【摘要】教學(xué)設(shè)計是制訂教學(xué)計劃的活動。教師依據(jù)教學(xué)設(shè)計開展教學(xué)活動，使教學(xué)能夠有計劃、有步驟、有條不紊地進(jìn)行，直至完成規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。對于教師來說，做好教學(xué)設(shè)計是他們勝任工作的一個必要前提，同時也是教師基本素質(zhì)的要求。因此，教學(xué)設(shè)計在教學(xué)過程中的重要性是顯而易見的，所以每位教師必須掌握教學(xué)設(shè)計的方法，并具有較強(qiáng)的教學(xué)設(shè)計能力。本文分為三個部分，第一部分是教學(xué)要素分析，第二部分是第八單元的第一部分的教學(xué)設(shè)計，第三部分則是教學(xué)評價。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)目標(biāo);教學(xué)方法;教學(xué)過程

【作者簡介】崔贇，聊城大學(xué)。

一、教學(xué)因素分析

1. 學(xué)生分析。七年級學(xué)生已經(jīng)積累了大量的英語詞匯、結(jié)構(gòu)和表達(dá)，這對他們今后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。學(xué)生開始獨立和批判性地思考他們對新鮮事物感興趣。此外，他們在課堂上也很活躍，積極回答問題，表達(dá)自己的想法。

2. 教學(xué)目標(biāo)分析。（1）宏觀英語教學(xué)目標(biāo)分析。教育目標(biāo)的內(nèi)涵不斷拓展，主要表現(xiàn)在四個方面：第一，教學(xué)目標(biāo)是教育目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)的較低概念。第二，教學(xué)目標(biāo)是具體的、可衡量的，他們可分為學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、年級教學(xué)目標(biāo)和單元教學(xué)目標(biāo)以及課時教學(xué)目標(biāo)等多個層次。第三，教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果或期望，是學(xué)生身心變化的結(jié)果，是由教學(xué)活動極大促進(jìn)的。第四，教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教師的期望。教學(xué)目標(biāo)是師生的共同追求的目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計也逐漸從單一的以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心、重視語境的設(shè)計。當(dāng)今的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，并將知識的獲取從認(rèn)知層面轉(zhuǎn)向知識在語境中的應(yīng)用。此外，教學(xué)目標(biāo)評價也從注重結(jié)果的評價轉(zhuǎn)向注重過程的評價，它已從注重知識的傳遞和接受的評價，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的能力，包括情感、個性、性格等素質(zhì)的評價。

（2）仁愛版初中英語七年級下冊第八單元 A 節(jié)目標(biāo)分析。語言知識目標(biāo)：首先，通過課上學(xué)習(xí)，學(xué)生可以獲得一些關(guān)于季節(jié)的知識，掌握一些與季節(jié)有關(guān)的單詞，如“夏天”“秋天”。同時，他們可以掌握一些關(guān)鍵結(jié)構(gòu)，例如，“……的天氣怎么樣？”其次，學(xué)生可以使用比較級和最高級的形式來表達(dá)對季節(jié)的偏好，例如，“我更喜歡春天”“你最喜歡哪個季節(jié)”和“我最喜歡夏天”。最后，學(xué)生能夠完全理解 A 節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

語言能力目標(biāo)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握所學(xué)詞匯在聽、說、讀、寫的用法。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過練習(xí)，提高自身的聽、讀、說能力。

情感目標(biāo)：A節(jié)是關(guān)于季節(jié)和季節(jié)特征的。因此，學(xué)生將會獲得更多關(guān)于季節(jié)的知識，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。此外，學(xué)生對自然產(chǎn)生好奇之心，對探索大自然的秘密具有強(qiáng)烈的熱情。

這本教材以學(xué)習(xí)者為中心，從這套教材的整體來看，學(xué)生可以積極探索知識出自己的興趣是在語言基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)方面，教材中還包括游戲、活動、任務(wù)、歌曲等內(nèi)容供學(xué)生自由選擇。教材內(nèi)容豐富多樣，富有時代氣息，特別注重不同英語學(xué)習(xí)者的個性化需求?？梢?，這套教材的編寫，已經(jīng)不再同以往教材一樣，以語法、詞匯等語言知識的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。相反，它是圍繞學(xué)習(xí)者進(jìn)行組織編排。教材的各個部分都需要教師的指導(dǎo)和學(xué)生的自身參與。這不僅有助于教師積極地將主導(dǎo)權(quán)還給學(xué)生，也有助于喚醒學(xué)生對英語真正的興趣，有利于學(xué)生進(jìn)行積極思考和獨立學(xué)習(xí)。

二、教案設(shè)計

1. 第八單元 A 節(jié)的教案設(shè)計。研究者結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，采用多種教學(xué)方法。首先，研究者選擇聽說教學(xué)法來培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。其次，研究者運用情境教學(xué)法，為學(xué)生營造接近真實環(huán)境的英語情境，力求提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。最后，在教學(xué)過程中運用交際教學(xué)法，通過豐富有趣的小組活動不斷提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2. 第一課時教學(xué)設(shè)計。授課內(nèi)容：How is the weather in winter？ （Section A of Topic 1 in Unit 8）

學(xué)情分析：七年級學(xué)生

教學(xué)時間：45 分鐘

教學(xué)目標(biāo)：

語言知識：

（1）掌握與季節(jié)有關(guān)的詞匯，如：春、夏、秋、冬，并學(xué)習(xí)其他新詞，如季節(jié)、冷、暖、雪、山、天氣;

（2）掌握一些結(jié)構(gòu);例如：What's the weather like in...？ How is the weather in...？ It's...

（3）學(xué)會用比較級和最高級表達(dá)對季節(jié)的偏愛：我更喜歡春天。我最喜歡夏天。

（4） 全面理解短文。

語言技能：

（1）準(zhǔn)確掌握 cold、snow、fall 在聽、說、讀、寫中的用法。

（2）通過做大量的練習(xí)來提高學(xué)生的聽、讀、說能力。

情感態(tài)度：學(xué)生們了解更多關(guān)于季節(jié)的英語表達(dá)，激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣。他們對自然更加好奇，想要探索大自然的奧秘。

教學(xué)重點：

（1）學(xué)生能夠掌握生詞、短語和一些常見搭配。

（2）學(xué)生能夠切實提高自身的讀、說、聽能力，并將所學(xué)的知識運用到實際生活中。

教學(xué)難點：

學(xué)生用英語談?wù)撍麄冏钕矚g的季節(jié)并給出理由。

教學(xué)方法：任務(wù)型語言教學(xué)法、情景教學(xué)法

教具：季節(jié)的圖片、多媒體信息技術(shù)

教學(xué)步驟：

第一步：導(dǎo)入。

（1） 回顧：問學(xué)生 “What day is it today？”“What's the date today？” and “When were you born？”

設(shè)計理由：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)為學(xué)習(xí)新知識掃除障礙。同時，也為學(xué)生創(chuàng)造一個英語學(xué)習(xí)環(huán)境。 （2）活動一：小組活動。問學(xué)生： “We are going to learn a text about seasons. What would you like to know about seasons？”

設(shè)計理由：引入今天學(xué)習(xí)的主題，小組討論可以提高學(xué)習(xí)興趣。

第二步：呈現(xiàn)。

（1）展示季節(jié)的圖片。引導(dǎo)學(xué)生盡量用英語描述季節(jié)的特點。

設(shè)計理由：運用情境教學(xué)法。通過展示季節(jié)圖片來進(jìn)行授課。該教學(xué)方法可以大大提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。提出一些相關(guān)的問題可以激發(fā)學(xué)生已有的知識，更有利于接下來的學(xué)習(xí)。（2）展示其他關(guān)于季節(jié)的圖片，詢問并展示以下例句。要求學(xué)生就下列句子進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，之后嘗試造句。“What' the weather like in spring/summer/fall/winter？”“How is the weather in…？”

設(shè)計理由：例句采用幻燈片這種直接的方式呈現(xiàn)出來，幫助學(xué)生更直接、更容易地理解目標(biāo)語言。

第三步：A 節(jié) 1a。

（1）看 1a 中的圖片，聽 1a。

設(shè)計理由：聽力練習(xí)在本單元中占了很大的比重。 1a 是作為 1b 的聽力材料。借助教材提供的圖片，這部分的聽力活動會更容易讓學(xué)生理解和掌握。這樣可以為下一階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（2）讓學(xué)生再聽一遍 1a，完成 1b。

設(shè)計理由：這部分要求學(xué)生抓住聽力材料的大體意思，基礎(chǔ)水平的聽力任務(wù)可以提高學(xué)生在聽力過程中獲取和識別信息的能力。1b 部分與其搭配聯(lián)系在用來培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力的同時，還可以讓學(xué)生熟悉季節(jié)的特點，培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛之情。

（3）小組練習(xí) 1a，然后用下面的結(jié)構(gòu)編一段新的對話。

A：What's the weather like in...？

How is the weather like in...？

B： It's a good time/season for doing...

We can do...

設(shè)計理由：口語訓(xùn)練側(cè)重于基本短語和句型的掌握。通過練習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步熟悉基本詞匯和結(jié)構(gòu)。通過小組討論，幫助學(xué)生在實際情境中運用目的語，同時增強(qiáng)學(xué)生的交流與合作精神。

（4）完成 2a 部分，即聽并完成對話，然后與同伴練習(xí)。

設(shè)計理由：讓學(xué)生在聽力過程中完成填空，不斷提高學(xué)生的聽力能力。該部分要求學(xué)生掌握字母、單詞、句子的正確拼寫，因此還可以提高和訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。

第四步：產(chǎn)出。

依據(jù)學(xué)生自身最喜歡的季節(jié)編一個新的對話，并給出理由。

設(shè)計理由：小組活動進(jìn)行生生之間對話，可以大大鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。該活動為學(xué)生提供產(chǎn)出的機(jī)會，把所學(xué)應(yīng)用到一個真實的場景中。

第五步：總結(jié)。

首先，師生共同回顧了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。首先，聽著磁帶，學(xué)生暢所欲言地談?wù)摷竟?jié)。其次，進(jìn)行了一些語言知識的學(xué)習(xí)并加以鞏固。最后，安排進(jìn)行了一些討論，目的是鞏固了學(xué)生在課堂上學(xué)到的重點詞匯和常見搭配。

設(shè)計理由：在這一步驟中，筆者隨機(jī)選擇我的一個學(xué)生做“小老師”，對今天所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，可以有效評價學(xué)習(xí)效果。總結(jié)不是對知識的簡單概括，而是對知識進(jìn)行系統(tǒng)整合的過程，總結(jié)是課堂教學(xué)的升華過程，也是教學(xué)過程中不可缺少的過程。

第六步：作業(yè)。大聲朗讀 1a，并用自己的話復(fù)述，并完成課本 A 部分剩余的練習(xí)。預(yù)習(xí)本部分 B 節(jié)，用詞典查出生詞并標(biāo)記在課本上。

設(shè)計理由：課堂上講授的內(nèi)容也需要通過更多的練習(xí)加以應(yīng)用和強(qiáng)化。在這一步中，因為有閱讀和口語任務(wù)，學(xué)生可以鍛煉和提高自己的口語和閱讀能力。除此之外，預(yù)習(xí)也會逐漸培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和自學(xué)能力，為接下來的學(xué)習(xí)消除了一些障礙。

三、評價

對教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況的評價。

語言目標(biāo)：學(xué)生在做了一些活動和機(jī)械的語言練習(xí)后，真正獲得了一些關(guān)于季節(jié)的知識，并且記住了一些有關(guān)季節(jié)的關(guān)鍵詞。他們還掌握了一些重要的表達(dá)結(jié)構(gòu)，并有能力使用這些結(jié)構(gòu)來創(chuàng)造更相關(guān)和正確的句子。此外，他們能夠完全理解 A 部分，對后續(xù)學(xué)習(xí)基本掃清障礙。

能力目標(biāo)：學(xué)生在聽、說、讀、寫中準(zhǔn)確掌握關(guān)鍵詞的用法。通過對這門課的學(xué)習(xí)，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做了大量的機(jī)械練習(xí)和有意義的練習(xí)后，學(xué)生聽、讀、說能力有了很大的提高。

情感目標(biāo)：A 節(jié)是關(guān)于季節(jié)和季節(jié)特征的。通過學(xué)習(xí)這一部分，學(xué)生獲得了更多關(guān)于季節(jié)的英語知識和英語表達(dá)，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的興趣。此外，筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生越來越熱愛大自然，對探索大自然的奧秘有著強(qiáng)烈的熱情。

參考文獻(xiàn)：

[1]王立忠.改革開放30年我國基礎(chǔ)教育英語教科書建設(shè)研究——以人教版教科書為范本[D].湖南師范大學(xué)，2010.

[2]楊育紅.初中生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)研究[D].上海師范大學(xué)，2010.

[3]教育部.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.