應(yīng)用………………………………張明杰，張丹丹，常 青，等 （9.114）

柳茶提取物對大鼠血壓影響的研究………………………………………………………………趙小芳，徐明麗，馮翠娟，等（10.109）

醫(yī)護(hù)協(xié)作教學(xué)模式在綜合救護(hù)演練中的應(yīng)用研究………………………………………………程鶯燕，劉艷丁，劉淑靜，等 （11.80）

醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)引入思政教育的探索與實(shí)踐…………………………………………………康 曼，劉 栩，袁樹民，等 （11.82）

傳承創(chuàng)新發(fā)展背景下中藥藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索……………………………………………劉 藝，國大亮，王婧夷，等 （11.85）

基于成果導(dǎo)向教育理念的病理生理學(xué)實(shí)驗(yàn)混合式教學(xué)實(shí)踐體會(huì)………………………………王晶宇，李 娟，陳新年，等 （11.87）

基于云班課的線上+線下混合式教學(xué)在醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的探 索………………………趙海燕，鄢 雯，王世全，等 （11.91）

實(shí)習(xí)護(hù)生對實(shí)習(xí)環(huán)境滿意度及影響因素調(diào)查………………………………………………………王鴻煐，張龍梅，邱 倩（12.123）

不同當(dāng)歸補(bǔ)血制劑對膜性腎病大鼠腎功能影響的實(shí)驗(yàn)研究……………………………………李 晶，王一強(qiáng)，張玉香，等（12.125）

基于“三室一體”教學(xué)模式下的麻醉學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)生實(shí)踐反饋與滿意度調(diào)查分 析………………楊 歡，王宜衡，劉 宇，等 （13.97）

TBL與分享式教學(xué)相結(jié)合在護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用研究……………………………………………朱 敏，周福君（13.100）

課程思政在人體機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)踐…………………………………………………………何月英，陳慧玲，張 玲，等 （15.83）

基于BB平臺(tái)的雙線混融式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的探索…………………………………………………顧 園，秦嘯峰，鄭 群 （15.85）

強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)室管理及多元化職業(yè)防護(hù)教育對降低實(shí)習(xí)護(hù)生銳器傷發(fā)生率的效果觀 察…………林家露，黃惠清，陳小靜，等 （15.87）

結(jié)合醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)平臺(tái)淺談實(shí)驗(yàn)室安全管理…………………………………………………崔明宇，蔡曾曉瑞，李宗澤 （15.89）

淺析基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式的應(yīng)用…………………………………………王 瓊，王廷英，吳永麗，等 （15.92）

Sandwich聯(lián)合工作坊教學(xué)法在神經(jīng)內(nèi)科臨床教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值………………………………鄭紅枚，閔 欠，鄭華麗，等 （15.95）

實(shí)習(xí)后期高職院校護(hù)生焦慮現(xiàn)狀及影響因素研究………………………………………………向秋紅，方玉琦，蔡益民，等 （15.97）

醫(yī)學(xué)院校公共事業(yè)管理專業(yè)創(chuàng)新型實(shí)習(xí)管理研究與實(shí)踐………………………………………孫明月，沈思雨，景蓉睿，等（15.100）

智能手機(jī)在生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用……………………………………………………………張 穎，李 杰，陳建珍，等（16.118）

巴林特小組活動(dòng)提高醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)階段共情及醫(yī)患溝通能力的研 究……………………………范明鑫，剛 君，李朝暉，等 （17.85）

普通化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程線上線下混合式教學(xué)模式探索與實(shí)踐………………………………………曹小華，劉金杭，江小舵，等 （17.88）

臨床醫(yī)學(xué)實(shí)踐中本科生導(dǎo)師制的初 探……林美燕，涂師平 （17.92）

改革藥學(xué)服務(wù)實(shí)訓(xùn)課教學(xué) 推進(jìn)藥師規(guī)范化崗前培訓(xùn)………………………………………………………………邵靜萍 （17.95）

護(hù)理綜合實(shí)訓(xùn)模擬教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐……………………………………………………………洪 震，嚴(yán) 鑫，周寒寒，等 （17.97）

三維多模態(tài)影像重建技術(shù)在神經(jīng)外科臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用………………………………………………………任 劍（18.123）

物理藥劑學(xué)基本理論融入藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索與實(shí)踐………………………………………………陳莘雨，陳新梅，趙 元（18.125）

超聲-CT/MRI融合成像技術(shù)在肝腫瘤教學(xué)中的探索…………………………………………周文軍，王 玲，慈 霞，等 （19.85）

服務(wù)性學(xué)習(xí)在高職老年護(hù)理實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用分析………………………………………………于海艷，孟莉莉，王 林 （19.88）

思維導(dǎo)圖融合PBL教學(xué)的生藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)探索………………………………………李 波，張 謙，梁 燕，等 （19.90）

基于工作過程的藥物分析實(shí)踐教學(xué)改革與實(shí)踐……蔡 歐 （19.93）

以急性冠狀動(dòng)脈綜合征為例淺談基于PDCA循環(huán)的教學(xué)查房管理與設(shè) 計(jì)……………………吳 穎，陳 挺，趙燕敏，等 （19.96）

螺旋遞進(jìn)式的床邊教學(xué)在冠心病監(jiān)護(hù)病房實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用效 果…………………………………………………曹 雪 （19.99）

后疫情時(shí)代開設(shè)生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)安全選修課的必要性和策略……………………………………黃曉蒂，胡雨婷，向 琴，等（19.101）

基于微視頻的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的探 究…………………………張衛(wèi)花，宋 丹，姜 釗（19.104）

融合課程思政的BOPPPS教學(xué)模式在胸外科臨床教學(xué)中的應(yīng)用研究……………………………胡 康，尹 青，孫志鋼（19.106）

中醫(yī)院校生理學(xué)探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用……………………………………………………李杰茹，李志麗，傅 天，等（20.129）

基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的醫(yī)學(xué)院校心理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索…………………………………………孫紅梅，溫子棟，郝 雨，等 （21.92）

“線上+線下+虛擬仿真”教學(xué)模式在食品微生物檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用探 索………………周 霖，王 瀾，王 主，等 （21.95）

中醫(yī)食療學(xué)實(shí)訓(xùn)課混合式教學(xué)模式探析…………………………………………………………童文琴，余華彬，李蘭麗，等 （21.98）

混合式教學(xué)在五年制高職助產(chǎn)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用…………………………………………陸 嫻，徐秀芝，俞茹云，等（21.101）

醫(yī)學(xué)院校加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)室安全教育的思考……裴 明，胡曉玥（21.104）

基于微課結(jié)合思維導(dǎo)圖的翻轉(zhuǎn)課堂模式在護(hù)理綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用研 究…………………蔡蘭英，胡序紅，戴 月，等（21.107）

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化的目標(biāo)、思路與路徑…………………………………………………………王小榮，姜 華，趙自剛（21.111）

護(hù)理實(shí)習(xí)生臨床適應(yīng)不良現(xiàn)狀及影響因素研究…………………………………………………張勝華，楊 敏，劉莉莉，等（22.108）

新冠肺炎疫情下來華留學(xué)生線上神經(jīng)病學(xué)見習(xí)教學(xué)探索…………………………………………熊 靜，張 婕，李馨蕊（22.111）

云班課＋BOPPPS＋視頻反饋教學(xué)模型在常用護(hù)理技術(shù)實(shí)驗(yàn)課中的應(yīng) 用…………………………張 洋，田麗欣，梁敉寧 （23.99）

基于同伴合作學(xué)習(xí)的混合式教學(xué)模式在基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng) 用…………………………陳 瑤，余裕宇，馮楠楠（23.102）

產(chǎn)教融合背景下診斷學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革探索………………………………………………………巫章華，張 瑜，胡美華，等（23.105）

“三明治”聯(lián)合案例教學(xué)模式在乳腺外科護(hù)理實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用………………………………劉伶穎，張 靜，馬友文，等（23.108）

醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)家兔實(shí)驗(yàn)常見失敗原因分析及應(yīng)對策略…………………………………………………………梁洪英，陳 艷（24.113）

調(diào)查報(bào)告

中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生對課程思政重要性認(rèn)知和期望情況調(diào)查報(bào) 告………………………………王 樸，王燕虹，宋梅青 （1.109）

醫(yī)學(xué)生醫(yī)師職業(yè)精神認(rèn)同現(xiàn)狀調(diào)查………………………………………………………………袁宇清，曾 旸，歐 瑤，等 （1.111）

廣州市大學(xué)生災(zāi)難素養(yǎng)現(xiàn)狀及其影響因素分析…………………………………………………官琴義，朱汶惠，梁曉霞，等 （1.113）

疫情期間中職生抑郁情緒與自殺意念關(guān)系的調(diào)查分析……………………………………………黃 琴，劉麗蘭，劉 健 （1.115）

大學(xué)生頸椎亞健康相關(guān)研究進(jìn)展…陳春蕾，徐 娜，張 雨，等 （1.118）

助產(chǎn)學(xué)專業(yè)本科生專業(yè)承諾與職業(yè)期望的調(diào)查研究………………………………………………孫景賢，王美娟，徐清情 （1.120）

Nomogram預(yù)測模型對研究生手機(jī)成癮發(fā)生率的研究…………………………………………王 梅，任 路，郝 穎，等 （1.123）

護(hù)理本科實(shí)習(xí)生手衛(wèi)生依從性調(diào)查及分析…………………………………………………………孔令娜，朱文芬，武 倩 （1.126）

南京市鼓樓區(qū)2 135例健康體檢女性HPV感染及亞型分布情況分 析………………………………………………冒志琴 （1.128）

石河子市3～5歲兒童及其母親Cariostat齲活性檢測及相關(guān)性研 究……………………………李 艷，代海濤，崔靈欣，等 （1.131）

老年慢性病住院患者健康素養(yǎng)狀況與對策………………………………………………………李瑞瓊，邱翠翠，孫曼鈺，等 （1.134）

醫(yī)學(xué)生對動(dòng)物福利認(rèn)知的調(diào)查與思考……………………………………………………………饒木艷，楊岳穎，周俊俊，等 （1.137）

腦卒中病人日常生活能力及其影響因素研究……………………………………………………余曉云，白鳳羽，張玲俐，等 （1.139）

本科護(hù)理實(shí)習(xí)生社會(huì)支持、情緒智力與職業(yè)態(tài)度的相關(guān)性研究………………………………………………………龐麗娟 （1.142）

高職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及對策分析…楊 建，張玉領(lǐng) （1.144）

昆明市在校大學(xué)生無償獻(xiàn)血的認(rèn)知及動(dòng)機(jī)研究…………………………………………………褚興玥，金曉蓉，王石坤，等 （1.147）

實(shí)習(xí)壓力對護(hù)理專碩研究生職業(yè)認(rèn)同感及應(yīng)對方式的中介作 用……………………………楊怡霖，趙 媛，朱曉麗，等 （1.149）

本科生對口腔種植學(xué)實(shí)操課程設(shè)置的意見調(diào)查…………………………………………………張思佳，王舒妍，許浩坤，等 （2.111）

合肥市敬老院現(xiàn)況的調(diào)查研究…詹春節(jié)，曹孟婷，侯雪麗，等 （2.114）

人口老齡化背景下吉林省某高校護(hù)生從事老年照護(hù)工作的認(rèn)知現(xiàn)狀調(diào) 查…………………………………………孟 微 （2.116）

胃疾Hp感染患者Hp防治知信行現(xiàn)狀及影響因素研究……………………………………………………何夏陽，詹小青 （2.119）

新型冠狀病毒肺炎疫情對護(hù)生就業(yè)意愿的影響及對策…………………………………………劉菲菲，蔡麗嬌，黃 麗，等 （2.122）

臨床護(hù)理教師團(tuán)隊(duì)循證實(shí)踐知識、態(tài)度、行為的調(diào)查研究………………………………………肖適崎，范 玲，宋麗萍，等 （2.125）

少數(shù)民族高職醫(yī)學(xué)生專業(yè)承諾現(xiàn)狀及影響因素研究…………………………………………………叢貝勒，陶清妍，葉一舵 （3.99）

醫(yī)護(hù)人員多重耐藥菌感染防控知信行現(xiàn)狀及影響因素調(diào)查…………………………………………………孫曉梅，張翠玲 （3.101）

高原某部全封閉環(huán)境駐訓(xùn)官兵心理健康與睡眠狀況分析………………………………………萬順梅，盧永新，董 沛，等 （3.104）

預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生學(xué)業(yè)成績與綜合能力關(guān)系評價(jià)……………………………………………張向輝，司慧麗，牛 強(qiáng)，等 （3.106）

護(hù)理人員針刺傷職業(yè)暴露情況與防護(hù)對策研究進(jìn)展……………………………………………聞 純，朱 蓓，盧玉仙，等 （3.108）

基于文獻(xiàn)計(jì)量分析我國高校開展中醫(yī)藥文化研究的現(xiàn)狀及熱點(diǎn)……………………………………………………孫占東 （3.112）

唇腭裂患兒父母親職壓力現(xiàn)狀及影響因素分析…………………………………………………王君妍，原露露，王艷杰，等 （3.114）

實(shí)習(xí)護(hù)生覺知壓力、情緒調(diào)節(jié)能力與職業(yè)認(rèn)同的相關(guān)性分析………………………………………………林冰純，王 新 （3.117）

醫(yī)學(xué)本科生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查分析………………………………………………………………葛力云，李鴻雁，韓小雪，等 （3.120）

疾病預(yù)防控制中心專業(yè)技術(shù)人員現(xiàn)狀分 析………林 碩 （3.122）

高職院校學(xué)生第二課堂參與現(xiàn)狀及影響因素分析………………………………………………郭加佳，陳奕同，張 鵬，等 （3.124）

護(hù)理工作中生物化學(xué)知識實(shí)際使用需求的調(diào)查研究…………………………………………………………王 鶯，王 麗 （3.126）

長春市護(hù)理本科生安寧療護(hù)知識水平及態(tài)度的調(diào)查………………………………………………孫文婧，康曦丹，周 萌 （3.129）

體育鍛煉與醫(yī)學(xué)生心理健康狀況的相關(guān)性分析……………………………………………………王 奇，孫 晶，王天宇 （3.132）

醫(yī)科大學(xué)預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生基本能力與職業(yè)傾向的關(guān)系研究…………………………………高艷香，趙錦平，何利平，等 （3.134）

農(nóng)村空巢老人阿爾茨海默病立體防治的實(shí)踐探討………………………………………………褚志文，吳思嫻，陳秋竹，等 （3.136）

社區(qū)居民對智慧醫(yī)養(yǎng)服務(wù)的需求現(xiàn)況及其影響因素分析………………………………………于 偉，黃 宵，孫 雪，等 （3.140）

醫(yī)學(xué)?？粕囆g(shù)類課程教學(xué)效果問卷調(diào)查與分析………………………………………………王冬懿，王建國，李 哲，等 （3.142）

中職護(hù)生姑息護(hù)理認(rèn)知現(xiàn)狀調(diào)查研 究………阿中忍青莫 （3.144）

醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生溝通能力現(xiàn)狀調(diào)查及其影響因素分析……………………………………………孟 雨，丁雪梅，張曉麗 （3.146）

大學(xué)生肥胖發(fā)生現(xiàn)狀及運(yùn)動(dòng)減肥建議………………………………………………………………楊 慧，朱 歡，肖杰文 （4.110）

二元應(yīng)對干預(yù)對COPD患者及其配偶應(yīng)對能力和親密關(guān)系的影 響…………………………………………王 靜，董靜麗 （4.112）

高職言語聽覺康復(fù)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查………………………………………………馮冰玉，胡 蓉，劉 凱，等 （4.115）

健康服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)生對專業(yè)認(rèn)同感的調(diào)查與分析………………………………………………陳艷秋，耿 彧，趙曉曉 （4.118）

在校醫(yī)學(xué)生急救知識與技能知曉現(xiàn)狀及需求調(diào)查……………………………………………………………范思檳，潘秋予 （4.120）

疫情背景下西部農(nóng)村地區(qū)高中生及家長對醫(yī)學(xué)專業(yè)報(bào)考意愿的調(diào)查研 究……………………孫娟娟，代文秀，王佳斌，等 （4.123）

社區(qū)居民死亡應(yīng)對能力現(xiàn)狀調(diào)查及影響因素分析………………………………………………許麗杰，張 帆，王凌云，等 （4.125）

ICU護(hù)士對心臟驟?；颊吣繕?biāo)體溫管理知識的認(rèn)知現(xiàn)狀調(diào)查和培訓(xùn)需求分 析……………………………王明月，王 晶 （4.128）

醫(yī)學(xué)生主觀幸福感狀況的調(diào) 查……………………王琴琴 （4.131）

高等中醫(yī)藥院校中國民族醫(yī)藥學(xué)概論課程學(xué)生反饋調(diào)查研究…………………………………武慧超，佟海英，毛 萌，等 （4.133）

湖南省基層常見慢性病及基層醫(yī)師中醫(yī)臨床勝任力調(diào)查分析…………………………………晏 慶，徐 慧，莫玲嵐，等 （5.114）

對本科護(hù)生從事老年照護(hù)工作認(rèn)知的調(diào)查分析…………………………………………………史 敏，李遠(yuǎn)珍，韋歡歡，等 （5.117）

新時(shí)代背景下醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究……………………………………………………………張 蕊 （5.119）

在線學(xué)習(xí)期間本科護(hù)生時(shí)間管理傾向與自主學(xué)習(xí)能力的縱向研 究……………………………張 靜，李 潔，魏 云，等 （5.121）

國內(nèi)外在校大學(xué)生電子健康素養(yǎng)水平及其影響因素的Meta分 析……………………………許良梅，王 蕾，李 星，等 （5.124）

護(hù)理學(xué)專業(yè)文理科生學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究……………………………………………………………丁菁蕓，董稱仙，常 欣，等 （5.128）

我國高校護(hù)理專業(yè)課程思政研究文獻(xiàn)計(jì)量分析…………………………………………………李曉慧，梁 月，代培方，等 （5.131）

醫(yī)學(xué)本科生臨終生命關(guān)懷知識和態(tài)度現(xiàn)狀調(diào)查…………………………………………………賀菊芳，施昭昭，張志濤，等 （5.135）

高職高專院?！叭n聯(lián)動(dòng)、校企協(xié)同”立德樹人現(xiàn)狀調(diào)研………………………………………閆玉慧，李士明，安榮華，等 （5.137）

實(shí)習(xí)護(hù)生患者安全勝任力現(xiàn)狀調(diào)查及其影響因素分析………………………………………………………………姚偉妍 （5.140）

中青年乳腺癌患者生活質(zhì)量與自我管理的相關(guān)性研究…………………………………………袁少軒，宋竹清，全舒萍，等 （5.142）

冠狀動(dòng)脈支架植入術(shù)后患者康復(fù)運(yùn)動(dòng)知信行及需求現(xiàn)狀調(diào)查…………………………………羅利華，梁小英，肖 鑫，等 （5.144）

新冠肺炎疫情對護(hù)理本科生專業(yè)認(rèn)同及態(tài)度的影響……………………………………………糜博雅，唐 勇，胡麗莖，等 （5.147）

新冠肺炎疫情期間流行病學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)滿意度調(diào)查………………………………………………周彥娜，朱德鈺，龔中雯，等 （6.109）

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下醫(yī)學(xué)畢業(yè)生下鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿影響因素分析……………………………………孫天一，趙 霞，張馨月 （6.111）

患兒家屬影像檢查輻射風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知調(diào)查及分析………………………………………………………王 帆，尹建東，劉 洋 （6.114）

高職院校大一女生生殖健康狀況及認(rèn)知現(xiàn)狀調(diào)查…………………………………………………馬常蘭，田 靜，朱麗華 （7.103）

住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)情況調(diào)查分析…………………………………………呂 晨，蒿艷蓉，伍秋霞，等 （7.106）

常態(tài)化疫情防控期蘇州地區(qū)護(hù)士培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查及應(yīng)對策略……………………………………王 婷，覃 慧，吳金鳳，等 （7.109）

臨床醫(yī)學(xué)碩士研究生畢業(yè)去向分析與思考………………………………………………………陳 鍇，段昌柱，董國利，等 （7.112）

大學(xué)生新型冠狀病毒肺炎知信行現(xiàn)狀及結(jié)構(gòu)方程模型分析……………………………………徐文青，孫智慧，陳 罡，等 （7.115）

護(hù)理專業(yè)學(xué)生心理狀況及影響因素分析…………………………………………………………黃雪妹，蔣慧玥，楊 夏，等 （7.118）

徐州市鄉(xiāng)村醫(yī)生發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查研究………………………………………………………………陳佳欣，劉 欣，徐 璇，等 （7.120）

珠海市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)中職護(hù)理人才需求調(diào)查研究…………………………………………黃惠清，鄭少輝，潘 燕，等 （7.122）

我國老年糖尿病患者低血糖恐懼感現(xiàn)狀及影響因素分析………………………………………易湘嬋，肖青艷，陳 崢，等 （7.126）

臨床護(hù)理教師共情能力現(xiàn)狀及影響因素研究……………………………………………………古 瑤，龍是華，彭文濤，等 （7.128）

高職院校護(hù)生大五人格與學(xué)習(xí)動(dòng)力的關(guān)系：歸因方式的中介效 應(yīng)……………………………程方滿，盛 楠，張春梅，等 （7.131）

高齡二胎孕產(chǎn)婦抑郁水平調(diào)查研究………………………………………………………………銀 杏，杜 娟，陳少敏，等 （7.134）

后疫情時(shí)代臨床護(hù)士職業(yè)認(rèn)同度及其影響因素分析…………………………………………………………羅 茜，丁玲莉 （7.138）

基于Kano模型的高等醫(yī)學(xué)院校本科生教育服務(wù)需求分析……………………………………董 毅，董 超，胡善菊，等 （7.140）

乳腺癌術(shù)后患者重返工作準(zhǔn)備度現(xiàn)狀及其影響因素分析………………………………………劉文慧，宋瑪麗，鄭賽華，等 （7.143）

關(guān)于寧夏銀川市社區(qū)老年人日間照料中心的研究……………………………………………………………魚小蘭，何佳潔 （8.127）

國家線下一流課程思政教學(xué)與學(xué)生滿意度調(diào)查……………………………………………………黨瑜慧，艾世偉，李芝蘭 （8.129）

甘肅省口腔護(hù)理專業(yè)方向人才需求調(diào)查分析………………………………………………………王 琳，郭艷玲，蒲小猛 （8.132）

基于學(xué)生問卷的臨床藥學(xué)專業(yè)本科實(shí)習(xí)教學(xué)模式調(diào)查研究………………………………………朱 蕾，黃 強(qiáng)，唐富山 （8.134）

重慶市萬州區(qū)0～3歲嬰幼兒家長托育服務(wù)需求現(xiàn)狀調(diào)查研究………………………………………………曹軍民，樊曉琴 （8.137）

某醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生急救知識掌握狀況及影響因素調(diào)查……………………………………………劉承堯，李艷艷，丁 紅 （8.140）

公共衛(wèi)生相關(guān)專業(yè)畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)滿意度調(diào)查和需求分析………………………………………蘇 莉，古雪巖，常旭紅，等 （9.117）

本科護(hù)生線上線下混合式教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查…………………………………………………………丁雪瑩，岳新新，齊翠萍，等 （9.120）

高校青年教師勝任力評價(jià)指標(biāo)體系的系統(tǒng)評價(jià)與Meta整合…………………………………丁雪梅，劉 娜，曾麒丹，等 （9.122）

醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生心理健康狀況探 析……………張 艷，王 飛 （9.126）

突發(fā)公共衛(wèi)生事件情緒反應(yīng)與安全感、應(yīng)對方式的關(guān)系研究………………………………………………韋 鶯，余石金 （9.128）

老年心衰患者主要照護(hù)者照護(hù)能力與照護(hù)負(fù)荷的相關(guān)性研究………………………………………………謝巧云，李健芝 （9.130）

慢病老年人用藥安全現(xiàn)狀及影響因素分析………………………………………………………楊 希，張河川，李 瑩，等 （9.133）

新冠肺炎疫情下我國互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療的供需現(xiàn)狀及匹配分析………………………………………陳浩田，馬先瑩，韓春蕾，等 （9.136）

醫(yī)學(xué)生核心人文能力調(diào)查研 究……………………王學(xué)功 （9.139）

新疆高校本科護(hù)生輔修課程選擇情況及影響因素分析…………………………………………蔣 紅，趙軍霞，劉思越，等 （9.141）

慢性阻塞性肺疾病臨床表型與中醫(yī)體質(zhì)分型的相關(guān)性探討………………………………………何 瓊，高曉東，譚恩麗 （9.144）

新冠肺炎疫情下預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀及影響因素分 析……………………………劉玥璃，劉宇丹，吳 璨，等 （9.146）

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生臨床前階段學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及其影響因素的調(diào)查分 析……………………………李宛雨，胡婉琳，黃琪淵，等（10.111）

COPD患者健康素養(yǎng)與肺康復(fù)狀況的現(xiàn)狀及相關(guān)性分析…………………………………………滕月玲，彭文杰，文海蘭（10.113）

瀘州市護(hù)理專業(yè)學(xué)生乳腺癌預(yù)防行為及意愿的健康信念分析…………………………………張 青，徐微微，李世珍，等（10.118）

來華留學(xué)生心理健康狀況調(diào)查研 究………………李 丹（10.122）

云南省本科護(hù)理學(xué)課程思政教育現(xiàn)狀調(diào)查…………………………………………………………嚴(yán)春艷，郭愛梅，胡晨潔（10.125）

中職生厭學(xué)情況的調(diào)查及對 策……………………陳 蕾（10.127）

醫(yī)學(xué)生對優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源下沉基層的認(rèn)知及意愿調(diào)查……………………………………………鄭德娟，宋桂霞，林 楊，等（10.129）

江浙滬地區(qū)高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)人才需求調(diào)查……………………………………………………………葉記林，吳愛蓮（10.132）

實(shí)習(xí)護(hù)生壓瘡相關(guān)知識及預(yù)防態(tài)度的調(diào)查分析……邱小雪 （11.94）

婦產(chǎn)科學(xué)課程思政的必要性分析與探索性研究…………………………………………………郭俊良，黃 薇，李 波，等 （11.96）

502名高職護(hù)生人文關(guān)懷品質(zhì)現(xiàn)狀及關(guān)聯(lián)因素分析………………………………………………彭 青，馬 麗，鄭秀花 （11.99）

高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查與分析…………………………………………………梁綺雯，王雅潔，楊芳芳，等（11.101）

多維度培訓(xùn)對護(hù)理人員老年患者跌倒臨床管理知識及行為的影響研 究………………………謝靈靈，吳 馭，王曉玲，等（11.103）

基于職業(yè)性格類型分析?？浦a(chǎn)實(shí)習(xí)生軟技能現(xiàn)狀及其影響因 素……………………………梁艷紅，楊冬平，高麗玲，等（11.106）

大學(xué)生眼健康認(rèn)知情況調(diào)查分析…劉佩佩，袁 慧，張 蓮，等（11.109）

591名護(hù)士人際沖突處理模式現(xiàn)狀及其影響因素研究…………………………………………謝 鑫，蔣 逸，田 潔，等（11.111）

疾病預(yù)防控制中心專業(yè)人員崗位勝任力量表研制與信效度評價(jià)………………………………崔 琦，楊晨昕，李 瑩，等（11.115）

助產(chǎn)本科生情緒智力、壓力知覺與專業(yè)適應(yīng)性的調(diào)查研究……………………………………魯冰倩，林 音，祝雪花，等（11.118）

醫(yī)學(xué)本科院校選修課現(xiàn)狀調(diào) 查……………平志軍，吳 濤（11.121）

情緒與社交孤獨(dú)對大一新生病理性互聯(lián)網(wǎng)使用的影響：生命意義感的中介作 用………………蔡瑤瑤，占丹玲，王禮申（11.123）

國內(nèi)部分高校本科康復(fù)相關(guān)專業(yè)實(shí)習(xí)基地情況調(diào)查分析………………………………………董仁衛(wèi)，邱繼文，崔銀潔，等（11.126）

助產(chǎn)本科生實(shí)習(xí)生涯適應(yīng)影響因素的質(zhì)性研究…………………………………………………林藝萍，林 音，祝雪花，等（11.129）

手術(shù)室護(hù)士自然災(zāi)害救護(hù)能力現(xiàn)狀調(diào)查…………………………………………………………簡雯雯，尹崇光，魏代清，等（11.132）

長沙市兩代村醫(yī)職業(yè)素質(zhì)提升策略的質(zhì)性研究………………………………………………………………陶宏偉，肖 丹（11.134）

護(hù)理學(xué)專業(yè)本科生新冠肺炎認(rèn)知現(xiàn)狀調(diào)查研究……張利兵（11.138）

18所醫(yī)藥院校公共管理學(xué)科碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀研究………………………………………崔曉婕，董姝含，趙林燕，等（11.140）

云南省失能老年人社區(qū)居家照護(hù)生活質(zhì)量及影響因素研究……………………………………張夢雯，趙桂鳳，宋立鵬，等（12.128）

醫(yī)學(xué)院校研究生網(wǎng)絡(luò)流行語使用現(xiàn)狀調(diào)查及引導(dǎo)研究…………………………………………鄔光福，譚 曦，郎 爽（12.130）

兒童呼吸?？谱o(hù)士理論培訓(xùn)滿意度調(diào)查及影響因素分析………………………………………鄒云芳，劉臘梅，王 琪，等（12.133）

中美醫(yī)學(xué)生醫(yī)患溝通能力對比研究…錢錫紅，溫 珍，閆思岐（12.135）

醫(yī)藥院校大學(xué)生營養(yǎng)知識、態(tài)度、行為現(xiàn)狀及影響因素研究………………………………………何 鮮，陳祥鋅，劉小燕（12.138）

新時(shí)期職教背景下中高職貫通護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)生職業(yè)認(rèn)同水平的調(diào)查研 究………………………陳興強(qiáng)，陳方軍，劉其禮（12.141）

川北醫(yī)學(xué)院眼視光學(xué)系畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查研究……………………………………………………………向倚弦，鄒云春（13.102）

甘肅省農(nóng)村訂單定向全科醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查…………………………………………………常桂霞，呂世音，李雪斐，等（13.105）

母嬰護(hù)理人員從業(yè)現(xiàn)狀及對策研究…王倩倩，王巧麗，謝曉芳（13.108）

醫(yī)藥衛(wèi)生相關(guān)“雙高”學(xué)校及專業(yè)群特征與建設(shè)方向………………………………………………羅紅柳，孫 萍，王家陟（13.111）

小學(xué)教育專業(yè)師范生急救知識與技能常態(tài)化培訓(xùn)效果研究…………………………………王曉瑞，孫繼英，秦 溪，等（13.115）

手術(shù)室護(hù)士共情疲勞與職業(yè)認(rèn)同感的相關(guān)性研究………………………………………………陳莉莉，楊紅梅，花 霞，等（13.117）

公共衛(wèi)生類專業(yè)本科生專業(yè)實(shí)踐需求調(diào)查………………………………………………………李成云，劉 燕，蘇 莉，等（13.120）

我國醫(yī)學(xué)課程思政的研究趨勢和熱點(diǎn)分析………………………………………………………范馨月，邵春瑩，遲鑫姝，等（13.123）

醫(yī)學(xué)生理學(xué)教學(xué)研究的現(xiàn)狀、熱點(diǎn)與作者群分析………………………………………………張冬梅，姚其穎，趙 慧，等（13.127）

醫(yī)學(xué)生對人體器官捐獻(xiàn)認(rèn)知、態(tài)度及意愿的影響因素分析………………………………………劉 敏，李 陽，徐玉梅（13.129）

混合式教學(xué)對大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的影響……………………………………………………………劉沅雨，許 森，劉文英（13.132）

上海中高職貫通護(hù)生轉(zhuǎn)段高職后評判性思維能力現(xiàn)狀研究……………………………………王欣國，朱愛勇，李 秀，等（13.134）

大學(xué)生健康素養(yǎng)對健康促進(jìn)生活方式的影響………………………………………………………薛長峰，米勒得·沙依熱（13.136）

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生對全科醫(yī)學(xué)認(rèn)知及擇業(yè)意愿調(diào)查分析…………………………………王小潔，程文濤，付梓涵，等（13.139）

居家老年人網(wǎng)約護(hù)理服務(wù)需求及影響因素研究…………………………………………………梁 珣，侯賽寧，郭艷俠，等（13.142）

重慶市某醫(yī)學(xué)院校本科生課程思政認(rèn)知及滿意度調(diào)查…………………………………………段 勇，王麗雯，謝 婷，等（13.145）

高職院校擴(kuò)招專項(xiàng)學(xué)生思想政治素養(yǎng)調(diào)查研究…………………………………………………周啟平，許啟芳，陳 卉，等（14.121）

關(guān)于山西某高校兒科醫(yī)學(xué)生職業(yè)意向及影響因素的調(diào)查分析…………………………………蔚京京，李岳龍，劉 斌，等（14.124）

素描式心臟康復(fù)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練在急性心肌梗死行PCI患者術(shù)后的應(yīng)用調(diào) 查…………………………蘇曉芳，劉淑慧，王慶華（14.127）

服務(wù)需求視角下農(nóng)村精準(zhǔn)醫(yī)養(yǎng)結(jié)合養(yǎng)老服務(wù)研究………………………………………………李桂芝，時(shí)慶云，孫 榮，等（14.130）

不同層次護(hù)生患者安全知識、態(tài)度、技能現(xiàn)狀調(diào)查及影響因素分 析………………………………周壯志，陳 瑤，文 信（14.132）

大學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格偏好對自主學(xué)習(xí)能力影響的研究………………………………………………肖佳陽，黃玉盈，鄭路寬，等（15.102）

護(hù)生實(shí)習(xí)后期焦慮狀況及影響因素分析……………………………………………………………楊 濤，鄭丹丹，魏肖星（15.105）

醫(yī)護(hù)人員醫(yī)療告知認(rèn)知和體驗(yàn)的質(zhì)性研究………………………………………………………杜廣平，劉燕敏，李 萍，等（15.107）

醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生情緒管理能力與學(xué)業(yè)自我效能感、學(xué)習(xí)投入的相關(guān)性………………………王劼瓊，田 云，李 楊，等（15.110）

社區(qū)康復(fù)期精神分裂癥患者自我感受負(fù)擔(dān)及影響因素研究…………………………………易文琳，余雨楓，陳紹傳，等（15.113）

社區(qū)老年人衰弱現(xiàn)狀及影響因素調(diào)查研究………………………………………………………劉芳琪，張芷昕，肖 丹，等（15.116）

口腔科護(hù)士繼續(xù)教育需求的影響因素分析…張秀鳳，王玉靜（15.119）

江門市幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)人才社會(huì)需求調(diào)查分析………………………………………李 菲，楊冬平，何 珊，等（15.121）

大中學(xué)生新冠疫苗接種意愿與影響因素調(diào)查研究……………………………………………………………葉 立，李婷婷（15.124）

高職護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案與課程設(shè)置調(diào)查分析……侯繼丹（16.120）

某醫(yī)院護(hù)理人員對大醫(yī)數(shù)字圖書館使用情況的調(diào)查與分析……………………………………高澤宇，徐曉靜，郝蘭婕，等（16.123）

基于鏈?zhǔn)蕉嘀刂薪榻Y(jié)構(gòu)方程模型對養(yǎng)老護(hù)理人員離職影響的研 究……………………………殷曉敏，李樂之，李燦輝，等（16.126）

新冠肺炎疫情下老年人智慧養(yǎng)老服務(wù)需求調(diào)查及影響因素分析…………………………………柳君妍，王廣成，單海峰，等（17.100）

疫情前后臨床醫(yī)學(xué)生對預(yù)防醫(yī)學(xué)知識需求的變化調(diào)查…………………………………………史新竹，張倩也，姚煒濤，等（17.103）

重慶市全科醫(yī)學(xué)臨床教師基于崗位勝任力的SPOC知信行現(xiàn)狀……………………………………………田 春，楊 柳（17.106）

疫情期間聚焦解決模式的心理干預(yù)對實(shí)習(xí)護(hù)生心理的中介作用……………………………………………………婁 偉（17.109）

專業(yè)認(rèn)證視角下護(hù)理本科生學(xué)業(yè)成就調(diào)查研究…………………………………………………趙 慧，姚 敏，董楊柳，等（17.112）

西醫(yī)院校開設(shè)中醫(yī)學(xué)課程情況調(diào)查分析……………………………………………………………許金榜，陳薈宇，楊 娟（17.115）

學(xué)生視角下的康復(fù)治療學(xué)專業(yè)課程設(shè)置滿意度調(diào)查分析………………………………………蔡 明，唐之良，楊若愚，等（17.118）

臨床醫(yī)學(xué)研究生對醫(yī)患溝通能力的認(rèn)知及影響因素調(diào)查分析…………………………………徐宸楨，吳嘉雯，謝頌平，等（17.122）

三甲醫(yī)院臨床護(hù)士科研能力現(xiàn)狀及影響因素分析……………………………………………………………鞠永霞，趙曉敏（17.125）

山東省醫(yī)療衛(wèi)生資源配置公平性及影響因素研究………………………………………………侯曉麗，劉雪薇，崔倩倩，等（17.128）

基于CiteSpace的我國鄉(xiāng)村醫(yī)生研究可視化分析………………………………………………張巧月，趙子征，許云清，等（17.131）

社會(huì)保障專業(yè)產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式探索………………………………………………………………秦 玲，湯 榕，馬國棟（17.135）

我國公共衛(wèi)生碩士培養(yǎng)現(xiàn)狀和能力需求調(diào)查……………………………………………………吳優(yōu)優(yōu)，楊 蕾，陳 律，等（18.128）

社區(qū)老年人應(yīng)急準(zhǔn)備教育指標(biāo)體系、應(yīng)急準(zhǔn)備及災(zāi)難素養(yǎng)的相關(guān)性研究……………………………………金 蓉，肖澤梅（18.130）

后疫情時(shí)代農(nóng)村居民健康意識現(xiàn)狀調(diào)查與分析…………………………………………………徐 冰，冉曉晴，趙澤均，等（18.133）

當(dāng)代大學(xué)生對醫(yī)患溝通認(rèn)知的調(diào)查與分析………………………………………………………沈子玲，劉子棋，周紅光，等（18.135）

基于智能手環(huán)的廣西社區(qū)老年人智能養(yǎng)老調(diào)查分析……………………………………………劉曉華，馬旺澤，黃清芳，等（18.138）

基于SEM的東莞市居民基層首診就醫(yī)行為影響因素分析………………………………………黃秋虹，甘奇慧，蔣 菲（18.141）

醫(yī)學(xué)院校藥學(xué)類專業(yè)本科生藥用植物學(xué)與生藥學(xué)學(xué)情分析………………………………………劉 莎，謝 健，吳發(fā)明（19.109）

高職護(hù)生參加“1+X”老年照護(hù)職業(yè)技能等級證書培訓(xùn)意愿及影響因素分 析………………………………許 穎，陳 佳（19.112）

高職高專學(xué)生手機(jī)依賴現(xiàn)狀及對學(xué)習(xí)拖延的影響研究……………………………………………侯艷芹，張淑敏，張煜桐（19.115）

養(yǎng)老志愿服務(wù)前后護(hù)生老化知識、對老年人態(tài)度及就業(yè)意愿的調(diào)查分 析……………………徐小娜，陳曉霞，胡 曉，等（19.117）

口腔住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員對修復(fù)科晨課模式的滿意度調(diào)查研 究…………………………楊梓藝，石洪黔，李佳芮，等（19.120）

新冠肺炎疫情下實(shí)習(xí)護(hù)生職業(yè)態(tài)度的影響因素分析…呂 晨（19.122）

多模態(tài)學(xué)習(xí)的研究熱點(diǎn)、動(dòng)態(tài)前沿與趨勢分析………………………………………………………………劉佳琳，李 喆（19.125）

支持性心理護(hù)理聯(lián)合接納承諾療法對青少年雙向情感障礙患者情緒調(diào)節(jié)及生活質(zhì)量的影 響……………………胡曉雪（19.130）

甘肅災(zāi)害護(hù)理文獻(xiàn)的計(jì)量學(xué)研究…董曉燕，陶貴彥，李 瑋（19.132）

醫(yī)學(xué)類本科生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中學(xué)習(xí)深度及課堂沉默情況的調(diào)查………………………………………………孫 婕，殷海燕（20.132）

西部地區(qū)臨床醫(yī)學(xué)博士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析……………………………………管燕秋，蘇曉云，黃天壬（20.135）

后疫情時(shí)代重慶市麻醉學(xué)臨床教師崗位勝任力現(xiàn)狀調(diào)查及對策研 究………………………………………吳 悠，田 春（20.138）

健康服務(wù)與管理專業(yè)本科生就業(yè)期望調(diào)查分析……………………………………………………孟晶晶，湯安琪，張悠然（21.114）

基于產(chǎn)教融合的公共事業(yè)管理專業(yè)課程現(xiàn)狀調(diào)查………………………………………………魚小蘭，湯 榕，郭乾乾，等（21.117）

基層護(hù)理管理者核心能力現(xiàn)狀及其影響因素研究………………………………………………陳文峰，李 寧，尹 芳，等（21.119）

心理彈性在實(shí)習(xí)護(hù)生專業(yè)承諾與實(shí)習(xí)適應(yīng)不良間的中介效應(yīng)…………………………………管清燕，邵 涵，付 瑩，等（21.122）

安徽省某三甲醫(yī)院中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)滿意度影響因素調(diào) 查……………………………………………………楊 婧（21.125）

基于文獻(xiàn)計(jì)量法的我國臨終關(guān)懷研究現(xiàn)狀與趨勢分析…………………………………………賈曉倩，王 珩，楊善發(fā)，等（21.128）

低年級醫(yī)學(xué)本科生電子健康素養(yǎng)及其與自評健康的關(guān)系研究…………………………………凃小敏，郝帥佳，梁順華，等（21.131）

突發(fā)公共衛(wèi)生事件背景下醫(yī)學(xué)影像相關(guān)專業(yè)學(xué)生就業(yè)意愿調(diào)查………………………………朱建兵，白瑞瑤，溫 競，等（21.135）

癌癥患者決策沖突與疾病接受度的相關(guān)性研究……………………………………………………楊煒霞，龍 蓉，周 靜（21.138）

非直管附屬醫(yī)院臨床專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查……………………………………………龐才雙，吳 婧，萬世希，等（22.114）

基于急救與救援醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生視角的就業(yè)單位職業(yè)素質(zhì)需求調(diào)查研 究……………………李亦琛，燕憲亮，許 鐵，等（22.117）

農(nóng)村留守兒童同伴關(guān)系與負(fù)性生活事件的相關(guān)研究……………………………………………劉曉冉，呂童玉，張雪雁，等（22.120）

四川省心肺與危重癥康復(fù)專業(yè)從業(yè)者就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查分析研究…………………………………李 磊，袁 瀟，陳書奇，等（22.123）

“健康中國”背景下不同群體老年人健康管理認(rèn)知現(xiàn)狀調(diào)查與對 策……………………………于瑞瑩，李慶信，張浩然，等（22.126）

企業(yè)對職校生核心素養(yǎng)需求的調(diào)查分析與研究……景維斌（22.129）

四川省血液凈化?？谱o(hù)士培訓(xùn)體驗(yàn)及需求的混合性研究………………………………………陳 林，溫 怡，張穎君，等（23.110）

基于慕課的課程教學(xué)對口腔醫(yī)學(xué)研究生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的調(diào)查研 究……………………………曹 禮，王 堯，胡 赟，等（23.113）

健康大數(shù)據(jù)背景下大專醫(yī)學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)現(xiàn)狀及提升策略……………………………………………………………劉媛潔（23.116）

本科護(hù)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)認(rèn)知現(xiàn)狀及影響因素分析……………………………………………潘婉玉，甘 恬，張春慧（23.119）

本科護(hù)生完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）真實(shí)體驗(yàn)的質(zhì)性研究……………………………………………王梓寒，羅 晴，周 英，等（23.123）

健康中國背景下高職護(hù)生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查分析………………………………………………王秀蓉，王娜娜，王名銘，等（23.126）

疫情防控常態(tài)化背景下局部地區(qū)疫情散發(fā)對醫(yī)學(xué)生心理健康狀況影響研 究…………………陳志偉，徐 碩，談月康，等（23.129）

新醫(yī)科與大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)生科普故事創(chuàng)作實(shí)踐調(diào)查………………………………………………………………唐 迪（23.132）

混合研究視角下不同年級本科護(hù)生專業(yè)認(rèn)知現(xiàn)狀調(diào)查…………………………………………康文靜，胡一丹，李 悅，等（23.134）

臨床帶教教師崗位勝任力與實(shí)習(xí)護(hù)生職業(yè)認(rèn)同感的相關(guān)性研究…………………………………農(nóng)啟麗，葛 圓，魏高陽（23.138）

基于后疫情時(shí)代探索江蘇省高中生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃靶向育人的調(diào)查研 究……………………………………徐昕媛，王銘澤（24.116）

高職院校衛(wèi)生與健康服務(wù)類專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地學(xué)生滿意度調(diào)查…………………………………崔 楊，沈曉麗，王治華（24.119）

某高校碩士研究生科研能力綜合評價(jià)情況調(diào)查分析……………………………………………郝金奇，石繼海，王 玲，等（24.123）

不同類型研究生導(dǎo)師對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)的作用探 討………………………李素梅，唐衛(wèi)衛(wèi)，高 紅，等（24.125）

新冠肺炎疫情對大學(xué)生預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)同感的影響……………………………………………李宇玲，向婉婉，陳佳怡，等（24.129）

山東省?？乒M(fèi)醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的狀況調(diào)查及對策研究………………………………………李銀霞，朱 嵩，翟晨琪，等（24.132）

高職大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同與就業(yè)期望關(guān)系的調(diào)查研究…張雪晨（24.136）

四川高職高專院校新冠肺炎疫情防控工作現(xiàn)狀及對策建議……………………………………劉 利，秦曉明，張光貴，等（24.139）

衛(wèi)生行政管理

TBL聯(lián)合Mini-CEX教學(xué)模式在口腔門診護(hù)士崗前培訓(xùn)中的應(yīng) 用……………………………陳悅娜，張雪玲，戚維舒，等 （1.152）

在住培中開展基于PBL的翻轉(zhuǎn)課堂改善醫(yī)學(xué)教育環(huán)境………………………………………………………馮 亮，劉 崇 （1.154）

基于臨床案例建立醫(yī)院護(hù)理技能競賽機(jī)制應(yīng)用分析……………………………………………劉偉麗，杜敬敬，朱 婷，等 （2.128）

不同滑輪位置對輸液速度的影響……韓 聰，黃 娜，張 艷 （2.130）

超聲分娩導(dǎo)航系統(tǒng)在婦產(chǎn)科住院醫(yī)師臨床教學(xué)中的應(yīng)用………………………………………黃鶯鶯，劉 芳，尚 敬，等 （2.132）

5E康復(fù)模式對腰椎間盤突出癥患者鍛煉依從性和生活質(zhì)量的影 響…………………………謝杏花，謝麗娟，洪 光，等 （2.135）

早期預(yù)警評分表在產(chǎn)科病房新生兒護(hù)理工作中的應(yīng)用研究……………………………………馮曉英，唐致璞，唐建明，等 （3.149）

以糖尿病?？谱o(hù)士為主導(dǎo)的多學(xué)科強(qiáng)化管理模式在居家妊娠期糖尿病患者中的應(yīng) 用………劉美蘭，彭獻(xiàn)瑩，黃懿炘，等 （4.136）

“互聯(lián)網(wǎng)+”營養(yǎng)教育在規(guī)律門診血液透析患者中的應(yīng)用………………………………………董曉燕，李 瑋，馬小梅，等 （4.139）

新冠肺炎疫情背景下社區(qū)精神養(yǎng)老現(xiàn)狀及相關(guān)對策的質(zhì)性研究………………………………李欣陽，顏振振，滿增朔，等 （4.141）

肺移植患者家屬預(yù)感性悲傷現(xiàn)狀及其影響因素分析……………………………………………宋瑪麗，原少清，宮玉翠，等 （4.144）

廣西住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員滿意度綜合評價(jià)…………………………………………………梁勝林，伍秋霞，蒿艷蓉，等 （4.147）

女性鄉(xiāng)村醫(yī)生繼續(xù)教育現(xiàn)狀與對策研究…………………………………………………………鄭 黎，李程錦，成倩雯，等 （5.150）

口腔門診護(hù)士空間思維能力崗前培訓(xùn)和效果……………………………………………………郭 敏，盧嘉蕊，曾鈺蓮，等 （5.152）

放射腫瘤學(xué)規(guī)范化住院醫(yī)師培訓(xùn)新模式探索………………………………………………………茍啟桁，謝柯祺，謝鈺鑫 （6.116）

基層醫(yī)院改善護(hù)士執(zhí)業(yè)環(huán)境對提高護(hù)士工作適應(yīng)性、滿意度及護(hù)理質(zhì)量的效果分 析………………………張海云，孔碧華 （6.118）

情景模擬教學(xué)在急診住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用……………………………………………冷俊嶺，譚忠兵，夏 樂，等 （6.121）

“健康中國”背景下全科醫(yī)生在醫(yī)養(yǎng)結(jié)合養(yǎng)老模式中的作用……………………………………周壽紅，寧 鴻，謝湘鈺，等 （6.123）

禹城市中老年人慢性病健康素養(yǎng)及影響因素分析………………………………………………黃小敏，趙擁軍，叢建妮，等 （6.126）

糖尿病足患者就診延誤與健康信念的相關(guān)性研究…………………………………………………陳曉霞，吳 慧，陳春美 （6.128）

病理住院醫(yī)師細(xì)胞病理學(xué)規(guī)范化培訓(xùn)效果的帶教探索與體會(huì)…………………………………陸小嬋，韋花媚，黃麗芬，等 （6.130）

基于問卷調(diào)查的臨床藥師培訓(xùn)模式的實(shí)踐探索…………………………………………………鄭巧偉，羅賽賽，馬文兵，等 （7.146）

高校附屬醫(yī)院學(xué)術(shù)不端原因及解決措施探討………………………………………………………倪新興，陳 奇，李 玲 （7.149）

住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)存在的問題與建議……………………………………………………………宋恒雅，曾文慧，謝頌平 （7.152）

血透護(hù)士不良事件上報(bào)態(tài)度與特質(zhì)應(yīng)對方式的相關(guān)性研究……………………………………薛貴方，張穎君，馬登艷，等 （8.143）

護(hù)士醫(yī)院倫理氛圍感知與主動(dòng)告知醫(yī)療安全不良事件態(tài)度的現(xiàn)狀及相關(guān)性分 析…………………………曹亞如，杜廣平 （8.145）

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在腸造口患者延續(xù)性護(hù)理中的應(yīng)用進(jìn)展……………………………………………郭雪娥，馮佳慧，陳羽茜，等 （8.148）

醫(yī)療機(jī)構(gòu)在醫(yī)務(wù)社工人才培養(yǎng)與管理中的工作路徑探討……………………………………………………………袁 麗 （8.151）

論人類衛(wèi)生健康共同體倫理內(nèi)蘊(yùn)的四重維度………郭笑雨 （9.149）

基于雨課堂的案例教學(xué)法在口腔全科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng) 用…………………………張新媛，郭春嵐，劉玥博，等 （9.154）

疫情防控常態(tài)化背景下專科護(hù)士彈性培訓(xùn)模式的質(zhì)性研究……………………………………張煥芳，劉 冰，陳 云，等 （9.157）

系統(tǒng)性康復(fù)應(yīng)用于經(jīng)皮冠狀動(dòng)脈介入治療患者焦慮、抑郁的效果評價(jià)…………………………毛曉潤，何勤利，何 瑞，等（10.134）

助產(chǎn)士門診開展群組化生產(chǎn)教育模式對改善分娩結(jié)局的影響………………………………………………黃麗珍，胡警芳（10.136）

探索醫(yī)護(hù)合作學(xué)習(xí)模式在腫瘤免疫治療專科護(hù)理團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的價(jià) 值…………………………任曉華，張 楠，華 琳，等（10.138）

全科專業(yè)住院醫(yī)師職業(yè)認(rèn)同對工作滿意度影響的探析…………………………………………葉慧玲，馮曉瑜，晏 平，等（10.141）

某醫(yī)療機(jī)構(gòu)工作人員對新冠疫苗接種的認(rèn)知調(diào)查及差異分析…………………………………于曉燕，劉敏雨，張 靜，等（10.144）

品管圈活動(dòng)減少全自動(dòng)片劑擺藥機(jī)差錯(cuò)事件的實(shí)踐探討…………………………………………古文亮，康小明，蘇 麗（11.142）

護(hù)理服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)程序在提升臨床護(hù)士溝通能力及人文關(guān)懷能力中的效果研 究……………陶 嵐，羅宗婷，曾 珍，等（11.145）

思維導(dǎo)圖結(jié)合病例匯報(bào)教學(xué)法在牙周科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng) 用………………………李紅艷，高東輝，張佩佩，等（11.147）

探討經(jīng)遠(yuǎn)端橈動(dòng)脈與傳統(tǒng)橈動(dòng)脈穿刺行冠狀動(dòng)脈介入診療的護(hù)理觀察……………………何勤利，毛曉潤，王玲瑛，等（12.143）

年輕老人和老老年人腹部超聲體檢結(jié)果解剖生理學(xué)分析……………………………………………………周正月，蔣耀萱（12.146）

護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)在三級綜合醫(yī)院呼吸重癥科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用………………………………劉光娣，高 艷，劉洪霞，等（13.147）

中國乳腺專科醫(yī)師培訓(xùn)的探索與實(shí)踐………殷雪東，張 翔（14.135）

綜合性醫(yī)院護(hù)理部在新冠肺炎疫情中應(yīng)急管理對策的研究進(jìn)展………………………………陳 欣，姚麗麗，曾 妍，等（14.137）

具身認(rèn)知理論結(jié)合情境體驗(yàn)法在ICU護(hù)士約束培訓(xùn)中的應(yīng)用研 究………………………………袁 榕，唐小燕，劉旭艷（14.141）

Python數(shù)據(jù)分析在公共衛(wèi)生領(lǐng)域的應(yīng)用及前景…………………………………………………沈夢碧，程祉元，肖易飛，等（14.143）

英國健康醫(yī)療大數(shù)據(jù)開放及隱私保護(hù)舉措對我國的啟示…………………………………………馬思琦，譚鹽梅，晉溶辰（15.127）

政策工具與文獻(xiàn)視角下我國“互聯(lián)網(wǎng)＋護(hù)理服務(wù)”政策文本與實(shí)施現(xiàn)狀分 析…………………任志方，張博寒，張明娜，等（15.130）

黔南州鄉(xiāng)村家庭醫(yī)生簽約服務(wù)的影響因素探究……………………………………………………莫才云，蘇科臣，鐘亞平（15.133）

呼吸科護(hù)士核心能力評價(jià)及培養(yǎng)的研究進(jìn)展……………………………………………………余 芳，薛佳麗，蘆鴻雁，等（15.136）

基于移動(dòng)健康技術(shù)的整合型慢性阻塞性肺疾病全程管理模式的構(gòu) 建…………………………田玉梅，周牡丹，黃文杰，等（16.130）

精細(xì)化護(hù)理管理在控制呼吸重癥監(jiān)護(hù)室醫(yī)院感染中的應(yīng)用效果分 析…………………………陳燕如，李惠萍，周 凱，等（16.133）

中醫(yī)骨傷專業(yè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的實(shí)踐探索…………………………………………………唐兆鵬，常旭東，王倩鳳，等（16.135）

可視化技術(shù)在麻醉科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用……………………………………………………王恒躍，薄祿龍（16.138）

依托自媒體形式的參與型教學(xué)模式在腎內(nèi)科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng) 用…………………呂慧妍，包宇實(shí)，王明奡，等（16.141）

工作坊教學(xué)模式在住培基地基本技能培訓(xùn)中的應(yīng)用分析………………………………………林華斌，黃 潔，陳 彬，等（17.137）

新疆邊境地區(qū)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作困境及援疆工作策略………………………………………………孫璐璠，姜紅堃（17.139）

以低鉀血癥的診治為例淺談臨床思維培養(yǎng)………………………………………………………勞國娟，王成芷，李 娜，等（17.142）

政策工具視角下我國健康教育政策文本量化研究………………………………………………關(guān)瑜山，張 珊，朱浩然，等（17.144）

基于深度學(xué)習(xí)理論的翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合PBL教學(xué)模式在創(chuàng)傷急救培訓(xùn)中的應(yīng) 用………………………………謝 箐，涂 萱（17.147）

中醫(yī)住院醫(yī)師內(nèi)分泌科規(guī)范化培訓(xùn)臨床帶教體會(huì)………………………………………………潘 研，張 炅，郭迎樹，等（17.150）

多部門協(xié)作在提高首臺(tái)手術(shù)準(zhǔn)時(shí)開臺(tái)率中的應(yīng)用………………………………………………馮淑秀，康 寧，周志松，等（18.144）

規(guī)范化圍手術(shù)期護(hù)理管理在消化內(nèi)科內(nèi)鏡微創(chuàng)治療患者中的應(yīng)用探 討…………………………王雅晉，張彥軍，苗 龍（18.147）

新冠肺炎疫情期間呼吸科防護(hù)物資的精細(xì)化管理……………………………………………………………秦 慧，呂 琴（18.150）

床邊教學(xué)法聯(lián)合工作坊教學(xué)模式在規(guī)培護(hù)士有創(chuàng)呼吸機(jī)培訓(xùn)中的應(yīng) 用………………………王妍妍，牟曉玲，陳 瑜，等（19.135）

基于宏觀環(huán)境分析的重慶市社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)問題及對策研究……………………………………………………況瑩瑩（19.138）

基于成果導(dǎo)向教育理念的內(nèi)科學(xué)整合課程在住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的探 索…………………李家青，王小玲，聶靜雯，等（19.141）

醫(yī)學(xué)輔助檢查健康教育微信公眾號的臨床應(yīng)用…………………………………………………鐘紅梅，李 萍，劉燕敏，等（19.144）

賦能干預(yù)在糖尿病無針注射胰島素患者中的實(shí)踐研究………………………………………………………劉艷榮，黃雪玲（20.141）

社區(qū)網(wǎng)格化醫(yī)療養(yǎng)老服務(wù)模式的SWOT分析與對策建議………………………………………張奇峰，鐘文娟，程清洲，等（20.144）

廣州片區(qū)全科專業(yè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)結(jié)業(yè)實(shí)踐技能考核成績分 析…………………………楊 信，徐浩楓，葉慧玲，等（20.147）

康復(fù)治療師?？苹囵B(yǎng)方案經(jīng)驗(yàn)分享……………………………………………………………周敬杰，張秀芳，張玉明，等（20.150）

泌尿外科住院醫(yī)師六大核心勝任力培養(yǎng)方案初步探討…………………………………………延敏博，李亞偉，湯育新，等（21.141）

基于疫情防控的西部農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生現(xiàn)狀及問題研究…………………………………………………………祁 玲，姚 靜（21.143）

新形勢下院前急救人員職業(yè)倦怠成因及對策探討……丘向偉（21.147）

研究型醫(yī)師理念下青年醫(yī)師科研能力提升需求研究的理論依據(jù)與方法思 考…………………馬洪瑤，湯曉紅，張向榮，等（21.149）

住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中加強(qiáng)醫(yī)學(xué)人文教育的探究………………………………………………張永哲，吳 私，趙自霞，等（21.152）

廣西住院醫(yī)師參加規(guī)范化培訓(xùn)前后的崗位勝任力自我評價(jià)分析………………………………梁勝林，蔡聯(lián)英，葉 琨，等（22.133）

以問題為導(dǎo)向的護(hù)理晨間交班清單在口腔門診中的應(yīng)用效果…………………………………姜 燕，王天鳳，羅春波，等（22.136）

基于團(tuán)隊(duì)定位分工模式的情景模擬培訓(xùn)在產(chǎn)科快速反應(yīng)團(tuán)隊(duì)中的應(yīng) 用………………………魏蘭香，王云云，丁曉華，等（22.139）

教學(xué)醫(yī)院臨床病理教學(xué)秘書工作現(xiàn)狀及策略探討…吳燕妮（22.141）

基于時(shí)機(jī)理論的康復(fù)護(hù)理在創(chuàng)傷性骨折患者中的應(yīng)用……………………………………………梁丁華，李 鳳，黃如飛（22.144）

全科視域下住院醫(yī)師循證醫(yī)學(xué)培訓(xùn)的價(jià)值導(dǎo)向………………………………………………………………王言之，費(fèi)嬌嬌（23.141）

以多學(xué)科協(xié)作診療為基礎(chǔ)的CBL聯(lián)合PBL教學(xué)模式在婦產(chǎn)科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng) 用…………曾 田，謝 璇（23.144）

基層醫(yī)務(wù)人員工作滿意度和工作倦怠的關(guān)系研究………………………………………………陳 媚，蘇麗西，農(nóng)鈺紅，等（24.142）

疫情背景下基層醫(yī)院抗疫工作的實(shí)踐探討………………………………………………………任 虹，王曉敏，石 靜，等（24.145）

臨床實(shí)踐

跨理論模型在手術(shù)患者術(shù)前訪視中的應(yīng)用效果分析…………………………………………………………柳玉林，于飛飛 （1.156）

硫酸氫氯吡格雷片聯(lián)合腸溶性阿司匹林對急性心肌梗死患者凝血功能及并發(fā)癥的影 響…………………蔡承哲，廖 翠 （2.137）

健康信念模式在腮腺混合瘤患者中的應(yīng)用效果………………………………………………………………張秀鳳，王玉靜 （3.151）

加速康復(fù)外科理念在老年顱內(nèi)動(dòng)脈瘤患者圍手術(shù)期護(hù)理中的應(yīng)用研 究………………………王曉燕，王翠蓮，李惠菊，等 （3.153）

精細(xì)化管理在眼科內(nèi)眼手術(shù)圍術(shù)期護(hù)理的應(yīng)用效果……………………………………………余詩軍，梁 真，張夏薇，等 （3.156）

住院新生兒視網(wǎng)膜出血的篩查及影響因素………………………………………………………茍春風(fēng)，徐海杰，包景陽，等 （3.158）

氣管插管導(dǎo)管拔除管理方案在麻醉后恢復(fù)室全麻術(shù)后患者中的應(yīng) 用………………………………………………陳 霜 （5.155）

臨床護(hù)理路徑對TAVI后患者心功能、自護(hù)能力及并發(fā)癥影響的分 析…………………………金 晶，陳周珍，何 波，等 （7.155）

呼吸機(jī)氧療模式對神經(jīng)重癥患者的應(yīng)用效果評價(jià)……………………………………………………………魏政勇，豆欣蔓 （8.153）

血鈣與APACHEⅡ評分評價(jià)急性胰腺炎重癥傾向的價(jià)值分析…………………………………田光芳，張淵智，余玉紅，等（10.147）

安羅替尼聯(lián)合白蛋白紫杉醇二線治療基因陰性非鱗非小細(xì)胞肺癌的療效觀 察……………………………………鄒晴晴（10.150）

基于手機(jī)App的全程康復(fù)護(hù)理在乳腺癌患者中的應(yīng)用效果………………………………………………彭雪梅，邵 娟（11.150）

基于培土生金理論的五音療法對肺癌化療患者急性期及延遲期惡心、嘔吐的影 響…………陳 麗，田艷珍，劉 藝，等（11.152）

基于聚焦解決理論的護(hù)理干預(yù)對腰椎間盤突出癥患者心理、腰痛及生存質(zhì)量的影 響………梁春恒，謝杏花，陳楚紅，等（11.154）

基于網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的護(hù)理干預(yù)在慢性心衰患者院外體液管理中的應(yīng) 用………………………吳 鳴，王 偉，林秀云，等（13.150）

床旁超聲監(jiān)測和注射器回抽法對腸內(nèi)營養(yǎng)實(shí)施效果的Meta分 析……………………………任志方，張博寒，陳 爍，等（13.152）

經(jīng)皮腎鏡取石術(shù)后全身炎癥反應(yīng)綜合征的危險(xiǎn)因素分析……………………………………………………史曉鳳，楊 智（14.146）

乳腺癌伴鏡像右位心一例超聲引導(dǎo)下PICC置管護(hù)理體會(huì)……………………………………劉淑麗，王晨霞，唐姣姣，等（15.139）

中西醫(yī)健康指導(dǎo)與耳穴壓豆對社區(qū)心脾兩虛型慢性失眠老年患者中醫(yī)癥狀的影 響…………張先庚，張夏夢，李 鑫，等（15.142）

加速康復(fù)外科護(hù)理對甲狀腺手術(shù)患者應(yīng)激水平、心理健康狀況及生存質(zhì)量的影響研究………陸錦冒，陸 浩，韋 華，等（15.145）

不同延續(xù)性護(hù)理方式在早產(chǎn)兒呼吸窘迫綜合征中的應(yīng)用…………………………………………張 歡，劉永芳，田金花（15.147）

疫情期間急性白血病患者化療管理的挑戰(zhàn)和應(yīng)對策略…………………………………………王 文，李斯儉，李 慧，等（15.150）

食管癌組織LOC100130476基因的表達(dá)與預(yù)后的相關(guān)性分析…………………………………耿錦楠，張雅青，張 煦，等（16.144）

基于信息化平臺(tái)的健康服務(wù)在高血壓防控中的應(yīng)用研究………………………………………曹 虹，賈 莉，汪 鑫，等（17.152）

急性閉角型青光眼患者延續(xù)性護(hù)理需求的質(zhì)性研究…吳 利（17.154）

結(jié)直腸癌化療患者癌因性疲乏影響因素調(diào)查分析及護(hù)理對策……………………………………潘 丹，谷曉月，張 紅（17.157）

NBASS-APS模式在結(jié)直腸癌患者術(shù)后疼痛管理中的應(yīng)用效果分 析……………………………郭思思，周 丹，譚 勤，等（19.148）

頭頸癌術(shù)后患者治療期間癥狀群及其對生活質(zhì)量的影響研究…………………………………龔 波，舒 玲，陳鳳奇，等（19.151）

回授法聯(lián)合視頻宣教在社區(qū)腦卒中患者康復(fù)護(hù)理中的應(yīng)用…………………………………………………………趙 晨（19.154）

分級心理干預(yù)聯(lián)合系統(tǒng)化健康教育對發(fā)熱門診留診觀察患者的影 響………………………………………………范玲莉（21.154）

老年綜合評估護(hù)理在慢性阻塞性肺疾病急性加重期的應(yīng)用效果研 究…………………………喻思思，田真真，李 沐，等（21.156）

糖尿病視網(wǎng)膜病變患者應(yīng)用二元應(yīng)對干預(yù)模式的效果分析……………………………………………………………張 璐（23.147）

基于快速康復(fù)外科理念的品管圈活動(dòng)在縮短剖宮產(chǎn)術(shù)后患者早期離床活動(dòng)時(shí)間中的應(yīng)用研究……馮 雪，周銀梅，安春燕（23.149）

疫情防控常態(tài)化背景下喉癌術(shù)后氣管切開患者居家護(hù)理管理策略的建立及實(shí) 施……………侯顏佳，楊雄濤，唐 媛，等（23.152）

ICU患者導(dǎo)尿管相關(guān)尿路感染危險(xiǎn)因素的Meta分析……………………………………………李月霞，鄭丹丹，李 燕，等（23.155）

心理健康教育

民辦高職院校學(xué)生心理危機(jī)成因及預(yù)警機(jī)制研究………………………………………………許怡彤，鄧良成，葉 歡，等 （2.139）

成就動(dòng)機(jī)對醫(yī)學(xué)生考試焦慮的影響：自我效能感的中介作用…………………………………陳小燕，孔露詩，何伊梅，等 （2.141）

高職護(hù)生情緒智力與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系：心理彈性的中介效應(yīng)…………………………………李紫荊，余雨楓，張一敏，等 （2.144）

廣西部分地區(qū)中學(xué)生心理健康及影響因素分析…………………………………………………銀夢云，黎家鴻，黃時(shí)華，等 （2.146）

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育探 析……李文瓊，李 贄 （4.149）

醫(yī)學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及心理干預(yù)對策研究………………………………………………………郭彥萍，王永治，王 欣，等 （5.157）

應(yīng)對高校輔導(dǎo)員抑郁、焦慮和壓力狀態(tài)的實(shí)踐研究……………………………………………湯海濤，王紹涵，孫曉明，等 （6.133）

醫(yī)學(xué)院校本科生死亡態(tài)度現(xiàn)狀研究…牛 鵬，郭夏君，王莉莉 （6.135）

“云教學(xué)”模式下護(hù)生心理資本在應(yīng)對策略和學(xué)習(xí)倦怠中的中介效 應(yīng)…………………………黃文娟，雷麗瓊，歐麗婭，等 （6.138）

應(yīng)對方式在臨床醫(yī)學(xué)碩士研究生學(xué)業(yè)壓力與抑郁癥狀之間的中介作 用……………………………………陳 鍇，董國利 （8.155）

知覺壓力、心理彈性對實(shí)習(xí)護(hù)生擇業(yè)焦慮的影響研究…朱金玲 （8.157）

大學(xué)生情感忽視對攻擊行為的影響：共情的中介作用………………………………………………………王麗萍，張雨欣（10.152）

新冠肺炎流行期間醫(yī)學(xué)生心理健康狀況及影響因素分析………………………………………郭彥萍，蘇 蕾，王永治，等（11.157）

新冠肺炎疫情期間護(hù)理實(shí)習(xí)生心理體驗(yàn)的質(zhì)性研究……………………………………………祝進(jìn)梅，李 杰，閔芬梅，等（12.148）

突發(fā)公共衛(wèi)生事件視角下臨床護(hù)士心理彈性及相關(guān)因素調(diào)查研 究……………………………嚴(yán)文燕，林小珍，鄧水珠，等（12.151）

高年級在校本科護(hù)生正念水平與心理彈性的相關(guān)性研究………………………………………莫雅楠，楊雁涵，張?jiān)?，等?2.153）

自貢市某高職院校醫(yī)學(xué)生精神衛(wèi)生知識知曉率及對精神疾病的態(tài) 度………………………………………………林 波（14.149）

規(guī)培護(hù)士不良事件心理體驗(yàn)的質(zhì)性研究……………………………………………………………張美紅，吳 焰，劉 璐（14.153）

軍隊(duì)醫(yī)院護(hù)士長任職教育中減壓團(tuán)體心理輔導(dǎo)的質(zhì)性研究………………………………………劉曉穎，葉旭春，王婧婷（15.154）

女大學(xué)生經(jīng)前期緊張綜合征心理護(hù)理研究………………………………………………………于溪霖，黃馨玉，陸亭安，等（15.157）

父母教養(yǎng)方式對護(hù)生抑郁的影響：心理彈性的中介作用………………………………………石 嫣，倪圓圓，張輝紅，等（20.153）

基于功能性行為評估的自閉癥兒童情緒問題行為干預(yù)的案例研 究…………………………………………歐玉玲，邢 強(qiáng)（22.146）

積極應(yīng)對方式在傳染科護(hù)士組織支持感與心理韌性間的中介效 應(yīng)………………………………胡莎莎，周 琦，陳 靜（22.150）

社會(huì)學(xué)習(xí)理論視角下朋輩心理輔導(dǎo)模式有效性提升研究……………………………………………………………侯 祥（24.148）

教學(xué)參考

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下老年住院患者“點(diǎn)—線—面—體”健康宣教模式的創(chuàng) 建…………………………………周 瀟，張 佟 （1.158）

體育鍛煉對老年人精神癥狀改善效果的Meta分析……………………………………………劉園園，馬翠翠，林雪竹，等 （2.150）

改良NUTRIC評分預(yù)測重癥監(jiān)護(hù)患者死亡率的應(yīng)用研究……………………………………………………夏麗娟，王慶華 （2.152）

基于健康城市理念的上海智慧健康小屋構(gòu)建研究…………………………………………………楊松旺，張 安，何國忠 （2.155）

基于SWOT分析法的國內(nèi)急診急救專科護(hù)士發(fā)展現(xiàn)狀……………………………………………覃 慧，王 婷，吳金鳳 （4.152）

經(jīng)鼻高流量濕化氧療對新型冠狀病毒肺炎患者缺氧治療效果的Meta分 析……………………陳 爍，任志方，肖 倩，等 （4.155）

保健素養(yǎng)與心力衰竭患者住院風(fēng)險(xiǎn)關(guān)系的Meta分析………………………………………………………袁 偉，遲俊婷 （6.141）

孕期運(yùn)動(dòng)干預(yù)及影響因素的研究進(jìn)展……………………………………………………………張 敏，張 賢，趙笑云，等 （6.144）

高流量鼻導(dǎo)管吸氧與經(jīng)鼻持續(xù)氣道正壓通氣對新生兒呼吸窘迫綜合征療效比較的Meta分析…李仙梅，姜莎莎，羅順蓮，等 （6.148）

思維可視化工具教學(xué)對護(hù)生評判性思維能力影響的Meta分析…………………………………陳小鳳，唐歐風(fēng)，周 慧，等 （6.150）

總體國家安全觀視野下的生物安全國際合作機(jī)制構(gòu)建研究……………………………………肖 軍，郝長潞，陳 鵬，等 （6.154）

新時(shí)期居家養(yǎng)老服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)狀與展望………朱岱霖，劉效壯 （6.157）

新《政府會(huì)計(jì)制度》背景下高職院校內(nèi)控財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思 路…………………………………………劉 軍，李 瑋 （7.157）

我國死亡教育研究的文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)分析……………………………………………………………劉映宏，陳 郎，張 玲，等（10.154）

基于Citespace的近10年人體解剖學(xué)教學(xué)領(lǐng)域知識圖譜分析………………………………………………………李 程（10.157）

我國老年?？谱o(hù)士的研究現(xiàn)狀與熱點(diǎn)分析…………………………………………………………鄭麗娜，陳久麗，劉萬珍（12.156）

體感交互技術(shù)在我國醫(yī)療護(hù)理領(lǐng)域研究文獻(xiàn)的可視化圖譜分析………………………………杜 靜，云 潔，袁佳麗，等（14.155）

社會(huì)醫(yī)療保險(xiǎn)研究的現(xiàn)狀、熱點(diǎn)與趨勢（2011—2020）……………………………………………張旭升，劉海蘭，安 然（16.147）

護(hù)生對模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)提升個(gè)人能力的滿意度Meta分析………………………………………吳 飛，張 嵐，廖 力，等（16.151）

國內(nèi)外護(hù)理員管理方法的對比分析………………………………………………………………李玲玉，李金玲，羅 雯，等（16.154）

共同冗思視角下婦科惡性腫瘤患者生育憂慮研究…………………………………………………徐 莉，孟雪晴，張 麗（16.157）

均等化視域下芬蘭醫(yī)療衛(wèi)生政策實(shí)施效果評析及對我國的經(jīng)驗(yàn)啟 示………………………………………寇文濤，劉芝荃（18.153）

情景模擬教學(xué)法在急救護(hù)理學(xué)教學(xué)中應(yīng)用效果的Meta分析………………………………………………周 麗，張繼旺（18.156）

思維導(dǎo)圖在優(yōu)化胸痛患者預(yù)檢分診流程中的應(yīng)用研究…………………………………………凌 晨，楊如美，海 莉，等（19.156）

醫(yī)教協(xié)同模式下康復(fù)治療人才需求情況及康復(fù)職業(yè)教育發(fā)展對 策…………………………………………顏益紅，肖 竹（20.157）

本科護(hù)生遭受欺凌行為研究進(jìn) 展…………王 寧，崔香淑（22.153）

中國學(xué)者SCI護(hù)理期刊論文發(fā)表態(tài)勢與研究熱點(diǎn)的可視化分析…………………………………侯秀芳，房文靜，吳盈盈（22.156）

某省醫(yī)院滿意度調(diào)查可視化分析和改善策略研究…………………………………………………單詩洋，沈惠文，張 策（24.151）

基于CNKI中文數(shù)據(jù)庫的醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)研究熱點(diǎn)及趨勢可視化分析…………………………于秀華，王 希，胡思宇，等（24.153）

基于CiteSpace V的國內(nèi)?？谱o(hù)士研究文獻(xiàn)可視化分析………………………………………黃 棋，李 帆，馬又嘉，等（24.156）