宋金紅

摘? 要：地方紅色資源是我國(guó)最重要的一筆精神財(cái)富，在各領(lǐng)域建設(shè)的過(guò)程當(dāng)中都有自身獨(dú)有的魅力，隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)，配套的高科技設(shè)備也讓當(dāng)年的紅色精神再次呈現(xiàn)。國(guó)家也在進(jìn)一步發(fā)展紅色教育，越來(lái)越多的小學(xué)生開始接觸到革命先輩的精神。文章仔細(xì)探究了如何利用紅色精神進(jìn)一步讓少先隊(duì)員快速成長(zhǎng)，并對(duì)紅色資源下的精神傳承進(jìn)行深刻分析，在分析當(dāng)中得到發(fā)展。

關(guān)鍵詞：地方紅色資源;紅色主題活動(dòng)教育;少先隊(duì)活動(dòng)

一、開展紅色主題教育活動(dòng)的過(guò)程

在開展紅色主題教育活動(dòng)當(dāng)中，參觀的過(guò)程更是學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師引導(dǎo)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐募t色革命紀(jì)念館，不僅要從思想上挖掘中華歷史的根源，更要從具體的知識(shí)上豐富少先隊(duì)員選擇紅色教育的發(fā)展途徑，紅色教育資源本身就具有燦爛的社會(huì)主義色彩，在社會(huì)主義色彩的發(fā)展過(guò)程之中也會(huì)進(jìn)一步的提升自我的思考能力和意識(shí)能力。

首先，在紀(jì)念館講解員的帶領(lǐng)下，學(xué)生走進(jìn)帶有歷史意義的課堂，進(jìn)一步地觀看歷史文化的展覽，并在展覽的過(guò)程之中，逐步提升個(gè)人的思想境界，快速融入紅色主題教育活動(dòng)，挖掘紅色旅游資源本身所具有的時(shí)代內(nèi)涵，還可以從另一方面逐步實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀的體現(xiàn)，深刻認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義的寶貴財(cái)富，在財(cái)富當(dāng)中尋找歷史的意義，歸根到底地找尋社會(huì)存在的價(jià)值和認(rèn)同感。

例如，為進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以知行合一提升學(xué)習(xí)實(shí)效，暨陽(yáng)學(xué)校師生以同上黨史學(xué)習(xí)課、重溫紅色經(jīng)典、誦讀紅色家書、齊唱紅色歌曲等豐富多樣的形式，將黨史學(xué)習(xí)教育融入開學(xué)典禮，幫助學(xué)生在深入探究和互動(dòng)體驗(yàn)中，總結(jié)學(xué)習(xí)心得、汲取奮進(jìn)力量。從小學(xué)黨史，永遠(yuǎn)跟黨走，新余市少工委堅(jiān)持通過(guò)創(chuàng)新陣地、創(chuàng)新隊(duì)伍、創(chuàng)新模式等一系列創(chuàng)新舉措，推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育在教育系統(tǒng)有聲有色地開展，培養(yǎng)中國(guó)少先隊(duì)員獨(dú)有的積極性。在新余市暨陽(yáng)學(xué)校百年黨史長(zhǎng)廊，學(xué)生化身小小講解員，為大家講述中國(guó)共產(chǎn)黨的百年歷史縮影?！?G網(wǎng)絡(luò)+VR”展示環(huán)節(jié)中，機(jī)器人帶領(lǐng)師生重走長(zhǎng)征路、黨史知識(shí)競(jìng)答、多種科技手段的應(yīng)用，更是進(jìn)一步提升了觀賞過(guò)程的積極體驗(yàn)，少先隊(duì)員也能夠快速地汲取到有趣豐富的紅色知識(shí)。展廳內(nèi)還有許多學(xué)生創(chuàng)作的美術(shù)畫、書簽、紅船等作品，鮮活傳神的圖畫作品讓波瀾壯闊的歷史畫卷徐徐鋪陳;在“我們的秀場(chǎng)”，學(xué)生用巧手制作出火箭、摩天輪、紅船，體現(xiàn)出百年時(shí)代變遷;在未來(lái)體驗(yàn)中心，學(xué)生還展示了情景劇“一次特殊的黨史課”;“倔強(qiáng)的小紅軍”的故事引發(fā)了學(xué)生的思考。從情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入，以巧妙的問(wèn)題設(shè)計(jì)出發(fā)，圍繞黨史學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、AR體驗(yàn)、5G時(shí)空連線、情景表演等方式，展示了探究成果，更加深了對(duì)黨的光輝歷程和革命精神的認(rèn)識(shí)與理解。教育系統(tǒng)堅(jiān)持“以生為本”的教育初心，注重將黨史學(xué)習(xí)教育嵌入校園文化，充分利用信息化手段，創(chuàng)新紅色教育，培養(yǎng)出帶有紅色印記的少先隊(duì)員，也更能在深刻的環(huán)境當(dāng)中體現(xiàn)整體的思維意識(shí)和紅色精神，在促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)善思過(guò)程中推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育走深走實(shí)、入腦入心。

二、開展紅色主題教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)

對(duì)于小學(xué)生，感受不同的歷史氛圍，重溫先烈的愛國(guó)精神，感受國(guó)家的榮耀感和民族的使命感是他們?nèi)松缆返闹匾徽n。

例如，小學(xué)如果建立在紅色革命根據(jù)地，那么在挖掘紅色精神的歷史背后，就可以看到整個(gè)社會(huì)的歷史發(fā)展進(jìn)程，學(xué)校及周邊擁有豐厚的紅色資源，學(xué)校以“深化紅色教育，構(gòu)建特色校園，培養(yǎng)時(shí)代新人”為德育工作的目標(biāo)，通過(guò)編印校本教材、開設(shè)德育課堂、實(shí)施校本課程、建設(shè)學(xué)校校史館、組織學(xué)生紅色研學(xué)旅行等途徑，弘揚(yáng)紅色文化，深化紅色教育。在日?；顒?dòng)中，以班隊(duì)和社團(tuán)為載體，組織學(xué)生唱紅歌、跳紅舞、做紅操、讀紅書，讓優(yōu)秀的少先隊(duì)員也能進(jìn)一步地提升自己的思維，更快地適應(yīng)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的腳步，也能回顧歷史百年，去看中華發(fā)展的歷史，歌頌先輩無(wú)量的精神。

例如，江西遂川“中國(guó)工農(nóng)紅軍正人紅軍小學(xué)”是以革命前輩陳正人同志的名字命名的。陳正人同志是江西遂川縣盆珠大屋村人，井岡山革命根據(jù)地創(chuàng)始人之一。正是因?yàn)橛兄约邯?dú)特的紅色記憶，所以教師就應(yīng)該結(jié)合自己紅色歷史經(jīng)驗(yàn)多向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)傾注，促進(jìn)學(xué)生思維意識(shí)的進(jìn)一步提升，全面的實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義的發(fā)展路徑，為促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步培養(yǎng)好接班人。而追憶自己的歷史也可以看到很多優(yōu)秀的革命前輩，從一些小故事當(dāng)中得到啟發(fā)，進(jìn)一步啟迪學(xué)生的思想，更快地促進(jìn)學(xué)生自主意識(shí)的增強(qiáng)。

例如，在“六一”即將到來(lái)之際，江西分宜紅軍小學(xué)組織70多名隊(duì)員來(lái)到紅領(lǐng)巾的搖籃——江西萍鄉(xiāng)安源，進(jìn)行了“爭(zhēng)做新時(shí)代好隊(duì)員——尋英雄，學(xué)榜樣”紅領(lǐng)巾尋訪活動(dòng)主題隊(duì)會(huì)。隊(duì)員們?cè)谇锸掌鹆x廣場(chǎng)聆聽了毛澤東領(lǐng)導(dǎo)秋收起義的革命英雄故事，并在紀(jì)念碑下重溫入隊(duì)誓詞，隊(duì)員們懂得了中國(guó)少年先鋒隊(duì)的發(fā)展歷程以及紅領(lǐng)巾的意義。接著，全體隊(duì)員在安源路礦工人紀(jì)念館，跟隨講解員參觀了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)安源路礦工人開展罷工斗爭(zhēng)、農(nóng)民運(yùn)動(dòng)和武裝斗爭(zhēng)的圖片，挖煤工人艱難工作的巷道，齊誦了毛澤東的《西江月 秋收起義》，唱響了《工農(nóng)聯(lián)盟歌》，在微縮景觀前感受了劉少奇只身深入敵方與之成功談判的機(jī)智和勇敢。通過(guò)參觀，隊(duì)員們深刻體會(huì)到了現(xiàn)在幸福生活的來(lái)之不易和革命英雄不怕苦、不怕死的愛國(guó)主義精神，從歷史中汲取前進(jìn)的智慧營(yíng)養(yǎng)，讓信仰之火熊熊不息，讓紅色基因融入血脈，讓紅色精神激發(fā)力量，我們才能不忘初心，走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路，做新時(shí)代的好隊(duì)員。

三、利用紅色資源培養(yǎng)少先隊(duì)員的意義

中國(guó)的歷史發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中總是一脈而成的，所有的歷史和文化的積淀都是深沉的為人民服務(wù)，毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人民是最偉大的。所以紅色資源就是讓新時(shí)代的青少年能夠快速地識(shí)別社會(huì)主義的本質(zhì)，加快自身的培育能力，最后再實(shí)現(xiàn)培育青少年健全的人格觀和世界觀，能夠保持我黨的精神之火可以傳遞下去，賡續(xù)我黨的精神血脈，一代又一代人經(jīng)歷了社會(huì)主義最危險(xiǎn)的時(shí)刻，但是總會(huì)有人扛起發(fā)展的重?fù)?dān)，這也是十三億人最真誠(chéng)的期待，更是社會(huì)主義在發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，最美好的未來(lái)幻想。當(dāng)前，社會(huì)主義的發(fā)展經(jīng)歷了“十三五”的發(fā)展，如今在“十四五”高質(zhì)量發(fā)展當(dāng)中更是明確地提到了，學(xué)生是我們祖國(guó)的未來(lái)，為了祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展，就必須堅(jiān)持社會(huì)主義，只有社會(huì)主義才能永葆我黨青春，也只有我黨的歷史發(fā)展才能給予青少年們正確的導(dǎo)向。如果不去了解歷史，不去學(xué)習(xí)黨史，那么最終無(wú)法實(shí)現(xiàn)我們的歷史抱負(fù)，更不能夠?qū)崿F(xiàn)共同富裕，這是我黨對(duì)人民的承諾，更是社會(huì)主義對(duì)未來(lái)青少年的承諾，目前社會(huì)大環(huán)境岌岌可危，西方的資本主義糖衣炮彈向我們席卷而來(lái)。利用好紅色資源的教育本質(zhì)就是保證下一代的青少年能夠不斷的進(jìn)步，促進(jìn)自我的快速成長(zhǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

紅色教育就是培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人，也是在發(fā)展的歷史長(zhǎng)河當(dāng)中，進(jìn)一步傳承人文思想，促進(jìn)少先隊(duì)員的紅色精神發(fā)展，更是促進(jìn)少先隊(duì)自身的全面發(fā)展，進(jìn)一步提升自己的精神源泉，能夠?yàn)樯鐣?huì)主義的發(fā)展帶來(lái)全面的后備力量，更能在社會(huì)主義的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中提供源源不斷的動(dòng)力。

（責(zé)任編輯：秦? 雷）

參考文獻(xiàn)：

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