趙 盾

（遼寧廣播電視集團(tuán) 沈陽 110000）

當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)科技深入發(fā)展，使得信息化、數(shù)字化技術(shù)不斷出現(xiàn)在人們的日常生活中，對我們的生活產(chǎn)生很大的影響。媒介融合是區(qū)別傳統(tǒng)媒介的新的發(fā)展趨勢。與此同時對于高校的新聞傳播專業(yè)教育也帶來了很大的沖擊，使得教育模式發(fā)生轉(zhuǎn)變，這是大數(shù)據(jù)時代的必然發(fā)展趨勢。就目前來說，在媒介融合的基礎(chǔ)上，人們逐漸開始把焦點轉(zhuǎn)移到新聞傳播人才的培養(yǎng)上來，這一部分逐漸成為新的研究內(nèi)容。當(dāng)前在國外的一些院校已經(jīng)有了關(guān)于媒介融合專業(yè)的新聞院系，這是時代發(fā)展的走向，所以要求與新聞傳播相關(guān)專業(yè)的教育者進(jìn)行教育模式的創(chuàng)新，使得受教育者可以有效地提升他們的能力，為社會主義新聞傳播事業(yè)提供高素質(zhì)人才，經(jīng)過專門的培養(yǎng)，使得未來的新聞工作者素質(zhì)不斷提高。

一、我國新聞教育的現(xiàn)狀

雖然目前我國新聞傳播教育在有序進(jìn)行，但是面臨著很多的困難和挑戰(zhàn)，一些與新聞專業(yè)相關(guān)的教育工作者對此缺少清楚的意識，沒有順應(yīng)時代的發(fā)展要求，更新教育模式。因此，當(dāng)前我國的新聞傳播教育教學(xué)工作還面臨著種種問題。

（一）高校對于新聞傳播教育觀念的理解落后

立足于我國新聞傳播發(fā)展的實際，使得每個學(xué)生精通新聞的收集和處理過程，只有讓他們不斷地提高自身的技能才有可能讓他們精通新聞傳播能力，所以現(xiàn)如今很多國內(nèi)的大學(xué)在新聞傳播教育專業(yè)最大的問題是要讓新聞傳播專業(yè)的教育工作者轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，立足于發(fā)展的實際需要，采取行之有效的教育教學(xué)方法，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的新聞傳播技能。針對媒介的融合，需要新聞工作者要樹立團(tuán)隊合作意識，加強(qiáng)相互之間的配合，相互幫助。但是因為當(dāng)前我國教育的觀念與實際的運行有很大差距，使得學(xué)生在實際工作中難以適應(yīng)工作環(huán)境。所以，國內(nèi)的高校要加強(qiáng)新聞傳播教育教學(xué)工作，培養(yǎng)出有實際能力的新聞工作者[1]。

（二）高校在新聞傳播教學(xué)模式上比較陳舊

當(dāng)今，國內(nèi)高校的新聞傳播現(xiàn)狀是教育模式還采用以往比較傳統(tǒng)的教育方式，教學(xué)內(nèi)容和方式比較單調(diào)，學(xué)生的專業(yè)技能學(xué)習(xí)沒有創(chuàng)新，在課程設(shè)置上總是根據(jù)單一專業(yè)技能展開教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對新聞傳播專業(yè)的整體意識，使得學(xué)生把專業(yè)知識分離開來。因為當(dāng)前國內(nèi)的高校在新聞傳播教育的主要教學(xué)目標(biāo)是對學(xué)生的文案編輯能力的培養(yǎng)，更多的注重對學(xué)生的書稿加工、法律法規(guī)等方面的教育。因此在目前的媒介融合的形勢下，當(dāng)前的新聞傳播教育的現(xiàn)狀是很難滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的。

（三）專業(yè)太過細(xì)分

我國的高校對于新聞傳播專業(yè)的教育缺乏注重對學(xué)生的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，比如說針對新聞學(xué)、廣播電視新聞學(xué)等專業(yè)在實際的教學(xué)過程中，專業(yè)性要求比較強(qiáng)，專業(yè)知識比較精細(xì)，范圍比較狹窄，所以致使學(xué)生對于新聞傳播專業(yè)缺乏整體性的認(rèn)識。然而，媒介融合的主要目的就是把信息和資源融合在一起。因此，國內(nèi)高校必須重視培養(yǎng)學(xué)生的新聞傳播整體意識。

二、媒介融合背景下我國高校新聞傳播教育的教學(xué)策略

當(dāng)今信息技術(shù)不斷發(fā)展，使得媒介融合不斷出現(xiàn)在人們的視野中，這就要求新聞傳播專業(yè)的教育工作者要轉(zhuǎn)變思維，順應(yīng)發(fā)展的實際需要，不斷對教育教學(xué)模式進(jìn)行更新，迎接新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為教育模式變革做準(zhǔn)備，順應(yīng)時代發(fā)展的要求。

（一）優(yōu)化課程體系

在目前的社會發(fā)展進(jìn)程中，在新聞傳播中媒介融合已經(jīng)成為新的發(fā)展趨勢，高校需要順應(yīng)發(fā)展需要，及時更新新聞傳播專業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容和模式。要把理論與實際相結(jié)合，有效地把媒介融合應(yīng)用到新聞傳播專業(yè)教育之中，在實際的課程教學(xué)時充分發(fā)揮媒介融合的作用，合理地與實際的教學(xué)內(nèi)容相融合。新聞傳播專業(yè)的教育工作者要有意識地推進(jìn)媒介融合，在實際的教學(xué)中，把科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)有機(jī)地融合在一起，要突破學(xué)生的專業(yè)限制，讓學(xué)生能夠發(fā)散思維，拓寬自己的知識面[2]。例如：在新聞傳播專業(yè)教育教學(xué)中，教師要不斷優(yōu)化新聞傳播專業(yè)的課程內(nèi)容，教師在教授專業(yè)知識的同時可以結(jié)合紙媒、電子媒介、計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)三網(wǎng)合一的發(fā)展歷程和發(fā)展趨勢，讓學(xué)生能夠從技術(shù)層面學(xué)習(xí)媒介融合是隨著技術(shù)發(fā)展不斷革新的，讓學(xué)生自主探究媒介不斷革新的社會歷史條件，模擬技術(shù)發(fā)展，加深對媒介融合與新聞傳播專業(yè)的理解。

（二）進(jìn)行技能培訓(xùn)

在新聞傳播教育中進(jìn)行媒介融合教學(xué)，需要高校關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，把新聞傳播專業(yè)知識與新聞工作的具體實踐相結(jié)合，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實踐能力。要加強(qiáng)學(xué)生地專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，合理地整合社會資源，不斷提高學(xué)生實際工作能力，滿足學(xué)生的實際工作需要，為學(xué)生提供實際學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會。例如：學(xué)校可以為學(xué)生提供實際訓(xùn)練的機(jī)會，讓學(xué)生自己實際感受到電臺真實工作場景，進(jìn)行實踐操作。根據(jù)現(xiàn)有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練，給以后的實際工作提供很大的幫助。再如：可以給學(xué)生創(chuàng)造校外實習(xí)的機(jī)會，學(xué)校可以與電視臺、雜志社等新聞傳播專業(yè)相關(guān)的企業(yè)單位合作，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)專業(yè)實習(xí)或畢業(yè)實習(xí)等機(jī)會，學(xué)生通過這些平臺的實習(xí)，可以很好地鍛煉自己的專業(yè)技能，學(xué)習(xí)和積累實際經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足之處，及時加以改正。通過實際的工作，可以借鑒前輩的優(yōu)秀經(jīng)驗，提高學(xué)生的工作能力。學(xué)校也可以通過組織各種比賽的方式，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能，讓學(xué)生能夠充分創(chuàng)作，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，開拓他們的視野。通過以上活動，還可以培養(yǎng)學(xué)生的新聞傳播專業(yè)綜合素養(yǎng)，從而提高學(xué)生的新聞專業(yè)素質(zhì)和能力[3]。

（三）加強(qiáng)“硬件”建設(shè)

新聞傳播專業(yè)的硬件設(shè)施主要有接入設(shè)備、技術(shù)支持和實驗室群的建設(shè)。在高校新聞傳播專業(yè)教育中采用媒介融合的理念，對于硬件設(shè)備的要求也進(jìn)行革新。當(dāng)今數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代，媒介融合要求高校和學(xué)生要建立自己的網(wǎng)站或者博客，然后發(fā)表自己的文章和看法，就要求提高使用計算機(jī)軟件處理圖片和視頻制作的能力，這是新聞傳播專業(yè)的學(xué)生需要具備的基本技能。對于學(xué)校來說，就要有良好的硬件設(shè)備，要立足于社會發(fā)展的需要，為學(xué)生準(zhǔn)備良好的硬件設(shè)施。還要把計算機(jī)技術(shù)與新聞傳播結(jié)合起來，為媒介融合的硬件建設(shè)提供支持，使得教育教學(xué)方法不局限于傳統(tǒng)方法，能夠向多方面發(fā)展。尤其是對實驗室群的建設(shè)上要突破傳統(tǒng)的局限，建設(shè)新型的教學(xué)硬件設(shè)備。為新聞傳播教育的發(fā)展和革新提供強(qiáng)大的硬件支持，讓學(xué)生能夠在實際的教學(xué)中進(jìn)行實際操作，為未來的工作打下堅實的基礎(chǔ)。

（四）加強(qiáng)師資力量注入

在高校新聞傳播專業(yè)進(jìn)行媒介融合需要有高素質(zhì)高水平的師資力量，注入新鮮的血液，這樣才能擺脫傳統(tǒng)的教育觀念。要立足于媒介融合發(fā)展的實際，不斷引進(jìn)良好的師資力量，給學(xué)生提供強(qiáng)大的教育教學(xué)力量支撐。要求高校要根據(jù)學(xué)生發(fā)展的實際，滿足新聞傳播教育的發(fā)展需要，引進(jìn)大量的新聞傳播專業(yè)的高素質(zhì)的專業(yè)性人才，同時還要加大力度對現(xiàn)有的教師進(jìn)行科學(xué)的培訓(xùn)，形成一個具有較強(qiáng)專業(yè)性的新聞傳播教育專業(yè)隊伍。需要這些教師具備良好的智力水平、思維能力、高尚的思想道德情操以及良好的職業(yè)操守。讓這些優(yōu)秀的新聞傳播專業(yè)的教師隨時關(guān)注社會發(fā)展動向，科學(xué)地組織教學(xué)，積極學(xué)習(xí)更新新聞傳播教育教學(xué)理念。學(xué)習(xí)媒介融合的教學(xué)方法，要不斷地采用創(chuàng)新性的方式帶給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生能夠在新聞傳播專業(yè)教育中更好地體會媒介融合的作用，采用科學(xué)的手段，拓寬學(xué)生的知識視野，給學(xué)生提供更多的新聞學(xué)習(xí)的資源，讓學(xué)生能沖破傳統(tǒng)的教學(xué)模式的局限，不斷提升自己的新聞傳播專業(yè)性，使得學(xué)生能在實際的新聞工作中良好發(fā)揮自己的專業(yè)能力，為新聞行業(yè)提供一批優(yōu)秀的人才，促進(jìn)新聞業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。

結(jié)語

當(dāng)前，我國高校新聞傳播專業(yè)教育中進(jìn)行媒介融合教育教學(xué)尚且處在發(fā)展探索時期，所以對于這方面的專業(yè)認(rèn)識還具有局限性。這就要求高校要順應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要，不斷改革教育模式，采取科學(xué)方法培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的專業(yè)能力，加強(qiáng)與企業(yè)單位之間的合作，為學(xué)生提供良好的實踐機(jī)會，在實際工作中讓學(xué)生能夠不斷挖掘創(chuàng)造，探索新的專業(yè)技能，鍛煉實踐工作能力，改正自身的不足之處，不斷提升自己的專業(yè)能力，學(xué)習(xí)借鑒前輩的實踐經(jīng)驗，不斷調(diào)整適應(yīng)新聞傳播行業(yè)發(fā)展的需要?！?/p>