昝亞娟

近幾年，高考英語(yǔ)書面表達(dá)試題呈現(xiàn)出寫作體裁多元化的特點(diǎn)，不再一味地考查應(yīng)用文寫作。例如，2021年全國(guó)乙卷要求考生寫一篇演講稿，分析網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的利弊，并提出建議;2020年全國(guó)I卷要求考生記述身邊一個(gè)值得尊敬和愛戴的人;2020年全國(guó)II卷要求考生記述周末的一次采摘活動(dòng)。

寫作體裁的多樣化，意味著寫作話題更加寬泛，寫作情景更加靈活，寫作內(nèi)容更加豐富，有利于更加全面地考查考生的綜合素養(yǎng)，充分發(fā)揮高考的育人功能，真正落實(shí)“立德樹人”。在高考考查的英語(yǔ)寫作文體中，記述活動(dòng)類作文是比較有代表性的一種，本文就來(lái)談?wù)勅绾螌懞糜浭龌顒?dòng)類作文。

一、記述活動(dòng)類作文的高分要素

要想寫好記述活動(dòng)類作文，我們?cè)趯懽鲿r(shí)需要做到以下幾點(diǎn)。

（一）準(zhǔn)確審題，思路清晰

認(rèn)真審題是寫出高分作文的基礎(chǔ)。審題的過(guò)程其實(shí)是我們對(duì)寫作內(nèi)容進(jìn)行明晰化、系統(tǒng)化的過(guò)程。因此，在動(dòng)筆之前，我們應(yīng)認(rèn)真閱讀試題說(shuō)明，明確寫作目的，理清寫作思路。

首先，我們應(yīng)根據(jù)試題中提供的已知信息，確定短文的寫作目的和寫作要點(diǎn)。

其次，我們應(yīng)確定文章的框架結(jié)構(gòu)，明確短文由幾個(gè)段落組成、每個(gè)段落涵蓋哪些內(nèi)容、先寫哪些內(nèi)容、后寫哪些內(nèi)容以及短文如何開頭和如何結(jié)尾等內(nèi)容。

最后，我們要考慮使用哪些寫作技巧來(lái)提升文章的檔次。例如，開頭如何使用主題句引出討論的話題，文末如何與首段進(jìn)行照應(yīng)，段落內(nèi)的句與句之間如何進(jìn)行銜接和過(guò)渡。

經(jīng)過(guò)審題環(huán)節(jié)的認(rèn)真思索和精心籌劃，我們便能夠明確寫作主題和寫作要點(diǎn)，理清寫作思路。

（二）分段合理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

一篇文章通常由若干段落組成，而且段落與段落之間存在著某種關(guān)聯(lián)。記述活動(dòng)類作文與新聞報(bào)道類文章有諸多相似之處，因此我們可以參照新聞報(bào)道的格式，分三段進(jìn)行寫作。

第一段即導(dǎo)語(yǔ)段，用高度概括的語(yǔ)言來(lái)概述某個(gè)活動(dòng)，旨在引出寫作話題。這一段無(wú)需太長(zhǎng)，通常寫兩三句話甚至一句話就行。

第二段是主體段，也是全文的寫作重點(diǎn)。在這一段，我們應(yīng)陳述是什么事件、在什么地方發(fā)生、為什么會(huì)發(fā)生、事情的經(jīng)過(guò)是什么以及最后的結(jié)果。

第三段是結(jié)尾段，內(nèi)容通常是作者參加活動(dòng)的感悟、思考，或是他人對(duì)該事件做出的客觀評(píng)價(jià)，即活動(dòng)的反響。

（三）內(nèi)容充實(shí)，細(xì)節(jié)具體

近些年的高考英語(yǔ)書面表達(dá)題通常是提綱類作文，也就是說(shuō)，寫作說(shuō)明只提供了寫作情景和寫作提綱，考生需要依據(jù)寫作提綱，自主確定寫作要點(diǎn)，細(xì)化寫作內(nèi)容。這就需要考生充分發(fā)揮自己的想象力，根據(jù)試題說(shuō)明，圍繞主題和寫作提綱，進(jìn)行合理的發(fā)揮和拓展，增加一些具體細(xì)節(jié)，使文章內(nèi)容更充實(shí)、細(xì)節(jié)更生動(dòng)、情節(jié)更合理、語(yǔ)言更流暢。

·真題示例·

【2020年·新高考全國(guó)I卷】假定你是李華，上周日你校舉辦了5公里越野賽跑活動(dòng)。請(qǐng)你為校英文報(bào)寫一篇報(bào)道，內(nèi)容包括：1.參加人員;2.跑步路線（從校門口到南山腳下）;3.活動(dòng)反響。

寫作提示：在描述這個(gè)活動(dòng)時(shí)，除了按照提綱給出的要點(diǎn)進(jìn)行寫作，我們還應(yīng)適當(dāng)增加一些細(xì)節(jié)，豐富寫作的內(nèi)容。

比如，增加活動(dòng)目的——為增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和磨煉意志（To build up the students health and cultivate their strong will）或?yàn)樨S富學(xué)生的校園生活（To enrich the students campus life）。

又如，增加對(duì)活動(dòng)過(guò)程的細(xì)節(jié)描述——一些學(xué)生很難跑完全程，但是他們憑借頑強(qiáng)的意志，最后都到達(dá)了終點(diǎn)（Some runners found it extremely difficult to cover the whole distance. However， none of them gave up halfway. They managed to overcome difficulty and reached the finishing line）。

增加諸如示例提及的細(xì)節(jié)能使我們寫出的短文有血有肉、情節(jié)合理，從而提升文章的檔次。值得注意的是，在進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫時(shí)，我們?cè)黾拥募?xì)節(jié)一定要合乎情理，這樣才顯得真實(shí)可信。

（四）行文連貫，邏輯性強(qiáng)

寫作時(shí)，我們應(yīng)高度關(guān)注行文是否連貫。我們不僅要在段落之間使用過(guò)渡語(yǔ)，而且在段落內(nèi)部的句子和句子之間也應(yīng)使用連接詞或信號(hào)詞。這樣既能提升語(yǔ)言的邏輯性，又能提高短文的寫作檔次。

例如，上文提到的2020年新高考全國(guó)I卷的試題要求考生寫出5公里越野賽跑活動(dòng)的社會(huì)反響。對(duì)此，我們可先寫出主題句“The activity is highly thought of by people from all walks of life”。然后，從學(xué)生的角度和觀眾的角度陳述這個(gè)活動(dòng)帶來(lái)的好處：“Not only does it provide a great opportunity for students to build up their body， it also strengthens their will power. The spectators are deeply moved by their persistence. They hope students can participate in more similar activities in the future.”

上述例句，一來(lái)使用了“not only...（but） also...”句式，使得寫作內(nèi)容更加緊湊;二來(lái)陳述了活動(dòng)如何使學(xué)生和觀眾受益，很好地呼應(yīng)了段落開頭的主題句;最后還提到了人們對(duì)這個(gè)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。

二、寫作實(shí)例分析

【2020年·全國(guó)II卷】

上周末，你和同學(xué)參加了一次采摘活動(dòng)。請(qǐng)你為班級(jí)英語(yǔ)角寫一篇短文，介紹這次活動(dòng)。內(nèi)容包括：

1.農(nóng)場(chǎng)情況;

2.采摘過(guò)程;

3.個(gè)人感受。

注意：

1.詞數(shù)100左右;

2.題目已為你寫好。

My Weekend

【解析】

第一步，認(rèn)真審題。

根據(jù)試題的要求，考生應(yīng)依據(jù)給出的寫作提綱，用英語(yǔ)為班級(jí)英語(yǔ)角寫一篇短文，介紹這次活動(dòng)。

分析試題說(shuō)明可知，此篇文章的寫作文體為記敘文，且考生應(yīng)使用一般過(guò)去時(shí)這一時(shí)態(tài)來(lái)寫。短文應(yīng)包括下列幾個(gè)要素：為什么要參加采摘活動(dòng)（why）、時(shí)間（when）、人物（who）、活動(dòng)內(nèi)容（what）、地點(diǎn)（where）、方式（how）、采摘的經(jīng)過(guò)（process）、結(jié)果（result）。

試題已經(jīng)告訴我們，活動(dòng)時(shí)間為“上周末”，人物為“你和同學(xué)”，活動(dòng)內(nèi)容為“采摘活動(dòng)”。試題未提及的其余幾項(xiàng)內(nèi)容，需要考生自主發(fā)揮。也就是說(shuō)，考生可以自己決定“去哪里參加采摘活動(dòng)、采摘什么、如何去、采摘的經(jīng)過(guò)和最后的結(jié)果”。

為豐富文章內(nèi)容，我們還可以在短文首段補(bǔ)充活動(dòng)的目的，如為了親近大自然、為了養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣、為了體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂等。在短文的結(jié)尾段，我們還可以分享參加活動(dòng)的體會(huì)和感悟。大家需注意，我們拓展的內(nèi)容一定要富含正能量，符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這樣才能博得閱卷老師的青睞，從而拿到理想的分?jǐn)?shù)。

第二步，確定短文的框架結(jié)構(gòu)。

在動(dòng)筆之前，我們應(yīng)想好短文的框架結(jié)構(gòu)。根據(jù)上文陳述的寫作高分要素，此篇短文可采用三段式結(jié)構(gòu)。

第三步，認(rèn)真梳理細(xì)節(jié)寫作要點(diǎn)。

在動(dòng)筆之前梳理一遍寫作要點(diǎn)，既能確保不會(huì)遺漏任何寫作要點(diǎn)，也能使寫作內(nèi)容緊緊圍繞寫作主題。

該篇短文寫作要點(diǎn)大致如下：1.本周六我和同學(xué)去農(nóng)場(chǎng)參加采摘活動(dòng)。2.介紹農(nóng)場(chǎng)的情況，如農(nóng)場(chǎng)的位置和種植的作物。3.采摘經(jīng)過(guò)——（1）我們乘坐汽車去農(nóng)場(chǎng);（2）我們上午九點(diǎn)到達(dá)農(nóng)場(chǎng);（3）工作人員給我們講解如何采摘;（4）我和同學(xué)使用勞動(dòng)工具進(jìn)行采摘;（5）勞動(dòng)過(guò)程中我和同學(xué)有說(shuō)有笑，非常愉快。4.返回的時(shí)間。5.參加采摘活動(dòng)的體會(huì)。

第四步，將寫作要點(diǎn)用英語(yǔ)句子表述出來(lái)。

第五步，在句間加上適當(dāng)?shù)倪B接詞，把句子串聯(lián)起來(lái)，組成短文。

第六步，通讀一遍寫好的短文，檢查語(yǔ)句是否正確，行文是否連貫，邏輯是否通順。如果沒有問題，就把短文工工整整地謄寫到答題卡上。

Last Saturday， my classmates and I participated in an apple-picking activity on a local farm.

Located at the foot of a hill 20 kilometers from the city， the farm is home to a variety of fruit trees， whose branches were laden with lovely fruits. We arrived there at 9：00am and began working after we were given gloves and baskets. Some put ladders against the trees to pick the apples while others were busy delivering apples and packing them into boxes. Bathed in sunshine， we were talking and laughing while working. At 4：00pm we returned by bus.

Though tired， we felt happy. Not only did we have a precious opportunity to get close to nature， we also realize the value of labor.

1.本文采用三段式結(jié)構(gòu)，層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

第一段作者用一句話概括全文，引起讀者對(duì)話題的關(guān)注。第二段作者先介紹農(nóng)場(chǎng)情況，再按照時(shí)間順序，講述了出發(fā)、采摘和返回等環(huán)節(jié)的相關(guān)事宜，要點(diǎn)齊全，內(nèi)容完整。最后一段作者分享了參加活動(dòng)的感悟和體會(huì)，對(duì)寫作內(nèi)容進(jìn)行升華，突出了主題。

2.作者使用了高級(jí)詞匯和復(fù)雜結(jié)構(gòu)，提升了短文的寫作檔次。

（1）高級(jí)詞匯：participate、apple-picking activity、located at、be laden with、bathed in sunshine。

（2）復(fù)雜結(jié)構(gòu)

①過(guò)去分詞作狀語(yǔ)：Located at the foot of a hill 20 kilometers from the city... / Bathed in sunshine...

②定語(yǔ)從句：whose branches were laden with lovely fruits.

③狀語(yǔ)從句的省略結(jié)構(gòu)：we were talking and laughing while working. / Though tired， we felt happy.

④并列句：Some put ladders against the trees to pick the apples while others were busy delivering apples and packing them into boxes.

⑤倒裝句：Not only did we have a precious opportunity to get close to nature， we also realize the value of labor.

三、實(shí)戰(zhàn)演練

最近，你校組織一批志愿者參加了植樹活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)下面的寫作提示，為某英文報(bào)的《學(xué)生園地》寫一篇稿件，記述這次活動(dòng)。內(nèi)容包括：

1.時(shí)間、地點(diǎn)和參加人員;

2.活動(dòng)經(jīng)過(guò);

3.你的感悟。

注意：

1.詞數(shù)100左右;

2.可適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫。

On the morning of last Sunday some volunteers of our school， including me were organized to plant trees at the riverside.

Early in the morning， about 30 volunteers and ten teachers gathered at the school gate and headed for the riverside. Then we went there by bus. Upon our arrival， we started working in groups right away. Some dug holes while others planted the young trees. Still others carried water with buckets from the river nearby and watered the trees. We planted about 300 young trees. At 11：00am all of us had a photo taken in front of the trees with our school flag flying in the air.

Though tired， we felt proud because we had done something to make our community greener and more beautiful.