韋英哲

近年來，廣東廣雅中學(xué)堅(jiān)持“和諧發(fā)展”理念和“發(fā)現(xiàn)”的教育主張，探索構(gòu)建以生涯課程、生涯活動(dòng)和生涯管理為主體的生涯指導(dǎo)體系，通過課程育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、協(xié)同育人，把立德樹人融入生涯教育各環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將生涯規(guī)劃與個(gè)人發(fā)展、社會(huì)責(zé)任、國家發(fā)展結(jié)合起來，培養(yǎng)他們的強(qiáng)大內(nèi)心世界、深刻思維方式、強(qiáng)烈責(zé)任意識(shí)、廣闊國際視野，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。

開設(shè)特色生涯課程

2000年，廣雅中學(xué)建立了第一間心理咨詢室。2011年，廣雅中學(xué)在廣東省創(chuàng)先開設(shè)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心，探索生涯教育，目前擁有200多平方米的功能室和7名專職心理教師組成的生涯團(tuán)隊(duì)。

生涯課程是生涯指導(dǎo)的主陣地，學(xué)校著力開發(fā)了進(jìn)階式的校本課程體系?！皬V雅中學(xué)非常重視生涯教育，把生涯引進(jìn)課堂，目前已經(jīng)覆蓋每個(gè)年級(jí)?！睂W(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人吳小建介紹，高一年級(jí)，生涯課程進(jìn)課表，通過帶領(lǐng)學(xué)生不斷地認(rèn)識(shí)自我興趣、能力優(yōu)勢(shì)、職業(yè)性格、內(nèi)在價(jià)值觀等心理特質(zhì)，初探學(xué)科—專業(yè)—職業(yè)之間的關(guān)系，喚醒學(xué)生生涯發(fā)展意識(shí);高二年級(jí)，利用常規(guī)生涯課和選修課，挖掘?qū)W科—專業(yè)—職業(yè)之間的內(nèi)在聯(lián)結(jié)，幫助學(xué)生了解大學(xué)專業(yè)學(xué)科門類及發(fā)展前景，探索心儀職業(yè)與行業(yè)的實(shí)際應(yīng)用方向與領(lǐng)域;高三年級(jí)，通過開設(shè)高校講座、沙龍的方式增進(jìn)學(xué)生生涯規(guī)劃和決策的能力。

“在新高考背景下，學(xué)校構(gòu)建了個(gè)性化學(xué)職群的生涯教育體系，讓每個(gè)學(xué)生都知道自己所學(xué)的學(xué)科，在大學(xué)中對(duì)應(yīng)的專業(yè)有哪些，畢業(yè)后又可能從事什么行業(yè)?！睆V雅中學(xué)校長助理兼德育處主任陳一鳴介紹，為貫徹新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的要求，以及應(yīng)對(duì)新高考的選科需求，學(xué)校建立了獨(dú)具校本特色的“學(xué)科導(dǎo)師制”，通過全面調(diào)動(dòng)各學(xué)科的校內(nèi)優(yōu)質(zhì)師資，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一或一對(duì)多指導(dǎo)，幫助他們合理選科和規(guī)劃未來。

開展品牌生涯活動(dòng)

“專·享”“職·享”“模擬招聘會(huì)”“校企聯(lián)動(dòng)”等創(chuàng)新型的生涯實(shí)踐體驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)一站式探索外部世界。

?！は怼剿鞔髮W(xué)與專業(yè)

學(xué)校每年定期舉辦“高校專業(yè)分享交流會(huì)”，為學(xué)生提供了解高校、熟悉專業(yè)、明晰高中學(xué)科與大學(xué)專業(yè)之間關(guān)系的平臺(tái)，讓學(xué)生提前了解多樣化的升學(xué)路徑，激發(fā)學(xué)生的生涯規(guī)劃意識(shí)，并促進(jìn)學(xué)生積極探索適合自己的發(fā)展方向。

“學(xué)校邀請(qǐng)全國高校在讀的近300名優(yōu)秀校友重返校園，為在校師生及家長分享高校和專業(yè)的最新資訊，如某個(gè)專業(yè)的主干課程、就業(yè)前景等，并設(shè)置多種形式的分享交流活動(dòng)?！眳切〗ń榻B。

高二（13）班學(xué)生楊晗在“專·享”活動(dòng)中第一次近距離了解金融專業(yè)和大學(xué)生活，“學(xué)姐用大學(xué)生活的經(jīng)歷告訴我們?cè)趺催x擇專業(yè)，通過她的分享，讓我對(duì)自己的生涯規(guī)劃有了初步的想法?！?/p>

“高校專家面對(duì)面”學(xué)科講座活動(dòng)是學(xué)校為進(jìn)一步拓展“專·享”深度和廣度的創(chuàng)新舉措。學(xué)校根據(jù)我國大學(xué)的13大學(xué)科類別，各學(xué)科分別邀請(qǐng)1～2名綜合性大學(xué)的專家，組建成生涯指導(dǎo)高校專家團(tuán)隊(duì)，依次邀請(qǐng)他們到校舉行主題講座，讓學(xué)生與高校專家面對(duì)面交流，了解相關(guān)學(xué)科的專業(yè)課程設(shè)置、學(xué)科及專業(yè)發(fā)展前景，以及高中生需具備的相關(guān)專業(yè)能力等，讓他們更直觀地認(rèn)識(shí)和了解大學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置及發(fā)展形勢(shì)。

職·享——探索職業(yè)和行業(yè)

廣雅中學(xué)與名企開展“雙進(jìn)”活動(dòng)，如“名企進(jìn)廣雅”——邀請(qǐng)由廣州市知名上市企業(yè)的負(fù)責(zé)人組成的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)來校開展名師課程，讓學(xué)生充分了解各個(gè)行業(yè)的實(shí)際應(yīng)用方向與領(lǐng)域;“廣雅進(jìn)名企”——組織學(xué)生去廣州市的優(yōu)秀上市公司和科研院校參觀、調(diào)研，了解企業(yè)的運(yùn)作規(guī)范和最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)、研發(fā)環(huán)境、技術(shù)革新等知識(shí)，感受科技和創(chuàng)新給世界帶來的變化，體驗(yàn)職業(yè)的魅力。

此外，學(xué)校還開展了模擬人才招聘會(huì)系列活動(dòng)，包括應(yīng)聘技能培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)模擬招聘會(huì)。在應(yīng)聘技能培訓(xùn)環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)全球生涯規(guī)劃師及世界500強(qiáng)企業(yè)的資深管理人員分別為學(xué)生做專題講座，內(nèi)容涵蓋如何探索和選擇職業(yè)、如何制作簡(jiǎn)歷、面試禮儀、面試準(zhǔn)備與現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮等方面。在現(xiàn)場(chǎng)模擬招聘會(huì)環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)了來自政府機(jī)構(gòu)、金融、傳媒、互聯(lián)網(wǎng)等行業(yè)的從業(yè)人員擔(dān)任面試官，提供將近150個(gè)崗位供學(xué)生選擇，讓他們充分體驗(yàn)個(gè)體面試和群體面試。

在開展生涯教育實(shí)踐中，廣雅中學(xué)還積極匯聚家長、校友力量，協(xié)同育人。邀請(qǐng)來自不同行業(yè)的家長和校友以“職場(chǎng)生涯人物”的角色走進(jìn)課堂，向?qū)W生介紹自己所在行業(yè)的特點(diǎn)、發(fā)展前景和能力需求，并且接受學(xué)生近距離的訪談，直面學(xué)生最感興趣的問題。同時(shí)，通過“生涯人物訪談”活動(dòng)的鍛煉，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)約訪職場(chǎng)達(dá)人，走出校園，觸碰職業(yè)。

開啟個(gè)性生涯管理

為了鼓勵(lì)學(xué)生不斷調(diào)整和適配自己的規(guī)劃，廣雅中學(xué)通過個(gè)性化的生涯管理，讓學(xué)生嘗試?yán)L制“我的生涯跑線圖”，清晰我的大學(xué)升學(xué)路徑、繼續(xù)深造和就業(yè)的途徑;通過“我的選科決策平衡單”“我的生涯決策平衡單”，引導(dǎo)學(xué)生綜合考慮學(xué)科興趣、學(xué)科優(yōu)勢(shì)、個(gè)性特質(zhì)、個(gè)人理想與父母期望之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生深刻的生涯領(lǐng)悟。

同時(shí)，開展設(shè)計(jì)大賽，鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和挖掘喜愛的大學(xué)專業(yè)及職業(yè)，更為全面深入地了解自己所喜愛的專業(yè)及職業(yè)，將中學(xué)的學(xué)業(yè)、大學(xué)的專業(yè)以及未來的就業(yè)銜接起來，深度了解學(xué)職體系。

在設(shè)計(jì)大賽中，首先，學(xué)生需要通過對(duì)自身的認(rèn)識(shí)及查找相關(guān)資料，初步選出最喜愛的大學(xué)專業(yè)和最喜愛的職業(yè)。其次，學(xué)生要深入挖掘所選擇的大學(xué)專業(yè)及職業(yè)的相關(guān)信息，并將收集到的信息制作成美觀的文檔或海報(bào)。最后，將制作的文檔或海報(bào)彩色打印，形成作品。

經(jīng)過多年的探索，廣雅中學(xué)生涯教育工作成效顯著。學(xué)校被評(píng)為廣東省高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)高中聯(lián)盟理事長單位、廣東省和廣州市中小學(xué)心理健康特色學(xué)校。2018 年，“職面人生，職掌未來——廣雅模擬人才招聘會(huì)”入選“全國中小學(xué)德育工作典型經(jīng)驗(yàn)”。2020年，廣雅中學(xué)生涯指導(dǎo)體系入選教育部首批“一校一案”落實(shí)《中小學(xué)德育工作指南》典型案例。

廣雅中學(xué)生涯指導(dǎo)的核心在于引導(dǎo)學(xué)生深入探索自我，并在探索的過程中發(fā)掘自我潛能及內(nèi)心需求，指導(dǎo)學(xué)生在不斷了解自我、了解大學(xué)專業(yè)和職業(yè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和適配，做出最合適自己的決策。陳一鳴表示：“在后續(xù)的生涯指導(dǎo)中，我們將在現(xiàn)有體系的基礎(chǔ)上更注重學(xué)科與生涯的深度融合，培養(yǎng)學(xué)生的生涯適應(yīng)力，使生涯指導(dǎo)面向更遠(yuǎn)的未來?！?b760000636760>